Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you 课件2
外研版五年级下册英语Unit 2 Mum bought new T-shirts for you教案
Module9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you教案原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》【教学目标】1.知识与技能（1）新单词fire, radio telephone, field, hope（2）音标教学，字母组合ai/ay, al/au, ar 的发音规则。
（3）时态一般过去时的教学：She didn’t have a television. She worked in the fields.（4）培养学生听、说、读、写、做的能力[来源:Z。
xx。
]（5）掌握字母组合ai/ay, al/au, ar 的发音规则。
（6）谈论人们过去和现在的生活。
2.过程与方法合作学习，小组学习，交往式学习3.情感态度和价值观（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
（2）比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。
【教学重点】单词和音标教学，用过去时谈论生活中发生的事。
【教学难点】[来源:学*科*网Z*X*X*K]一般过去时的运用。
【教学方法】1.教法[来源:学科网]（1）Listening to the tape.（2）Using PPT（3）Group work.（4）Using cards.2. 学法（1）Listening to the tape.（2）Learning through the PPT.（3）Work in groups.4. Learning words with the cards.【课前准备】PPT, computer, tape-recorder, tape, cards 【课时安排】1个课时【教学过程】[来源:学。
科。
网Z。
X。
X。
K]一、Warming up and Revision1. Revision（1）Listen and chant教师与学生一起唱歌，边唱边做动作Listen and order（2）Revisiongo—is —do —sing —wear —laugh —ae—swim—tell—eat—buy—run—二、Presentation1.Listen and read（1）教师请学生观察课本插图，找出新单词。
Module9 Unit 2 Mum bought new t-shirts for you优秀教案
外研版三年级起（陈琳主编）五年级下Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.第二课时教案一、教学内容外研版三年级起（陈琳主编）五年级下Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you. 在学习第二单元活动一和本单元的新单词的基础上进行课文的教学。
二、教学目标1.能听懂，理解信的内容。
2.能流利地朗读课文内容。
3.能理解在不同时间发生的事情要用动词的不同形式表示。
4.能用所学语言描述过去，现在和将来发生的事情。
5.学习用书信和别人交流。
三、教学难点：1.流利地读课文。
2.会用以学语言描述过去，现在和将来发生的事情。
四、教学准备PPT, books and exercise paper.五、教学方法多媒体，小组合作，情境教学六、教学过程Step1.Greetings问候：和同学们问好，将全班同学分为四组，回答正确加一分，优胜者有小礼物。
T:Good afternoon，children.Ps: Good afternoon, Ms Wang.T: How are you today？Ps: I’m fine，thank you. And you？T：I’m fine too，thank you. Are you happy now？Ps：Yes.T：Let’s play a game,OK?Ps: OK.Step2 ReviewPlay a game ‘Sharp ear’’ to revise the words.（学生听单词，每组三到四个单词或短语，学生按听到的顺序读出单词，并且与对应的汉语意思连线，说对并且连线正确给小组加分。
）T: OK, boys and girls, listen carefully, try to remember the words you hear. Later, please tell us .OK?Ps:OK.1.）播放第一组录音：read another historyT：Now please hands up and say words.Ps say the words，T check the answer.2.）播放第二组录音：ask forget questionT：Now please hands up and say words.Ps say the words，T check the answer.3.）播放第三组录音：borrow soon bring at allT：Now please hands up and say words.Ps say the words in order，T checks the answer.全部单词听完，全班一起读单词。
《Mum bought new T-shirts for you》优选公开课件
爱情里，我百转千回的寻找，却发现没有任何能代替你，来驱走你在我心底的烙印，可这份爱情，已根深蒂固的老在我生命的航班上，无法驱逐，无法逃离。还是接受吧，也许有一天，你的影子会走，也许将永生烙印在我的记忆里。我不曾恨你，只是在某一个醒来的清晨里，狠狠的想你，想你，再想你……
再见，已回不到从前，只是会记得，曾今有一段情，真的真的温暖过生命！常言：人生不如意十之 八九。我想做一个快乐的人是不应该总沉寂过去，即使忘记需要勇气。
He read them all. He didn’t read them at
all.
Review: Daming has got two letters in English.
One is from__Li_n_g_lin_g_and one is from__S_im_o_n_
Listen and order.
为鸡毛蒜皮斤斤计较，为陈芝麻烂谷子耿耿于怀，只怕心灵之船不堪重负，记忆之舟承载不下，会让痛苦的过去牵制住未来。一句老话说得好：生气是拿别人的错误来惩罚自己。老是念念不忘别人的坏处，实际上深受其害的是自己，既往不咎的人，才是快乐轻松的人。
可以无所谓，可以随便。相对而言是对何事何人。
活得真累，有些时候我们会禁不住的这样感叹，那些不顺心的日子，我们也总感觉活得真烦。在寻找了千百种理由之后，当我蓦然回首曾经走过的那些岁月，我惊然的发现，其实生活赐予我的，并没有与别人有什么的不同，呈现在我视野里的生活，每个人其实都一样，不同的仅仅是我们的胸襟中缺少一份“坦然”。
自己是不是因为心浮气燥，而搞砸过很多事？
自己是不是常常被环境、被人所影响？
自己是不是常常为了小事生气，不放过自己
心里放不下别人，是没有慈悲。
心里放不下自己，是没有智慧。
Module9Unit2Mumboughtnewt-shirtsforyou教案
Unit2 Mum bought new T-shirts for you教学目标：1、学生能理解: at all, read, borrow, history, another, ask, question, forget, bring, soon。
2、学生能运用所学时态完成语句的书写。
3、学生能用已学语言简单的谈论过去发生的事、现在正在发生的事、将要发生的事。
教学重点：1、学生能理解: at all, read, borrow, history, another, ask, question, forget, bring, soon。
2、学生能运用所学时态完成语句的书写。
教学难点：学生能用已学语言简单的谈论过去发生的事、现在正在发生的事、将要发生的事。
教学准备：多媒体教学过程：Step 1: Warm up1. Greeting2. Review.Revise simple past tense with these words: did, played, rode, bought, borrowed, read.Step 2: Presentation1. Listen and chant.Try to sing th e hole chant together and say some new words: at all, borrowed, read.2. Listen and read.a. Watch the vi deo for the first time.b. Teach the new words.c. Ask the students some questions.d. Listen again and students under stand the text.e. Make the students read the te xt.Step 3: Classroom t estsDo more exercises.1. Look and write.2. Say and guess.3. Please help Lily write a letter to her cousin Mary.Step 4: SummaryMake an example with the first picture. Then have the students describe the other pictures, and make them to pay attention to simple past tense and simple future tense.Step 5: HomeworkTry to read the text a gain.板书设计：教学反思：Unit2 Mum bought new T-shirts for youat all read borrow history another ask question forget, bring soon。
外研版五年级英语下册Module 9 Unit 2 -强化be going to结构句型
6.Linda has lunch at school on Tuesdays.(用next Tuesday改写)
Linda __i_s____ _g_o__in__g__ ___t_o____ __h__a_v_e__
lunch at school next Tuesday．
三、把下列各句译成英语
house． 3.我们要读这本书。(read)
We _____a_r_e__ __g_o_i_n_g___ ___t_o______ ___r_e_a_d___ this book．
4.-你爸爸要去钓鱼吗？(go fishing) -不，他要去游泳。
-____I_s your father _g_o_i_n_g_ __t_o___ _g__o___ _f_i_s_h_i_n_g__？ -No, he is __g_o__in_g_ ____to___ g__o_____ __s_w_i_m__m__in__g_．
Chinese lesson tomorrow？
3．—What __a_r_e______ you _g_o_i_n_g_t_o_d_o_
（do）tomorrow morning？
—Ia_m__g_o_in_g__to__se_e（see）my grandparents． 4．___A__re_____ they_g_o_i_n_g__to__g_o（go） fishing this Friday afternoon？
to buy some
going to buy to buy any
clothes.
any clothes. clothes?
It is going to rain.
It is not going to rain.
英语五年级上册 M4 课文翻译
Module 4Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.1.Do you like this pair of shorts,Sam ? 你喜欢这条短裤吗，Sam？No,I don’t want shorts. I want trousers. 不，我不想要短裤。
我想要长裤。
Mum bought new clothes for Sam!妈妈给Sam 买新衣服了！Ha ha …哈哈……2.That’s my T-shirt. 那是我的T恤衫！No. It’s my T-shirt. 不！它是我的T恤衫。
Don’t argue! What’s the matter？不要争吵！怎么啦？Sam took my T-shirt. He wants to wear it. Sam拿了我的T恤衫。
他想要穿它。
But it isn’t your T-shirt. Mum bought it for me. 但是它不是你的T恤衫。
妈妈给我买了它。
No, she didn’t. Mum bought a new T-shirt for me. 不，她没有。
妈妈给我买了一件新T恤衫。
Your red T-shirt are on the line. I washed them for you. Look!你们的红色T恤衫在绳子上。
我为你们把它们洗了。
看！Did you wash Lingling’s T-shirt ? 你洗玲玲的T恤衫了吗？No, I didn’t. Lingling’s T-shirt is clean. She didn’t wear it. 不，我没有。
玲玲的T恤衫很干净。
她没穿。
I’m so sorry, Lingling！我很抱歉，玲玲！I’m sorry too. 我也很抱歉。
That’s OK. 没关系。
Look, this is my new kite.看，这是我的新风筝。
Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you(教案
Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you（教案）教学目标1.通过听、说、读、写四个技能的培养，学生能够理解并运用本部分的重点词汇。
2.能够运用句型“Did you buy any new clothes？”来询问别人是否购买了新衣服，并能够听懂对方的回答。
3.跟读能流利且准确地发音并理解不同语感。
4.能够理解并运用句子“My mum bought me three new T-shirts！”来表述对新衣服的数量及种类。
5.能够运用所学句型及词汇完成练习、对话等简单交际情境。
教学重点1.熟练运用句型“Did you buy any new clothes？”来询问别人购买新衣服的情况，并听懂对方的回答。
2.通过听、说、读、写四个技能的培养，能够熟练理解并运用本部分的重点词汇。
教学难点1.能够准确、流利地使用所学单词、句型来完成阅读、听力、口语、写作等任务。
2.能够准确地理解和使用部分课文中的生词和短语。
教学方法1.采用听说读写结合的教学法，通过多种交际情境的训练来促进学生口语表达的能力；2.注重启发式教学和同伴间学习合作，让学生在语言学习中感受到快乐和成功的滋味。
教学内容单词与短语1.clothes2.T-shirts3.buy4.any5.new语言表达1.Did you buy any new clothes?2.My mum bought me three new T-shirts!教学步骤Step 1 情境导入通过图片和实物引入本单元话题，让学生感知、观察、感受、体验新衣服的洗涤和穿着等场景，来激发其兴趣，调动其参与。
Step 2 语音练习1.引导学生模仿并唱跟读本单元的歌曲，以锻炼其音乐、语音感知能力；2.运用单词卡片和句型板书等形式，让学生跟读本单元新单词、短语和句型，以提高其发音准确性和语感；3.创设集体、固定、随机等多种口语训练模式，以促进学生主动、积极、流利地运用英语进行口语交流。
Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforme
Module 9 Unit 2 Mum bought new Tshirts for me.（教学设计）一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
学生能够运用所学的动词短语描述做事情的经历。
学生能够通过图片和情景，正确使用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 能力目标学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用一般过去时进行交流。
学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。
3. 情感目标学生能够培养对家庭的关爱和感激之情。
学生能够培养对生活的积极态度和乐观情绪。
二、教学内容本课主要讲述了妈妈给孩子买新衣服的故事，通过这个故事，学生学习了一般过去时态的使用，以及一些动词短语的运用。
三、教学重点与难点重点一般过去时态的使用。
动词短语的运用。
描述过去发生的事情。
难点一般过去时态的运用。
正确使用动词短语。
在实际情景中运用所学知识。
四、教具与学具准备教具多媒体教学设备。
课件和教学卡片。
录音机和磁带。
学具课本。
练习本。
铅笔和橡皮。
五、教学过程1. 导入通过复习上一课的内容，引导学生进入学习状态，然后引入本课的主题。
2. 呈现利用课件和教学卡片，展示本课的生词和句子。
通过听力练习，让学生听懂、会说、会读本课的生词和句子。
3. 操练通过小组活动，让学生练习使用一般过去时描述过去发生的事情。
通过角色扮演，让学生练习运用动词短语和一般过去时进行交流。
4. 巩固通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，巩固所学知识。
通过完成练习题，检查学生对知识的掌握程度。
5. 拓展引导学生运用所学知识，描述自己或他人的经历。
引导学生思考和讨论，如何表达对家庭的关爱和感激之情。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本课的重点内容。
可以利用黑板和粉笔，将本课的主要动词短语和一般过去时态进行板书。
七、作业设计作业设计要结合本课的内容，难易适度，让学生在课后能够巩固所学知识。
可以设计一些练习题，让学生进行听力、口语、阅读和写作的练习。
外研版五下英语《Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.》教案
外研版五年级下册英语Module 9《Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.》教案一、教材分析：本节课是外研版五年级下册Module 9的第二单元《Mum bought new T-shirts for you.》教学内容。
通过本单元的学习，学生将学习一些新的词汇和句型，并能够简单地谈论过去、现在和将来的事情。
教材中包含了与购物、问问题、借东西等情景相关的词汇和句型，通过学习这些内容，学生可以提高他们的听说能力，培养他们运用英语进行简单交流的能力。
二、教学目标：1. 语言能力：能够听懂、说出、认读、默写新词汇，如in, soon, ask, question, history, bring, forget, another, not at all等。
掌握字母组合qu, sh, th的发音。
理解、运用新句型，如"Mum bought new T-shirts for you."、"He is going to ask you some questions."、"And we borrowed a bike for you."、"Don't forget to bring some CDs of Chinese songs."等。
2. 学习能力：能够听用已学语言简单地谈论过去发生的事、现在正在发生的事和将要发生的事情。
能正确、流利地进行情境对话，理解对话内容。
3. 思维品质：在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
积极运用所学英语进行表达和交流。
4. 文化意识：通过书信增进朋友之间的友谊，培养相互交流、善于沟通的情感。
三、教学重难点教学重点：1. 能够听懂、说出、认读、默写新词汇in, soon, ask, question, history, bring, forget, another, not at all等。
名师教案：Mum bought new Tshirts for you
名师教案：Mum bought new T-shirts for you一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学知识描述妈妈为自己买新T恤的情景。
2. 能力目标：（1）学生能够运用所学生词和句子进行简单的对话。
（2）学生能够用英语简单描述日常生活情景。
3. 情感目标：（1）学生能够激发学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
（2）学生能够通过学习，增进与父母之间的感情。
二、教学内容：1. 生词：T-shirt, bought, new, for, you2. 重点句子：Mum bought new T-shirts for you.She bought them because you needed new ones.How much are they?They are very cheap.三、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生上周的购物经历。
（2）学生互相分享自己的购物经历，导入本课主题。
2. 呈现（10分钟）（1）教师展示本课的生词和句子，让学生听懂并重复。
（2）教师用PPT展示妈妈为学生买新T恤的情景，引导学生用英语描述。
3. 实践（10分钟）（1）学生分角色扮演，用英语表演妈妈为学生买新T恤的情景。
（2）教师引导学生运用所学知识进行对话，巩固所学内容。
四、作业：1. 抄写生词和句子，每个句子写两遍。
2. 结合自己的购物经历，用英语写一篇小作文，描述妈妈为自己买新T恤的情景。
五、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和情感需求，调整教学策略，激发学生的学习兴趣。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等，评估学生的学习积极性。
2. 口语表达：评估学生在对话中的口语表达能力，包括发音、语法等。
小学英语《Mum bought new T-shirts for you.》优质教案、教学设计
外研版新标准（三年级起点）五年级下册Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.教学目标：1.学生能理解并朗读单词borrow, read, history, question, another.2.学生能运用一般过去时态和一般将来时态进行语句书写。
3.学生能用已学语言简单谈论过去、现在和将来发生的事。
教学重点：1.学生能理解并朗读单词borrow, read, history, question, another.2.学生能运用一般过去时态和一般将来时态进行语句书写。
教学难点：学生能用已学语言简单谈论过去、现在和将来发生的事。
教学准备：单词卡片、教材人物头像，点读笔互动系统，希沃白板5 教学系统，明信卡片教学过程：Step 1 Warm up and lead in1.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: I’m very happy to be your teacher today. Do you want toknow more about me?Ss: Yes.T: Ok. Any questions?引导学生对教师进行提问，拉近距离。
I like collecting postcards. Do you like them? If you did a good job, you can get one, and you can write a letter on it （凸显过程性评价，同时为后面的书写环节提供铺垫。
）And I like reading. Do you like reading? I’ve got lots of books. Look at the two pictures. Here are lots of books. Do they like reading? Let’s listen to a chant. 教师播放活动一视频动画。
Module9Unit2MumboughtnewT-shirtforyou.教学反思
Module9Unit2MumboughtnewT-shirtforyou.教学反思Module9Unit2 Mum bought new T-shirt for you.教学反思这节课我执教的是外语教学出版社三年级起点五年级第六册M9U2《Mum bought new T-shirts for you.》的第二课时。
下面是我对这节课的反思：在本节课中，我注重了学生基础知识的学习和掌握。
本节课主要让能够使用不同的动词形式描述过去发生的事情和做过的动作。
以及掌握重点词汇：borrow、read、ask、another、answer、 history和主要语言结构：Mum bought new T-shirts for you.Dad read a book about Chinese history.We borrowed a bike for you.并区分理解一般过去时、现在进行时以及一般将来时三种时态。
因此我设计了“小组对话学习”的环节，通过这一环节为后面的教学做好准备，并集中了学生的注意力。
我带领学生们学习了新单词，在本节课中我通过听、说、读来检查，学生已基本掌握。
为了培养学生的听、说、读的能力和合作探究能力，我先展示单词，让学生有目的的去学，并同桌讨论交流，然后再在全班进行指名读，集体读、这样既照顾了各个不同层次的学生，也给了学生展示自我的平台。
在掌握了单词后，我又让学生交流短语，在掌握短语后又设计了“小组对话”的题型，让学生及时将所学运用于实践。
在这堂课中，我也更多的看到了自己的不足：首先，信息技术在课堂中的有效应用方面自己做的不到位，在课前准备阶段和指名学生上黑板板演时由于自己对电子白板功能掌握不到位从而占用了大量的课堂时间而没有在有限的时间内完成教学任务。
其次，教学内容设计上有些泛，设计的内容过多，这样使部分学生对教学内容掌握不到位。
再次，在任务型教学中，设计的教学任务偏难，虽然有部分学生能够积极参与但还有一部分同学存在一知半解的问题。
五年级下册英语试题-Module9 Unit2 Mum bought new T-shirts for you 练习 外研版三起(含答案及解析)
五年级下册Module9 Unit2 Mum bought new T-shirts for you 练习外研版三起（含答案及解析）一、单选题（共10题）1._______ are the oranges? （）—Ten yuan.A.How manyB.How muchC.What2.I’ve got two letters English.A.inB.onC.with3.Dad read a book ___Luxun.A.aboutB.inC.on4.I want to ask you some _______.A.problemB.questionsC.problems5.Why don’t you _______a beautiful dress?A.wearsB.wearC.wore6.Sam _______ a hamburger last night. （）A.eatB.ateC.eats7.I _______ apples and bananas last week. （）A.buysB.buyC.bought8.—Is the letter from England?—________.A.Yes, it does.B.Yes, it isn't.C.No, it isn't.9.—Happy birthday to you! （）—_______!A.The same to you.B.Thank you.C.You’re welcome.10.I am going to the park______two days.A.atB.inC.on二、阅读理解（共1题）11.阅读理解，选择正确答案Dear John,How are you? Last night we went to a show. The actors danced with us. They sang lots of songs. It was very nice. We laughed a lot.I am going to see you in three weeks. We can go to the show together.See you soon.Mike （1）Who has got a letter?A.JohnB.MikeC.me（2）What did they do last night?A.went to a showB.went to the zooC.went to bed（3）What did the actors do?A.wore the men's clothesB.wore the women's clothesC.danced and sang（4）When are they going to meet?A.in two weeksB.in three weeksC.next year（5）Were they happy last night?A.Yes, they were.B.No, they weren’t.C.I don’t know.三、句型转换（共4题）12.He is going to swim tomorrow.（就划线部分提问）________13.Mum bought a new T-shirt for me.（改为一般疑问句）________14.He played football yesterday.（改为否定句）________15.I am going to see you in three weeks. （就划线部分提问）________四、翻译（共5题）16.昨天爸爸读了一本关于中国历史的书。
英语外研新标准(三起)五年级下册- Module 9 Unit 2 Mum bought new T
英语外研新标准（三起）五年级下册- Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you教学设计教学目标1.能够听懂，理解并会读出本单元所学新词汇和短语。
2.能够口头表达自己最喜欢的颜色并加以描述。
3.能够识别肯定及否定句型，能够口头表达自己对所穿衣物的喜好和不喜好。
4.能够听懂并理解故事，会复述故事内容。
5.通过讨论学习做出恰当的品德判断，西方文化礼仪、生活方式及价值观念。
教学重点1.新词汇和短语的学习及正确发音。
2.肯定及否定句型的识别和运用。
教学难点1.学生能否正确使用肯定及否定句型进行口语表达。
2.学生能否理解并运用所学内容，做出恰当的品德判断。
教具准备1.教科书、课件和录音机。
2.图片或图表展示所学新词汇。
教学步骤步骤一：导入新词汇1.教师出示图片或图表，向学生展示并进行语音纠正。
2.老师指明新单词发音，学生跟读，学生用单词造句并理解含义。
老师给学生发音指导。
步骤二：对话练习1.老师通过对话来让学生练习用肯定与否定的句型表达自己对穿什么衣服的好感程度。
2.学生用目标句型来回答同桌或老师的问题。
步骤三：故事复述1.听老师朗读并播放故事录音。
2.老师问学生故事中发生了什么，学生进行复述，并讨论故事的道德含义。
步骤四：英语书信1.学生用所学的英文来写一封信给一位友谊或亲人，介绍他们最近购买并穿着的新衣服，并表达他们的看法。
步骤五：课堂小结1.学生们向老师展示他们的所学成果。
2.老师和学生进行总结和反思。
课后作业1.画出自己最喜欢的一件衣服的图片，用所学单词加以描述。
2.完成页面上的练习册。
教学评估1.学生是否能听懂并掌握本单元所学知识。
2.学生是否能正确使用肯定与否定的句型进行口语表达。
3.学生是否能通过讨论学习做出恰当的品德判断，西方文化礼仪、生活方式及价值观念。
总结本节课程以故事与生活化活动为主，让学生通过课堂活动体验英语的魅力。
通过肯定及否定句型的训练，让学生掌握英文表达的基本技巧。
五年级下册英语教案Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you外研社(三起)
通过几本书引出单词borrowed,bought，read, at all.复习上节课学过的知识。
新知呈现
1.Sswatch the videoand get the general idea about the letter.
学生看第二个动画，理解课文大意。
2.能听懂、会说：Mum bought new T-shirts for you.能够运用所学语言谈论过去发生的事情。
重难点
3.学生能够听、说、读、写单词:borrow, read, at all, in, another, ask, forget, soon , history, question, bring
今天我们学习了大明收到的一封信。你们会写信了吗？莉莉想给她的表姐玛丽写一封信，我们来帮帮她，好吗？我们先来读一下她的故事。
能在实际情境中运用所学的句型。
作业布置
Write a letter to your friend and tell him/her what you visited .
课堂内容小结
2.Listen and repeat.
听录音跟读。
3.Listen and repeat.
听录音，找出发音相同的字母组合。
4.Listentoan English song “postman, postman” and sing together.
学生听一首歌曲，跟着伴奏一起唱一唱。
1.Now Look at the pictures and try to make sentences for picture 2 and picture 3.
教师出示三幅图片，引导学生依据第一幅图片的句子给第二幅和第三幅图片造句。
外研版(三起)-英语-五年级下册--Module9 Unit 2教材同步讲解
Unit 2:Mum bought new T-shirts for you.（第二单元：妈妈给你买了新的T恤衫o）（教材53～55页）1．Listen and chant.听一听，唱一唱o（教材第53页）课文英汉互译He borrowed some books. And he read them all.他借了一些书。
并且他把它们全读完了。
He bought some books. But he didn't read atall.他买了一些书。
但是他根本没读。
袋新词速记borrow／bDrau/v．（动词）借入，借来短语：borrow a book借一本书例句：I borrowed a book yesterday.我昨天借了本书。
反义词.lend借出read/ri:d/v.（动词）阅读短语：read books读书例句：I read a story book.我读了一本故事书。
1. Daming bought a new story book. I want to __________ it.A. borrowB. borrowsC. borrowed2. My father __________ a newspaper last night.A. readsB. readC. reading答案速查1．A 2．B@熏难点精析一、borrow的用法1．He borrowed some books．他借了一些书。
【点拨】borrow是以借者为主体，从他人处借入、借进来某东西为自己所用。
虽是及物动词，但其后一般接的宾语为没有生命的而不是人。
常用结构为．Borrow sth from sb或borrow sb's sth。
例如：I borrowed a pen from him.戒从他那里借了一支钢笔。
I borrowed his pen because mine was broken.我借了他的钢笔，因为我的坏了。
九年义务教育五年级英语下册Module9Unit2MumboughtnewT_shirtsforyou习题外研版
Unit 2 Mum bought new Tshirts for you.一、将下列单词按画线部分的发音归类。
quick she with thank those think ship question1. quarter: _____________________________________________________2. English: _____________________________________________________3. this: ________________________________________________________4. mouth: ______________________________________________ _______二、单项选择。
( ) 1. He can’t play table tennis ________ all.A. atB. onC. of( ) 2. Mum ________ a bike for Sam yesterday.A. borrowsB. is borrowingC. borrowed( ) 3. Our teacher will ask ________ some questions.A. weB. usC. they( ) 4. Is there a letter ________ me?A. toB. withC. for( ) 5. Don’ t forget ________ your football.A. bringB. to bringC. take三、根据句意选择合适的短语填空。
borrow a book listen to music a book about Chinese historyhad a good time in my room in three days1. Lily ________________ in Hong Kong last week.2. Can I ________________ from the school library?3. The child is going to ________________ tomorrow.4. Dad is going to put another bed ________________.5. We’ re going to visit the London Eye ________________.6. Did you read ?四、判断下列图片与句意是(T)否(F)相符。
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Lily
请课后与同学练习本课 对话及句型！
4. Listen and say!
qu
sh
th
th
queen she
this thank
quarter English with mouth
4. Listen, say and sing!
POSTMAN, POSTMAN Postman, postman, is there a letter for me? Sorry, there isn't one. There are three! One from England, one from Spain. One from Australia, a long way away.
Module 9
Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.
§To learn the basic meaning of some words and phrases. §To learn how to play the games. §To use the typical sentences to express.
---Mum bought new T-shirts for you. 妈妈给你买了新的T恤衫。
1. Listen and chant!
He borrowed some books. And he read them all.
He borrowed some books. But he didn't read at all.
5. Say and guess!
I've got a letter from a friend. He saw the London Eye.
Is the letter from the UK?
Yes, it is.
Let's Read!
Read the above conversations. 请大声朗读以上练习！
Read and do!
Question： Read Lily's story and help her write a letter to her cousin Mary.
Answers:
Dear Mary, I went to Hong Kong with my parents in JUly. I visited disneyland. I ate hamburgers and chips. I liked them. I had a good time ten and read! (on page 53.)
3. Look and write!
He played football yesterday.
请根据例子描述剩余图片！
Answers:
He is playing pingping now.
He will swim tomorrow.