发挥校企合作优势支持中原经济区建设(省政府信息)
校企合作方案
深化校企合作工作攻坚方案（讨论稿）为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》文件中关于“大力推行职业教育实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”的精神，依据教育部《中等职业教育改革创新行动计划（2010—2012年）》之教产合作与校企一体办学推进计划,围绕职业教育服务区域经济发展的要求和河南省产业发展的新形势，我校在现有校企合作基础上，将全方位、深层次地推进校企合作,并以此为契机，深化改革，充实内涵,着力提升学校招生就业、专业教学、行业培训等方面工作水平,实现学校与企业“合作多赢”的目标,特制订如下校企合作工作攻坚方案：一、校企合作的指导思想以科学发展观统领工作全局，围绕中原经济区建设，面向电子信息产业、先进制造业和现代服务业领域，按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，以专业及课程建设、建立实训基地、开展技能培训与鉴定、打造“双师型”队伍、加强订单培养、优化招生就业体系等为载体，畅通校企沟通渠道,搭建校企合作平台,努力实现学校各专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，为学校人才培养提供全方位有效服务,促进学校办学水平不断提升。
二、校企合作的基本思路立足学校现有的校企合作项目，立足中原经济区建设需求,以我校强项专业为基础，面向本省、珠三角及港澳等地区拓展定单式培养的校企合作关系；以信息产业、行业和省内知名企业为依托，坚持资源共享、优势互补、共同培养、互利共赢的原则，瞄准新设备、新工艺、新技术、新材料，选择生产设备先进、核心技术处于同行业领先水平的企业作为合作对象，创建校内外实训实习基地;积极寻求企业在资金、设备和师资的投入，积极拓展企业在职职工的培训，变招工为招生，把学校办成大企（行）业的技能型人才培养基地；积极拓展学校办学模式创新，加大引企入校、引校入企的工作力度，逐步由人才输出到产品输出，建立起校企紧密型战略合作关系。
郑州市人民政府办公厅关于印发深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案的通知
郑州市人民政府办公厅关于印发深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案的通知文章属性•【制定机关】郑州市人民政府办公厅•【公布日期】2023.10.10•【字号】郑政办〔2023〕38号•【施行日期】2023.10.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文郑州市人民政府办公厅关于印发深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案的通知郑政办〔2023〕38号各开发区管委会，各区县（市）人民政府，市人民政府各部门，各有关单位：《深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案》已经市政府研究同意，现印发给你们，请认真遵照执行。
郑州市人民政府办公厅2023年10月10日深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案为贯彻落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）、《河南省人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》（豫政办〔2018〕47号）等文件精神，进一步深化产教融合、校企协同育人，推进郑州职业教育高质量发展，结合我市实际，制定本实施方案。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，以国家产教融合试点城市建设为抓手，以深化产教融合为主线，以创新体制机制为突破口，以促进高质量就业创业和适应产业发展需求为导向，把职业教育摆在教育改革创新、经济社会发展和人民生活水平提高中更加突出的位置。
坚持新发展理念，增强发展内生动力，推进职普融通、产教融合、科教融汇。
优化职业教育类型定位，完善产教融合发展机制，促进人才供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，使郑州成为富有活力的职业教育创新发展高地，为郑州国家中心城市现代化建设提供高质量的技术技能人才支撑和技术支持。
（二）主要目标到2025年，打造100家市级及以上产教融合型企业、10个市级以上产教融合实训基地、10个产教融合教育集团（联盟）、15个校企合作示范性产业学院、30个产教融合实践中心、50个产教融合型重点专业、50个政产学研用协同育人项目，职业院校毕业生留郑率达60%以上。
开展企业员工心理援助 助力中原经济区建设
开展企业员工心理援助助力中原经济区建设【摘要】中原经济区建设需要大量身心健康的人力资源作为发展的根基和源泉，但企业员工由于诸多原因往往承受着巨大的心理压力，心理亚健康状况较为突出。
在校大学生积极利用自己心理学学科的优势，为中原企业免费提供心理援助服务，从企业需要入手，对所在地的诸多企业进行员工心理健康调查，采用多种方式进行效果评估，为企业员工提供急需的心理健康服务和心理援助。
使大学生提前走进企业，接触工作岗位，提高实践技能水平。
【关键词】心理关注；企业员工；中原经济；健康一、目前企业员工心理健康的状况水平随着中原经济区建设战略的逐步实施，中原经济区企业获得了千载难逢的机遇，迎来了快速发展的契机，而企业发展需要各种身心健康的合格人才作为发展根基和源泉。
由于河南省的区位、人口和产业结构等因素，大量农民工离开农村进入企业，在为企业发展注入新鲜血液的同时，也带来了后续的管理问题。
从企业来说，急速发展和快速扩张使得对员工的人文关怀和心理关爱远远不够。
从员工来说，随着工作、个人、家庭压力的增加，对陌生环境、工作负荷的适应和承受问题凸显，已经成为一个不能忽视的重要问题。
因此，在一些劳动力密集、工作负荷重的生产型企业，曾出现过群体性的恶性事件、突发性的自杀事件。
很多企业开始认识到，只有身心健康的劳动力才能成为一个组织所需要的人力资源，才能为企业和社会创造更多的财富。
在中原经济区建设中，企业对劳动力的需求不再仅是数量、知识，开始在招聘环节注重心理健康。
但如何减缓在岗员工的心理压力，却是摆在很多企业人力资源管理部门面前的难题之一。
二、学校与企业合作，进行员工心理调查在校专业大学生都具备心理咨询的知识、技能，拥有国家认证的心理咨询师职业资格证书，饱含一腔实现中原崛起、祖国振兴的热血，如果能够利用所学、所知，回报社会，便是当代大学生的最终追求和价值体现。
因此，发挥专业优势，为区域经济发展开展力所能及的社会服务，是每一位当代大学生报效祖国、回馈社会的当然之举。
中原经济区建设的背景下河南省高等教育的发展
摘要：河南省高等教育要为中原经济区建设提供人才支撑、智力支持、高水平服务，这样就对河南省高等教育提出了高标准和新要求，从而助推中原经济区建设。
随着经济的发展，河南省高等教育也取得了一定的发展，但仍存在着规模小、质量不高、财政投入严重不足、名校强校数量少、专业设置陈旧等问题。
笔者针对这些问题，提出一些看法。
关键词：中原经济区建设河南高等教育中原经济区的建设已经开始，作为中原经济区核心的河南省就要为中原经济区建设提供人才支撑，中原经济区建设不仅要实现社会、经济等各个方面的发展，还要实现“三化”协调发展，但是不能牺牲农业、粮食、环境、生态。
要实现“三化”的协调发展就需要大量技术人才和管理人才，特别是高层次的科研人才和技能型人才，这需要高等教育强有力的支撑。
虽然河南省劳动人口众多，而整体素质不高，为了推动产业结构升级，高等院校要积极培养各种人才，全面提高劳动人口的综合素质。
同时加大引进高端人才的力度，提高自主创新能力。
1河南省高等教育发展的现实情况随着经济社会的发展，河南省的高等教育在教育规模、结构和经费投入等方面取得了巨大的进步。
截至２０１１年，河南高等教育规模有了较大的增长，河南省普通高等教育在校生从２０１０年２３２．３５万人上升到２０１１年的２３６．４９万人，高等教育毛入学率２４．６３％。
目前河南省高校主要集中在经济发达的省会城市郑州，郑州市高校数目几乎占了河南省普通高等学校总数的５０％，而经济相对落后、离郑州较远的城市，高校数量较少。
河南省高等教育层级结构已经形成了专科、本科、硕士和博士的金字塔形结构。
“十一五”期间，河南省普通高校生均预算内教育事业费是４２２１．０８元，比“十五”期间增长，但在中部地区排倒数第一位、中西部地区排倒数第五位，年均增长率３．６７％，在中西部地区排倒数第一位。
河南的高等教育虽然取得了较大的进步，但是和其他省份相比还存在较大差距，主要体现在以下几个方面：河南省高等院校总体数量偏小，目前我省共有本专科院校１１７所，按每１０００万人口应拥有的普通高等院校数量计算，比全国少７所。
2024年校企合作签约仪式领导讲话稿样本(二篇)
2024年校企合作签约仪式领导讲话稿样本(二)尊敬的各位领导、各位来宾：首先，我代表学校向在百忙中来参加这次签约仪式的各位领导和企业家表示热烈的欢迎和诚挚的感谢。
本次签约仪式，是学校和在座企业及院校反复协商共同决定举行的。
校企合作是贯彻落实职业教育服务重点项目建设暨校企合作推进会议精神的重要步骤，是我校推进办学模式和人才培养模式改革、增强我校为地方经济建设服务能力的有效途径，也是我校深入践行____、实现学校又好又快发展的切实需要。
这次签约仪式，标志着我校与在座的企业及院校在合作办学方面迈出了坚实的一步。
我校是浉河区的中等职业学校，是国家首批重点职业高中，____年被省教育厅命名为省级特色职业学校。
开设数控、汽修、电工电子等，计算机、工艺美术、旅游饭店服务、电子商务类和学前教育类等____个专业，其中省市级重点专业有数控、汽修、电工电子等，计算机、工艺美术等。
校企合作是技能人才培养制度的创新，是理论与实践相结合的培养模式的继承和创新。
它是教育与经济相结合的具体化，是教育根据企业的需求，主动适应并为企业服务的合作，它体现了教育必须适应经济发展，并对经济发展服务的规律合作办学、订单培养，是我校办学的有益探索。
我们将严格按照企业长远发展的实际需求，坚持做好人、读好书、选好路的办学理念，严把生源选择关、教育教学关、文化熏陶关，树立学生老板理念、培养学生专家技能、练就学生军人作风，把学生打造成家文化意识浓、综合素质高、忠诚度高的用得上、留得住、可持续发展的终生员工。
近几年来，我们始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学方针，根据市场发展需求和企业岗位需要，不断调整专业设置，改革教育模式，转变人才培养模式，积极探索多种联合办学形式，也取得了初步的成效，学校毕业生供不应求，就业率连年超过____%，但是按照为地方经济发展服务这一学校功能定位的要求，还存在差距，主要是学校办学和企业需求联系得不紧密、服务地方发展的功能不显著，我们要通过校企合作这一形式，促进学校和企业紧密结合，更好地发挥服务功能。
发展职教集团 助推中原经济区建设
发展职教集团助推中原经济区建设作者：鲍文会来源：《河南教育·职成教》2013年第06期《中原经济区建设纲要》（试行）明确提出：我省要坚持走出一条不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的工业化、城镇化和农业现代化协调发展的新路子，成为全国“三化”协调发展示范区。
面对高标准、高质量、严要求，我省第一、第二、第三产业结构均面临着新的调整、优化和升级。
我省是农业大省，也是人口大省，高素质的人力资源是实现中原经济区崛起的根本保证。
数以千万计的富有创新精神和实践能力的技能型与应用型人才哪里来？除了引进高端人才，我省职业教育也担负着重要而艰巨的任务。
目前，我省职教集团经过十年探索已粗具规模，笔者认为，职教集团化发展欲引领中原经济区建设，应做好以下四个方面的工作。
一、多元筹措经费职业教育集团化发展离不开资金投入，职业教育要做大、做强，创特色、铸品牌，必须拓展多元化的资金筹措渠道。
我省目前还存在“政府热情、学校焦急、企业冷淡、社会观看”的尴尬局面，如何才能让职教集团充满活力、“不差钱”？下面几点值得考虑：1.政府要有层次、有批次、有先后、有重点地进行经费投入，如对重点示范校、特色品牌专业、公益性职校要优先、要倾斜。
2.发挥政府主导作用，科学规划，统筹布局，优化整合职教资源，如对一些规模小、条件差、布局不合理、质量效益差的职教实体，采用合并、联办、共建、划转、撤销等方式整合重组。
3.大力支持校企合作，引导行业企业投资职教。
建立健全法律法规，明确行业企业的权利、责任与义务，鼓励密切相关的产业进入相应职教集团，尤其在产业集聚区建立职教园区，实现职教集团紧密型、集约化。
4.充分发挥报刊、广播、电视、网络等媒体优势，大力宣传职业教育的作用与意义。
职教强省计划需要全社会的参与和支持。
5.加强完善监督评估机制。
在财政预算、审批、使用、验收等环节保证公开透明，严防贪污、挪用、浪费等违法违规现象。
二、深化校企合作校企合作是职教改革发展的必由之路，是创新职教人才培养模式的核心环节。
河南省人民政府关于印发河南省职业教育校企合作促进办法(试行)的通知-豫政[2012]48号
![河南省人民政府关于印发河南省职业教育校企合作促进办法(试行)的通知-豫政[2012]48号](https://img.taocdn.com/s3/m/2519e12a3868011ca300a6c30c2259010202f310.png)
河南省人民政府关于印发河南省职业教育校企合作促进办法(试行)的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 河南省人民政府关于印发河南省职业教育校企合作促进办法（试行）的通知（豫政〔2012〕48号）各省辖市人民政府，省人民政府各部门：《河南省职业教育校企合作促进办法（试行）》已经2012年4月18日省政府第102次常务会议通过，现印发给你们，请认真贯彻落实。
河南省人民政府二○一二年五月四日河南省职业教育校企合作促进办法（试行）第一章总则第一条为促进职业院校与企业深度合作，培养支撑产业发展、改善民生、提升竞争力所需要的高素质劳动者和技能型、应用型人才，增强职业教育服务中原经济区建设的能力，根据《中华人民共和国职业教育法》等有关法律、法规，结合我省实际，制定本办法。
第二条本办法所称的职业教育校企合作，是指职业院校与企业、事业单位、社会组织在人才培养与职工培训、科技创新与技术服务、资源共享与共同发展等方面开展的合作。
第三条促进职业教育校企合作是政府、职业院校、行业协会、企业的共同责任。
职业教育校企合作实行政府推动、行业协会协调、企业与职业院校共同参与的多元化校企合作机制，遵循自愿协商、优势互补、利益共享、过程共管、责任共担的原则，坚持以市场需求和劳动就业为导向，实现生产、教学、科研相结合。
第二章政府第四条各级政府应支持和促进职业教育校企合作，可以结合本地实际，建立校企合作相关组织，负责统筹协调本地职业教育校企合作的规划、资源配置、经费保障、督导评估等工作，推动职业教育校企合作。
为有效推动全省职业教育校企合作，省政府成立由省教育厅、人力资源社会保障厅、发展改革委、财政厅、省政府国资委、省工业和信息化厅、商务厅等部门和部分行业协会、企业、职业院校参加的职业教育校企合作促进委员会（以下简称校企合作促进会）。
河南省人民政府关于省属国有工业企业发展混合所有制经济的实施意见-豫政 〔2016〕47号
河南省人民政府关于省属国有工业企业发展混合所有制经济的实施意见正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------河南省人民政府关于省属国有工业企业发展混合所有制经济的实施意见豫政〔2016〕47号各省辖市、省直管县(市)人民政府,省人民政府各部门:为贯彻落实《国务院关于国有企业发展混合所有制经济的意见》(国发〔2015〕54号)精神,推进省属国有工业企业混合所有制改革,现结合我省实际,制定本实施意见。
一、总体目标坚持完善社会主义基本经济制度,坚持市场化改革方向,着眼于夯实社会主义市场经济的微观基础,通过混合所有制改革,推动省属国有工业企业建立现代企业制度,完善法人治理结构,优化国有资本布局,实现国有资产保值增值,不断增强省属国有工业企业的经济影响力、市场竞争力、发展引领力。
两年内基本完成省属国有工业企业混合所有制改革。
二、基本原则——政府引导,市场运作。
尊重市场经济规律和企业发展规律,以企业为主体,充分发挥市场机制作用,把引资本与转机制相结合,把产权多元化与完善企业法人治理结构相结合,探索省属国有工业企业混合所有制改革的有效途径。
——完善制度,保护产权。
以保护产权、维护契约、统一市场、平等交换、公平竞争、有效监管为基本导向,切实保护混合所有制企业各类出资人的产权权益,调动各类资本参与发展混合所有制经济的积极性。
——严格程序,规范操作。
坚持依法依规,健全国有产权流转程序,切实做到规则公开、过程公开、结果公开。
强化交易主体和交易过程监管,防止暗箱操作、低价贱卖、利益输送、化公为私、逃废债务,杜绝国有资产流失。
——因企制宜,加快推进。
区别不同层级,选择不同的改革实施路径,宜独则独、宜控则控、宜参则参,一企一策,加快推进省属国有工业企业混合所有制改革。
校企合作诚挚邀请函
校企合作诚挚邀请函校企合作有助于全面落实就业优先战略，发挥人才优势，下面是店铺精心挑选的校企合作诚挚邀请函，供大学习和参阅。
校企合作邀请函尊敬的合作单位：为了全面落实就业优先战略，助推丝绸之路经济带建设，进一步加强学院与合作单位之间的的联系，增进学院与合作单位在校企合作，人才培养、学生实习及毕业生就业方面的合作与交流，为合作单位和毕业生之间搭建双向选择平台，学院决定举办“**年校企合作暨校园双选洽谈会"，热忱邀请各兄弟单位在百忙之中莅临指导，洽谈合作，招才纳贤，宣传企业。
具体事宜函告如下：一、大会时间**年10月17日(周一)报到**年10月18 -19日会议(周二，周三)二、会议地点报到地点：酒泉市宏兴国际大酒店会议地点：三、主办单位酒泉职业技术学院，酒泉市人才交流服务中心。
四、协办单位河西学院、甘肃钢铁职业技术学院、甘肃有色冶金职业技术学院、武威职业学院、甘肃畜牧工程职业技术学院。
五、参会办法1.参会单位请携带单位资质复印件(加盖公章)、单位介绍信、经办人身份证复印件到到指定地点报到。
2.为做好招聘信息发布和展位安排工作，请参会单位将招聘信息(包括单位简介、招聘职位、招聘人数、招聘条件、薪酬待遇及其他有关事宜)等宣传资料及参会回执电子版于**年9月30日之前发至邮箱。
展位眉板、招聘信息展板均由会务组免费制作。
3.会场为每个单位提供展位一个，配备招聘信息展板一幅、洽谈桌一张、椅子两把;双选会不收取任何费用，免费提供工作午餐;外地参会人员如需住宿，请在回执单中标注，费用自理。
4 .学院为方便参会单位进行企业宣传，专设就业讲堂，有宣讲意向的参会单位提前和有关会务联系人联系，以便做好讲堂准备和应聘人员组织。
5 .为让毕业生更加全面了解各合作单位，请自备单位宣传的相关材料。
6. 参加校企合作洽谈及签订合作办学协议的单位，须提前做好合作文书的起草和协商，大会期间统一签订协议。
六、会务联系联系电话**职业技术学院**市人才交流服务中心**年九月十九日校企合作诚挚邀请函尊敬的用人单位：我院是省政府国家教育部批准设立的普通高校，是省政府计划升本院校。
知识产权战略助力区域智能制造产业竞争力提升——以中原经济区为例
河南科技Henan Science and Technology战略总734期第三十六期2020年12月知识产权战略助力区域智能制造产业竞争力提升——以中原经济区为例武守辉武创举吴林浩魏守博（黄河交通学院，河南焦作454950）摘要：随着我国科技的迅猛发展和经济全球化进程的加快，知识产权保护对于科技创新与发展所起到的作用日益显化，以高新技术为支撑的智能制造产业也在发生着巨大变化。
在国家层面上，今天的高端智能制造已经不是纯技术上的竞争，更是国际竞争及博弈的重要砝码。
在区域层面上，区域智能制造产业的发展不仅对区域经济的发展具有重要引领作用，而且高技术产业发展在区域发展上具有很大的辐射及带动作用。
知识产权战略在区域经济的发展过程中扮演着非常重要角色，提升了区域产业竞争力的同时，也为区域创新注入了新的活力，为区域产业的发展保驾护航。
本文以中原经济区为例，立足知识产权区域智能制造产业竞争力现状，为中原知识产权智能制造产业竞争力提出几点建议。
关键词：知识产权；智能制造；中原经济区；竞争力中图分类号：G306文献标识码：A文章编号：1003-5168（2020）36-00022-041引言中原经济区位于黄河中下游，是中华民族和华夏文明的发祥地。
中原经济区是我国内陆首个经济技术开发区，自2012年批准建设以来，在推动区域经济发展和产业结构转型中发挥着及其重要的作用。
党的十八大以来，坚持知识产权战略发展的指导思想，成为现阶段知识产权工作的首要目标，也是中原经济区转型发展的重要抓手。
特别是河南作为中原经济区唯一全覆盖的省份，在知识产权战略建设中，取得了十分显著的成效。
从图1我们可以看出，河南省近几年经济发展迅速，逐年成指数级增长，在全国省份GDP 排名中长期处于第五的位置，但由于河南省人口众多，人均GDP 依然很低，在“十四五”即将到来之际，根据2035年知识产权强国战略的要求，中原经济区将继续坚持知识产权战略发展的指导思想，运用知识产权支撑区域产业经济发展，引领产业发展路径，收稿日期：2020-10-15作者简介：武守辉（1986—），男，硕士，讲师/工程师，研究方向：材料先进连接技术；武创举（1986—），男，硕士，研究方向：专利管理与产学研融合。
中原经济区建设的背景下河南省高等教育的发展
中原经济区建设的背景下河南省高等教育的发展摘要：河南省高等教育要为中原经济区建设提供人才支撑、智力支持、高水平服务，这样就对河南省高等教育提出了高标准和新要求，从而助推中原经济区建设。
随着经济的发展，河南省高等教育也取得了一定的发展，但仍存在着规模小、质量不高、财政投入严重不足、名校强校数量少、专业设置陈旧等问题。
笔者针对这些问题，提出一些看法。
关键词：中原经济区建设河南高等教育中原经济区的建设已经开始，作为中原经济区核心的河南省就要为中原经济区建设提供人才支撑，中原经济区建设不仅要实现社会、经济等各个方面的发展，还要实现“三化”协调发展，但是不能牺牲农业、粮食、环境、生态。
要实现“三化”的协调发展就需要大量技术人才和管理人才，特别是高层次的科研人才和技能型人才，这需要高等教育强有力的支撑。
虽然河南省劳动人口众多，而整体素质不高，为了推动产业结构升级，高等院校要积极培养各种人才，全面提高劳动人口的综合素质。
同时加大引进高端人才的力度，提高自主创新能力。
1 河南省高等教育发展的现实情况随着经济社会的发展，河南省的高等教育在教育规模、结构和经费投入等方面取得了巨大的进步。
截至2011年，河南高等教育规模有了较大的增长，河南省普通高等教育在校生从2010年232.35万人上升到2011年的236.49万人，高等教育毛入学率24.63%。
目前河南省高校主要集中在经济发达的省会城市郑州，郑州市高校数目几乎占了河南省普通高等学校总数的50%，而经济相对落后、离郑州较远的城市，高校数量较少。
河南省高等教育层级结构已经形成了专科、本科、硕士和博士的金字塔形结构。
“十一五”期间，河南省普通高校生均预算内教育事业费是4221.08元，比“十五”期间增长，但在中部地区排倒数第一位、中西部地区排倒数第五位，年均增长率3.67%，在中西部地区排倒数第一位。
河南的高等教育虽然取得了较大的进步，但是和其他省份相比还存在较大差距，主要体现在以下几个方面：河南省高等院校总体数量偏小，目前我省共有本专科院校117所，按每1000万人口应拥有的普通高等院校数量计算，比全国少7所。
关于河南民办高校为中原经济区建设服务的研究
责任感 ， 在校 企合作 中表面积极 ， 实则被动消极。不管合作企业
与 民办高校 目前开 设的专业 有无关系 ，都盲 目地进 行合作 ， 企 业能锻炼学生哪些 方面 的知识能力不能准确地 加以定位 ， 只要 他４ ｆ － Ｊ ￣提 供一个实习实训的场所 就行 ； 企业对学生的 专业 综合 能 力提高没有调研 ， 只要能完成某一专 业教学计划 中规定 的实
三、 河 南 民办 高 校 校 企 合作 存 在 的 问题
１ 、 校 企合 作 力度 不 大
河南民办 高校应充分 发挥 办学 自主 、 经费 自筹 、 机制 灵活
的优势 ， 适应市 场发展对 人才的需求 ， 以校企合 作中人才 培养
的工学 结合方案为依据 ， 构建 以就 业为导向 的厚基础 、 精专业 、 强能 力的应用型人才课程培养模式 。第一 ， “ 工学结合 ” 人才培 养模式 。 “ ２ ＋ １ 模式 ” 指前两年内学习基本理论 、 基本知识和训练 基本技能 ，最后一年在企业真实 的生 产和 实习 ； “ １ ＋ １ ＋ １ 模式 ” 指第一年学 基础知识 ， 第二年学职 业技能 ， 最后一年顶 岗实 习 ；
【 摘要 】建设 中原经 济区 ， 如何 把 河南的人 口优 势转 变为
人 力 资源 优 势 ， 民 办 高校 肩 负重要 使 命 。本 文从 河 南 民办 高校 校 企 合 作 为 中原 经 济 区建 设 服 务 研 究 为切 入 点 ， 首 先 阐述 了校 企 合 作 的 内涵 ， 接 着 分析 河 南 民 办 高校 与 企 业合 作 方 面 存 在 的
安排实践环节 ， 影响教学的质量和效果； 民办高校以加强实践 教学 环节 的任 务安排实训 ， 使 产学 研的结 构合理性 丢失 ， 导致 学生成为简单的劳动力 ， 严重影响教学质量 。
河南民办高等教育发展与中原经济区建设的互动性研究
河南民办高等教育发展与中原经济区建设的互动性研究作者：刘亮军来源：《河南教育·中旬刊》2013年第08期摘要：高等教育和区域经济是相互适应、相互促进的关系。
目前，中原经济区建设已经上升为国家战略，这一发展历程对河南民办高等教育来说无疑是一种历史机遇。
中原经济区发展离不开各种人才支撑，作为国家高等教育重要组成部分的河南民办高等教育，同样也将承担其在服务中原经济区建设发展中培养高级应用型人才的历史责任。
关键词：民办高等教育；中原经济区建设；互动性收稿日期：2013-06-14基金项目：2012年河南省人文社会科学研究项目（编号：2012-QN-577）作者简介：刘亮军（1978- ），男，郑州科技学院讲师，研究方向为高等教育教学与管理。
一、河南民办高等教育的现状以及在中原经济区建设中面临的机遇（一）中原经济区发展视角下河南民办高等教育现状分析改革开放以来，河南的民办高等教育取得了很大成就，办学规模不断扩大，办学层次逐步提升，办学条件有了很大改善，管理机制也越来越完善。
截至2012年底，全省民办普通高校已达34所，在校生28.96万人，占普通高校在校生总数的18.58%。
河南民办高等教育的发展壮大，为河南高等教育办学的多元化提供了便利条件，扩大和丰富了高等教育的资源，有效地改变了河南作为人口大省高等教育数量不足的局面。
虽然河南的民办高等教育起步较早，但就目前而言，其发展规模整体处于全国中下游的水平，这与河南人口资源大省的地位远远不相匹配，也与中原经济区的发展不相适应。
目前，河南民办高等教育发展还存在一定问题。
河南公安高等专科学校的阎清景认为：融资渠道相对单一，资金短缺；民办高等教育事业的发展带有一定的盲目性、自发性、滞后性和封闭性；政府和社会对民办高等教育的关注不够，缺乏自由宽松的外部环境；没有形成明显的办学特色。
黄河科技学院校长胡大白认为：河南民办高等教育中还存在着总体规模较小、实力较弱、竞争力较低、特色不突出、品牌知名度不高、形不成集群优势等问题。
支持中原医学科学城建设的政策措施
支持中原医学科学城建设的政策措施全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：支持中原医学科学城建设的政策措施中原医学科学城是指以中原地区为核心的医学科研机构、医学教育机构和医疗机构聚集地，旨在推动中原地区医学科学研究与创新，提升中原地区医疗水平和医疗服务质量。
中原地区作为河南省的中心城市，拥有得天独厚的区位优势和人才优势，建设中原医学科学城对于提升河南省整体的医学水平和医疗服务质量具有重要意义。
为了推动中原医学科学城建设，政府可出台一系列支持政策和措施，以引导社会资本和科研机构积极参与建设，助力中原医学科学城的快速发展。
一、加大资金支持力度二、优化科研环境和政策环境为吸引更多的科研机构和科研人才参与中原医学科学城建设，政府可提供优越的科研环境和政策环境。
政府可简化科研项目立项和审批程序，减少科研机构的行政负担；加大科研经费投入，提高科研人员的薪酬待遇；设立科研成果转化和应用的奖励政策，鼓励科研机构将科研成果转化为实际生产力。
三、加强与高校和医疗机构的合作中原医学科学城的建设需要联合高校和医疗机构的力量，共同推动医学科学研究和医疗服务的发展。
政府可加强与高校和医疗机构的沟通与合作，建立长期稳定的合作机制，促进高校和医疗机构加大科研投入，提升教育质量和医疗水平。
四、培养医学人才中原医学科学城的建设需要大量的医学人才支持，政府可加大培养医学人才的力度，提升医学人才的整体素质和专业水平。
政府可设立医学人才奖学金，鼓励优秀学生选择医学专业；完善医学人才培养体系，推动医学教育改革，提高医学专业教育质量。
五、加强技术创新和科研成果转化支持中原医学科学城建设是河南省医疗卫生事业发展的重要举措，政府应加大支持力度，出台有针对性的政策措施，促进中原医学科学城建设取得更大的成效。
相信在各方的共同努力下，中原医学科学城将成为河南省医学科研和医疗服务的重要中心，为中原地区的医疗卫生事业发展做出积极贡献。
第二篇示例：中原医学科学城作为河南省的重点发展项目，是河南省推进医疗健康事业发展，打造中西医结合的核心区域，实现医学科研、教育、临床服务协同发展的重要举措。
促进河南职业教育与中原经济区建设协调发展的对策与建议[论文]
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促进河南职业教育与中原经济区建设协调发展的对策与建议摘要目前，在实施中原经济区建设发展战略的过程中，河南职业教育在专业设置、培养质量、培养模式、教师素质等方面与中原经济区建设有不太协调之处，这不仅不利于中原经济区建设，也制约了河南职业教育自身的进一步发展。
为此，必须调整专业设置、提高教育质量、优化人才培养模式，加强师资队伍建设，才能促进河南职业教育与中原经济区建设协调而稳步发展。
关键词职业教育中原经济区协调发展中图分类号：g719.2 文献标识码：a近几年，河南职业教育在办学规模、办学质量、师资队伍等方面都有了不同程度的改善与提高。
中原经济区上升为国家战略发展项目后，全省产业结构在未来的发展中将得到不断的调整、优化，必将对全省的职业教育提出更高的要求。
但目前全省职业教育的发展无论是在规模、速度，还是在结构、布局等方面都有与中原经济区建设不太协调之处，职业教育对中原经济区建设的促进作用还没有充分显现出来。
这不仅不利于中原经济区建设，也制约了河南职业教育自身的进一步发展，使得职业院校的人才规格与质量无法满足地方经济发展的需要。
因而，及时地根据经济产业结构发展要求，采取有效的措施与对策，改进河南职业教育中存在的问题与不足是当务之急。
只有河南职业教育适应了中原经济区建设的要求，满足其发展需要，才能推动全省经济的进步，使职业教育与中原经济区建设得到协调而稳步的发展。
1河南职业教育与中原经济区建设不协调的主要表现1.1职业教育专业设置与区域经济产业结构调整不适应职业教育中衡量学校人才培养质量和办学水平的基本尺度和重要指标是专业建设与区域产业发展的融合状况。
中原经济区上升为国家战略后，伴随着经济的发展和产业结构的优化，劳动技术结构也必然发生相应变化，技术含量高的高级尖端劳动技术的需求会越来越多。
这就要求职业院校须及时贴近市场需求的变化，主动适应中原经济区建设的需要，根据自身的办学条件，有针对性地设置和调整专业，以适应专业对劳动技术结构不断升级的要求。
合作共赢,坚定不移地走校企融合之路
合作共赢，坚定不移地走校企融合之路作者：来源：《河南教育·职成教》2013年第04期本刊讯（通讯员蔡洋）3月22日，河南省中职学校汽车专业建设校企合作论坛在河南省工业科技学校隆重举行，来自省内外31所中职学校的汽车专业教师与全国20余家知名汽车企业的代表、行业专家齐聚一堂，就深化中职学校汽车专业教学改革，专业培养与企业人才对接以及校企合作等问题展开了深入地学习与交流。
论坛举办期间，代表们参观了河南省2013年汽车专业技能大赛赛场，观看了部分参赛选手的技能演练。
本次论坛由河南省教育厅职成教处主办，河南省工业科技学校承办，河南省供销社监事会主任刘延生出席论坛开幕式并致辞，河南省教育厅副厅长尹洪斌在开幕式上作重要讲话，河南省工业科技学校校长岳小战主持开幕式。
刘延生指出，职业教育面向民众、服务社会，是助民、惠民、富民的重要基石，十八大报告明确提出要“加快发展现代职业教育”，赋予了职业教育改革发展新的目标和内涵。
发展现代职业教育的关键就是必须树立符合现代社会发展的办学方针和教育理念，更新传统办学观念，结合现代化产业的发展变化，确立职业学校市场化办学道路，大力推行校企合作、工学结合、顶岗实习的教学模式，对接企业人才需求，建立科学化、实效性的人才培养机制，实现人才培养与市场的“零距离”对接。
举办校企合作专家论坛，使省内外的知名学者、行业专家与全省职业学校的同行共聚一堂，相互交流学习，共谋深层次的合作路径，非常有意义。
校企双方一定会在更深层次、更宽领域、更广阔的空间开展合作，必将在“校企合作、双赢发展”的道路上越走越宽、越走越远，为中原经济区建设做出新贡献，为国家和社会培养更多的优秀人才。
尹洪斌在讲话中指出，此次全省中职学校汽车专业建设校企合作专家论坛，邀请到来自全国职教战线的教学专家，汽车钣金、喷涂、空调行业的顶级培训高手，与大家共同研讨交流如何将大赛成果更多地转化为推进教学改革的动力，机会难得。
河南省工业科技学校在校企合作方面积累了有益经验，电子专业“引厂入校”和汽车专业“建校于厂”的模式探索，一定会在我省的国家示范校建设工作中产生积极的影响。
春天里的寄语 春天里
春天里的寄语春天里阳春三月，风和日丽。
3月6日下午，河南省委副书记、省委组织部部长邓凯在济源市委书记何雄，市政府代市长王宇燕，市委常委、市委组织部部长宋万轩的伴随下来到济源职业技术学院视察指导工作，殷殷寄语学院要抓住机遇、改革创新，为中原经济区建设培育更多的高端技能型人才。
职业教育大有作为下午2点30分，邓凯一行来到济源职业技术学院。
在职业技能实训中心门口，济源职业技术学院党委书记普锋、院长赵学通向邓凯汇报了学院的基本状况，特殊是职业技能实训中心的建设和运行状况。
当邓凯得知实训中心拥有2个国家级实训基地、3个省级示范性实训基地、3个校企合作实训基地时，非常兴奋地说，学院重视同学技能培育和深化开展校企合作的做法很好，高职教育就是要加强同学技能培育，深化开展校企合作。
在冶金化工技术实训室，当看到同学们根据企业生产工艺流程在仿真的设备上进行实际操作时，邓凯说，高职院校就是要有精确的办学定位，主动适应区域经济进展的需要，根据社会对人才的需求标准，为社会多培育技能型人才。
在电工电子与自动化技术国家级实训基地，邓凯重点了解了“订单”培育、师生实训、同学就业等方面的状况。
他说，随着我国产业结构调整，对技能型人才的需求越来越迫切，需要更多的高级蓝领人才，企业投资越来越看重当地的高校和人才培育水平。
“我在德国考察时留意到，德国10所高校就有6所是职业院校，培育的是技能型人才。
在我国产业结构调整优化升级和大力进展职业教育的形势下，职业教育大有作为。
”校企合作多赢之道在与苏州凯斯美科技公司共建的数控加工生产性实训车间，邓凯仔细观看了产品生产过程，并具体询问了场地如何解决、设备谁来购置、生产怎么组织、同学实习实训方式等详细事宜。
他充分确定这种校企合作模式“企业有利润、同学能实习、学校创特色”，一举多赢，应当总结完善，乐观推广。
王宇燕介绍说，济源职业技能实训中心是济源市委、市政府投资1.2亿元建设的“民生工程”，目前在人才培育、社会培训、技能鉴定、校企合作等方面已经发挥了重要作用。
焦作市人民政府关于加快职业教育改革与发展的若干意见
焦作市人民政府关于加快职业教育改革与发展的若干意见文章属性•【制定机关】焦作市人民政府•【公布日期】2012.05.21•【字号】焦政文[2012]77号•【施行日期】2012.05.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文焦作市人民政府关于加快职业教育改革与发展的若干意见（焦政文〔2012〕77号）各县（市）区人民政府，焦作新区管委会，市人民政府各部门，各有关单位：为深入贯彻落实《河南省人民政府关于印发焦作市建设中原经济区经济转型示范市总体方案的通知》（豫政〔2012〕14号）和《河南省人民政府关于创新体制机制进一步加快职业教育发展的若干意见》（豫政〔2012〕49号）精神，加快推进职业教育改革与发展，市政府决定，在“十二五”期间，以建设职业教育改革实验区为载体，建设职教园区，推进职业院校集聚发展；改革封闭办学模式，积极推进校企合作；改革单一办学模式，建立多元办学机制；抓好一批职业教育项目建设，探索构建现代职业教育体系，带动职业教育整体水平提高，进一步加快我市职业教育发展，增强服务中原经济区经济转型示范市建设的能力。
现提出若干意见如下：一、提高认识，进一步增强加快职业教育改革与发展的紧迫感和责任感加快职业教育改革与发展，是全面提升我市人口职业素质，提高人民群众就业质量、惠民富民的重要手段；是提高我市产业竞争力，支撑转变经济发展方式，推动中原经济区经济转型示范市建设的有力保障。
我市实施职业教育攻坚计划以来，职业教育投入不断增加，办学规模不断扩大，办学条件不断改善，办学水平不断提高，服务经济社会发展的能力显著增强，全市职业教育工作呈现出加快发展的良好态势。
但我市职业教育在发展过程中仍然面临一些问题，主要是办学模式相对封闭，校企合作不紧密；职业教育特色不突出，体系不健全；职业院校办学机制、投入模式单一等。
因此，各级政府、各部门要牢固树立抓职业教育既是当务之急又是长远大计，既是民生又是发展的意识，切实增强加快职业教育发展与改革的紧迫感和责任感，紧紧围绕中原经济区经济转型示范市建设，以改革创新为动力，先行先试、勇于突破，大力提升我市职业教育发展水平，不断增强职业教育的办学活力、吸引力和服务能力，为加快建设更具活力新型城市、奋力走在中原经济区前列提供坚实的人力资源保障。
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新乡职业技术学院多渠道开展校企合作
为中原经济建设助力
近年来，新乡职业技术学院坚持贯彻落实国家大力发展职业教育的政策文件，紧紧抓住河南职教攻坚计划和河南省技能振兴工程实施的重大机遇，全方位开展校企合作，在支持企业发展和助力经济建设方面做出了贡献，得到省、市领导的肯定。
目前，学校已建成了省内同类院校中规模较大、设备齐全和服务能力较强的职业院校，每年为企业和社会培养各类技能人才5000人以上，专业涵盖了包括数控、电子、焊接、模具、钳工及建筑、餐饮等在内的数十个专业，成为服务省内外企业发展的有生力量。
学校占地面积1800余亩，现有在校生2万余人，其中高级工、预备技师在校生人数6000余人；大型校内实习基地8座，面积达6万㎡，拥有大型实习设备300台（套）总价值7000余万元。
学校的发展受到了国家、省、市各级领导的关怀，国务院副总理张德江等多位国家、省市领导先后莅临该校视察指导工作，为学校的发展指明了方向。
完善的办学条件和良好的社会声誉为开展校企合作提供了良好的条件。
近年来，学校以企业和社会需求为目标，在校企合作上做了可贵的尝试和探索，受到企业和用人单位的好评。
一、引校入企促进工学结合服务企业发展
为改革以理论课堂为中心的传统培养模式，新乡技师学院近
年来积极推进“两地”（学校、企业）“两师”（专业教师、企业生产指导师）的“双主体”育人形式，将教学内容与企业生产对接，把实践性较强的项目放到企业环境下完成，让学生体验真实的职业环境，实现教学和生产的完全融合，从根本上摆脱产学脱节的弊端。
学校部分专业实训被搬入企业的生产经营现场完成，如酒店管理、餐旅服务专业的实训就是在新乡小丽鲸餐饮公司完成的。
在真实的企业工作环境中学生亲身实践职业技能，有效地增强了岗位适应能力，实现学校和企业的“零距离接触”。
再如学校与郑州海马轿车集团合作，由郑州海马轿车集团每月为校院汽修专业二年级在校生提供200个实习岗位，学生直接到该集团车间实习。
为保证在企业期间的实训质量，学校派出专业课教师，与企业技术人员共同指导对学生进行指导。
在接受浓厚的企业文化熏陶中，学生融入企业员工团队的速度加快，毕业后走进企业很快就会成为企业一线的主力，企业人力资源培训的环节明显缩短，用人成本显著下降。
三、“订单培养”提高企业用工的针对性
“订单培养”是以“人才共建”为纽带的一对一的合作模式，即企业通过选择学校、确定委培人数和规格，以及录用合乎规格的毕业生，对满足企业具体的用工需求具有直接的效果，做到了学校招生与市场用工同步、学校培养与市场就业同步。
“量体裁衣”是该模式的最大特点。
截止目前，学校已与海马轿车、宇通客车、富士康鸿准模具、新飞集团、豫飞集团、鹤壁天海等数十家企业
签订了订单培养协议，涉及专业12个，班级达41个，人数近4000人。
这些企业为其订单培养班学生提供了从几万元到数十万元数额不等的专项助学金和奖学金，为“订单培养”提供支持。
“订单培养”使企业录用员工的关口前移、延伸到学校招生环节，学生入校时起就已成为企业的“准”员工，增强了学生对企业的认同感，为有针对性地培养“用得上、留得住、可发展”且掌握熟练专业技能的高素质人才提供了保证。
此外，学校还通过与名优企业联合举办“金蓝领”大学毕业生高级技能拓展班等方式为企业订单培养高技能型人才。
如与金龙集团、华兰生物、新航集团联合定向培养数控技术专业“金蓝领”，将大学毕业生纳入培养范围，一些毕业生通过一年时间强化技能训练学到了专业技能，并很快被这些企业录用，其综合素质也得到企业的广泛好评。
四、服务大局全力解除企业用工后顾之忧
依托不断扩大的规模优势，新乡技师学院积极贯彻落实省、市政府决策，为企业生产提供源源不断的技能人才支持，保障了企业在生产任务重、人力资源紧张情况下的生产经营，使其平稳渡过“用工荒”。
2010年，学校根据省政府安排，强力组织2800名学生到富士康集团顶岗实习三个月，成为全省当年向富士康集团输送实习学生最多的职业院校。
在落实上级指示全力支持富士康生产的同时，学校对本地区大、中型重点企业支持力度不减，根据市政府安排又先后向新飞集团、科隆集团派出顶岗实习学生800人，有力地支持了企业的生产经营。
今年9月，按照上级安
排，该校再向富士康集团输送顶岗实习学生600人。
五、集团化合作实现资源共享和多方共赢
2009年，新乡技师学院牵头成立了河南省自动化技工教育集团和新乡职教集团，目前集团成员学校和企业已达110家。
集团内成员单位定期举办年会，在专业建设、企业用工、职工培训等方面进行交流，实现了资源共享。
同时，学校在各级的政府支持下，依托集团搭建的校企合作交流平台，优化合作环境，实现校、地、企业多方共赢，合作范围也从新乡扩大到郑州及南方发达地区，合作对象也由原来的企业增加为政府区域管理机构。
2009年以来，学校先后与新乡市12家产业集聚区（含新乡工业园区、平原新区在内）、郑州经济技术开发区、昆山经济技术开发区及芜湖经济技术开发区等签署了校地战略合作协议，合作内容涵盖用工、师资培养、实训基地建设、研发等，开创了我省职业院校支持产业集聚区发展的先河。
同时学校还积极承办和参加国家、省级及行业的技能竞赛，先后承办了“河南省职工技术运动会”、“河南省职业技术比武钳工比赛”和“河南省职业学校数控大赛”、“全国第四届数控技能大赛”、“第三届全国技工院校技能大赛”河南赛区的比赛，先后荣获第二届、第三届、第四届全国数控技能大赛河南赛区高技能人才培育突出贡献奖”，“第二届、第三届、第四届全国数控技能大赛河南赛区选拔优秀组织奖”。
各合作企业也经常利用该校实训设备进行专业技能竞赛，加强了交流，提升了教育资源的使用效率。
六、引企入校促进实训基地共建
在职业院校办学资金较为紧张的情况下，引企入校缓解了学校购置实训设备的压力，有利于突破实训教学的办学资金“瓶颈”。
新乡技师学院针对学校建设校内综合实训基地规模大、设备需求多的现实，通过“引企入校”加快实训基地建设步伐，吸引了一批企业到校合作办厂。
如新运集团投资一百余万元在学校设立驾校，并为汽车驾驶与维修专业学生提供实习实训条件；加拿大瑞德路业集团利用学校实训基地建立生产车间，由企业引进生产线，按照企业生产方式运作，学生定期轮流进入基地进行生产性实习，实行产学结合，既保证了按期完成企业的生产任务，又减少了学校的设备投入。
六、企业冠名赞助吸引高素质毕业生加盟
为提高对技能人才的吸引力，近年来由企业冠名，学校与名优企业联合在校内组织的技能竞赛人才选拔活动已实现常态化。
如苏州大方车辆厂出资五万元冠名举办了“苏州大方杯”技能竞赛；富士康洪准模具等也经常举办类似的竞赛。
通过竞赛发现技能人才，再通过奖励获奖选手、许诺给予优厚待遇等举措，吸引他们到企业就业。
近年来，各企业通过类似举措吸引到企业工作的毕业生多达近千名。
与举办冠名竞赛相比，另一些企业则通过投资实训设备的方法吸引优秀毕业生到厂工作。
2009年，豫飞集团在新乡技师学院校内成立“豫飞铣工实训中心”，投资了部分铣工实训设备，为其铣工专业学生提高专项技能提供了有效保
证。
同年，海宝电器有限公司提供部分模具专业生产设备，成立了“海宝模具实训中心”，专门用于模具专业实习实训。
2011年1月，海马轿车向学校捐赠了一批汽修专业教学试验车辆、发动机等设备，用于汽修专业实习实训。
一些企业还根据生产产品工艺实际向学校资助提供实习教学使用的原料，让学生按照产品工艺项目进行实训。
豫飞集团、易达机械等企业还向学校无偿提供焊接、钳工实训材料，每年节省学校投入十余万元。
快速发展的校企合作为新乡技师学院的办学注入了活力，学校招生、就业及教学管理进入了良性发展的新阶段，其服务社会、服务地方经济、服务企业的能力也有了较大幅度的提升。
今年8月，郭庚茂省长和富士康集团郭台铭董事长到新乡考察富士康集团新乡合作对象时，专程到新乡技师学院实地察看，对学校的办学条件和实训条件给予了充分的肯定。
随着办学规模的进一步扩大和办学水平的不断提高，新乡技师学院校企合作将为中原经济区建设提供更加有力的人力资源支持。