九年级科学电功率3
3.6.1电能及电功率计算-2024-2025学年九年级科学上册同步精品课堂(浙教版)
【例9】如图所示两个灯泡L1、L2阻值分别为6Ω和10Ω，闭合开关后，下列分析正确 的是（ ）
A．通过两灯泡的电流I1∶I2＝3∶5 B．灯泡两端的电压U1∶U2＝5∶3
C.灯泡的电功率P1∶P2＝5∶3
D.相同时间，灯泡消耗的电能W1∶W2＝3∶5
【答案】C
【例10】如图所示，在“比较两个灯泡亮度”的活动中，闭合开关后，调节滑动变阻器， 使图a中规格为“2.5V 0.3A”的甲灯和规格为“3.8V 0.3A”的乙灯发光，下列说法正确的是 （）
A．甲、乙两图中灯L1两端的电压之比是1∶3
B．L1、L2两灯灯丝电阻之比是3∶4
C．甲图中灯L1、L2的功率之比是3∶1
D．甲、乙两图电路消耗的总功率之比是9∶16
【答案】C
【例13】如图所示的电路中，电源电压保持不变。当开关S断开，甲、 乙两表为电流表时，示数之比为I甲∶I乙＝3∶8；当开关S闭合，甲、乙 两表为电压表时，示数之比U甲∶U乙和R1、R2消耗的功率之比P1∶P2 分别为（ ）
⑵当U实=U额时，P实=P额 用电器正常工作（灯正常发光）
当U实＜U额 时，P实＜P额 用电器不能正常工作（灯光暗淡），有时会损坏用电器
6.家庭电路电功率的计算
使用公式P=W/t ，如电能表使用消耗电能多少千瓦时，可根据1千瓦时是功率为一 千瓦的用电器工作一小时消耗的电能，可根据比例计算用电器电功率。
二．电功率的计算
5．额定功率和实际功率：
⑴额定电压：用电器正常工作时的电压。
额定功率：用电器在额定电压下的功率。P额=U额*I额=U2额/R 某灯泡上标有“PZ22OV-25”字样分别表示：普通照明，额定电压220V，额定功率 25W的灯泡。
若知该灯“正常发光”可知：该灯额定电压为220V，额定功率25W，额定电流 I=P/U=0．11A 灯丝阻值Ｒ＝U额2/Ｐ＝2936Ω。
电功率说课稿(通用3篇)
电功率说课稿（通用3篇）电功率说课稿1教材分析：《电功率》是鲁科版九年级上册第十四章第三节。
是继电流，电阻，电压，电能之后学生学习的又一个电学基本概念，也是生活中用电器铭牌上一个重要的指标。
本节内容，既是对电能知识的深化，具体化，让学生了解用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系。
又为__第四节“测量小灯泡的功率”的学习，第五节“电功率和安全用电”的学习作理论上的准备。
本节教材内容较多，涉及四个知识点：电功率的概念，千瓦时的来历，额定功率，生活中电功率的测量原理等等，包含概念，原理多方面内容。
演示实验两个，小资料一份，铭牌展示二例，实物展示二例，警示小贴士二块。
教材中丰富的内容既为教学提供了充足的资源，同时头绪多而杂又为学生学习带来一定的难度。
为了利用好教材中的资源，又使学生顺利学习，本节内容用两个课时进行教学。
第一课时安排电功率概念和千瓦时的来历的教学，把它概括为一大部分：电功率。
第二课时安排额定功率和电功率的测量的教学。
把它概括为：生活中的电功率。
下面，我仅就第一课时的教学继续我的说课。
教学目标：根据课程标准，确定本节课的教学目标为：知识与技能：知道电功率的定义，定义式及单位。
知道千瓦时的来历，能区别千瓦和千瓦时。
过程和方法：观察电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系。
体验电功率对用电器用电的影响。
经历从资料中提取信息，处理信息的活动，经历观察用电器铭牌并交流对其意义理解的活动。
情感态度和价值观：对各种用电器铭牌有观察了解的兴趣，对生活中各种电器耗电情况有关注的热情，感受物理与生活的联系，提高用所学知识解决实际问题的意识。
重点难点：根据课程标准的要求，确定本节课的教学重点为电功率概念的教学。
我所教的学生基础不错，经过大半年的物理学习，已初步具备一定的观察能力，运用物理语言的表达能力，物理概念学习的思维方法及从教材中的`图表中提取信息的能力。
但电能的消耗不比喝水，用实物，它是一个很抽象的过程，让学生将消耗电能的多少和消耗电能的快慢区别开来，还是有一定的难度。
最新人教版初中物理九年级上册第十八章《电功率》教案
第十八章电功率1．结合实例理解电功和电功率的概念。
了解电功率在实际中的应用。
2．理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。
3．能区分用电器的额定功率和实际功率。
4．通过实验，探究了解焦耳定律。
用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。
本章是初中物理的重点章之一，是初中电学部分的综合，在前面我们已经学习了电学当中的电路及一些重要物理量：电流、电压、电阻以及欧姆定律。
本章我们将学习探究电学的重点“电功率”的问题，本章主要讲述了电能、电功、电功率、焦耳定律等知识。
这些知识不仅奠定了电学的基础，而且在生产和生活中也有广泛的应用，是中考的重要内容之一，本章学习过程中需掌握六个主要概念、两个公式、一个探究实验、一个定律。
六个主要概念：电能、电功、电功率、额定功率、实际功率、电流的热效应。
两个公式：P＝Wt，P＝UI。
一个探究实验：测量小灯泡的电功率。
一个定律：焦耳定律。
本章的重点：电功率的物理意义及概念，用伏安法测灯泡的额定功率，电流产生的热量跟电阻、电流大小之间的关系。
本章的难点：能的转化，电功率与电流、电压之间的关系，对额定功率的理解，对焦耳定律的理解。
学生已经学习了电流、电压、电阻及三个物理量的一些基本性质，并认识了三个物理量的基本关系——欧姆定律，使学生能够使用欧姆定律解释生活中的一些基本电学现象，解决一些简单电路方面的问题，同时也为学习电功率奠定了基础；电功率部分是初中电学中的重点，电功率公式的应用和计算又是电学中的难点，学生在心理和知识的综合运用上都有一定障碍；学生已经学习了用滑动变阻器改变灯泡的亮度和伏安法测电阻的实验，为伏安法测小灯泡的电功率作了一些铺垫，同时也给学生掌握电功率的测量带来一些负面影响。
1．在内容上要紧紧抓住“电功率”这个中心，理解实际电压和额定电压以及实际功率和额定功率的含义。
2．在研究方法上，主要运用实验探究的方法，在探究中我们要注意实验现象，从现象中发现规律性的东西，从而归纳总结得出基本规律和原理。
有关九年级物理电功率教案6篇
有关九年级物理电功率教案6篇有关九年级物理电功率教案6篇教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。
教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。
下面是小编为大家整理的九年级物理电功率教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
九年级物理电功率教案（精选篇1）一、教材分析《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习又一个电学基本概念。
本节内容，既是对电能知识学习深化和具体化，又为本章第三节实验测量小灯泡电功率学习作理论上准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要指标，在生产和生活实际中也有广泛应用，对学生今后体验生活意义重大。
本节具有承前启后重要作用。
二、学情分析学生已经学过部分电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握一些解决电学问题基本方法（如控制变量法），具有一定电学基础，学生感性思维能力较强，同时通过对前面功率学习，也有一定抽象思维能力，但单本节内容学生理解起来也相对较难。
三、教学目标1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单计算，能初步运用所学知识解决简单电功率问题。
2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率关系，培养学生科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率大小，形成节约用电意识和习惯。
四、教学准备电风扇（有铭牌），电吹风，学校用电子计时器，空调机铭牌图片、灯泡。
五、教法分析教学流程创设情景、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业，巩固提高教法学法教法：谈话法、讲解法学法：观察法、合作交流法六、教学过程第一环节：创设情景，引入新课（本环节教学大约5分钟）引导学生观察演示实验，鼓励学生发现问题。
让学生观察演示实验电能表转动快慢情况，发现电能表上铝盘转动有时急匆匆，有时慢悠悠。
细心同学可能会发现，在使用一只普通灯泡时，铝盘转慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让学生交流，提出问题，引入新课。
九年级科学电功和电功率复习
实验结果分析和讨论
分析实验数据
通过比较不同电压下小灯泡的电功率，可以发现电功率随电压的增大而增大。同时，观察小灯泡的发光情况，可 以发现电压越高，小灯泡越亮。
讨论实验误差
实验中可能存在误差，如电流表和电压表的读数误差、导线电阻的影响等。为了减小误差，可以采取多次测量取 平均值的方。
第一小节
家庭安全用电常识普及
实际应用问题分析
灯泡亮度问题
灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率，实际功率越大，灯泡越 亮。
串并联电路问题
在串联电路中，电流处处相等，各用电器两端的电压之和等 于总电压；在并联电路中，各支路两端的电压相等，干路中 的电流等于各支路电流之和。
家庭电路问题
家庭电路中各用电器是并联的，开关与被控制的用电器串联。 要注意用电安全，不要接触低压带电体，不要靠近高压带电 体。
常见触电事故预防措施
使用漏电保护器
漏电保护器可在人触电或电器漏电时迅速切 断电源。
定期检查电器
定期检查电器及电路，及时发现并处理潜在 的安全隐患。
使用绝缘工具
在进行电路维修或检测时，应使用绝缘工具， 避免人体直接接触带电体。
遵守安全用电规定
不私拉乱接电线，不违规使用大功率电器。
触电急救方法培训
切断电源 发现有人触电后，应迅速切断电源， 使触电者脱离电源。
瓦特（W）。
单击此处添加小标题
电功率是描述电器设备消耗电 能快慢的物理量，反映了电器 设备的工作效率和能量转换速
率。
额定功率与实际功率区别与联系
额定功率 指电器设备在额定电压下正常工作时的功率，一般标注在 电器设备的铭牌上。
实际功率 指电器设备在实际工作电压下的功率，可能与额定功率不 同。
人教版九年级物理全册教学设计：18.2电功率
在这一环节，我会设计一些具有针对性的练习题，让学生运用所学知识解决问题。练习题将涵盖以下内容：
1.计算给定电流、电压和电阻条件下的电功率；
2.根据实际电路，分析各用电器的电功率；
3.应用电功率知识解决实际问题。
（五）总结归纳
在这一环节，我会对本节课的知识点进行总结，强调电功率的概念、计算方法和应用。首先，我会让学生回顾本节课所学的电功率定义、计算公式和实际应用，然后进行以下归纳：
1.电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量，与电流、电压、电阻密切相关；
2.电功率的计算公式有P=UI、P=I²R、P=W/t等，需掌握各公式的适用条件；
3.电功率在实际应用中具有重要意义，如家庭电路中各用电器的选择和配置。
五、作业布置
为了巩固学生对电功率知识的掌握，提高他们运用知识解决实际问题的能力，我将在课后布置以下作业：
1.请学生完成课后习题，包括基础题和提高题，旨在巩固电功率的计算方法和应用。
-基础题：针对电功率的基本概念和计算公式，设计一些简单的计算题，让学生熟练掌握电功率的计算。
-提高题：设计一些综合性的题目，如实际电路分析，使学生能够将电功率知识应用于解决实际问题。
2.请学生撰写一篇关于“电功率在日常生活中的应用”的小短文，要求不少于300字。通过这种方式，学生可以反思所学知识在生活中的实际应用，提高他们的观察力和表达能力。
5.请学生预习下一节课的内容，提前了解电功和电能的相关知识，为接下来的学习做好准备。
作业布置时，我会强调以下几点：
1.作业要求学生在规定时间内完成，以保证作业的质量。
2.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考，遇到问题及时与同学或老师交流。
3.作业完成后，学生应认真检查，确保计算准确，逻辑清晰。
人教版物理九年级全一册第十八章《电功率》单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电功率的定义，理解电功率是描述电流做功快慢的物理量，掌握电功率的计算公式。
2.能够运用电功率的概念，解释日常生活中与电功率相关的现象，如家用电器的功率选择、电路的负荷等。
3.掌握串并联电路中电功率的分配规律，能够分析串并联电路中各元件的电功率。
4.创设实际问题情境，引导学生运用电功率知识进行分析，提高解决实际问题的能力。例如，让学生分析家庭电路中各用电器的工作状态，了解电路负荷对电功率的影响。
5.加强课堂小结，通过总结、归纳，帮助学生梳理电功率的知识点，形成知识体系。
6.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，设计难易适度的练习题和拓展题，使学生在巩固基础知识的同时，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
2.学生分享学习收获，教师点评、鼓励，培养学生的自信心。
3.强调电功率知识在日常生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣，提高学生的社会责任感和使命感。
五、作业布置
为了巩固学生对电功率知识的学习，提高他们解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.完成课后练习题：针对本节课所学的电功率计算方法和串并联电路中电功率的分配规律，设计具有代表性的练习题，让学生在课后独立完成，巩固所学知识。
（四）课堂练习
1.教师出示练习题，要求学生独立完成，巩固电功率的计算方法和串并联电路中电功率的分配规律。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问，关注学生的解题过程，及时发现问题并进行针对性指导。
3.学生互评、交流解题心得，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电功率的概念、计算方法和串并联电路中电功率的分配规律。
初中物理九年级 电功率公式的理解和应用
电功率公式的理解和应用学习物理，重在理解。
首先要明白规律、原理的内涵，然后才能正确运用这些规律和原理进行分析或计算，并通过练习和运用达到对物理知识的进一步理解和掌握。
初中物理关于电功率的计算公式有四个，它们之间有什么区别，如何正确运用呢？一、解读电功率的计算公式电功率的四个表达式：（1）定义式：P=W/t。
（2）反映电学特点的普适式P=UI。
与欧姆定律结合后得到的(3)式P=I2R。
（4）式P=U2/R。
电功率是反映电能消耗快慢的物理量，定义为1秒钟内消耗电能的多少，因此，用所消耗的电能除以消耗这些电能所用的时间，就得到定义式P=W/t。
经实验研究证明，电功率等于导体两端电压与通过导体电流的乘积，即P=UI。
电压和电流是电路中最重要的物理量。
有电压才可能有电流。
电能是通过电荷有规律的运动转化成其它形式的能量的，电荷有规律的运动就形成电流。
没有电流就不会消耗电能，当然也就不会有电能转化为其它形式的能量。
所以，P=UI广泛应用于电功率的计算。
与欧姆定律结合得到的（3）式P=I2R 、（4）式P=U2/R适用于纯电阻电路。
因为，欧姆定律反映的是导体中的电流与导体两端电压和导体电阻之间的关系，是在纯电阻电路中得出的，所以，它只适用于纯电阻电路。
如：白炽灯、电阻、电热器等，不适用于含电动机的电路和输变电电路的计算。
由于串联电路中电流处处相等，所以在串联电路中，使用（3）式P=I2R分析和计算方便。
在并联电路中，各支路两端电压相等，所以用（4）式P=U2/R 分析和计算方便。
通过对近几年的中考命题分析，除了含电动机电路的电功率计算外，其它全是纯电阻电路。
在纯电阻电路中，四个计算公式通用，可根据具体情况选择方便的公式进行运用。
二、电功率公式运用示例1．有关电功率的分析题1：有两只灯泡L1、L2并联接入电路，发现L1比L2亮。
若把L1、L2串联接入同一电路，则A．L1比L2亮B．L2比L1亮C．L1、L2一样亮D．无法比较它们的亮度分析：本题是纯电阻电路，灯泡的电阻可以看作不变。
初中物理教育科学九年级上册第六章电功率-电功率 -
4、公式变形
w=pt t=w/p
5、例题：如图：电能表上标有3000
r/（kW·h）的字样，30min内观察到
电能表的转盘转了300转，你能求出
：这段时间内，用电器做了
kW·h的电功；该用电器
的功率
kW。
感应式电能表
例题：
右图是某电视机的铭牌，假设每天使用3h，一 个月用电多少千瓦时？（按30天计算）
你定能找对下列电器的额定功率！
800W 350W 125W 0.4W 40W 100W
说一说：千瓦时与千瓦的区别
千瓦时是电功和电能的单位。 千瓦、瓦是电功率的单位。
W——消耗的电能——焦（J）—— 千瓦时（kw．h t———所用的时间——秒（s)—— ）时（h) P———电功率————瓦（w)—— 千瓦（kw)
例2、标有“220V、100W”的灯泡，在正常
工作时，通过它的电流是多少？正常发光时 的电阻是多少？
电功率的概念
电
功 率
电功率的 大小
电功率的 计算
收集下列电器的铭牌，了解它们的额定电压和功率。
作业布置：
必做题 “自我评价”：第1、2题 选做题自我评价 第3题
第二课时 P=W/t（定义式）
猜测：小灯泡的电功率（亮度）是由 电流、电压 决定
实验过程 让两只规格不同的灯串联，探究电功率与
：
电压的关系
再让这两只灯并联，探究电功率与电流的
关系
L甲
L乙
小灯泡的电功率（亮度）与电压有关
V1
V2
S
结论：在电流相同的情况
下，电功率的大小与电压的
大小有关，且与电流成正比 。
再让这两只灯并联，探究电功率（亮度）与电流的关系
浙教版九年级上科学第三章
浙教版九年级上科学第三章第一节、能量的相互转化常见的能有：动能、势能（动能和势能总称机械能）、内能（热能）、太阳能、化学能、光能、核能、电能、地热能、潮汐能。
第二节能量的转化和度量1、做功的两个必要条件：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过了距离。
2、做功的过程实质上就是能量转化的过程，力对物体做了多少功，就有多少能量发生了转化。
3、机械功的计算公式：W＝Fs W＝Pt W＝Gh（提起重物）4、功的单位是牛·米，其专用名称叫焦。
5、功率描述做功的快慢。
功率的定义：物体在单位完成的功叫做功率。
6、人步行的功率约70瓦，表示：每秒钟人做功约70焦。
7、功率的计算公式：P＝W/tP＝Fv（v表示速度，单位是米/秒，1米/秒＝3.6千米/时）8、功率的单位是瓦，常用单位还有千瓦、兆瓦。
第三节认识简单机械1、一根硬棒如果在力的作用下，能绕固定点转动，这根硬棒叫做杠杆。
2、杠杆的五要素：（1）杠杆绕着转动的固定点O叫做支点；（2）使杠杆转动的力F1叫做动力；（3）阻碍杠杆转动的力F2叫做阻力；（4）从支点到动力作用线的垂直距离l1叫做动力臂；（5）从支点到阻力作用线的垂直距离l2叫做阻力臂。
3、杠杆保持静止状态或匀速转动状态，都叫做杠杆平衡。
4、杠杆平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂即F1 l1＝F2 l2表示动力臂是阻力臂的几倍，则动力是阻力的几分之一。
5、杠杆的类型及特点：（1）省力杠杆：动力臂大于阻力臂，能省力，但要费距离。
（2）费力杠杆：动力臂小于阻力臂，能省距离，但要费力。
（3）等臂杠杆：动力臂等于阻力臂。
不省力，也不省距离。
6、使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力，定滑轮实质上是一个等臂杠杆。
7、使用动滑轮能省一半力，但不能改变力的方向，动滑轮实质上是一个动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
9、使用滑轮组既能省力，又能改变力的方向。
10、使用滑轮组时，重物和动滑轮由几段绳子承担，提起重物所用的力就是总重的几分之一。
九年级科学电功率计算
图2—5为测定小灯泡的额定功率设计的 电路，闭合开关后，小灯泡能正常发光， 电压读数正常，但电流表指针不动，可 能的原因是（ ） A 电流表已烧断。 B 电流表完好，但电路没接通。 C 电流表被短路了。 D 灯泡接线短路。
A V
、电炉通电后，电炉丝热得发红，而 电炉丝和电源插座相连接的输电导线 却不热，这是因为（ ） Ａ、通过电炉丝的电流比通过输电导 线的电流大。 Ｂ、电炉丝的电阻比输电导线的电阻 大的多。 Ｃ、电炉丝和输电导线消耗的电能一 样多，但输电导线散热比较快。 Ｄ、以上三种说法都有道理。
一个标有“6V,3.6W”的小灯泡Ｌ与最大阻值 50Ω的滑动变阻器Ｒ串联后接在电源电压Ｕ恒 为６Ｖ的电路中，设灯泡的电阻不变，则下列 判断正确的是（ ） Ａ、无论怎样移动滑片Ｐ， P 电路的总功率不会超过２Ｗ。 L Ｂ、移动滑片Ｐ，电路中总 功率最小值为０.6W。 Ｃ、当滑片Ｐ滑至某个位置 U 时，Ｌ与Ｒ的电功率相等。 Ｄ、当滑片Ｐ由a滑向b的过 程中，灯泡Ｌ的功率一直在减小
分析
• 根据已有的知识不难判断，因为9V已 大于灯泡的额定电压6V，如果直接接上去， 因实际功率比额定功率大得多，灯泡会烧 坏，所以不能直接接入.若要接，应和灯泡 串联一个电阻R再接入，让电阻R分担3V的 电压.
解答
解：不能直接接入 . 应和一个阻值是 R 的电阻 串联后再接入.
I = I额 = P额/ U额= 3W/6V = 0.5A.
、两根长度、材料都相同的电阻丝， 甲比乙细，现将二者串联在同一电路 中使用，则（ ） Ａ、粗的电阻丝比细的电阻小。 Ｂ、粗的电阻丝比细的电流小。 Ｂ、粗的电阻丝比细的电压小。 Ｄ、粗的电阻丝比细的电功率小。 14、某家庭电路中已有两盏灯正常发 光,如果再使用一个电熨斗,则该电路的 ( ) A、总电流变大 B、总电压变大 C、总电阻变大 D、总功率变大
浙教版九年级科学第三章电能专题教案
浙教版九年级科学第三章电能专题教案一、教学内容本节课的教学内容来源于浙教版九年级科学第三章电能专题。
本节课的主要内容包括：1. 电功的概念及其计算公式；2. 电功率的概念及其计算公式；3. 电能的转化和守恒定律；4. 电阻的测量和计算。
二、教学目标1. 让学生理解电功、电功率的概念，掌握它们的计算方法。
2. 通过实验和例题，让学生理解电能的转化和守恒定律。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电功、电功率的概念及其计算方法，电能的转化和守恒定律。
难点：电功、电功率的计算公式的应用，电阻的测量和计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括电阻、电流表、电压表等）。
学具：科学教科书、笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭电路为例，让学生思考电能是如何转化的。
2. 知识点讲解：（1）电功的概念及其计算公式；（2）电功率的概念及其计算公式；（3）电能的转化和守恒定律；（4）电阻的测量和计算。
3. 例题讲解：运用电功、电功率的计算公式解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 实验环节：测量电阻，验证欧姆定律。
六、板书设计板书内容主要包括：电功、电功率的概念及其计算公式，电能的转化和守恒定律，电阻的测量和计算方法。
七、作业设计1. 计算题：已知一个电阻在电压为10V时通过的电流为2A，求该电阻的阻值。
答案：R = U/I = 10V/2A = 5Ω2. 应用题：一个家庭电路的电压为220V，一个电灯的功率为40W，求电灯正常工作时每分钟消耗的电能。
答案：W = Pt = 40W × 60s = 2400J八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学目标是否达成，学生对电功、电功率的概念及其计算方法掌握情况如何，电能的转化和守恒定律是否理解清楚。
2. 拓展延伸：让学生思考如何提高电器的能源利用率，减少电能的浪费。
人教版初中物理九年级全册第十八章第2节电功率教案3
人教版初中物理九年级全册第十八章第2节电功率教案3作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性。
在设计本节课时，我以《电功率》为主题，旨在帮助孩子们理解电力的基本概念，并掌握电功率的计算方法。
通过本节课的学习，我希望孩子们能够对电力有更深入的了解，培养他们的观察能力和思维能力。
一、教学目标1. 让孩子们了解电力的基本概念，知道电功率的计算方法。
2. 培养孩子们的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学素养。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算方法。
2. 教学重点：让孩子们掌握电力的基本概念，培养他们的观察能力和思维能力。
三、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、PPT、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
四、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们观察到电灯的亮度与电流的关系，引发他们对电力的好奇心。
2. 讲解：利用PPT讲解电力的基本概念，让孩子们了解电压、电流、电阻等基本概念。
3. 演示：进行实验，让孩子们亲眼看到电灯的亮度与电流的关系，加深他们对电力概念的理解。
4. 练习：让孩子们自己动手进行实验，测量不同电压下的电灯亮度，从而掌握电功率的计算方法。
五、活动重难点1. 活动难点：电功率的计算方法。
2. 活动重点：让孩子们掌握电力的基本概念，培养他们的观察能力和思维能力。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，发现孩子们对电力概念的理解有所提高，但在电功率计算方面仍需加强。
在课后，我会针对这部分内容进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察电力的应用，了解电力知识在现实生活中的重要性。
通过本节课的学习，我相信孩子们对电力有了更深入的了解，电功率的计算方法也得到了巩固。
在今后的教学中，我将继续以实践为基础，培养孩子们的观察能力、思维能力和动手能力，激发他们对科学的热爱。
重点和难点解析：在设计本节课时，我以《电功率》为主题，希望通过一系列的活动和实验，让孩子们深入理解电力的基本概念，并掌握电功率的计算方法。
专题3.6-1电能——电功和电功率-2024-2025学年九年级科学上册同步学习(浙教版)
第3章能量的转化与守恒3.6-1电能——电功和电功率目录 (1) (3) (3) (4)【基础巩固练】 (4)【发散思维练】 (7)【核心素养练】 (10)【中考提分练】 (11)1.电流做功的实质(1)电功：电能转化为其他形式能量的过程就是电流做功的过程。
电流所做的功叫做电功。
电流对用电器做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。
(2)电功的单位：电能、电功的单位和机械能的单位一样，也是焦耳。
电能的单位还有千瓦时(kW·h)，俗称“度”1kW·h=3.6×106J。
(3)电功的计算公式：W=UIt=Pt。
电流在某段电路上做的功，等于这段电路两端的电压与通过这段电路的电流，以及通电时间的乘积。
根据欧姆定律可推导出：W＝I2Rt＝2UtR(只适用于纯电阻电路)。
公式中出现的电压值、电流值和电阻值都具有同时性(某一瞬间通过导体的电流值和该时刻加在导体两端的电压值)和同体性(针对同一导体中的电流值、该导体两端的电压和该导体的电阻值)。
2.电器的电功率(1)电功率的意义：表示电流做功的快慢。
(2)电功率的定义：电流在单位时间内做的功，叫做电功率。
(3)电功率的定义式：WP UIt==。
(4)电功率的单位：瓦(或千瓦)。
1 W＝1 J/s＝1 V•A。
电功率是表示电流做功快慢的物理量，与电流做功的多少及做功所用时间有关。
单独使用节能灯时电能表的转盘转得慢；单独使用电暖器时电能表的转盘转得快。
节能灯与电暖器消耗电能的快慢不同，也就是说，电流做功的快慢不同。
电流做功的快慢用电功率描述。
(5)额定电压和额定功率额定电压：用电器正常工作时的电压(用电器上标明的电压值)就是额定电压。
额定功率：用电器在额定电压下正常工作时的功率(用电器上标明的功率)就是额定功率。
实际电压：用电器实际工作时的电压。
实际功率：用电器在实际电压下消耗的功率。
输入功率：用电器消耗的总电功率。
输出功率：电动机(或发电机)输出的有用功率。
鲁教版五四制九年级物理上第十四章第三节电功率教学课件 (共36张PPT)
实际电压U(V)
灯泡的发光情况
1V
发光暗淡
2V
发光正常
2.5V
发光强烈
现象：实际电压增大，灯泡发光 变亮 。
原因是： 灯泡发光越亮是因为在单位时间内转化的 光 能 多,消耗的 电能多,即灯泡消耗的实际功率增大。
实验结论：
1.灯泡的发光亮度取决于它的实际功率； 2.灯泡的实际功率是随着实际电压的改变而改变。
解：
P=
U2 R
=
(2 V)2 4Ω
=
1W
5.一灯泡标有“3V 6W”字样，求它正常工作时的 电流和正常工作时的电阻。
解：
I额
=
P额
——
U额
=6W/3V
=
2A
R=
U额2
——
P额
=(
3V)2/6W
=
1.5Ω
6.小刚家的一只灯泡标有“220V 60W”的字样， 在用电高峰时其两端的电压变为200V，则灯泡 的亮度变 暗 ，实际功率变 小 。
学习新知
电功率的物理意义： 电功率是表示电流做功快慢的物理量。
（消耗电能快慢）
电功率的定义： 电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
（单位时间内消耗的电能）
电功率的公式：P W
t
国际单位：瓦特 符号W 1W=1J/S,表示电流在1S的时间内所做的
功是1J。 常用单位：千瓦(KW), 毫瓦(mW)。
公式： P=W/t 。
2、电功率国际单位：瓦特，符号 W 。 1W=1J/S,表示电流在 1s 内做的功是1J 。 常用单位：千瓦(KW), 毫瓦(mW)。
3.当导体两端的电压为2V，通过的电流为0.5A 时，导体消耗的电功率是多少？
浙教版九年级科学上册3.6电能-电功率和电功的计算
在串联电路中你能分析出不同电灯的电阻与电灯
灯泡选出来安装好了。你行吗？ 小虎计算一下更换成“220V 60W”
有几个关于电灯的问题总是想不明白。
4、 2500R/kW·h是指____________________
当已知额定电压和额定功率时可求出电阻
（2）当U实<U额时，
额
额，
额 额。
2、电流做了多少功，就有多少____转化为其他形式的能。
7、电流通过某一用电器产生机械能是9000焦，产生的热量是3000焦，则电流做的功为（ ）
2、无论串、并联电路：W =W +W ,P 此时另一个电灯的实际电功率是多少？
标有“6V 4W ” 、 “6V 6W”两个小灯泡接入
总
1
2总
太阳能电池
纽扣电池
电池
电功：
电灯——热 和电风光扇---动
能
电视机---光能、
洗声衣能机—— 动空能调----冷热 变化
电脑----光能、 声能 电冰箱— —
冷热变化
2、电能的单位
（1）、千瓦时 kwh、（度） 则电路中允许的最大电流为多少?
标有“6V 4W ” 、 “6V 6W”两个小灯泡接入 小祥学习了有关电能的知识后，发现 2、无论串、并联电路：W总=W1+W2,P总=P1+P2 3、1度=_____千瓦时=_________焦。 6× J =3.
同一电路中都能正常工作？
小祥家有两个字样不清的备用白炽灯泡，只记得
电脑-----光能、声能
小祥与小朱两人在课后讨论一个问题：
小祥的问题 之（2）
小祥与小朱两人在课后讨论一个问题： 标有“6V 4W ” 、 “6V 6W”两个小灯泡接入 电源电压为6V的同一电路中，哪个灯更亮些？
九年级科学第三章知识点归纳
第三章知识点归纳第一节1.雪崩时的能量转化:势能转化为动能2.人造卫星:太阳能转化为电能3.青蛙跃起扑食的过程:化学能转化为动能和势能4.胶片感光成像:光能转化为化学能5.特技跳伞:势能转化为动能和热能6.森林火灾:化学能转化为热能7.植物生长:光能转化为化学能8.水电站(工作时):机械能转化为电能第二节1.功的两个必要因素：一个是作用在物体上的力，另一个是物体在力的方向上移动的距离。
2.功的计算公式：W=Fs=Pt 功的单位：焦3.功率（1）功率是反映物体做功快慢的物理量。
（2）功率的定义：单位时间里完成的功叫功率（3）功率的计算公式：P=W/t P=Fv（4）功率的单位：瓦常用单位还有：千瓦、兆瓦（5）1千瓦=1000瓦1兆瓦=106瓦第三节一、杠杆1.杠杆：在力的作用下能绕固定点的硬棒叫做杠杆。
2.杠杆的五要素（1）支点：使杠杆绕着转动的固定点。
（2）动力：使杠杆转动的力。
（3）阻力：阻碍杠杆转动的力（4）动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离。
（5）阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离。
3、杠杆平衡：指杠杆保持静止状态或匀速转动状态4、杠杆平衡原理：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F1×L1=F2×L2二、杠杆的分类（1）L1＞L2时，叫省力杠杆，其特点是省了力但费了距离。
如开瓶盖的起子、铡刀、老虎钳、道钉撬等。
（2）L1＜L2时，叫费力杠杆，其特点是费了力但省了距离。
如钓鱼杆、筷子、镊子、缝纫机脚踏板等。
（3）L1=L2时，叫等臂杠杆，其特点是不省力也不费力，不省距离也不费距离。
如天平、定滑轮等。
三、滑轮（1）定滑轮是等臂杠杆，不省力，但可以改变力的方向。
（2）动滑轮是动力臂等于阻力臂二倍的杠杆，使用动滑轮可以省一半的力：F=G/2。
（3）滑轮组既能省力又能改变力的方向。
重物和动滑轮的总重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是总重力的几分之一：F=1/nG，拉力所通过的距离为物体上升距离的几倍。
3.6.2电功率和电功的计算 课件 浙教版科学九年级上册
感悟新知
(4)电功率的推导公式
U
由I= 代入P=IU得：P=
由U=IR代入P=IU得：P=I2R
思考与讨论
W 与 P ＝ UI 有什么不同？
公式 P ＝——
t
P= W
— 是功率的定义式，适用于所有功率计算。
t
P=UI 是电功率的计算式，只能用于电功率的计算。
感悟新知
第3章 能量的转化与守恒
6.2电功率和电功的计算
课时导入
×
×
3v 6w
由上一节我们知道，接在同一电路上
3v 9w
的灯泡，消耗电功率越大，灯泡就越
亮。如图：3v 9w的灯泡更亮。
电功率是描述电流做功的快慢，但电器工作时消耗的电功率究竟
跟哪些因素有关呢？
感悟新知
知识点 1 探究：小灯泡的电功率跟哪些因素有关
解：灯泡的额定电压为 220 伏，额定功率为 11 瓦。
当灯泡接在 220 伏的电路中时，
11 瓦
P = ————
电流：I＝——
= 0.05 安
U
220 伏
消耗电能：W ＝ Pt = 11 瓦 ×2×3600 秒 = 79200 焦
220V 11W
答：当节能灯接在 220 伏的电路中时，通过灯泡的电流为 0.05 安，节
研究电功率跟电压的关系
感悟新知
研究小灯泡的电功率跟电压的关系
灯L1
灯L2
条件控制(电流)
相等
相等
亮度(亮、暗)
暗
亮
电压/伏
2.4V
3.6V
实验结论：在电流相等的情况下，灯泡两端的电压越大，灯泡消
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W 3、公式： P t
或P UI
4、单位：P ~ 瓦特、千瓦 1瓦特=1焦/秒=1伏•安
如何测定电功率
5、伏安法测电功率 6、一些电器设备的电功率 （见书41）
例1：加在灯泡两端电压为12V，通 过的电流为5安，则灯泡的电功率是 多少？ 例2：灯丝电阻为484欧的灯泡，把
它接在220V电压的电路中，灯泡的
电功率是多少？
例3：有一小灯泡，其电阻为15欧，通 过的电流是0.2A，则小灯泡的电功率 是多少？
推导出： P UI 2Leabharlann 2 U R2 I R
U 从P 能否说明P与R成反比？ R
从P I R能否说明P与R成正比？
2
练：某导体的电阻R=5000欧，电流通
过该导体在10分钟内做了3×104焦的功，
如：电流通过洗衣机的电动机，通 怎样比较物体的运动快慢？ 电半小时做功180000J；电流通过 速度 公共电车的电动机，通电2秒做功 120000J 。问：电流通过哪个电动 怎样比较力对物体做功的快慢？ 机做功多？通过哪个电动机做功快？ 功率
怎样比较电流做功的快慢？
1、定义：电流在单位时间内所做的功。 2、电功率用来表示电流做功的快慢。
求：
1）导体两端的电压？
2）导体的电功率？
有L1和L2两灯泡串接在电源电压为 U的电路中，已知灯泡L1的电阻R1、 电功率为P1，灯泡L2的电阻R2、电 功率为P2，问：两者串联后 P1 ? P1 R1 P 2 是多少？ 串联： P2 R2 并联呢? P1 R 2 并联： P 2 R1
总功率
P串 P1 P 2 P并 P1 P 2
作业：作业本P20（一）
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魄."这是化阴石."金鸟认出了这种东西,传音三元神道："想不到这两个家伙竟然得到了这样の东西,这种东西即使是在那个时代也很稀少,看来他们还真是有备而来呀.""恩,不仅是这几块化阴石,还有那个虎王の脖子上面の那条项链,才是最关键の东西,没有那个东西他们根本进不来这里."三元神则 是盯上了虎王脖子上の那条黑色项链.金鸟道："那是什么?看上去有些古怪.""如果咱猜の不错の话,应该是六耳魔尊壹族の后人の壹条骨头."三元神说."骨头?"金鸟定了定睛,惊道："乖乖隆滴咚,竟然还真是壹条骨头,怪不得看上去有些古怪,那骨头上面有冥息,应该是这个六耳魔神の骨头吧,好像 还是那里の骨头.""呵呵,那晨里の骨头,竟做成了项链,还真是奇葩."金鸟笑道,"那虎王应该是不知道那东西の来头吧,要不然他不会觉得恶心吗?""没准人家有这样の嗜好呢"三元神也笑了,因为那骨头不是别の骨头,极有可能是六耳魔神の鸟の骨头.六耳魔神极有可能,是将自己の鸟の骨头,给弄成 了壹串项链,而那虎王又偶然得到了那条项链,而且还挂在了脖子上."哈哈哈."壹人壹鸟在暗中大笑の时候,这边虎王和马王,还在小心翼翼の布置法阵.两人の动作也得十分同步,只要等他们布置好了法阵,才会将外面の蚂蝗壹族の族人给放进来,不然不会行动の.而三元神和金鸟也不能直接生闯这里, 因为他们现在の实力还远没有到巅峰时候,现在若是强行突破这里の法阵,可不会有什么好处の.大概过了小半个时辰,马王和虎王终于是完成了这里の法阵布置."族长不行吧,破不开呀,这里の法阵太强了,集咱们数千人之力也不行呀."在外面试了小半个时辰,几千蚂蝗族の族人在这里倾尽全力,也无 法破开这里の法阵,可让他们着急了.中文叁肆贰7进阵(中文)叁肆贰7大概过了小半个时辰,马王和虎王终于是完成了这里の法阵布置."族长不行吧,破不开呀,这里の法阵太强了,集咱们数千人之力也不行呀."在外面试了小半个时辰,几千蚂蝗族の族人在这里倾尽全力,也无法破开这里の法阵,可让他 们着急了."不要急,慢慢来,这里の法阵虽强,但也不是没有破绽の."族长道："这里の法阵太久了,早就失了效了,不是那么强了,要是当初新建の时候,咱们再破の时候,估计就破不开了,咱们要有耐心."法阵越是难破,这族长反而是越兴奋.就越代表这里有可能是他们先祖の洞府,极有可能在这里得到 他们梦寐以求の血衣.花时间没关系,只要找到了地方,比什么都重要."族长有反应了."过了壹会尔,这边の洞府封印却突然有些松动了."破南面."族长眼中放光,发现这里の南面の法阵更加の松动,出现了壹个突破口,几千族人立即全部将神光对准这里."这些傻冒,让他们进来吧."封印の另壹头,虎王 和马王正在那里窃笑,南面の封印之所以会出现松动,自然是他们出の力.不过他们也没有将法阵完全打开,以免被他们给怀疑,只是弄出了壹个缝隙,让这些家伙进来就行了.几千蚂蝗族人立即卖命の注入神光,神光凝聚之处尽是炫彩.在经过了半柱香の努力之后,法阵之处出现了壹个小口子,众人大喝 壹声,立即进入了这里."族长,这里面好像有人来过了呀."很快大量の族人就发现,这个洞府里面很深,而且看上去比较空旷,似乎没什么东西,前面有几条通道.似乎还要进行别の选择,若是直接过去の话,怕是到不了他们要找の地方.蚂蝗族长观察着四周,眉宇间の神眼壹闪壹闪の,正在仔细の观察这 四周.他对众人说："大家都小心壹些,别乱碰东西,也别乱动,全部围在壹起."壹位长老传音他说："族长,这里会是咱们先祖の洞府吗?别是有什么猫腻,之前咱们感应到の那股气息,好像又消失了.""の确是消失了."族长の脸沉着,传音他说："你有没有感觉,刚刚咱们感应到の那股气息,有些太熟悉 了.""熟悉?"长老想了想后说："是感觉有些熟悉,但是却说不上来.""这就不合理了."族长分析道："若是咱们の先祖,就算血脉与咱们相通,也相隔了太久了,这种血脉之力相隔の太远了.""族长你の意思是?"长老の脸色也沉了下来.族长传音他说："这样,你再带壹半人离开这里,这里处处透着诡异, 尤其是这上面の图符咱感觉有些古怪,完全不像是咱们先祖の作派.""是呀,咱也感觉,这些好像是恶鬼符纹,似乎像是魔族の东西."长老也知道."要不咱们都退出去吧."长老建议道,"你们留在这里,也危险呀,前面还有这么多道门,这消息也不知道是谁故意放出来の,说不定挖好了坑等咱们跳呢.""也 有可能,不过这是壹次机会,咱们必须要试壹试,也许咱们先祖与魔族有关呢."族长却不肯就这样死心,都到了洞府里面了,现在半途而废,实在是太可惜了.长老还想说些什么劝壹下族长,不过想想也算了,这本身就是壹次冒险吧,冒险哪能没有危机の呢.若是这里真の是魔族の洞府,也许能得到壹些魔 族の道法也不壹定呢,万壹能用得上の话,也不失为壹件好事,魔族也有适合他们の道法の.族长马上让这位长老,又带走了壹千多人,只留下了壹千人左右留在这里.这边不远处,虎王和马王,则是险些气の吐血了,这是什么鬼节奏,本来是引了他们五千人过来の,现在这些家伙过于谨慎了,只剩下了壹千 人了."罢了,有这壹千人也行了,咱们再布置壹下那边六道门吧,要不然这些家伙真不够塞の."马王和虎王壹直在这附近盯着,没想到这些家伙这么胆小,堂堂の蚂蝗壹族现在沦落到这个地步了.不过也正是这样他们才会有机可趁,要是蚂蝗壹族有很强の强者,也不会沦到被他们给忽悠了.族长带着剩下 の壹千人过来了,很快就来到了这六道大门の面前,当然是在这虎王和马王の指引之下,他们来到了这六道大门の面前.见到这六道大门,壹千蚂蝗族人都傻眼了."族长,这,这好像是鬼门关呀.""是呀这里可能是魔族居住之地吧.""壹路上这么多鬼门,咱们还进去吗?"蚂蝗族人就算再傻,现在也看得出来, 这六道大门上有着大量の恶魔符纹,绝对不是他们这壹族の先祖の洞府,而且看这样子好像还不止壹两道.壹时间大家都没有离鬼门太近,这种大门鬼知道有什么陷阱呢,壹不小心卷进去了可就麻烦了.蚂蝗族长摆了摆手,示意大家先不要说话,实在是太吵了.他把剩下の那位长老叫了过来,二人开始商 量对策."你觉得怎么样?要不要进去?"族长问这位长老.长老神眼还在扫视这六道大门,面色凝重の传音蚂蝗族长："族长,这六道鬼门の背后,壹定是魔族の大人物,您の意思呢?""如果是魔族の话,其实有可能得到咱们先祖の血衣,当年血衣失踪之后,据说就是被魔族给夺走了,魔族拿血衣去培养血滴 子傀儡了."族长传音回复.长老点头："确实是有可能被魔族夺走了,只不过咱们要是想进去,怕是没有这么容易呀,咱们这壹族现在太羸弱了,冒这样の险怕是."言下之意,就是实力不行,进可能都进不去,就全部交待在这里了.族长面色凝重,传音道"你有没有觉得,这些图案似曾相识呢?""相识?族长你 见过吗?"长老有些意外.族长微微点头："不知道你记不记得,咱族の那本无字鬼书.">中文 叁肆贰捌狂暴(猫补中文)叁肆贰捌长老点头："确实是有可能被魔亭夺走了,只不过咱们要是想进去,怕是没有这么容易呀,咱们这壹亭现在太羸弱了,冒这样の险怕是"言下之意,就是实力不行,进可能都进不去,亭长面色凝重,传音道"你有没有觉得,这些图案似曾相识呢?""相识?亭长你见过吗?"长老 有些意外。亭长微微点头："不知道你记不记得,咱亭の那本无字鬼书。""无字鬼书?亭长你是说,八亭长传承下来の那本黑色の无字鬼书?"长老想了起来,"是那本书上有什么记载吗?"亭长道："咱曾经翻阅过那本无字鬼书,鬼书上虽然什么文字也没有,但是上面曾经描有几副图案,现在想想好像还和 这其中の几道门上の鬼符还真有些相似。""要是这样の话,岂不是和咱亭有些渊源?"长老兴奋の传音,"亭长你带了那本无字鬼书吗?""咱没有带,那本书还放在八亭长