说课稿-人教版历史-七年级历史-上册-16《三国鼎立》

人教版七年级历史上册
第16课三国鼎立
说课稿
各位好，今天我说课的题目是：《三国鼎立》，下面我将从以下几个方面展开。

第一部分，本课在教材中地位与教学背景。

《三国鼎立》属于七年级历史上册第四单元第一课，是秦汉大一统的国家统治结束后，中国古代封建社会史上的第一次分裂，单元四题目《三国两晋南北朝：政权分立和民族融合》也说明了这一点。

本课是本单元的起始课，主要讲述了两次战争和三国鼎立局面的形成，对于培养学生的比较分析问题、评价历史人物能力、总结历史规律能力和通过现象看本质的能力都有重要意义，利于学生核心素养的提高。

第二部分，学情。

从学生的身心发展特点看，七年级学生身体迅速发育，由青少年向青年初期发展，活泼好动、渴求上进、自尊心强；思想方法单纯片面，缺乏自我约束和控制能力。

从知识内容来看：七年级学生历史知识积累得较少，若要掌握较抽象的历史概念，理解历史史实就必须运用浅化机制，使学生有更多的机会参与到教学中，真正成为学习的主体，才能逐渐培养起他们学习历史的兴趣。

因此，教与学方法上，本人把讲读、探究合作与自主学习相结合，利于学生学习理解和充分体现学生的主体作用。

第三部分，教学目标、重点和难点。

根据三维目标、教参、核心素养和这一阶段学生的特点，制定了本课教与学目标。

知识与技能目标是：通过本课学习，学生掌握官渡之战与赤壁之战的背景、经过、结果及历史作用；理解曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。

过程与方法目标是：通过对曹操一胜一败原因分析、三国鼎立局面形成的意义，及对曹操、诸葛亮等的评价，培养初步综合、分析历史问题和抓住现象所反映的本质的能力，及利用唯物史观分析评价历史人物的能力。

通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高学生对历史事实和文学创作的分辨能力。

情感态度与价值观：学生认识到人才对于事业成功的重要性，启发学生好好学习；通过对曹操、诸葛亮等人物的评价，学生认识评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展；通过对官渡之战、赤壁之战、及曹操统一北方和三国鼎立局面形成的分析，能够认识到：统一是历史发展的必然趋势，懂得得民心者得天下的道理。

根据课程目标和教参，本课的教学重点是：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面形成。

本课的教学难点是：曹操统一北方的原因，三国鼎立局面的形成的意义。

第四部分，本节课的活动评价：
在课堂教学过程中，我将对学生的学习情况进行及时而有效的评价。

注重课程中的过程性评价，比如，在学习官渡之战和赤壁之战时，要求学生自主学习，比较两次作战的作战双方、结果、特点和作用，并选择学生发表观点。

在这个过程中，无论各位学生的观点是否全面，我都将发现亮点，给与及时的点评。

如果学生可以很容易地对这两次战役做出比较，我将接着进行下一个教学环节，如果有个别学生不能达到目标，我将对其进行引导。

接下来，是本次说课的重要环节——课程设计，要点有：
根据七年级学生的认知特点和本课的需要采用比较、探究式等教学法。

通过比较教学法可以培养学生全面的客观的开待历史人物、事件的能力，通过探究式教学可以调动学生学习的积极性，培养学生学会主动学习、合作学习的能力。

遵循“教为主导、学为主体”的原则，课堂教学除了教师的教，还应注重学生的学。

所以，本课采用阅读法、观察法、比较法、探究法，等，进而培养和提高学生多种学科能力与核心素养。

首先，我将运用多媒体播放《三国演义》主题曲，并提出问题：①说一说你知道的这一时期的英雄有哪些？②你喜欢曹操还是诸葛亮？为什么？
（这两个问题是有层次的，第一个问题简单，第二个问题实际涉及到对历史人物的评价问题，只有全面学习完本课后，才能对其有个全面的评价。

所以，第二个问题起到激疑的作用，没必要非得在这时候回答。

）
其次，在新授环节，老师出示官渡之战和赤壁之战示意图。

提出问题（比较两次作战的作战双方、结果、特点、作用，有何异同？）让学生进行自学。

并出示一个表格让学生填写：
通过这些问题的解决，学生对基本的史实进行掌握和了解，为后面的学习奠定基础，同时让学生解决自己通过努力能解决的问题，培养了学生探究合作与自主学习能力，通过表格的形式培养了学生的比较能力。

这一阶段，教师选择学生回答问题，无论各位学生的观点是否全面，我都将发现亮点，给与及时的点评。

如果学生可以很容易地对这两次战役做出比较，我将接着进行下一个教学环节，如果有个别学生不能达到目标，我将对其进行引导。

紧接着，老师问学生两个问题：
1、曹操能够战胜袁绍，初步统一北方的原因是什么？
2、有人说，曹操是“治世之能臣，乱世之枭雄”，诸葛亮是“鞠躬尽瘁，死而后已”，请谈谈你的看法。

学生分析讨论，主要目的是培养学生的探究合作学习能力，引导学生学会评价历史人物的方法，更加深刻地理解历史。

本课的板书设计：
第16课三国鼎立
一、官渡之战为曹操统一北方奠定了基础
二、赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础
三、三国鼎立形成
1．三国的建立（时间、建立者、都城）2．三国经济发展。