幼儿园托班语言《小鸡做客》教案

幼儿园托班语言《小鸡做客》教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园托班语言教材第四章第一节，内容为《小鸡做客》。

通过小鸡去不同小动物家做客的故事，引导幼儿学会使用礼貌
用语，懂得礼貌待人。

二、教学目标
1. 让幼儿了解故事内容，认识故事中的动物角色。

3. 提高幼儿的倾听和表达能力，激发幼儿的想象力。

三、教学难点与重点
2. 教学重点：引导幼儿理解故事内容，认识故事中的动物角色。

四、教具与学具准备
1. 教具：故事课件、动物角色头饰、小鸡玩偶。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程
1. 导入：通过讲述小鸡玩偶去森林里做客的经历，引发幼儿兴趣。

2. 讲解故事：
a. 播放故事课件，让幼儿观看。

b. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的动物角色及礼貌用语。

c. 邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。

3. 例题讲解：
a. 出示图片，让幼儿说出小鸡去了哪些小动物家做客。

b. 引导幼儿用礼貌用语回答问题。

4. 随堂练习：
a. 让幼儿两人一组，互相扮演故事中的角色，进行对话。

b. 教师巡回指导，纠正幼儿的发音和礼貌用语。

六、板书设计
1. 故事《小鸡做客》
2. 故事角色：小鸡、小猫、小狗、小兔
3. 礼貌用语：请、谢谢、再见
七、作业设计
1. 作业题目：画一幅小鸡做客的画。

2. 答案：幼儿可根据故事内容，发挥想象力，画出小鸡去不同小动物家做客的场景。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在礼貌用语方面的掌握情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：
a. 家园共育：让家长了解本节课的内容，引导幼儿在家庭中使用礼貌用语。

b. 环境创设：在班级环境中布置“小鸡做客”主题墙饰，让幼儿在日常生活中巩固所学知识。

重点和难点解析
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习环节。

4. 作业设计中的画一幅小鸡做客的画。

5. 课后反思及拓展延伸中的家园共育和环境创设。

1. 教学过程中，教师应注重培养幼儿的礼貌意识，通过故事、情景再现、角色扮演等多种方式，让幼儿在实践中学会使用礼貌用语。

3. 在家园共育中，教师应与家长密切沟通，让家长了解课程内容，引导幼儿在家庭中运用礼貌用语，巩固所学。

1. 教师应针对不同年龄段的幼儿，设计难易适度的教学活动，让
幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语。

2. 通过反复练习和情境模拟，让幼儿熟悉并掌握礼貌用语的使用。

三、例题讲解和随堂练习环节
1. 例题讲解时，教师应注重启发式教学，引导幼儿主动思考，表
达自己的想法。

2. 随堂练习环节，教师应关注幼儿的参与度，确保每个幼儿都能
在活动中得到锻炼和提高。

3. 教师在巡回指导过程中，要关注幼儿的发音和礼貌用语使用，
及时纠正错误，给予鼓励和表扬。

四、作业设计：画一幅小鸡做客的画
1. 作业设计要具有趣味性和创造性，让幼儿在绘画过程中发挥想
象力，巩固故事内容。

2. 教师在批改作业时，要关注幼儿的绘画表现，了解他们对该节
课内容的掌握程度。

3. 对作业完成情况进行反馈，鼓励幼儿发挥优点，改进不足。

五、课后反思及拓展延伸
1. 教师应认真进行课后反思，分析教学中存在的问题，调整教学
策略，以提高教学效果。

2. 家园共育方面，教师应充分利用家长资源，让家长参与到课程
实施过程中，共同促进幼儿的成长。

3. 环境创设要紧密结合课程内容，让幼儿在环境中不断巩固所学知识。

4. 开展“我是礼貌小天使”等活动，让幼儿在园内外广泛运用礼貌用语，将礼貌行为内化为自身习惯。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，教师应运用生动的语言和丰富的表情，吸引幼儿的注意力。

2. 与幼儿交流时，采用亲切、柔和的语调，让幼儿感受到关爱和温暖。

二、时间分配
1. 合理安排课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。

2. 讲解故事和情景导入环节可以适当延长，让幼儿充分理解故事内容。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导幼儿思考和表达。

2. 针对不同能力的幼儿，设计不同难度的问题，让每个幼儿都能参与其中。

四、情景导入
1. 利用小鸡玩偶进行情景导入，激发幼儿的兴趣。

2. 结合幼儿的生活经验，创设贴近实际的情境，让幼儿更容易理解和接受。

教案反思
一、教学内容
1. 教学内容的选择应贴近幼儿生活，便于幼儿理解和学习。

2. 注意挖掘教材中的教育价值，将礼貌教育融入教学过程中。

二、教学方法
1. 采用故事、情景、游戏等多种教学方法，提高幼儿的参与度。

2. 教学过程中，注重启发式教学，引导幼儿主动思考和表达。

三、教学组织
1. 合理安排课堂时间，确保教学环节的顺利进行。

2. 注重个别差异，关注每个幼儿的学习情况，给予针对性的指导。

四、教学效果
1. 通过课后反思，了解教学过程中的优点和不足，不断调整教学
策略。

五、家园共育
1. 加强与家长的沟通，让家长了解课程内容，共同促进幼儿的成长。

2. 教师应主动向家长反馈幼儿在园的表现，共同解决幼儿在礼貌
行为方面的问题。