口语交际：父母之爱示范课件-人教统编部编语文五上课件
部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》说课稿
部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》这一课，主要让学生通过口语交际的方式，表达对父母之爱的理解和感悟。
教材中通过生动的案例和情境，引导学生学会倾听、理解和尊重父母，同时也学会表达自己的情感和想法。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，对父母之爱有一定的理解和感悟。
但他们还存在着表达方式单一、表达内容不够深入等问题。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从多角度去思考和表达，提高他们的口语表达能力和交际能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解父母之爱的伟大和无私，学会通过口语交际的方式表达对父母的爱和感激之情。
2.过程与方法目标：学生通过倾听、理解和尊重父母的做法，提高自己的口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受到父母之爱的伟大，培养对父母的感激之情，增强家庭观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过口语交际的方式，表达对父母之爱的理解和感悟。
2.教学难点：学生如何运用恰当的词语和表达方式，准确地传达自己对父母之爱的情感。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和小组讨论法，引导学生积极参与，提高口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入新课：通过一个关于父母之爱的小故事，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：让学生阅读教材中的案例，引导学生从多角度去理解和感悟父母之爱。
3.小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己对父母之爱的理解和感悟，培养学生的口语交际能力。
4.互动环节：学生进行角色扮演，模拟与父母的口语交际场景，锻炼自己的口语表达能力。
5.总结提升：教师引导学生从情感、行为等方面总结父母之爱的伟大，培养学生的家庭观念。
部编版五年级语文上册第六单元口语交际《父母之爱》教学课件
口语交际： 父母之爱
父爱如山，母爱如水。在本单元的学习中，你感受到了父母之爱的哪些不同表达方式呢？结合课文，和同学交流。
梁晓声的母亲：贫穷辛劳的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书。
吴冠中的父亲：父亲生活辛劳、简朴，却无微不至地照顾“我”，带“我”逛庙会，供“我”上学。
怎么“听”
观点明确:要有自己的观点和想法；选材恰当：材料和观点要一致。
李强的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李强说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”
阅读事例一，说一说：你如何看待李强的爸爸这种表达爱的方式？
和同桌交流你对李强爸爸做法的看法。
李强的爸爸做得不对，不应该严厉批评孩子。
李强的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李强说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”
生活中遇到类似的经历时，你是怎么做的？
爸爸严厉批评我时，我心里很难过，不敢吭声，有时会哭，有时忍不住跟他顶嘴，甚至跑进卧室不理他。
爸爸批评我时，我虽然难过，但觉得爸爸是为自己好，决心以后努力改进。
生活中，当遇到类似李强的经历时，可站在父母角度试着理解对方。如果觉得父母的做法确实无法理解，要在尊重的前提下和父母进行沟通交流。
阅读事例二和事例三，思考：你如何看待事例中父母的做法？生活中遇到类似的经历时，你是怎么做的？
小组长安排发言顺序，成员积极交流，做到观点准确、选材恰当、尊重他人、积极回应。
我觉得李强爸爸做得不对。我认为这样动不动就批评孩子，会使孩子压力很大，对考试产生恐惧，成绩会越来越差。每次考不好，我爸爸妈妈就批评我， 时间长了，一提学习或考试我就烦，越来越不想学了。
比一比：谁的表达更清楚？为什么？
部编本五年级上册语文口语交际2
部编本五年级上册语文口语交际口语交际：父母之爱 1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改良教育方法。
2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
表达有条理，语气、语调适当。
3.与人交流时能尊重和理解对方，能认真、有耐心地倾听别人说话，能抓住要点并简要转述。
4.能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
l 重点 1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改良教育方法。
2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
与人交流时能尊重、理解对方。
l 难点能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
1.采用双向互动、多维互动的方式，来训练学生的听说才能，标准学生的口头语言，进步学生的口语交际才能。
2.课本中的三个事例简单明了，在生活中容易找到类似的情形，不仅为学生“口语交际”有感而发提供了情感的触点，而且为学生联络生活谈看法开拓了思路。
所以在口语交际时，要精心创设情境，回归生活实际，在生活中学习运用语言。
l 教学准备 1.师生搜集有关“父母的爱”的资料。
2.多媒体课件。
l 教学课时 1课时。
一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。
课件出示以下事例：的考试成绩不稳，总是忽高忽低。
这次，没考好，爸爸狠狠地训斥了。
训斥完了，爸爸又说：“我们爱你，所以这么严格要求你。
” 师：同学们，你们有过这种情况吗？你觉得的爸爸爱吗？生自由发言。
师：我们应该怎样理解父母的爱呢？下面我们针对这个话题，进展口语交际。
〔板书：父母之爱〕二、阅读事例，说说自己的见解。
1.老师课件出示另外两个事例。
王小雅的妈妈每天都帮她拾掇房间，整理书包，还陪她写作业。
有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
2.学生自由阅读。
3.你怎样对待以上事例中爸爸妈妈的做法？老师课件出示口语交际的要求。
交际要求：〔1〕认真倾听；〔2〕表达清楚；〔3〕文明有礼；〔4〕大胆发言。
人教部编版五年级语文上册口语交际《父母之爱》说课稿
人教部编版五年级语文上册口语交际《父母之爱》说课稿一. 教材分析《父母之爱》是人教部编版五年级语文上册的一篇口语交际课文。
这篇课文通过描述父母对孩子的关爱和教育，让学生感受到父母之爱的伟大和无私，从而学会珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。
课文内容丰富，语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，有助于学生情感态度价值观的培养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们能够运用普通话进行日常交流，表达自己的观点和情感。
但部分学生在表达父母之爱方面可能还存在一定的困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。
此外，学生对父母的感情深厚，但可能缺乏对父母之爱深层次的理解和感悟，需要老师通过教学引导他们去发现、去体会。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父母之爱的伟大和无私。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够学会如何表达对父母的感激之情，提高口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受父母之爱，培养他们孝敬父母的优秀品质，学会珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父母之爱的伟大和无私。
2.教学难点：学会如何表达对父母的感激之情，提高口语交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、情感体验等教学方法，引导学生主动参与教学活动，提高他们的口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容，感受父母之爱。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生谈论自己父母的关爱和教育，激发学生对父母之爱的感悟。
2.自读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受父母之爱的伟大和无私。
3.合作交流：分组讨论，学生分享自己对父母的感激之情，学会如何表达对父母的关爱。
4.朗读感悟：引导学生有感情地朗读课文，体会父母之爱的真挚和深沉。
人教部编版五年级语文上册 口语交际 《 父母之爱》教案+反思(1课时6页)
人教部编版五年级语文上册口语交际《父母之爱》教案+反
思（1课时6页）
一、教案
1. 教学目标
•知识目标：让学生了解父母之爱是深厚无私的，懂得感恩父母。
•能力目标：培养学生的口语表达能力和情感交流能力。
•情感目标：激发学生对父母的尊重和感恩之情。
2. 教学重点
•思考并表达自己对父母之爱的认识和感受。
3. 教学难点
•让学生理解父母之爱的深刻含义，引导表达对父母的感恩之情。
4. 教学准备
•教材《父母之爱》课文，多媒体教具。
5. 教学过程
1.导入（5分钟）
–通过引发学生对家庭和父母关系的思考，引出本堂课的主题。
2.阅读课文（15分钟）
–学生阅读课文《父母之爱》，教师讲解文字背后蕴含的情感和内涵。
3.课堂讨论（20分钟）
–学生围绕父母之爱展开讨论，分享自己的亲身经历和感受。
4.情感体验（10分钟）
–让学生通过角色扮演等方式体验父母之爱，增强对父母的理解和感悟。
5.反思与总结（10分钟）
–结合课堂讨论和情感体验，引导学生思考并总结今天学到的东西。
6.作业布置（5分钟）
–布置作业：写一篇关于父母之爱的心得体会，要求表达自己对父母的感激之情。
二、反思
通过本堂课的教学，我发现学生对父母之爱的认识还比较肤浅，很多孩子只是停留在感受父母的疼爱和呵护上，没有深刻理解父母为他们付出的一切。
因此，我会在以后的教学中更注重引导学生深入思考和体验，从而更好地学会珍惜和感恩父母的付出。
同时，在教学中也要多启发学生表达情感和情绪，培养他们的口头表达能力，使学生在语文学习中既沟通思想，又表达情感。
最新人教部编版小学五年级上册语文第六单元《口语交际：父母之爱》名师课件
口语交际 陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去 看电影或爬山。
说说你与爸爸妈妈之 间的故事吧。
口语交际
课堂小结
当我们跟他人交流对一件事的 看法时，要学会选择恰当的材料支 持自己的观点，做到有理有据，同 时也要尊重他人，积极回应。
口语交际
课后作业
你有要跟父母沟通 的事吗？给父母写一张 卡片吧交流交流吧。
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习Байду номын сангаас
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
在你眼中，父母对你的 爱是怎样的？结合课外积 累，你还知道哪些故事或 者诗歌描写了父母之爱？ 与同伴交流。
游子吟
[唐]孟 郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
父母表达爱的方式各有不同，那么我们应该如何客 观理性地看待父母之爱，对父母的做法有意见时应该如 何与父母沟通呢？
口语交际
你有过这种情况吗？你 想对妈妈说些什么？
王小雅的妈妈对她的关 心无微不至，每天帮她收拾 房间，整理书包，还陪她写 作业。有一次，妈妈连续几 天不在家，王小雅不是忘了 带文具盒，就是忘了带作业 本，自己的房间也是乱七八 糟的。
口语交际
妈妈，我知道您是为 我好，我也知道您爱我， 但是您不在家是时候我就 要自己收拾整理了，您能 教我吗？您从小就教育我， 自己的事情自己做，我也 想快点长大，为您分担。
事例一：李强的学习成绩忽
高忽低，考得不好时，爸爸就会 训斥他。训斥完，爸爸又总是说：
口语交际
“我们爱你，才这么严格要求你。”
部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优质课说课稿
部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优质课说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生通过阅读和口语交际的方式，理解父母之爱的伟大和无私，学会表达对父母的爱。
教材中通过生动的案例和真实的故事，引导学生感受父母的爱，激发学生的感恩之心。
同时，通过口语交际的训练，提高学生的口语表达能力和交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够通过阅读理解文章的大意和情感。
同时，这个年龄段的学生开始进入青春期，对父母的依赖和反抗心理共存，容易对父母的关爱产生忽视和误解。
因此，通过这一课的学习，让学生理解和感受到父母之爱的伟大，培养他们的感恩之心，对他们的成长具有重要的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的伟大和无私，学会表达对父母的爱。
2.过程与方法：学生通过阅读和口语交际的方式，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养感恩之心，理解父母的付出，对父母产生敬爱之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解父母之爱的伟大和无私，学会表达对父母的爱。
2.教学难点：学生通过口语交际的方式，表达对父母的爱，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、黑板等，辅助教学，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于父母的歌曲，引导学生思考父母的关爱，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自读教材中的文章，理解父母之爱的伟大和无私，感受作者的情感。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对父母之爱的理解和感受，培养学生的口语表达能力。
4.情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟与父母交流表达对他们的爱，提高学生的口语表达能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调父母之爱的伟大，培养学生的感恩之心。
小学部编版语文五年级上册《口语交际-父母之爱》课件 (共14张PPT)
说说我的心里话
在你心中，父母的爱是_______（慈祥的、严 格的、包办的、宽容的、民主的、纵容的……）
在生活中有没有不理解父母或父母不理解你 的时候，当时你是怎么想的，又是怎么做的？选 一件印象深刻的事和同学交流。
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说说我的心里话
• 会说 • 会听 • 会回应： • 1我觉得某某同学把当时的场景再现，我仿佛看到了…… • 2我基本同意某某同学的观点，但我有补充…… • 3某某同学的故事激起了我的共鸣，让我也想起了发生在
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合作要求
你对片段中的父亲或母亲的做法，有什么自 己的想法？每个小组选择其中一个故事，谈谈你 们的看法，小组内交流，再全班发表见解。
说：自然大方 声音洪亮 完整清楚 听：认真倾听 尊重他人 发表见解
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1.李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸 会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说： “我们爱你，所以这么严格要求你。” 2.王小雅的妈妈每天帮她收拾房间， 整理书包，还陪她写作业。有一次， 妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘 了带文具盒，就是忘了带作业本，自 己的房间也是乱七八糟的。
我身上的一件事…… • ……
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老师也有话说
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讲述父母爱我的故事
1.那一天，我忘了带水杯。 2.那一晚，我咳嗽地厉害。 3.有一次，我考试没考好。 4.每年的生日那天。 5.有一次，我做错了事还撒了谎。 6.那一年，爸爸让我独自去买东西。
11
讲述父母爱我的故事
会说：加上动作、表情，可以说说心里是怎么想的。 会听 会回应： 1我觉得某某同学把当时的场景再现，我仿佛看到了…… 2我基本同意某某同学的观点，但我有补充…… 3某某同学的故事激起了我的共鸣，让我也想起了发生在我 身上的一件事…… ……
五年级上语文第六单元口语交际优质精品课件
课堂小结
生活中，最爱我们的人是父母。父母之爱是一 声轻轻的叮嘱，是一个严厉的眼神；父母之爱 是雨中的小伞，是摔跤后的“冷漠”……
五年级上·部编版
下节课再见！
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交流小贴士
• 选择适当的材料支持自己 的观点。
• 尊重别人的观点，对别人 的发言给予积极回应。
接下来，请同学们围绕这三组事例，小组展 开讨论，要依据本次口语交际的要求，进行 讨论，讨论完毕，派代表发言。想一想如果 这样的事发上在你的身上，你会怎样做？
讨论交流
我理解李强爸爸的心情，家长对我们 严厉，其实就是“恨铁不成钢”，他 们希望我们认真读书，长大成为有用 的人。但是李强爸爸批评的方式不太 好。我遇到这种情况会先把考得不好 的原因分析一下，然后解释给父母听， 这样父母也许会理解。
五年级上·部编版
口语交际·父母之爱
同步课件﹒精品版
游子吟
报
慈
得
母
三
临
手
春谁
行
中
晖 。
言意 寸恐 草迟 心， 迟
归
密 密游 缝， 子
身 上
线，
。
衣
。
交际内容
父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天起， 他们就倾注了自己无私的爱。但父母表达爱的方 式不尽相同。你怎么看待事例中爸爸妈妈的做法？
讨论事例
王小雅的妈妈太溺爱她了。她什么事 都帮小雅做，导致小雅生活自理能力 特别差。平时我自己的事情都是自己 做，有时候还帮妈妈做一些力所能及 的事情，在这个过程中，我变得更加 独立、自信。
陈敏的爸爸做法特别好，他不 仅给了陈敏陪伴，而且还带陈敏体 验各种不同的活动，这样不仅有益 于陈敏的身心健康，还能促进陈敏 的健康发展。
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》说课稿
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》这一课，主要让学生通过阅读和口语交际的方式，理解父母之爱的伟大和无私，学会表达对父母的爱。
教材中通过一个个生动的故事，让学生感受到父母对子女的关爱，进而引导学生学会感恩，懂得回报。
教材内容丰富，既有文学性，又具有实践性，非常适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于父母的爱也有了一定的认识。
但他们在表达自己情感方面，可能还略显羞涩。
因此，在教学过程中，我将以激发学生的情感为主，引导他们通过口语交际的方式，表达对父母的爱。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解父母之爱的伟大和无私，学会表达对父母的爱。
2.过程与方法目标：学生通过阅读和口语交际，提高自己的表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生学会感恩，懂得回报，增强家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解父母之爱的伟大和无私，学会表达对父母的爱。
2.教学难点：学生如何通过口语交际的方式，恰到好处地表达自己对父母的爱。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、情感教学法和互动式教学法。
通过设置情境，激发学生的情感，引导学生积极参与课堂活动。
同时，我还将会运用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于父母之爱的视频，让学生感受到父母对子女的关爱，引出本课主题。
2.讲述故事：让学生分组阅读教材中的故事，然后选取几组进行分享，让学生感受到父母之爱的伟大。
3.情感体验：让学生思考自己生活中父母对自己的关爱，引导学生学会感恩。
4.口语交际练习：设置情景，让学生模拟与父母对话，表达对父母的爱。
教师对学生的表达进行指导和评价。
5.小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中回报父母的爱，增强学生的家庭责任感。
6.总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调学会感恩、回报父母的重要性。
部编版五上语文口语交际：父母之爱】PPT课件
老师评价 组员评价
观点明确
材料恰当
尊重别人的观点
积极回应
很棒
基本做到
还需努力
小组交流展示，其他同学从落实交际 要点和遇到类似经历时的做法两方面互动、 评价。
观点一致或相近时，可以说：
我赞同某某的观点，我找到的材料也可以说明这一点…… 对于某某的看法，我也是这样认为的…… 某某的观点我很认同，我还搜集了这样的材料……
观点有分歧，也要耐心听别人说完，可以说：
对于某某的观点，我有一些不同的看法…… 某某的观点我能够理解，但是…… 某某是不是想说这样一个观点……我和你的看法不太一 样……
语文 五年级 上册
口语交际
父母之爱
任务： 参加“父母之爱”交流会
活动1
搜集材料
天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子 呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无私的 爱。但父母们表达爱的方式不尽相同。下面有 三个事例，读一读，根据自己的初步想法和感 受搜集相关材料。
搜集材料小贴士
1.从多方面搜集材料：可以是自己类似的 经历，也可以是身边的人和事，或者是从 电视、书籍中看到、听到的材料。 2.搜集完材料，要进行筛选、整理和概括， 围绕观点把最有说服力的材料挑选出来。
我认为小雅的妈妈为小雅做的事情太多了， 导致小雅生活自理能力较差。家长应该让孩子做 一些力所能及的事情。我的妈妈以前也不让我干 活儿，说我现在最重要的是学习。我对妈妈说， 光学习不会其他技能是不行的，我们要德智体美 劳全面发展。后来我跟着妈妈学了很多东西，现 在我都能做简单的饭菜了。
我觉得小敏的爸爸做得对。他给了孩 子很多陪伴，同时帮助孩子培养了丰富的 兴趣爱好……
交流时注意：态度真诚，语气要平 和，不要把自己的观点强加于人。尊重 别人、积极回应不仅体现在语言上，还 应体现在神态和动作等方面。
部编版五年级上册第八单元口语交际父母之爱市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
你怎么对待以上事例中父亲妈妈做法？在生活中碰到类 似事情时，你是怎么想，又是怎么做？和同学交流。
◎选择恰当材料支持自己观点。 ◎尊重他人观点，对他人讲话给予 主动回应。
第4页
1.勇于讲话，大胆表现。 2.大方得体，文明有礼。 确。其实 这次没有考好，李刚心里也一 定极难受。这时候李刚父亲要 和李刚谈心，找到问题所在。 光打，是处理不了问题。”
第8页
我妈妈以前是不让我干活儿， 她说我现在最主要是学习。然 后，我对她说，光学习而不会 其它技能是不行。我们要德智 体美劳全方面发展。所以，我 跟着妈妈学了很多东西。现在 我都能做简单饭菜了。
第9页
……
第10页
第6页
孩子是要学会独立处理事情。 王小雅妈妈什么都帮她做好了， 王小雅什么本事也没有学到， 所以，一旦妈妈不在身边，她 什么也不会。所以王小雅妈妈 不应该无微不至照料王小雅。
第7页
我喜欢陈敏父亲。他既没有打 骂孩子也没有溺爱孩子，而是 和孩子做好朋友。这么家庭里 成长陈敏，一定会主动阳光， 乐观向上。
每位父母都爱自己孩子，爱方式却 不尽相同，今天老师和同学们一起来 阅读几则发生在生活中小故事。与同 学们谈谈自己看法。
第2页
李刚学习成绩忽高忽低，考得不好时，父亲就会训斥他。训 斥完，父亲又总是说：“我们爱你，才这么严格要求你。” 王小雅妈妈对她关心无微不至，天天帮她收拾房间，整理书 包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅 不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己房间也是乱七 八糟。 陈敏父亲晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影 或爬山。
部编版五年级上册第六单元口语交际《父母之爱》优秀课件
同学们各抒己见，其实家长的做法虽 然千差万别，有时甚至是我们一下子无法 理解的，但他们的出发点是好的，那就是 对孩子的关爱。
模拟场景，规范表达。
“我不赞同××的做法，因为……”“我同意 ××的做法，我搜集的材料证明了这一点……”
表演的学生规范语言，注意语气委婉。
交流成功：××同学赢得了大家热烈的掌声， 刚才的交流中，大家最欣赏他的哪些地方？
巴迪的父母：母亲的夸奖，父亲的批评，这两 种截然不同的评价使“我”健康成长。
课文中的父母之爱很令人感动，看来 同学们的感受也很深刻。是啊，这些父母 并没有说出“我爱你”，但我们可以通过 父母与孩子之间相处的场景和细节，感受 到父母深沉的爱。
口语交际：父母之爱
阅读材料
材料一：李强的学习成绩忽高忽低，考得不 好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对 李强说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”
这位同学能够表达观点，并有一定 的理由，但是否还可以更完善呢？
看来发表观点时还要用上有说服力的材料。 如：“材料一中爸爸的教育方式不合适，单纯 的批评会让孩子畏惧考试，爸爸可以帮他找出 失分的原因，查漏补缺，这样他的成绩一定会 提高。”这样说听众更能接受。
材料二中的家长做得不对， 溺爱就是害孩子，不利于孩子 自主能力的培养。
先站在对方的角度考虑问题，让对方 接受自己的观点，聪明的做法，点赞！
我感觉自己的脑子都被塞满了，连 喘口气的时间都没有。其实，有时候我 很希望能自己静静地理清思路，自己琢 磨琢磨学校里老师讲的知识……
心平气和地讲述自己的困难， 赢得对方的理解，好！
妈妈，我缺的不是老师的讲解，缺的是自己消化 的时间。每次双休日都像打仗一样到处赶着上培训班， 我连休息的时间都没有，更别说玩了。休息不好，会 影响状态和心情。所以，我希望跟您好好说一说，报 培训班的时候能不能跟我商量一下，我不喜欢又不擅 长的，就不要给我报了，毕竟每个人的特长都不一样 啊。好妈妈，求求您啦！
部编版五年级上第6单元 口语交际《父母之爱》课件
精读感悟
故事3：
陈敏的爸爸晚上经常 和他一起下象棋，周 末还带他出去看电影 或爬山。
精感悟
我会说
假如王小雅的妈妈、李强的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他们？
小雅妈妈：您应该放开手，让小雅独立完自己的事 情，逐渐的培养他自理能力。小树在大树下乘凉保暖， 这样的小树是永远也长不大的。所以说，培养孩子就不 要像大树一样永远护着小树，不见阳光总有一天会生病 的。
精读感悟
事后，我才知道，妈妈原来是为了和我一起去旅游的这件事不食 言，请了假。妈妈用以身作则的方式教会了我一个道理：说出来的是 就一定要做到，做人要讲诚信，不可以随随便便地食言。
精读感悟
一次我发烧了，爸爸妈妈惊慌失措的把我 送到医院，打吊针的时候妈妈一直守在我的身 边，安慰我别害怕，鼓励我要坚强。爸爸跑上 跑下的挂号、取药。回家后爸爸给我煮稀饭， 妈妈给我洗手洗脸。这一刻我既感动又难过， 我听说小时候我经常生病，爸爸妈妈每次都是 焦急的带我去儿童医院。
课文链接
记叙的顺序一般有顺叙、倒叙、插叙。 顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。 倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提到前边叙述， 然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。 倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力。 插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断 叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
精读感悟
我会说
李强的爸爸：您们的良苦用心我们是理解 的，但对于李强应该多鼓励，俗话说：“鼓励 师做好的教育。”培养的自信心，从基础抓起 ，慢慢会赶上的。
精读感悟
走进生活，分享体会
在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？现在又有什么新 的想法？说出来与大家一起讨论。
口语交际：父母之爱(教案)五年级上册语文部编版
教案：口语交际——父母之爱教学目标：1. 让学生理解和体会父母之爱的伟大和无私，增强对父母的感恩之心。
2. 培养学生运用口头语言表达父母之爱的能力，提高口语交际水平。
3. 引导学生通过观察、思考、交流，深入理解父母之爱的内涵，提升情感素养。
教学内容：1. 学习关于父母之爱的相关词汇和表达方式。
2. 通过观察、思考和交流，理解父母之爱的伟大和无私。
3. 运用口头语言表达父母之爱，提高口语交际能力。
教学重点与难点：1. 重点：引导学生理解父母之爱的伟大和无私，学会用口语表达父母之爱。
2. 难点：如何让学生深刻理解父母之爱，并用适当的词汇和表达方式进行口语表达。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、多媒体设备2. 学具：笔记本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考父母之爱的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对父母之爱的理解和感受。
二、学习父母之爱的词汇和表达方式（10分钟）1. 教师引导学生学习关于父母之爱的词汇，如“无私奉献”、“无微不至”等。
2. 学生通过例句和情景模拟，学会用口语表达父母之爱。
三、观察和思考（10分钟）1. 教师出示关于父母之爱的图片或事例，引导学生观察和思考。
2. 学生分享自己的观察和思考，深入理解父母之爱的伟大和无私。
四、口语交际实践（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生用口语表达父母之爱。
2. 学生代表进行汇报，其他学生给予评价和反馈。
五、板书设计（5分钟）1. 教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，突出父母之爱的伟大和无私。
六、作业设计（5分钟）1. 教师布置作业：让学生运用所学词汇和表达方式，写一段关于父母之爱的短文。
七、课后反思（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获和感受，提出改进意见。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们对父母之爱的理解和表达能力的提升。
2. 学生作业完成情况：评估学生运用所学词汇和表达方式完成作业的质量，了解他们对父母之爱的理解和表达能力的巩固程度。
五年级语文上册口语交际：父母之爱部编版ppt课件
己的房间也是乱七八糟的。 行为做铺垫，突出了她对儿子的爱。
谁说人生就不能再回到少年时期？ 门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！
4、本诗前两句写景，不带一个月字，我们却可以从“地白”一词中看出月色的空明皎洁，这两句诗描写出景物凄清的特点。第二句中的“
冷”字既写了秋夜露珠的清冷；同时也表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。这两句诗让我想到了：床前明月光，疑是地上霜。
绪，表现了她对儿子的爱。
王小雅的妈妈每天帮她收拾房间， 坚劲：坚强有力。 任：任凭。 尔：你。
（3）放弃工作听从父母召唤可以看出父亲有孝心有责任心；从对妹妹的态度可以看出父亲不重男轻女，观念新；从父亲做豆腐可以看
出父亲心灵手巧，聪明勤劳；从父亲的业余爱好看出父亲信奉知识，推崇文化。
整理书包，还陪她写作业。有一次， 常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。
我觉得王小雅的妈妈对她的爱是一种溺爱。 这可能会使王小雅失去独立生活的能力。新闻 中一些被父母溺爱长大的孩子，上大学后，还 不会洗衣服，甚至连鸡蛋都不会剥。每次我做 完作业，妈妈要帮我整理书包时，我都会委婉 地拒绝妈妈，因为我要学着自己做，妈妈也同 意我的观点。我逐渐学会了自己整理东西，做 力所能及的家务。
解并认读。另外，“寓、圈、叼、坊、疲”可利用形声字构字规律识记，形旁表义、声旁表音的特点比较明显。
★《石灰吟》[明] 于谦
了带文具盒，就是忘了带作业本，自 1.
朗读指导
要点提示：“伯伯”读音为“bó bo”，“ 蹚”读音为“tāng”
知识点十一：课外积累
（2）插叙，写出手机对母亲的重要性，是母亲平时交流感情的重要工具，交代了手机出故障后母亲懊恼的原因，也为下文她的一系列
知识点六：句子理解 春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。如果有人知道春天的消息，定要帮我呼唤它回来与我同住。
《口语交际：父母之爱》ppt—人教部编版口语交际：父母之爱完美课件2
分享体会
1、在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎 么想的？现在又有什么新的想法？说出来与大家 一起讨论。
小结
听了这么多的见解，我想同学们一定也有很 多话想对你的父母说，回去以后可以把你的想法 和你的父母进行沟通。世上没有不爱子女的父母， 只是爱的方式各不相同。无论用哪种方式沟通， 我希望每一位同学都能体谅你的父母，做一个孝 顺、懂事的好孩子。能做到吗？
爸爸妈妈
假如你朝夕相处的父母此刻就在你眼前，渴望 与你沟通，你最想对他们倾诉什么呢？明确目标父母之爱
1.读下面的句子，说说自己的体会 爸爸妈妈，那天我真的很开心…… 2.选择自己想说的一句话写下来。 3.选择具体事例说清楚
刚刚说了一句话，如果就这句话让爸爸妈妈听见了， 他们明白你为什么会开心吗？所以交流应该要把具体事 例说清楚。
谈看法
1．谈谈自己对这三个故事的理解和看法。 2．小组交流。学生先自由在学习小组内评说故事， 提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。 3、全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表 见解。
再创情景
1、假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的 面前，你会怎样去劝说他们？ 2、教师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说， 教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气 委婉等。 3、指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生根据刚 才教师的提示再次劝说。 4、教师根据学生的表现展开评说。
交流平台
同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下 列填空。（关注抒情的句子，品味令人印象深刻的地方。）
为了表情达意的需要，作者往往通过场景、细节等的 描写来表达感情。如《父爱之舟》通过描写父亲带我去逛 庙会的__场__景______，流露出父子间的温情；《慈母情深》 通过掏皱皱的毛票这个__细_节_____描写，点明母亲工作的辛 苦以及“我”的羞愧和自责；《“精彩极了”和“糟糕透 了”》则通过“我”热切盼望父亲回来的___心__理____描写， 表达出了“我”当时紧张的心情。
部编版五年级上册第六单元口语交际父母之爱课件(共16张PPT)
父母之爱
学习目标
1、在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。 2、培养口头表达能力,增强口语表达的自信心,畅所欲言,广开言路。 3、能理解父母的爱,对父母不正确的教育方式提出建议。
导入
想一想小时候，是谁教我们一步一步学走路？
导入
是谁一个字一个字的 教我们讲话？
感谢聆听
了解要点,发表了解
陈敏的爸爸晚上经和他一起下象棋, 周来还带他出去看电影或爬山。
陈敏的爸爸的教育方式很好， 他注意培养陈敏正当的兴趣和 爱好，在有益的活动中似陈敏 得到锻炼。你们父母在周末如 何陪伴你们？
走进生活,体会父母之爱,诉说心语
你怎么看待以上事例中 爸爸妈妈的做法？在生活中 遇到类似的经历时,你是怎 么做的？请和同学一起交流。
了解要点,发表观点
李刚的学习成绩忽高忽低,考得不好时,爸爸会严厉批评他。
批评完,爸爸又对李刚说:“我们爱你,所以这么严格要求你。”
思考：同学们,你们觉得李刚的爸爸做得对 吗?你能联系自己的实际谈谈自己的看法 吗？
了解要点,发表了解
王小雅的妈妈对她的关心无微不至,每天帮她收拾房间整理 书包,还陪她写作业。有一次,妈妈连续几天不在家,王小雅不是 忘了带文具盒,就是忘了带作业本,自己的房间也是乱七八槽的。
拓展延伸,沟通情感
1、向父母讲述文中的故事,并与他们交流看法。 将这节课上的收获写到日记中,给父母看一看 学会感恩,为父母做几件事。 2、记住父母的生日、父母最喜欢的食物,做令 他们高兴的事情。 3、做一些力所能及的家务。 4、通过不同的形式向爸爸、妈妈表示自己的 感激。
课堂小结
为了儿女，父母们不知吃过多少苦，受过多少累， 不知起过多少早，贪过多少黑，真是可怜天下父母 心啊！让我们一起饱含深情地朗诵《游子吟》吧！
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父母之爱
新课导入
新课导入
有人说，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切 的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。读了 《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和 “糟糕透了”》这三篇课文，也许大家对父母 之爱有了更深入更全面的了解和感受。现在我 们就一起来聊聊读了本组课文后的收获吧。
合作交流
作业布置
与父母分享与他们间印象最深刻的一件 小事，借此和父母进行一次深入对话。
再见
课堂小结
通过这次的口语交际，我们感受到了父母的爱，了解 了如何正确看待父母之爱。除此以外，我们还在交流中锻 炼了自己的多种能力。请同学们回忆自己在本节课的活动， 总结自己在本次口语交际活动中的表现。
（1）与同桌交流自己的收获，积累方法。 （2）反思自己的课堂表现，说一说自己哪些方面做得 好，有哪些不足。
在生活中遇到类似的经历时，你 是怎么做的？和同学交流。
课堂小结
世上没有不爱子女的父母，只是爱的方式各不相同。通 过这节课，相信大家对于父母的爱一定有了更为深刻、全面 的了解。不管父母们以怎样的一种方式对我们，都是为了我 们好，他们一生忙忙碌碌，为了儿女任劳任怨、含辛茹苦、 无怨无悔，我们没有理由去埋怨他们。在这里，我希望每一 位同学都能体谅你的父母，做一个孝顺、懂事的好孩子。能 做到吗？
合作交流
事例3：
陈敏的爸爸晚上经常和 他一起下象棋，周末还带他 出去看电影或爬山。
你如何评价陈敏爸爸的行为？
合作交流
陈敏的爸爸经常陪伴陈敏，陈敏感受到 了实实在在的父爱。陈敏的爸爸和孩子处得 很好，他引导陈敏培养正当的兴趣和爱好， 在有益的活动中使陈敏得到锻炼。这种父子 关系应该被提倡。
合作探究
读下面几个事例，小组讨论：你认为这些父母做得对 吗？如何看待这样的父母之爱？
合作交流
事例1：
李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会 严厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱 你，所以这么严格要求你”。
李刚的爸爸这样做对吗？
合作交流
爸爸教育方式不当，使李 刚畏惧考试。爸爸应该帮助他 找出失败原因，鼓励他尽力在 原有的基础上获得提高。
合作交流
事例ห้องสมุดไป่ตู้：
王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还 陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅 不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间 也是乱七八糟的。
你们怎样看待王小雅的妈妈对她的爱？
合作交流
妈妈的溺爱和包办， 使王小雅养成了丢三落四 的不良习惯。应该像《慈 母情深》中的母亲，有意 识地锻炼孩子的独立生活 能力。