“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用

随笔
“以学生为中心”教学法在高中英语
教学中的应用
王立影
摘要：以学生为中心是新的思想，有效地顺应了素
质课改的发展要求。

在高中阶段开展英语授课期间，教师
需要将该思想深入地贯彻到具体的授课活动当中，并在此
基础上对教法和活动进行合理规划，从而让学生在轻松、
自由的环境下获得较强的学习动力，提高英语学习的有效
性。

下面，主要就生本思想下如何实现高中英语规范授课
进行合理分析。

关键词：“以学生为中心”教学法；高中英语；教学应用
在高中阶段英语所具有的语言特征和训练功能比较显
著，同时对学生学习态度和行为表现具有严格要求。

在具
体组织授课期间教师需要关注学生主体需求，强调学生本
位思想深入贯彻，在此基础上对具体的育人活动进行合理
规划，让其在参与实践和针对课程内容进行主动探究的过
程中，能够建立起良好的语言思维，并让高中生的英语探
索能力获得显著提升。

一、强调以学为主预习活动开展
在授课期间，教师需要践行以学为主指导思想，并在
此基础上针对预习活动进行合理规划。

让学生能够获得良
好环境条件，在参与学习的过程中有效地感受和理解比较
基础的英语知识，也能够让学生的自主学习思维意识得到
有效的发散。

以“Teenage life”为例，在授课活动组织之前则需要
对预习环节进行合理组织与规划。

设置导学案对预习内容
进行有效组织，在其中对重要的单词、词组等基础内容进
行明确，确定阅读学习目标。

之后，组织学生对教材内容
进行自主阅读，就文本中所存在的生词以查阅资料和上下
文分析的方式进行梳理，让学生在预习环节尝试着自主分
析文章内容，从而培养其形成良好的自主学习意识，养成
良好的学习习惯。

二、关注学生联想思维建设与培养
以学为中心思想强调在具体实施授课的过程中，教师
需要重点关注学生联想思维有效培育。

并在此基础上通过
情境规范性设置为学生营造良好的活动氛围[1]。

让其在学
习和参与的过程中能够有效地内化和理解比较抽象的英语
知识，也能够在情境导向下让其对英语课的探索产生兴
趣，提高整体的学习欲望。

以“Wildlife protection”为例，在授课期间关注学生兴
趣需求，在课堂上播放《动物世界》，就濒临灭绝的动物加
以了解，让学生在情境体验的过程中意识到保护野生动物
的重要性。

让学生在形成良好观察体验的基础上对具体的
文本内容进行自主阅读和分析，让学生的英语思维得到有
效发散，并在情境支撑下获得丰富文化素材，积累生活常
识，对野生动物保护的相关观点与举措加强理解，利用所
具有的知识基础对文本内容进行深入赏析。

在情境创设的
过程中为培养学生形成良好的语言思维，教师需要注重语
言情境合理构建，并在此基础上组织学生学生围绕该主题
进行对话交流，从而实现语言思维和英语表达能力的有效
训练。

三、加强自主探究活动组织
在以生为本的思想导向下，教师在具体组织英语授课
的过程中，需要强调自主探究活动的组织，将学生的中心
地位有效地彰显出来。

也能够让学生在自主探究参与相关
学习任务探索的过程中形成良好的英语思维，建立起良好
的学习能力。

因此，教师需要重点分析学生在英语课领域
的实际需求，践行合作探究思想[2]。

全面关注学生的学习
基础，并做好分组和学习任务规划工作，让学生整体在合
作意识有效支撑下规范参与到英语课探索和学习当中。

以“Music”为例，在授课中组织学生围绕阅读心得
就国内外不同音乐风格和相关的文化内涵进行探索，让学
生在合作的基础上就文章的主要思路和框架进行总结，引
领学生进行组内分享和讨论，并将具体的探究结果通过组
间有效互动的方式进行分享。

四、强调以学为主拓展训练创新
坚持以学为中心，并对具体的拓展训练活动进行创新[3]。

让学生在实践参与的过程中能够有效吸收相关英语知识，
同时也能够让学生的实践能力在拓展训练支撑下获得有效
提升。

在组织拓展训练的过程中教师需要关注学生的兴趣
需求，结合课程目标合理设置相关实践任务。

以“Natural disasters”为例，在授课活动中需要强调
读写综合训练有效组织，引导学生围绕该主题进行自主创
作，以此为支撑培养学生形成良好英语思维，夯实其阅读
学习基础。

或者，也可以设置其他类型的实践活动，引导
学生就该主题搜集相关的英语素材，丰富自身的常识储
备，实现知识视野的有效拓展。

五、结论
依前所述，在高中英语关乎着学生的高考应试能力，
以及今后的素质发展。

在组织英语授课期间，教师需要全
面分析素质课改核心思想内涵，贯彻以学为中心的授课思
想，在此基础上对具体的育人活动进行合理组织与规划。

在实际授课的过程中，合理设置预习活动，关注联想思
维，强调合作探究，注重拓展训练，多维并举构建良好的
英语课教学环境，让学生的联想思维和训练空间都能够得
到有效地激发和培养。

参考文献：
[1]郭天翠.合作性学习在高中英语写作教学的实践探
析[J].海外英语,2020(15):107-108.
[2]刘霞.“以学生为中心”的教学法在高中英语教学
中的应用[J].纳税,2017(16):173.
[3]侯力爽.浅析“以学生为中心”教学法应用在高中
英语教学中的效果[J].亚太教育,2016(02):186.
（作者单位：抚顺市四方高级中学）
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