2018届高三语文浙江专版高考大一轮总复习跟踪检测四十

跟踪检测（四十九）“古代诗歌综合填空题”验收达标练
1．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。

度大庾岭①
朱彝尊
雄关直上岭云孤，驿路梅花岁月徂②。

丞相祠堂虚寂寞，越王城阙总荒芜。

自来北至无鸿雁，从此南飞有鹧鸪。

乡国不堪重伫望，乱山落日满长途。

①大庾岭：地名，位于广东和江西的交界处。

岭上广植梅树，故又名梅岭。

②徂：消逝。

(1)写出颈联中“鸿雁”和“鹧鸪”的寓意。

①鸿雁：②鹧鸪：
(2)结合全诗，简析尾联的表现手法和作者表达的情感。

答：
参考答案：(1)①书信，比喻乡音②喻指思乡
(2)运用直抒胸臆、寓情于景的手法，感慨事业、功名都随岁月流逝了，表达了作者的思乡、伤怀之情。

2．阅读下面这首元曲，完成(1)～(2)题。

折桂令·西陵送别
张可久画船儿载不起离愁。

人在西陵，恨满东州。

懒上归鞍，慵开泪眼，怕倚层楼。

春去春来，管送别依依岸柳。

潮生潮落，会忘机①泛泛②沙鸥。

烟水悠悠，有句相酬，无计相留。

①忘机：忘却心计。

②泛泛：在水面漂浮或浮行的样子。

(1)画线句写的是情景，“懒”字状出之情态，“慵”字状出默然神伤之情态，“怕”字状出之情态。

(2)赏析本曲的主要表现手法。

答：
参考答案：(1)既别(别后) 无可奈何孤苦难耐
(2)①运用夸张的修辞手法。

以“画船儿载不起”“满东州”写出了离愁别恨之重之浓。

②运用虚实结合的手法。

前六句主要为实写，七至十句为虚写。

③运用融情于景的手法。

“依依岸柳”仿佛含情，却更令人伤心；抒情主人公常与“泛泛沙鸥”相对，却更显寂寞凄凉。

3．阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。

踏莎行
贺铸
杨柳回塘①，鸳鸯别浦②，绿萍涨断莲舟路。

断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。

返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人语。

当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。

①回塘：曲折回环的水塘。

②别浦：江河支流入水口。

(1)这首词咏叹的事物是，词上片描写的环境特点是。

(2)词的最后两句“当年不肯嫁春风，无端却被秋风误”历来为人所称道，请做简要赏析。

答：
参考答案：(1)荷花优美、幽僻、恬静(意思相近即可)
(2)将咏物、拟人与自寓完美结合。

作者巧妙地将荷花开放与凋谢的时节与它的生性品质、遭遇的命运联系起来，表现出美人、君子不愿趋时媚俗的品质，同时又显示出他们年华虚度、抑郁不得志的悲哀。

4．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。

探春
黄庶
雪里犹能醉落梅，好营杯具待春来。

东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。

(1)这首诗的一、二两句描画的是时节的图景，表达出诗人的心情。

(2)“万叶千花一手裁”是全诗的点睛之笔，请结合全诗分析这句诗在艺术上的表现特点。

答：
参考答案：(1)早春向往春天
(2)诗中的“万叶千花”，既是眼前所见的早春落梅映雪、梅枝缀雪的奇特景象，又是想象之中的百花斗妍的春天气象。

“一手裁”用了拟人的修辞手法，说春天裁得“万叶千花”的美景，充满了对“春之神”造化之功的赞赏。

5．阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。

天仙子·春恨
陈子龙
古道棠梨寒侧侧，子规满路东风湿。

留连好景为谁愁？归潮急，暮云碧。

和雨和晴人不识。

北望音书迷故国。

一江春水无消息。

强将此恨问花枝。

嫣红积，莺如织，我泪未弹花泪滴。

①陈子龙(1608～1647)：明末文学家。

曾任绍兴推官，论功擢兵科给事中，命甫下而明亡。

清兵陷南京，他和太湖民众武装组织联络，开展抗清活动，事败后被捕，投水殉国。

(1)词法有点(点明情感内涵)有染(用景物来渲染情感)，上片中一句是点笔，隐隐流露出作者的情感。

(2)词上片开头两句有何作用？
答：
参考答案：(1)留连好景为谁愁对国事忧虑
(2)在荒凉的古道上，棠梨在寒风中瑟缩；在清冷的春雨里，听到子规凄苦的啼声。

词的起首二句，渲染了萧瑟凄凉的氛围，烘托了词人深沉的家国之痛，为全词奠定了凄苦的情感基调。

6．阅读下面的唐诗，完成(1)～(2)题。

渔父
张志和(其二)
钓台渔父褐为裘，两两三三舴艋舟。

能纵棹，惯乘流，长江白浪不曾忧。

(其三)
云溪湾里钓鱼翁，舴艋为家西复东。

江上雪，浦边风，笑著荷衣不叹穷。

(1)“舴艋舟”三字让人联想起李清照《武陵春》中“，载不动许多愁”句。

(2)两首诗中的老渔夫形象有什么共同点？请简要分析。

答：
参考答案：(1)只恐双溪舴艋舟
(2)贫穷、勤劳、乐观旷达。

“褐为裘”“舴艋舟”“著荷衣”表明了老渔夫的贫穷，“能纵棹，惯乘流”“舴艋为家西复东”表明了老渔夫的勤劳，“长江白浪不曾忧”“笑著荷衣不叹穷”表明了老渔夫的乐观旷达。