图文类非连续性文本阅读教学设计
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评价内容：从单一的知识点掌握转向学生的思维能力、实践能力等方面的评价
汇报人：XXX
情境模拟法：创设与非连续性文本相关的情境，让学生在模拟实践中加深理解，提高 应用能力。
跨学科整合法：将非连续性文本与不同学科知识进行整合，拓宽学生视野，培养综合 思维能力。
非连续性文本阅读教学实践
确定阅读主题的方法： 根据学生的兴趣和需求， 结合课程内容，选择适 合的非连续性文本作为 阅读主题。
针对不同学生的需 求和特点，制定个 性化的教学计划和 方案
利用信息技术手段， 实现个性化推送和 智能辅导
鼓励学生自主选择 学习内容和学习方 式，培养自主学习 能力
注重学生的个性发 展和特长发挥，提 供多元化的学习路 径和评价标准
评价标准：从单一的知识掌握转向学生的综合素质评价 评价方式：采用多种评价方式，如表现性评价、过程性评价等 评价主体：从教师单一评价转向学生自评、互评等多元评价主体
效率和质量。
确定阅读目标：根据非连续性文本 的特点，制定明确的阅读目标，引 导学生有针对性地阅读。
设计阅读任务：根据阅读目标，设 计具有挑战性和趣味性的阅读任务， 引导学生积极参与阅读活动。
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选择阅读材料：选择适合学生年龄 和认知水平的非连续性文本阅读材 料，确保材料的真实性和多样性。
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注意事项：选择的图像、图表等资源要与文本内容相关，避免过于复杂或无关的信息；在阅读过程 中要注重引导学生主动思考和探究，避免单纯的图片展示或文字解读。
情境模拟法的定义： 通过模拟真实情境， 帮助学生更好地理解 和应用非连续性文本。
情境模拟法的实施步骤： 首先确定模拟情境，然 后设计文本，接着组织 学生进行模拟，最后进 行总结和反思。
阅读主题的特点：主题 明确、内容丰富、形式 多样，能够引起学生的 阅读兴趣和思考。
确定阅读主题的步骤： 确定教学目标、选择 文本、设计问题、制 定评价标准。
确定阅读主题的意义： 帮助学生提高阅读理解 能力、批判性思维能力 和信息素养，促进学生 的全面发展。
根据学生兴趣和认知水平选择合适 的非连续性文本
非连续性文本的定义：由表格、图表、清单等多种非连续性语言形式组成的文本
非连续性文本的特点：直观、简明、概括性强，易于比较和总结信息
非连续性文本的用途：在日常生活和工作中广泛使用，如说明书、广告、表格等 非连续性文本阅读的要求：需要具备相应的阅读理解能力、信息提取能力、分析 比较能力等
掌握非连续性文本的阅读方法 培养分析和解决问题的能力 提升信息筛选和整合能力 培养批判性思维和创新意识
教学内容是否符合学生实际需求， 是否需要调整。
教学效果是否达到预期，是否有必 要进行重新设计。
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教学方法是否有效，是否需要改进。
教学过程中是否存在不足之处，如 何进行改进。
非连续性文本阅读教学发展趋势
跨学科整合的概念 跨学科整合的意义 跨学科整合的方法和策略 跨学科整合的实践案例
信息技术在非连续性文本阅读教学 中得到广泛应用，如数字化教材、 在线学习平台等。
信息技术可以辅助教师进行教学设 计，提高教学效率和教学质量。
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信息技术能够提供丰富的阅读材料 和多样化的学习方式，提高学生的 学习兴趣和阅读能力。
信息技术还可以促进师生之间的交 流和互动，增强学生的学习效果和 参与度。
案例来源：选择具有代表性的非连续性文本阅读教学案例 背景分析：分析案例的背景信息，包括学段、学科、学校等 案例特点：介绍案例的特点和亮点，突出其创新性和可复制性 适用范围：说明案例的适用范围和局限性，为后续教学提供参考
教学目标：培养学生的阅读理解能力、信息筛选能力和评价能力 重点：掌握非连续性文本的阅读技巧和策略 难点：如何将非连续性文本与实际生活相结合，提高学生的实际应用能力
提高学生信息获取与处理能力
培养学生批判性思维和问题解决 能力
增强学生阅读理解和表达能力
促进跨学科学习和知识整合能力
非连续性文本阅读教学方法
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定义：将文字与图像、图表等相结合，以直观的方式呈现信息
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目的：帮助学生更好地理解文本内容，提高阅读效果
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实施步骤：选择合适的图像、图表等资源，与文本内容相匹配；在阅读过程中引导学生观察、思考、 分析图像、图表等信息；结合文本内容进行讲解和讨论，加深学生对内容的理解。
等。
设计阅读任务：根据 阅读目标，设计具体 的阅读任务，如填写 表格、回答问题、判 断正误等，以引导学 生深入理解和分析非
连续性文本。
提供阅读资源：选择 适合学生水平的非连 续性文本素材，如说 明书、广告、地图等， 并提供相关资源，如 图片、图表、视频等，
以丰富阅读内容。
指导阅读策略：教授 学生有效的阅读策略， 如略读、跳读、重点 阅读等，并指导学生 在阅读过程中运用这 些策略，以提高阅读
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汇报人：XXX
01 添 加 目 录 文 本
非连续性文本阅读 02 概 述
非连续性文本阅读 03 教 学 方 法
非连续性文本阅读 04 教 学 实 践
非连续性文本阅读 05 教 学 案 例 分 析
非连续性文本阅读 06 教 学 发 展 趋 势
单击添加文档标题
非连续性文本阅读概述
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实施步骤：提出问题、分析问题、 解决问题、总结问题
应用场景：适用于各种类型的非连 续性文本阅读，尤其适用于说明文、 议论文等需要深入思考的文本类型
小组合作法：学生分组讨论非连续性文本，通过合作探究、交流分享，提高阅读理解 能力。
问题导向法：教师提出问题，引导学生从非连续性文本中寻找答案，培养解决问题能 力。
教学目标：明确非连续性文本阅读的教学目标，如提高阅读理解能力、获取信息能力等。
教学内容：选取适合学生年龄和认知水平的非连续性文本阅读材料，如说明书、广告、图表等。
教学方法：采用多种教学方法，如小组合作、任务驱动、案例分析等，引导学生自主探究、合作 学习。
教学评价：采用多种评价方式，如观察、口头反馈、作业等，及时了解学生的学习情况，调整教 学策略。
情境模拟法的优势：能 够增强学生的实际操作 能力，加深对非连续性 文本的理解，提高阅读 兴趣和积极性。
情境模拟法的注意事项 ：要选择合适的情境进 行模拟，注意学生的安 全和心理感受，以及及 时进行总结和反思。
定义：以问题为线索，引导学生进 行非连续性文本阅读
优点：提高学生阅读兴趣，培养问 题意识和解决问题的能力
组织阅读活动：通过小组合作、角色 扮演、游戏等形式，组织学生进行阅 读活动，促进学生的互动和合作。
学生参与度：评价教学实践的有效 指标
课堂氛围：评价教学实践的重要因 素
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教师反思：对教学实践的总结和改 进
ห้องสมุดไป่ตู้
教学效果：评价教学实践的核心目 标
非连续性文本阅读教学案例分析
选取具有实际意义的文本，提高学 生解决实际问题的能力
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注重文本的多样性和丰富性，包括 图表、表格、广告等
注重文本的质量和准确性，避免误 导学生
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确定阅读目标：根据 非连续性文本的特点 和教学需求，明确阅 读目标，如获取信息、 理解概念、分析图表
汇报人：XXX
情境模拟法：创设与非连续性文本相关的情境，让学生在模拟实践中加深理解，提高 应用能力。
跨学科整合法：将非连续性文本与不同学科知识进行整合，拓宽学生视野，培养综合 思维能力。
非连续性文本阅读教学实践
确定阅读主题的方法： 根据学生的兴趣和需求， 结合课程内容，选择适 合的非连续性文本作为 阅读主题。
针对不同学生的需 求和特点，制定个 性化的教学计划和 方案
利用信息技术手段， 实现个性化推送和 智能辅导
鼓励学生自主选择 学习内容和学习方 式，培养自主学习 能力
注重学生的个性发 展和特长发挥，提 供多元化的学习路 径和评价标准
评价标准：从单一的知识掌握转向学生的综合素质评价 评价方式：采用多种评价方式，如表现性评价、过程性评价等 评价主体：从教师单一评价转向学生自评、互评等多元评价主体
效率和质量。
确定阅读目标：根据非连续性文本 的特点，制定明确的阅读目标，引 导学生有针对性地阅读。
设计阅读任务：根据阅读目标，设 计具有挑战性和趣味性的阅读任务， 引导学生积极参与阅读活动。
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选择阅读材料：选择适合学生年龄 和认知水平的非连续性文本阅读材 料，确保材料的真实性和多样性。
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注意事项：选择的图像、图表等资源要与文本内容相关，避免过于复杂或无关的信息；在阅读过程 中要注重引导学生主动思考和探究，避免单纯的图片展示或文字解读。
情境模拟法的定义： 通过模拟真实情境， 帮助学生更好地理解 和应用非连续性文本。
情境模拟法的实施步骤： 首先确定模拟情境，然 后设计文本，接着组织 学生进行模拟，最后进 行总结和反思。
阅读主题的特点：主题 明确、内容丰富、形式 多样，能够引起学生的 阅读兴趣和思考。
确定阅读主题的步骤： 确定教学目标、选择 文本、设计问题、制 定评价标准。
确定阅读主题的意义： 帮助学生提高阅读理解 能力、批判性思维能力 和信息素养，促进学生 的全面发展。
根据学生兴趣和认知水平选择合适 的非连续性文本
非连续性文本的定义：由表格、图表、清单等多种非连续性语言形式组成的文本
非连续性文本的特点：直观、简明、概括性强，易于比较和总结信息
非连续性文本的用途：在日常生活和工作中广泛使用，如说明书、广告、表格等 非连续性文本阅读的要求：需要具备相应的阅读理解能力、信息提取能力、分析 比较能力等
掌握非连续性文本的阅读方法 培养分析和解决问题的能力 提升信息筛选和整合能力 培养批判性思维和创新意识
教学内容是否符合学生实际需求， 是否需要调整。
教学效果是否达到预期，是否有必 要进行重新设计。
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教学方法是否有效，是否需要改进。
教学过程中是否存在不足之处，如 何进行改进。
非连续性文本阅读教学发展趋势
跨学科整合的概念 跨学科整合的意义 跨学科整合的方法和策略 跨学科整合的实践案例
信息技术在非连续性文本阅读教学 中得到广泛应用，如数字化教材、 在线学习平台等。
信息技术可以辅助教师进行教学设 计，提高教学效率和教学质量。
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信息技术能够提供丰富的阅读材料 和多样化的学习方式，提高学生的 学习兴趣和阅读能力。
信息技术还可以促进师生之间的交 流和互动，增强学生的学习效果和 参与度。
案例来源：选择具有代表性的非连续性文本阅读教学案例 背景分析：分析案例的背景信息，包括学段、学科、学校等 案例特点：介绍案例的特点和亮点，突出其创新性和可复制性 适用范围：说明案例的适用范围和局限性，为后续教学提供参考
教学目标：培养学生的阅读理解能力、信息筛选能力和评价能力 重点：掌握非连续性文本的阅读技巧和策略 难点：如何将非连续性文本与实际生活相结合，提高学生的实际应用能力
提高学生信息获取与处理能力
培养学生批判性思维和问题解决 能力
增强学生阅读理解和表达能力
促进跨学科学习和知识整合能力
非连续性文本阅读教学方法
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定义：将文字与图像、图表等相结合，以直观的方式呈现信息
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目的：帮助学生更好地理解文本内容，提高阅读效果
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实施步骤：选择合适的图像、图表等资源，与文本内容相匹配；在阅读过程中引导学生观察、思考、 分析图像、图表等信息；结合文本内容进行讲解和讨论，加深学生对内容的理解。
等。
设计阅读任务：根据 阅读目标，设计具体 的阅读任务，如填写 表格、回答问题、判 断正误等，以引导学 生深入理解和分析非
连续性文本。
提供阅读资源：选择 适合学生水平的非连 续性文本素材，如说 明书、广告、地图等， 并提供相关资源，如 图片、图表、视频等，
以丰富阅读内容。
指导阅读策略：教授 学生有效的阅读策略， 如略读、跳读、重点 阅读等，并指导学生 在阅读过程中运用这 些策略，以提高阅读
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01 添 加 目 录 文 本
非连续性文本阅读 02 概 述
非连续性文本阅读 03 教 学 方 法
非连续性文本阅读 04 教 学 实 践
非连续性文本阅读 05 教 学 案 例 分 析
非连续性文本阅读 06 教 学 发 展 趋 势
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非连续性文本阅读概述
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实施步骤：提出问题、分析问题、 解决问题、总结问题
应用场景：适用于各种类型的非连 续性文本阅读，尤其适用于说明文、 议论文等需要深入思考的文本类型
小组合作法：学生分组讨论非连续性文本，通过合作探究、交流分享，提高阅读理解 能力。
问题导向法：教师提出问题，引导学生从非连续性文本中寻找答案，培养解决问题能 力。
教学目标：明确非连续性文本阅读的教学目标，如提高阅读理解能力、获取信息能力等。
教学内容：选取适合学生年龄和认知水平的非连续性文本阅读材料，如说明书、广告、图表等。
教学方法：采用多种教学方法，如小组合作、任务驱动、案例分析等，引导学生自主探究、合作 学习。
教学评价：采用多种评价方式，如观察、口头反馈、作业等，及时了解学生的学习情况，调整教 学策略。
情境模拟法的优势：能 够增强学生的实际操作 能力，加深对非连续性 文本的理解，提高阅读 兴趣和积极性。
情境模拟法的注意事项 ：要选择合适的情境进 行模拟，注意学生的安 全和心理感受，以及及 时进行总结和反思。
定义：以问题为线索，引导学生进 行非连续性文本阅读
优点：提高学生阅读兴趣，培养问 题意识和解决问题的能力
组织阅读活动：通过小组合作、角色 扮演、游戏等形式，组织学生进行阅 读活动，促进学生的互动和合作。
学生参与度：评价教学实践的有效 指标
课堂氛围：评价教学实践的重要因 素
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教师反思：对教学实践的总结和改 进
ห้องสมุดไป่ตู้
教学效果：评价教学实践的核心目 标
非连续性文本阅读教学案例分析
选取具有实际意义的文本，提高学 生解决实际问题的能力
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注重文本的多样性和丰富性，包括 图表、表格、广告等
注重文本的质量和准确性，避免误 导学生
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确定阅读目标：根据 非连续性文本的特点 和教学需求，明确阅 读目标，如获取信息、 理解概念、分析图表