从教材中攫取写作智慧
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学习拟制标题的方法
微点57
精彩开头——议论文
1.能根据中心论点的需要，选用恰当的开头方式
2.语言风格与开头方式吻合
学习议论性文章的开头方法
2.选择设置悬念的位置：标题、开头、情节发展中
3.选择悬念的载体：一个场面、一个情节、具体的一个事物、人物的一个神态、一句话、一个动作等
4.制造悬念的方法：倒叙法、误会法、省略法、疑问法、情节突转、对比法
学习文章情节推进技巧
微点43
制造波澜（五）——巧合
1.巧合的时间、地点、事件、人物等都合乎情理（《我的叔叔于勒》）
微点52
论据积累
1.关注当下社会生活，使论据具有时代感
2.能够通过背诵记忆，积累名言警句、哲思感悟，并合理运用到写作中
3.通过沟通交流，思想有一定的深度和广度
学习积累论据的方法
微点53
议例
1.能揭示出事例与论点之间的关联
2.能灵活运用假设法、类比法、对比法、因果法等方法进行议例
1.学习议例方法
2.锤炼思想的深度和广度微源自17修改训练（三）连贯表达
1.修改不符语法规则和表达习惯的语句
2.修改逻辑关系不明确的句子，使其逻辑关系清晰
3.在有必要的地方，添加过渡语句或段落
提升表达能力
微点18
多感官观察景物——静物观察
1.能至少调动三种感官“观察”景物
2.能用准确的词语再现观察的景物
1.丰盈内容
2.准确表达
微点19
虚实相映
2.叠加的片段内容主题一致
学习文章架构方法
微点40
制造波澜（一）——一波三折
事件的情节沿着“N”或“W”的路径向前发展
学习文章情节推进技巧
微点41
制造波澜（一）——插叙
1.插叙的内容与文章主题相关
2.插叙的部分与上下文衔接自然
学习记叙的方法——插叙
微点42
制造波澜（四）——悬念
1.设置的悬念能够激发读者强烈的阅读期待
1.丰盈内容
2.准确表达
3.有序表达
微点3
多时段观察景物、人物
1.能用准确的词语描绘出被观察者或在一段时间之内、或在不同场合、或不同情绪、或不同人面前、或不同事件面前的五官形状、眼神、语气、语速、发型、衣着、声音、姿态等的变化
2.读者基本能读出习作者对被观察者的情感倾向
3.读者基本能了解被观察者外形、神态、精神品质的显著特点
微点作文教学规划表
条目
训练内容
评价标准
教学目标
微点1
学做读书批注
能用三种或三种以上的方法做批注
学习读书、积累的方法
微点2
多感官观察景物、人物
1.能用准确的词语按照一定的顺序描绘出被观察者五官
的形状、发型、衣着，描摹出说话、走路、笑、发怒等的声音
2.读者基本能读出习作者对被观察者的情感倾向
3.读者基本能了解被观察者外形、神态的显著特征
人物语言描写
1.读者能从人物的语言中较为清晰地感受到人物的性格品质特点
2.能借助神态、动作、语气语速的描写使语言描写更生动
3.说话人的位置能灵活的出现在话前、话中、话后，但不要造成歧义
4.能灵活运用多个词语来表达“说”的含义
1.学习语言描写的方法
2.积累表示“说”的词语
微点7
人物动作描写
1.能准确使用动词再现人物动作
微点29
修改训练（九）生动表达之委婉表达
能把要表达之意寄寓在与之相关的具体的意象细节描写之中
学习美化语言的方法，提升表达能力
微点30
修改训练（十）生动表达之引用诗句
能够把积累的诗句自然地嵌入自己的语句中，恰当而不生硬
学习美化语言的方法，提升表达能力
微点31
修改训练（十一）生动表达之化用词语
能撷取古诗词中的词语与自己的语言结合成完整的一句话，自然不生硬
能从“五何”的角度设计构建问题链
提升素材摄取能力
微点12
依据主题筛选素材
选取的素材能够支撑所要表现的主题
提升信息处理能力
微点13
完整的叙述一件事情
1.六要素清晰
2.语言准确
提升表达能力
微点14
修改训练（二）
简洁表达
1.删掉与想要表达的主题意念不相关的语句
2.删掉重复表达同一个信息的语句
3.删掉连用的词义重复的词语（有强调表达作用的除外）
1.提取信息，较为全面的介绍说明对象
2.说明语言简明、准确，少描写性。
3.灵活运用说明方法
提升信息提取能力
微点38
文章架构技法（一）
一事一议
能够模仿《贝壳》的结构方式：描写所观之物——点明所绘之物的特点，为议论蓄势——揭示人生感悟组织文章
学习文章架构方法
微点39
文章架构技法（二）
叙议结合，并列叠加
1.模仿冰心的《笑》结构文章
1.丰盈内容
2.准确表达
3.有序表达
微点4
词汇积累
1.能运用词汇积累的方法积累人物描写的词语并与同学交流分享
2.能够运用积累的词汇美化之前的片段习作的语言
学习词汇积累的方法
微点5
句式学用（一）——总分句式，聚焦人物特点
能借助总分句式，凸显人物外观、性格特点
1.学用句式
2.学习分析、综合、筛选信息
微点6
2.可以使用诸如“（首）先”“接下来”“之后”“紧接着”“最后”等词语表明动作的流程
3.可以使用“忽然”“突然”“一眨眼”“一霎时”“顷刻间”等词语表明动作的紧凑
1.学习动作描写的方法
2.积累动词
微点8
心理描写
1.真实、合情理
2.根据文章内容选择恰当的方法：独白法、折射法、梦境幻觉法、环境衬托法、心理分析法
3.语言具有客观性
学习新闻写作
微点47
精彩开头——记叙性性文章
1.能根据文章主题、内容的需要，选用恰当的开头方式
2.语言风格与开头方式吻合
学习记叙性文章的开头方法
微点48
精彩结尾——记叙性性文章
1.能根据文章主题、内容的需要，选用恰当的结尾方式
2.语言风格与文章主体、结尾方式吻合
学习记叙性文章的结尾方法
能借助联想和想象在实写中合理插入虚写
提升联想和想象思维品质
微点20
多视角、多时段观察自然景观
1.能至少从三个视角、三个时段“观察”景观
2.能用准确的词语再现观察的景观
1.丰盈内容
2.准确表达
微点21
描写具体
1.能用具体性名词替代集合性名词
2.能运用缩小外延的方法提升描写的具体性
3.能用类比法化模糊为具体
1.学习具体描写的方法
2.准确表达
微点22
点面结合
1.有整体描绘
2.有局部聚焦
学习多样化描写景物的方法
微点23
动静结合
1.有静态描写的语句
2.有动态描写的语句
学习多样化描写景物的方法
微点24
修改训练（四）
有序表达
1.能够按照时间或空间顺序组织观察所得
2.能够使用诸如“远”、“近”、“上方”、“下面”、“中间“等方位词语有序衔接语句
4.删掉语法上可以承前省略的词语
提升语言表达能力
微点15
详略得当（单事件）
1.详写事件的主体部分（即事情的经过）
2.略写事情的起因、结果
提升对材料的驾控能力
微点16
详略得当（多事件）
1.详写凸显人物形象、文章主题的事件，或者给自己印象最深刻的事件（1—2件）
2.略写与主题次相关的事件
提升对材料的驾控能力
1.学习心理描写的方法
2.积累词语
微点9
修改训练（一）
用词准确
能运用比较法，从含义、感情色彩、使用语境、搭配规则等角度斟酌推敲词语
1.积累动词
2.学习推敲词语的方法
微点10
把抽象的情绪、感觉写具体
能通过具体的动作、神态、语言等细节描写，表现某种情绪或感觉
学习化抽象为具体的方法
微点11
丰富写作内容——构建问题链
学习美化语言的方法，提升表达能力
微点32
触发
1.能由眼前之景生发某种情感、某种精神、某种哲理、某类人……
2.所绘之景与触发之情、理、人相关联
3.能准确再现所观所思
1.学习触发的思维方式，提升思维品质
2.准确表达
微点33
用细节描写创设一种气氛
描摹细节时所使用的词语色彩与想要营造的气氛保持一致
学习在记叙中描写细节
学习美化语言的方法，提升表达能力
微点27
修改训练（七）生动表达之拟人
能够在拟人知识的基础上，借助联想写出自己个性化的感觉，抒发内心真实的情感
学习美化语言的方法，提升表达能力
微点28
修改训练（八）生动表达之排比
能够在排比知识的基础上，借助联想写出自己个性化的感觉，抒发内心真实的情感
学习美化语言的方法，提升表达能力
微点49
紧扣主题，提取、概括信息
能够依据不同主题的需求，从同一则材料中提取相关信息，并加以概括表述
提升信息处理能力
微点50
多角度提取论点
1.能够针对同一则材料，从不同角度提炼论点
2.语言精炼且具有一定的哲理性
提升发散思维的能力
微点51
概括事实论据
1.事实论据中的信息都指向中心论点
2.语言简洁
提升信息处理能力
2.选择巧合的方式：不约而同、不期而遇
学习文章情节推进技巧
微点45
制造波澜（六）——欲扬先抑（欲抑先扬）
能够模仿《蝉》的结构方式：描写所观之物，表“抑”之情——叙述转变缘由，点明物之特点，为议论铺垫——揭示感悟，表“扬”之情感
学习文章情节推进技巧
微点46
新闻报道
1.新闻要素齐全
2.新闻内容具有时效性
微点34
句式学用（二）——让抒情摇曳多姿
仿照8种抒情句的结构拟写抒情句
提升表达能力
微点35
扩写神话故事
运用联想和想象，为神话加入合理的情节和具体的细节
提升联想和想象的思维品质
微点36
改写——由古诗词到优美散文
运用联想和想象，再现、丰富古诗词的意境、画面、情节。
提升联想和想象的思维品质
微点37
缩写——由科学小品文到说明文
1.有序表达
1.积累方位词语
微点25
修改训练（五）生动表达之扩展语句
1.在可以添加修饰词的地方添加修饰词。修饰词的色彩要与原文情感一致。
2.在不改变原句意的前提下，可适当添加合理的细节描写
学习美化语言的方法，提升表达能力
微点26
修改训练（六）生动表达之比喻
能够在比喻知识的基础上，借助联想写出自己个性化的感觉，抒发内心真实的情感
微点54
议论文架构技法
（一）总分式
1.能够模仿《谈骨气》结构方式组织文章
2.语言精练且具理性
学习文章架构方法——总分式
微点55
议论文架构技法
（二）并列式
1.能够模仿《说勤》结构方式组织文章
2.语言精练且具理性
学习文章架构方法——并列式
微点56
巧拟标题
能根据文体特点、文章内容、写作手法灵活使用拟制标题的方法
微点57
精彩开头——议论文
1.能根据中心论点的需要，选用恰当的开头方式
2.语言风格与开头方式吻合
学习议论性文章的开头方法
2.选择设置悬念的位置：标题、开头、情节发展中
3.选择悬念的载体：一个场面、一个情节、具体的一个事物、人物的一个神态、一句话、一个动作等
4.制造悬念的方法：倒叙法、误会法、省略法、疑问法、情节突转、对比法
学习文章情节推进技巧
微点43
制造波澜（五）——巧合
1.巧合的时间、地点、事件、人物等都合乎情理（《我的叔叔于勒》）
微点52
论据积累
1.关注当下社会生活，使论据具有时代感
2.能够通过背诵记忆，积累名言警句、哲思感悟，并合理运用到写作中
3.通过沟通交流，思想有一定的深度和广度
学习积累论据的方法
微点53
议例
1.能揭示出事例与论点之间的关联
2.能灵活运用假设法、类比法、对比法、因果法等方法进行议例
1.学习议例方法
2.锤炼思想的深度和广度微源自17修改训练（三）连贯表达
1.修改不符语法规则和表达习惯的语句
2.修改逻辑关系不明确的句子，使其逻辑关系清晰
3.在有必要的地方，添加过渡语句或段落
提升表达能力
微点18
多感官观察景物——静物观察
1.能至少调动三种感官“观察”景物
2.能用准确的词语再现观察的景物
1.丰盈内容
2.准确表达
微点19
虚实相映
2.叠加的片段内容主题一致
学习文章架构方法
微点40
制造波澜（一）——一波三折
事件的情节沿着“N”或“W”的路径向前发展
学习文章情节推进技巧
微点41
制造波澜（一）——插叙
1.插叙的内容与文章主题相关
2.插叙的部分与上下文衔接自然
学习记叙的方法——插叙
微点42
制造波澜（四）——悬念
1.设置的悬念能够激发读者强烈的阅读期待
1.丰盈内容
2.准确表达
3.有序表达
微点3
多时段观察景物、人物
1.能用准确的词语描绘出被观察者或在一段时间之内、或在不同场合、或不同情绪、或不同人面前、或不同事件面前的五官形状、眼神、语气、语速、发型、衣着、声音、姿态等的变化
2.读者基本能读出习作者对被观察者的情感倾向
3.读者基本能了解被观察者外形、神态、精神品质的显著特点
微点作文教学规划表
条目
训练内容
评价标准
教学目标
微点1
学做读书批注
能用三种或三种以上的方法做批注
学习读书、积累的方法
微点2
多感官观察景物、人物
1.能用准确的词语按照一定的顺序描绘出被观察者五官
的形状、发型、衣着，描摹出说话、走路、笑、发怒等的声音
2.读者基本能读出习作者对被观察者的情感倾向
3.读者基本能了解被观察者外形、神态的显著特征
人物语言描写
1.读者能从人物的语言中较为清晰地感受到人物的性格品质特点
2.能借助神态、动作、语气语速的描写使语言描写更生动
3.说话人的位置能灵活的出现在话前、话中、话后，但不要造成歧义
4.能灵活运用多个词语来表达“说”的含义
1.学习语言描写的方法
2.积累表示“说”的词语
微点7
人物动作描写
1.能准确使用动词再现人物动作
微点29
修改训练（九）生动表达之委婉表达
能把要表达之意寄寓在与之相关的具体的意象细节描写之中
学习美化语言的方法，提升表达能力
微点30
修改训练（十）生动表达之引用诗句
能够把积累的诗句自然地嵌入自己的语句中，恰当而不生硬
学习美化语言的方法，提升表达能力
微点31
修改训练（十一）生动表达之化用词语
能撷取古诗词中的词语与自己的语言结合成完整的一句话，自然不生硬
能从“五何”的角度设计构建问题链
提升素材摄取能力
微点12
依据主题筛选素材
选取的素材能够支撑所要表现的主题
提升信息处理能力
微点13
完整的叙述一件事情
1.六要素清晰
2.语言准确
提升表达能力
微点14
修改训练（二）
简洁表达
1.删掉与想要表达的主题意念不相关的语句
2.删掉重复表达同一个信息的语句
3.删掉连用的词义重复的词语（有强调表达作用的除外）
1.提取信息，较为全面的介绍说明对象
2.说明语言简明、准确，少描写性。
3.灵活运用说明方法
提升信息提取能力
微点38
文章架构技法（一）
一事一议
能够模仿《贝壳》的结构方式：描写所观之物——点明所绘之物的特点，为议论蓄势——揭示人生感悟组织文章
学习文章架构方法
微点39
文章架构技法（二）
叙议结合，并列叠加
1.模仿冰心的《笑》结构文章
1.丰盈内容
2.准确表达
3.有序表达
微点4
词汇积累
1.能运用词汇积累的方法积累人物描写的词语并与同学交流分享
2.能够运用积累的词汇美化之前的片段习作的语言
学习词汇积累的方法
微点5
句式学用（一）——总分句式，聚焦人物特点
能借助总分句式，凸显人物外观、性格特点
1.学用句式
2.学习分析、综合、筛选信息
微点6
2.可以使用诸如“（首）先”“接下来”“之后”“紧接着”“最后”等词语表明动作的流程
3.可以使用“忽然”“突然”“一眨眼”“一霎时”“顷刻间”等词语表明动作的紧凑
1.学习动作描写的方法
2.积累动词
微点8
心理描写
1.真实、合情理
2.根据文章内容选择恰当的方法：独白法、折射法、梦境幻觉法、环境衬托法、心理分析法
3.语言具有客观性
学习新闻写作
微点47
精彩开头——记叙性性文章
1.能根据文章主题、内容的需要，选用恰当的开头方式
2.语言风格与开头方式吻合
学习记叙性文章的开头方法
微点48
精彩结尾——记叙性性文章
1.能根据文章主题、内容的需要，选用恰当的结尾方式
2.语言风格与文章主体、结尾方式吻合
学习记叙性文章的结尾方法
能借助联想和想象在实写中合理插入虚写
提升联想和想象思维品质
微点20
多视角、多时段观察自然景观
1.能至少从三个视角、三个时段“观察”景观
2.能用准确的词语再现观察的景观
1.丰盈内容
2.准确表达
微点21
描写具体
1.能用具体性名词替代集合性名词
2.能运用缩小外延的方法提升描写的具体性
3.能用类比法化模糊为具体
1.学习具体描写的方法
2.准确表达
微点22
点面结合
1.有整体描绘
2.有局部聚焦
学习多样化描写景物的方法
微点23
动静结合
1.有静态描写的语句
2.有动态描写的语句
学习多样化描写景物的方法
微点24
修改训练（四）
有序表达
1.能够按照时间或空间顺序组织观察所得
2.能够使用诸如“远”、“近”、“上方”、“下面”、“中间“等方位词语有序衔接语句
4.删掉语法上可以承前省略的词语
提升语言表达能力
微点15
详略得当（单事件）
1.详写事件的主体部分（即事情的经过）
2.略写事情的起因、结果
提升对材料的驾控能力
微点16
详略得当（多事件）
1.详写凸显人物形象、文章主题的事件，或者给自己印象最深刻的事件（1—2件）
2.略写与主题次相关的事件
提升对材料的驾控能力
1.学习心理描写的方法
2.积累词语
微点9
修改训练（一）
用词准确
能运用比较法，从含义、感情色彩、使用语境、搭配规则等角度斟酌推敲词语
1.积累动词
2.学习推敲词语的方法
微点10
把抽象的情绪、感觉写具体
能通过具体的动作、神态、语言等细节描写，表现某种情绪或感觉
学习化抽象为具体的方法
微点11
丰富写作内容——构建问题链
学习美化语言的方法，提升表达能力
微点32
触发
1.能由眼前之景生发某种情感、某种精神、某种哲理、某类人……
2.所绘之景与触发之情、理、人相关联
3.能准确再现所观所思
1.学习触发的思维方式，提升思维品质
2.准确表达
微点33
用细节描写创设一种气氛
描摹细节时所使用的词语色彩与想要营造的气氛保持一致
学习在记叙中描写细节
学习美化语言的方法，提升表达能力
微点27
修改训练（七）生动表达之拟人
能够在拟人知识的基础上，借助联想写出自己个性化的感觉，抒发内心真实的情感
学习美化语言的方法，提升表达能力
微点28
修改训练（八）生动表达之排比
能够在排比知识的基础上，借助联想写出自己个性化的感觉，抒发内心真实的情感
学习美化语言的方法，提升表达能力
微点49
紧扣主题，提取、概括信息
能够依据不同主题的需求，从同一则材料中提取相关信息，并加以概括表述
提升信息处理能力
微点50
多角度提取论点
1.能够针对同一则材料，从不同角度提炼论点
2.语言精炼且具有一定的哲理性
提升发散思维的能力
微点51
概括事实论据
1.事实论据中的信息都指向中心论点
2.语言简洁
提升信息处理能力
2.选择巧合的方式：不约而同、不期而遇
学习文章情节推进技巧
微点45
制造波澜（六）——欲扬先抑（欲抑先扬）
能够模仿《蝉》的结构方式：描写所观之物，表“抑”之情——叙述转变缘由，点明物之特点，为议论铺垫——揭示感悟，表“扬”之情感
学习文章情节推进技巧
微点46
新闻报道
1.新闻要素齐全
2.新闻内容具有时效性
微点34
句式学用（二）——让抒情摇曳多姿
仿照8种抒情句的结构拟写抒情句
提升表达能力
微点35
扩写神话故事
运用联想和想象，为神话加入合理的情节和具体的细节
提升联想和想象的思维品质
微点36
改写——由古诗词到优美散文
运用联想和想象，再现、丰富古诗词的意境、画面、情节。
提升联想和想象的思维品质
微点37
缩写——由科学小品文到说明文
1.有序表达
1.积累方位词语
微点25
修改训练（五）生动表达之扩展语句
1.在可以添加修饰词的地方添加修饰词。修饰词的色彩要与原文情感一致。
2.在不改变原句意的前提下，可适当添加合理的细节描写
学习美化语言的方法，提升表达能力
微点26
修改训练（六）生动表达之比喻
能够在比喻知识的基础上，借助联想写出自己个性化的感觉，抒发内心真实的情感
微点54
议论文架构技法
（一）总分式
1.能够模仿《谈骨气》结构方式组织文章
2.语言精练且具理性
学习文章架构方法——总分式
微点55
议论文架构技法
（二）并列式
1.能够模仿《说勤》结构方式组织文章
2.语言精练且具理性
学习文章架构方法——并列式
微点56
巧拟标题
能根据文体特点、文章内容、写作手法灵活使用拟制标题的方法