人音课标版七年级下册天山之音优质课比赛一等奖

《赛乃姆》教学设计
课型：欣赏课
学情分析：七年级的学生已具备一定的音乐欣赏能力，绝大多数学生音乐接受能力较强。

速度的体验，学生易掌握。

但就针对附点切分节奏型的理解和正确打出此节奏，还需借助声势练习等方法来帮助理解和正确体验掌握此知识点。

设计分析：遵循了音乐教学以兴趣爱好为动力的基本理念，依据音乐课程的实践性原则，以聆听音乐、游戏、声势节奏练习、小组合作等活动方式作为师生互动的学习载体，对新疆维吾尔族音乐的速度与节奏进行了直观、易懂的教学。

同时也大大激发了学生演奏附点切分节奏的探索欲望。

学生通过充分的想象、创编、亲身体验一次愉快而畅意的新疆音乐特有的节奏之旅。

以积极心态、高涨的热情、投入的体验和表现，让音乐真正被学生的心灵所接纳。

教学目标：
1.能够感受体验十二木卡姆的音乐情绪；
2.聆听作品《赛乃姆》，通过对比速度、节奏这两种音乐要素，请学生体验新疆维吾尔族音乐的节奏特点，感受其独特的民族风格；
3.学习新疆地区维吾尔族音乐，培养学生对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情和对增进各族间的团结友爱。

教学重点：感受体验十二木卡姆的速度及附点切分节奏和音乐情绪。

教学难点：通过音乐要素，请学生体验新疆维吾尔族音乐的节奏特点，并能正确演奏附点切分节奏。

教学准备：多媒体、自制打击乐沙锤
教学过程
一、导入：
1.聆听作品；要求从情绪、速度、节奏等方面聆听。

（乐曲情绪是欢快、热情）
二、讲授：
1.速度：
A.用行走的方式感受速度。

B.用自制打击乐沙锤随音乐创编节奏
C.请全体学生用自制沙锤打节奏X X X随音乐进行速度体验。

（设计意图：使学生通过整体欣赏感知音乐根据音乐做出相应的体验活动（节奏创编、行走方式）来获得自己找到答案的成功喜悦之情。

）
2.通过上个环节的打击乐沙锤音乐打节奏体验联系生活实际，请学生回答本乐曲的节奏型：
师：通过聆听音乐和晃动沙锤，这段旋律的节奏是密集的还是舒散。

请结合日常生活中你所听到的维吾尔族音乐中的节奏都有哪些？请口述节奏型。

附点节奏：X. X X X
切分节奏：X X X X X
3.理解体验附点切分节奏：
（1）练习附点节奏： X X X X X X X
A.教师示范，学生模仿。

附点切分节奏型分三步完成：附点节奏跺脚、切分节奏拍手、八分音符节奏拍腿完成。

速度由慢至快。

B.分组完成节奏接龙。

根据教师手势，进行小组合作。

C.请个别学生独立完成声势练习。

播放《赛乃姆》音乐，进行节奏敲击，体会音乐的附点切分节奏的融合。

（设计意图：通过声势节奏练习，以分组、个人、节奏接龙的方式强化感知体验节奏型。

达到正确演奏附点切分节奏型的目的。

培养学生的交流合作能力。

）
4.师：教师改编节奏，为3/4,请学生回答，日常生活中是否听过此三拍子的维吾尔族音乐？
5.维吾尔族歌舞曲的节奏为什么要采用密集，多切分节奏和附点节奏呢？
形成轻快活泼、节奏性强的特点。

很好地渲染了气氛，强调了音乐作品的独特风格，并具有很强的舞蹈性。

（设计意图：通过变化节奏对比，思考回答问题，用最真挚朴实的语言表达，使学生理解附点切分节奏型在维吾尔族音乐中的重要作用、意义和目的。

）
三、小结：
同学们，通过本节课的学习，相信你们一定都有所收获。

今天这节课就到这里，再见。