《晨景》说课
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目录
1
说教材
2
说学情
3
说教学目标
4
说教学重难点
5
说学法
6
说教学过程
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Hot Tip
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《晨景▪》O是n th挪e [威Vie作w] m曲en家u,格poi里nt t格o [M的as代ter表], an作d t《hen<c培lic尔k ·金 特>第一[o组Snleid曲eyoM》ualisk中tee,r的]thoer第n[Nito一wteils首l aMp。apslyt描etro].写aCllh了tahne当goethi主mera人sgleids公etso.流the浪 到摩洛哥时，看见日出和清晨景色的情境。6/8拍，
聆听第二乐段，渗入了视觉效果结合聆听来刺激学生对音乐的理解及 其感受，明朗的引导，给予学生自由的想象，直观的视觉效果让学生 理解旋律的情感走向。在力度上也有着变化，音乐由强变弱。
聆听第三乐段，它的主题变化再现第一乐段的主题旋律，主奏乐器是 圆号，它用优雅、圆润的声音来表现了这部分的主题，接着弦乐也加 入进来，描绘了一幅早晨的美景。
通过对比聆听 ，使学生能够 分辨和了解主 奏乐器的音色 ，感知6/8拍的 音乐特点。
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说教学重 难点
重点是让学生 能够哼唱乐曲 主题旋律，感 受音乐的画面 感，理解音乐 所带来的魅力
难点在于听辨 乐曲中主奏乐 器长笛、双簧 管的音色，感 知6/8拍的音 乐特点。
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教学有法但无定法，考虑到四年级学生的现状，为了激 发学生的学习兴趣，我主要采用了聆听体验法、创设情 境法、视听结合法、多媒体辅助教学法。让学生在多听、 多唱、多想、的环境中学习这首歌曲。 聆听与体验是欣赏课非常重要的方式，所以聆听体验法 贯穿在我整个教学过程的始终，以帮助学生更好的理解 作品和感受作品的风格与情感。 我遵循教为主导，学为主体的原则，引导学生用自主探 究、合作创新、综合活动等学习方法来更好地学习知识。
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课堂小结
组织教学
导入新课
说教学过程
巩固练习
赏析乐曲
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第一环节：组织教学
我让学生在《晨景》的音乐旋律下进教室，先入 为主的让学生对歌曲的音乐旋律有初步印象，提 高学生的音乐想象能力。
第二环节：导入新课
首先，初听乐曲，在播放乐曲之前，提出问题：谈一谈你听后 的感受？学生有目的地聆听乐曲，可以更深刻的理解乐曲。同 时，鼓励学生自由、大胆的发言，畅谈听后的感受，并尊重学 生的答案。之后，再次聆听感受乐曲的画面感，提高音乐感受 力。鼓励学生将听到的音乐以旋律线的形式展示出来，感受乐 曲的强弱表现。
乐曲极为纯朴，具有牧歌风格。此旋律在长笛和双
簧管的重复中展现，力度的渐强又减弱，展现了一
幅晨曦微露、晨雾缭绕，太阳随之冉冉升起的美丽 [Image information in product] ● Title Image – ● Note to customers: This image has been licensed to be used within this PowerPoint template only.
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情感态 度与价 值观
通过聆听管弦乐 《晨景》，让学 生感受淳朴，具 有牧歌风格的音 乐，感受音乐的 画面感，理解音 乐所带来的魅力 。
过程与 方法
通过聆听和模唱 ，提高音乐的感 知力；使学生能 够哼唱乐曲主题 旋律并了解每个 乐段所描绘的内 容。知识与 技能Fra bibliotekLOGO
第三环节：赏析乐曲
聆听第一乐段，在学生对乐曲有个初步了解之后，我将用大屏幕出示主 题旋律的简单谱子，带领学生跟琴用“lu”哼唱，之后，听辨长笛和双 簧管的音色，我将先让学生自主分析主题旋律中长笛和双簧管的出现顺 序，然后分别让学生聆听长笛和双簧管的音响音色，再来辨别乐曲中两 个乐器的出场顺序。这样，不仅能够提高学生自主学习的能力，而且还 能增强他们对乐器音色的听辨能力。主题旋律先由长笛在吹奏，继而双 簧管紧紧与之呼应。
画面。
You may not extract the image for any other use.
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我所面对的是小学四年级的学生，他们已经 具有了一定的音乐审美能力，演唱水平以及 对音乐的感知力，但对于管弦乐以及乐曲中 不同乐器的听辨能力还略显不足，我会在欣 赏中引领学生分辨乐器音色，并鼓励学生表 达自己的音乐感受。
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第五环节：课堂小结
首先我启发诱导学生，让他们回忆本节课都学到 了什么，最后我加以总结并告诉学生，希望他们 能够更加热爱生活，热爱大自然。结束这节欢快 的音乐课。
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《晨景▪》O是n th挪e [威Vie作w] m曲en家u,格poi里nt t格o [M的as代ter表], an作d t《hen<c培lic尔k ·金 特>第一[o组Snleid曲eyoM》ualisk中tee,r的]thoer第n[Nito一wteils首l aMp。apslyt描etro].写aCllh了tahne当goethi主mera人sgleids公etso.流the浪 到摩洛哥时，看见日出和清晨景色的情境。6/8拍，
聆听第二乐段，渗入了视觉效果结合聆听来刺激学生对音乐的理解及 其感受，明朗的引导，给予学生自由的想象，直观的视觉效果让学生 理解旋律的情感走向。在力度上也有着变化，音乐由强变弱。
聆听第三乐段，它的主题变化再现第一乐段的主题旋律，主奏乐器是 圆号，它用优雅、圆润的声音来表现了这部分的主题，接着弦乐也加 入进来，描绘了一幅早晨的美景。
通过对比聆听 ，使学生能够 分辨和了解主 奏乐器的音色 ，感知6/8拍的 音乐特点。
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说教学重 难点
重点是让学生 能够哼唱乐曲 主题旋律，感 受音乐的画面 感，理解音乐 所带来的魅力
难点在于听辨 乐曲中主奏乐 器长笛、双簧 管的音色，感 知6/8拍的音 乐特点。
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教学有法但无定法，考虑到四年级学生的现状，为了激 发学生的学习兴趣，我主要采用了聆听体验法、创设情 境法、视听结合法、多媒体辅助教学法。让学生在多听、 多唱、多想、的环境中学习这首歌曲。 聆听与体验是欣赏课非常重要的方式，所以聆听体验法 贯穿在我整个教学过程的始终，以帮助学生更好的理解 作品和感受作品的风格与情感。 我遵循教为主导，学为主体的原则，引导学生用自主探 究、合作创新、综合活动等学习方法来更好地学习知识。
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课堂小结
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导入新课
说教学过程
巩固练习
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第一环节：组织教学
我让学生在《晨景》的音乐旋律下进教室，先入 为主的让学生对歌曲的音乐旋律有初步印象，提 高学生的音乐想象能力。
第二环节：导入新课
首先，初听乐曲，在播放乐曲之前，提出问题：谈一谈你听后 的感受？学生有目的地聆听乐曲，可以更深刻的理解乐曲。同 时，鼓励学生自由、大胆的发言，畅谈听后的感受，并尊重学 生的答案。之后，再次聆听感受乐曲的画面感，提高音乐感受 力。鼓励学生将听到的音乐以旋律线的形式展示出来，感受乐 曲的强弱表现。
乐曲极为纯朴，具有牧歌风格。此旋律在长笛和双
簧管的重复中展现，力度的渐强又减弱，展现了一
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通过聆听管弦乐 《晨景》，让学 生感受淳朴，具 有牧歌风格的音 乐，感受音乐的 画面感，理解音 乐所带来的魅力 。
过程与 方法
通过聆听和模唱 ，提高音乐的感 知力；使学生能 够哼唱乐曲主题 旋律并了解每个 乐段所描绘的内 容。知识与 技能Fra bibliotekLOGO
第三环节：赏析乐曲
聆听第一乐段，在学生对乐曲有个初步了解之后，我将用大屏幕出示主 题旋律的简单谱子，带领学生跟琴用“lu”哼唱，之后，听辨长笛和双 簧管的音色，我将先让学生自主分析主题旋律中长笛和双簧管的出现顺 序，然后分别让学生聆听长笛和双簧管的音响音色，再来辨别乐曲中两 个乐器的出场顺序。这样，不仅能够提高学生自主学习的能力，而且还 能增强他们对乐器音色的听辨能力。主题旋律先由长笛在吹奏，继而双 簧管紧紧与之呼应。
画面。
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我所面对的是小学四年级的学生，他们已经 具有了一定的音乐审美能力，演唱水平以及 对音乐的感知力，但对于管弦乐以及乐曲中 不同乐器的听辨能力还略显不足，我会在欣 赏中引领学生分辨乐器音色，并鼓励学生表 达自己的音乐感受。
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第五环节：课堂小结
首先我启发诱导学生，让他们回忆本节课都学到 了什么，最后我加以总结并告诉学生，希望他们 能够更加热爱生活，热爱大自然。结束这节欢快 的音乐课。
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