小学作文开放式教学的实践与探索

小学作文开放式教学的实践与探索
摘要：小学阶段的作文实施开放式的教学模式是作文教学进一步发展的主要
新趋势。

所谓的开放式教学，其关键是课堂教学所设计的内容能够促进学生产生
浓厚的学习兴趣，帮助学生形成一定的创造力，更好的满足广大学生不同心理需
求呈现的一种新型教学方式。

开放式教学相比于注重整体价值取向相同存在较大
的差异，前者相对来说比较重视学生个体之间的不同需求以及个性差异的有效表达。

基于此，本文深入探究了小学作文展开开放式教学的有效策略。

关键词：小学作文；开放式教学；实践与探索
引言
随着新课改的持续深入，在小学作文课程的教学活动中，开放式教学模式逐
渐实现了广发应用，在小学教育阶段，写作能力的有效培养可谓是教学计划体系
中的一项重要内容，为了促进小学生发展为高素质、全能型人才，除了采取传统
固化的教学模式以外，教师可以引导学生将自己的眼界逐渐延伸至现实生活当中，尽可能的与社会实现接轨，为学生未来步入社会打下良好基础，同时能够全面强
化学生的各方面能力。

一、科学安排课时时间
对于课时时间的科学安排，并非是单纯、清晰的划分写作、讲评和掌握材料
等方面的具体时间，而是需要科学安排课堂教学每一项环节所需要的具体时间，
基于课堂教学的充分准备基础上，对时间展开细致化的安排和分配，不单单能够
促进小学语文课程作文课堂教学实现进度的紧凑，而且能够有效的吸引学生全部
的注意力。

从现阶段小学阶段作文的实际课堂教学现状来看，大部分教师对于时
间的分配往往是前三十分钟的课堂时间用于讲评上一堂课了所完成的作用，剩余
的课堂时间就是设计新的学习任务或者让学生自由创作。

对此，改善和优化这一
不良教学现状是一项尤为急切的内容。

例如，教师在讲解《这里真美》一课时，
教师可以借助经典的一两句话语将学生带进课堂教学当中，并且利用2-3分钟的
时间引导学生回忆以往所学过的一系列课文，然后教师可以组织学生进行“5分
钟时间描述各种植物语句”形式的训练活动，同时教师应当引导学生积极思考对
于景物的相关描述方法以及技巧。

基于教学条件相对充足的基础上，教师可以借
助投影技术实施写作教学，其中需要注意的是将时间保持在20分钟上下，倘若
教学时间比较充裕，教师则可以引导学生展开写作练习。

当教师在开展第二课时
的过程中，则可以组织学生展开写作技巧的重点练习，同时进行针对性的作文修
改以及评价等方面的教学工作。

借助以上分析发现，只有科学安排课时时间，才
能更加有效的促进小学作文实现开放式教学目的。

二、教学空间实施开发模式，培养学生较强的感受能力
实践的获取知识的关键途径，作为主要源于现实生活。

所以，教师在组织学
生展开写作锻炼的时候，教师应尽可能的组织学生前往社会生活实践当中，促进
学生通过社会实践，不断丰富和拓展自身的思维空间，帮助学生产生一定的思想
情感，如此一来，学生在实际写作过程中就能够做大限度的抒发自己的真情实感。

例如，教师可以根据学生的身心成长规律，组织学生开展户外活动，精心选择最
佳写作素材，打造一个完整、良好的课内外结合的教学活动，优化传统固化的作
为教学模式，力争让学生突破课堂的局限，如此才能促进学生更好的将教材知识
紧密联系于实践活动，创作出杰出的作文。

因为小学生具备了一定的好奇心理，
通常情况下，教材中的内容会限制学生的进一步发展，所以，教师应当定期带领
学生展开户外活动，促使学生能够通过户外活动的参与过程全面认识和了解社会，深刻体验人生。

同时，教师对学生不断强化户外形式的教学实践活动，不仅能够
让学生得到文化素养的不断丰富，而且能够促进学生形成较强的人际交往能力，
如此学生能够在作文的创作中更好的融入自身的真实感受，并能够让作文具备较
强的鲜明性。

例如，教师在引导学生展开以《第一桶金》为主题的作文创作的时候，倘若学生并未拥有真实的感受，没有理解标题的真正含义，学生则会无法有
效完成这篇文章的创作，因此，教师可以积极引导学生展开主动劳动，促进学生
通过劳动过程收获自己劳动成果的“第一桶金”，学生唯独对其产生直接、亲身
的体验，才能更好的完成创作。

三、不断拓展学生积累作文素材的途径
首先，教师需要尽可能的拓展学生积累作文素材的途径，这是促进学生在作文创作中实现有话可说，强化作文课堂教学效率和质量的关键出发点。

小学生积累作文素材的关键途径是平时的生活。

教师应当有效培养和强化学生对于现实生活的较强观察能力，不断丰富和完善学生所构建的生活体验体系，帮助学生准确把握能够融入作文中的各种描绘内容，如此一来，能够有效保证学生所创作的文章内容具备一定的充实性和感染力。

教师可以引导广大家长为自己的孩子构建良好、轻松的家庭环境和氛围，并定期带领孩子参与形式丰富的户外活动。

这些都可以强化和拓展学生个人的观察力以及感受力，进而让广大学生积累到丰富的值得书写的优质作文素材。

随着这类素材的持续积累，能够有效促进学生逐渐实现写作以及语言表达等方面能力的不断提高，同时开放式小学作文课堂教学也会取得显著效果。

基于小学语文教材中所编制的作文命题的具体方式层面来看，小学阶段开展的写作训练教学过程中，不断完善广大学生的作文素材建设是一项教学重点。

例如，教师在组织学生进行以《我们眼中的缤纷世界》为写作主题的相关训练的时候，教师应当尽可能的引导学生立足于现实生活角度收集相关的写作素材以及资源。

可以基于生活小事作为载体，让学生借助周六日的放假时间针对现实生活中产生的各种现象展开直观地观察，部分学生可能会与自己的父母一同去公园玩，部分学生可能会帮助妈妈做家务。

无论学生做什么事情，这些都是学生平时生活中具体内容，引导学生将自己实际的生活内容作为载体展开写作，深入思考利用该素材自己能够实现如何的情感互通，让学生准确把握自己比较感兴趣或产生情感的瞬间，如此一来，能够促进学生完成一篇具有一定可读性的优秀文章。

所以，教师应当尽可能的拓展学生个人的认知空间和眼界，有效引导学生通过生活中的仔细观察过程掌握丰富的写作素材以及资源，进而促使小学的作文教学实现理想效果。

结语
开放式的现代化课堂教学活动对于学生形成一定的作文能力方面发挥着不可替代的强大优势，是一项值得广泛推广和实施的策略，教师应当根据实际情况，组织形式多样化的教学活动，以此培养学生较强的综合能力，实现学生视野的不断拓展。

参考文献：
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