八年级上册期中复习导学案.doc

龙文教育学科导学案
教师：彭金毅学生:年级日期:星期:—时段:
课内练习与训练
一、积累与运用（32分）
1、根据拼音写汉字或给加点字注音。

（2分）
矗立褴褛玛ndo 声名狼ji
2、把下列词语中的4个错别字填入表中并订正。

（2分）
调虎离山白雪皑皑千锤百练情不自禁陷指一算
故弄悬虚饮泣吞声如数奉还无精打采诧紫嫣红
、根据要求默写。

分）
%1五岭逶迤腾细浪，o （毛泽东《七律长征》）
%1《诗人领袖》中的“梅花漫天”语出《七律冬云》中的“
冻死苍蝇未足奇。

”两句
⑪杜甫的《春望》中感时伤怀，借“花”、“鸟”抒忧国思家痛苦心情的语句是：⑫ ,铁马冰河入梦来。

（陆游《十一月四日风雨大作》）
⑬龚自珍的《己亥杂诗》中移情于物，表达诗人对理想和信念执着追求的诗句是: ⑭橘生淮南则为橘，。

（《晏子使楚》）
⑮海内存知己，。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）
⑯，溃于蚁穴。

（《韩非子喻老》）
4、下列加点的成语使用不正确的一项是（2分）（）
A,老币琶事心茸地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。

B,为了在科技比赛中体现创新精神个，许多同学处心强虐，设计了各种造型的航空模型。

c.校园里的花开得很旺，娃翠嫣红，满园芬芳。

• • • •
D,这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在手可务状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。

5、下列句子中没有语病的一项是（2分）（）
A.科学家曾做过多次试验，发现一只鸡能否称王称霸，最重要的因素取决于它的好斗性格。

B.过年的气氛越来越浓，鞭炮锣鼓声从街巷小院传出，声声入耳，叫人心烦意乱。

C.这本书的作者以他高超的艺术手法描绘了栩栩如生的人物形象和生动场面。

D.如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符。

6、下面句子中的标点符号有错的一项是（2分）（）
A,记得在我的一生中最重要的一天，就是安妮•莎利文老师来到我身边的那一天一一1987 年3月3日。

B.他意识到。

必须马上找个地方隐蔽起来。

C.离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨
道。

D.“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。

7、假若你的妈妈平时反对你阅读课外书，请你写几句话劝说你妈妈。

（要求用上一句读书名言，字数不超过100字）（2分）
8、万里长城是我国古代一项最伟大的工程，是华夏文明的象征，是中华民族的骄傲。

请结合“长城”专题的学习，完成下列任务。

（1）提到“长城”二字，你会想到什么呢？请用一个比喻句，描述一下你心中的长城。

（2 分）长城是
（2）请写出与“长城”有关的一个人物、一个传说、一则谚语或诗句。

（3分）
人物：, 传说： ______________________________________________________________
谚语或诗句： ________________________________________________________________
（3）有这样的一则消息：
“万里长城上了2004年度全球最濒危遗址名单，作为中华文明象征的长城，如今正蒙受着前所未有的毁坏，很多地段的长城都已经不复存在了，自然毁坏和人为毁坏，使长城目前正受着双重煎熬，长城的保护已经到了刻不容缓的地步，请你为保护长城提两点建议或保护措施。

（2分）
（4）班级欲召开一场以“我心中的长城”为主题的班会，请你以主持人的身份设计一段开场白。

（字数不少于30字（3分）
二、阅读理解（共40分）
（一）阅读下面的古诗，完成9-10题（5分）
《泊秦淮》
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

9.“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里？这句诗描绘了一幅什么样
的画面？（3分）
答：
10.这首诗表现了诗人什么思想感情？（2分）
答：______________________________________________________________________
（二）阅读下面文言文语段，完成11-15题（15分）
【甲】晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。

王曰：“缚者何为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。

”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏于避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

所以然者何？水土异也。

今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑回：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

"
【乙】景公①之时，雨雪三日而不霁②。

公被③狐白之裘，坐堂侧陛④。

妻子入见，立有间。

公日：“怪哉！雨雪三日而天不寒。

”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。

晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。

今君不知也。

”公曰：“善。

寡人闻命矣。

”乃令出裘发粟以与饥寒者。

孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。

”
（节选自《晏子春秋》）【注】①景公：齐国国君。

③霁（ji）:天放晴。

③被：同“披”。

④陛：皇宫的台阶。

11,用“ / ”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。

（2分）
其实味不同
12.解释下列加点的字。

（3分）
①吏二缚一人诣王（）②晏子避感对曰（）
③齐人固善族乎（）④叶里相似（）
⑤晏子入见，立有回（）⑤申而知人之劳（）
13.用现代汉语翻译下列句子。

（4分）
%1圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

译文：_____________________________________________________________________
③乃令出裘发粟以与饥寒者。

译文：_____________________________________________________________________
14.甲文中的“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么？请简要回答。

（2 分）
15.甲乙两文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，请选其中两人，略作评析。

（4分）
（2）上帝又百意得很，决不肯把所有的好处都给一个人，给了你美貌，就不肯给你智慧。

17、从文章内容和表达效果看，以“被上帝咬过的苹果”为题有什么好处？（2分）
19、仿照第⑥段中省略号前的句式，再续写两个与上文意思相关联的句子。

（4分）给了你,就不肯给你;
给了你,就不肯给你。

20、这篇文章对你有怎样的人生启发？谈谈你的看法。

（3分）
（四）阅读下面的文章，完成21-一24题。

（14分）
地震中的父与子
1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。

在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。

他眼前，昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。

他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

他知道儿子的教室在楼的一层左后角处。

他疾步走到那里，开始动手。

在他清理挖掘时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”喊过后，他们绝望地离开了。

有些人上来拉住这位父亲：“太晚了，他们已经死了。

”这位父亲双眼直直地看着好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生起火爆炸。

”
这位父亲问：“你是不是来帮助我？”
警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不只你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。

”
“你是不是来帮助我？”
人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。

但这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。

”
挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝, 浑身上下破烂不堪，到处都是血迹。

到第38小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸, 是你吗？”
儿子的声音！父亲大喊；“阿曼达!我的儿子！” “爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸!我的儿子！”儿子告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定能救出大家。

因为他说过不论发生什么事，他都会和我在一起！
“现在怎么样?有几个孩子活着？”“这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角, 房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。

”
父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着!快来人。

”
过路的几个人赶紧上前来帮忙。

50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。

父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达！”
“不!爸爸。

先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。

不论发生了什么, 我知道你总会跟我在一起。

”
这对了不起的父与子在经过巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

21、用简洁的语言概括本文讲了一个什么故事？（2分）
22、表现人物性格常常用语言、动作、心理描写等手法。

试分析下面的描写文字对表现人物性格的作用。

（6分）
（1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。

描写方法：___________
作用：__________________________________________________________________________
（2）当看到教学楼已成为一片废墟时，他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。

”
描写方法：_____________
作用：__________________________________________________________________________
（3）儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说的话：“只要我爸爸活着……，他总会和我们在一起。

”
描写方法：______________
作用：__________________________________________________________________________
23、为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？用自己的话概括地说一说。

（3分）
24、学了这篇课文，你有什么感受，想对父母说些什么？（3分）
我们过了江，进了车站。

我买了票，他忙着照看行李。

行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。

他便又忙着和他们讲价钱。

我那时真是聪明过分,总觉得他说话不太漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。

他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。

他叮嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉，又嘱托茶房好好照应我。

我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道不能料理自己吗？唉，我现在想想，那时真是太聪明了!
我说道：“爸爸，你走吧。

”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他（）着黑布小帽，（）着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到
铁道边，慢慢地（）身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要（）上月台，就不
容易了。

他用两手（）上面，两脚向上缩；他肥胖的身子向左微（），显H努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪。

怕他看见，也怕别人看见。

我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。

过铁道时，他先将橘子放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

到这边时，我赶紧去搀他。

他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。

过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。

他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里面没人。

”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进去坐下，我的泪又来了。

B、这两段文字通过对父亲的“背影”的精彩而又细腻的描写，表露了父子之间相亲相怜的真情。

C、这两段文字富有浓郁的感情色彩，抒情自然、真挚，表达了父子深情。

D、这两段文字描述父亲送“我”上火车时的一连串细小动作和语言，以平实质朴文字表露了父子相亲相怜的深情。

16.文中两次写到流泪，分别表达了作者怎样的感情？（2分）
第一次写出了对父亲爱子之心的理解，是感激之泪；第二次写出对父亲的依依不舍之情，是惜别之泪。

学生收获
你这次课一定有不少收获吧，请写下来：____________________________________________
教学反思
本次课后作业
学生对于本次课的评价：
O特别满意O满意。

一般。

差
学生签字：
教师评定:
1、学生上次作业评价：O非常好O好。

一般O需要优化
2、学生本次上课情况评价：。

非常好。

好O 一般O需要优化
教师签字：。