作业展评活动方案参考4篇

作业展评活动方案参考4篇
作业展评活动方案参考
一、活动目的：
为了贯彻县教育局“有效作业”精神，落实作业管理制度，
提高作业管理实效，促进学生书写规范，特举办以“规范书写，清晰作业”为主题的优秀作业展评活动，推动学风形成。

二、活动方法：
1.参展年级：全校一至六年级。

2.参展学科：语文、数学、英语。

3.参展作业项目：《课堂作业本》、《补充题册》、《作
文本》、《字册》。

三、展出标准：
书写工整，步骤完整，格式规范，正确率高，连续性好。

四、参展作业数量：
优秀作业——每班每学科不低于5人次，班级人数较多或优秀作业较多的可酌情增加至10人次。

五、时间：
班级初评：4月1日。

学校展览：4月2日下午第二节课。

六、地点：
教学楼前操场。

七、负责人：
各班主任及任科教师、教务处。

八、展评形式：
班主任及搭班老师组织学生有序参观参评作业，班主任及搭班老师参与观展活动，并承担管理学生的任务。

九、具体步骤：
1.作业提供：各学科教师推选出5-10份优秀作业。

2.作业摆放：
1）按学科分块展出；
2）作业摆放在指定课桌上，方便学生巡回参观；
3）要求学生认真观看；
4）活动结束后组织学生议一议，谈谈观后感及如何改进自己作业质量，也可让学生写观后感，促进学生深入反思，提高对作业书写的认识和重视程度。

3.请各班重视此次活动，通过活动提高学生规范书写的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。

附：学生优秀作业展览活动流程
一、全体同学整队到操场集中（按周一升国旗队伍排列，全体教师参加）。

二、一年级同学由班主任及搭班老师组织，以班级为单位依次到一、二年级作业展览区参观研究；三年级、六年级同学以班级为单位依次到三至六年级作业展览区参观研究。

三、请一年级、三年级、六年级各班整理好队伍回到教室进行参观研究小结。

（班主任和搭班老师参加）。

四、二年级同学按班级依次前往一、二年级作业展览区参观研究，四年级和五年级同学按班级依次前往三至六年级作业展览区参观研究。

五、请二年级、四年级、五年级各班整理好队伍回到教室进行参观研究小结，班主任和搭班老师一同参加。

六、全校参观结束后，每个班级安排三名同学将本班参加展览的作业本领回。

摄影由xx负责，引导员由XXX的四名队委负责，音乐由xx负责。

七、注意事项：
1.按秩序参观，不得中途插队或下队，不得拥挤推搡。

2.不得将参展作业乱扔乱放，看完后将作业放回原处。

八、作业展评活动方案参考
一、活动目的：
为贯彻落实教体局精神，培养学生良好的书写惯，增强相互研究、共同提高的研究氛围，养成认真、工整、清爽的书写惯，提高全校作业质量，充分发挥评价的重要作用，学校决定开展学生优秀作业展评活动。

二、参展作业科目及方式：
1、科目及种类：
语文学科：一、二年级的课堂作业本和家庭作业，三至六年级的写字、家庭作业、作文本和基础训练。

数学学科：一至六年级的练本、家庭作业和基础训练。

英语学科：三至六年级的英语课堂作业本和基础训练。

2、活动方式：
班级初选：各班语文、数学、英语任课教师在班内初评，每班每学科每类作业分别评选出八至十本优秀作业。

校级展览：各班主任老师负责将评选出的优秀作业摆放到指定地点，以供展览。

三、展评作业标准：
1、作业本封面、封底整洁，不卷角，不在作业本随便涂、抹。

2、书写工整，字迹清楚，字体笔画横平、竖直、笔笔有力。

3、按时完成作业，作业质量好，正确率高，有独特的解
题思路。

4、字的大小间隔安排匀称、科学、合理，书写格式规范。

5、教师批改认真，符号正确，评价适中，字迹工整。

四、展出时间、地点：
1、展出时间：20xx年4月19日（周五）中午。

请各班主任于周五中午自前把班内评选出的各类优秀作业上交到指定地点，并在规定时间有秩序地带领学生参观。

2、展出地点：礼堂。

六年级同学负责摆放36张课桌到礼堂，分成两竖行。

五、参展活动要求：
1．由班主任老师带领本班学生有秩序地进行参观欣赏，在参观过程中请教师做好安全教育、纪律教育，文明观看，不大声喧哗。

严禁学生拿走或破坏参展的作业本。

为了进一步加强教学常规管理，提高学生对作业书写的认识和重视，以及促进学科教学质量的进一步提高，XXX于
20xx年3月18日下午在展览室举办了一次作业展评活动。

该活动旨在为学生提供展示自己的机会，树立研究的榜样，营造开放的教学管理氛围，搭建教师间交流与借鉴的平台，不断提高学生作业的书写水平和规范意识。

活动要求各年级每班上交20本语文、数学、英语的课堂作业。

评比标准包括作业本封面整洁、作业书写规范整洁、作业准确率高以及教师批改及时、批改符号规范、评语书写规则美观、评价能体现现代评价理念等方面。

评比办法是各年级分
别按语文、数学、英语单科设奖，各科奖励第一名、第二名、第三名。

在活动中，全体教师按时到位共同参与展评，班主任教师精心组织，作业摆放整齐。

学生的作业本整洁规范，书写美观大方，教师布置的作业科学适量，批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量得到了很大的提高。

在新的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，通过展评来看，大多数教师在这方面表现得较好。

参展活动结束后，各班自行安排时间组织观后交流，促进学生深入反思，提高对作业书写的认识和重视，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。

此外，作业被展评的学生还被评为“作业之星”，以此鼓励学生们更加努力地书写作业，提高自己的成绩。

在本次作业展评中，我们发现了一些问题。

首先，有些班级个别学生的作业存在整洁度不够的问题，同时也有教师批改不够细致，出现了误批现象。

例如，学生书写的错字没有及时纠正，有的学生书写没有达到写字要求，没有做到书写规范、端正、整洁。

为了解决这些问题，我们制定了一份活动方案，
旨在加强教学常规管理，为学生提供一次展示自己的机会，树立研究的榜样，营造开放的教学管理氛围，搭建教师间交流与借鉴的平台，不断提高学生作业的书写水平和规范意识，进一步提高我校教师批改作业的规范化、科学化、个性化，加强学生良好研究惯的养成教育。

具体要求如下：
一、活动时间：20xx年5月18日下午
活动地点：
二、活动要求
1、课堂作业：一至六年级每班语文、数学、英语各上交20本作业。

三、评比标准
1、作业本封面整洁（2分）
2、作业书写规范、整洁、字体美观大方（2分）
3、作业准确率高，至少要有本学期三分之二的作业（3分）
4、教师批改及时，批改符号规范，评语书写规则、美观。

教师评价语言适度，有激励作用。

有特色。

能体现师生互评，评价能体现现代评价理念。

（3分）
四、评比办法：
各年级分别按语文、数学、英语单科设奖。

各科奖励第一名、第二名、第三名。

五、评审小组：
1、学生组：各班推荐5名优秀学生代表
2、教师组：
经过本次作业展评活动，我们发现了一些问题，但也看到了很多优点。

全体教师按时到位共同参与展评，全体班主任教师能够精心组织，作业摆放整齐，展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相研究、积极性高、气氛浓厚。

学生作业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。

教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。

作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生研究，检查教学效果，调整教学方案，有着十分
重要的作用。

在新的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱，通过展评来看，多数教师在这方面表现得较好。

总的来说，本次作业展评活动是一次成功的尝试，但也有不足之处。

我们将继续努力，进一步提高教学质量，为学生提供更好的研究环境。

在语文学科的展评中，我们发现有些班级存在个别学生的作业不够整洁，同时也有个别教师批改不够细致，出现了误批的情况。

例如，学生书写的错字没有及时纠正，有的学生的书写也没有达到要求，没有做到书写规范、端正、整洁等问题。

另外，在作文作业方面，我们也发现个别教师批改不够详细。

例如，错字只批无改，没有给出评语，只有等级评价和批改日期，同时也存在语句不通顺的情况。

此外，个别学生的作文篇幅过于简短，需要教师在作前加强指导，帮助学生提高作文水平。