浅谈高中政治课堂如何运用探究式教学

教学设计
浅谈高中政治课堂如何运用探究式教学
□夏相琴
摘要：课堂改革的脚步不断地加快，为探究式教学
的灵活运用，创造更为有利的教学契机，带来各学科课堂
教学新的转变，赋予课堂新的气息，深刻地改变着学生的
学习方式，促使学生学习效果的持续攀升。

作为高中政治
教师通过下面三种教学策略，灵活地运用探究式教学，广
泛地搜集教学资料，为探究教学的深入开展准备充足的条
件，切实解决学生学习政治知识中存在的困扰，把握好教
学发展的趋势，更好地组织和完善教学形式，从而全面增
强课堂教学的实效性。

关键词：高中政治；课堂；运用；探究式；教学
新修订的《普通高中课程标准》明确制定出关于深化
改革，发挥学生自主探究意识的相关条款，为探究式教学
的开展，创造广阔的发展空间，为课堂带来非同一般的影
响，促使学生的主体优势得到全面地发挥。

但是传统的课
堂上，一些教育者无法顺利地组织教学改革，对于教学的
形式和内容并没有进行深入的研究，也没有突出创新的特
点，更无法顺利地打开探究式教学的大门，而学生的探究
思维也受到严重的阻碍，最终直接影响整体课堂教学效率
的提高。

面对此种情况，高中政治教师应致力于探究式教
学的研究中，创设自由探究的教学情境，成功地把学生带
入到探究氛围中，不断开发学生的探究意识和创新思维，
增强教学内容的探究性效果。

下文就结合高中政治课堂的
实际，就如何推进和运用探究式教学，进行如下探索：
一、巧妙地运用探究式策略，开发学生的探究思维
应试教育的传统思想，影响到教学策略的创新和转
变，促使学生只能被动地接受知识，面对繁重的作业表现
得很无助，久而久之就会失去学习的动力，对于新的知识
无法产生强烈的探究意识，渐渐地课堂就会偏离新课标的
轨道，不能实现教学与课堂的完美融合，在这一定程度上
也会束缚学生探究思维的发展，最终促使学科教学的课堂
效果不能得到真正地提高。

在此情况下，高中政治教师要
敢于接受新的教学策略，把探究式教学进行科学地运用，
制定详细的教学双向细目表，以注重基础知识、基本能力
以及基本方法的训练为手段，强化学科内部之间的有效结
合，从而切实提升学生的自主探究能力以及对所学知识的
融会贯通、灵活运用的能力。

在此过程中，教师还应注重
多种教学方法的合理选择与运用，以选修课、“新闻联
播”、专题讲座等形式来拓展学生的知识面，引导他们更好
地了解高中政治学科与其他学科之间的紧密联系。

同时，
还应组织学生开展社会实践活动、青年志愿者活动以及其
他多种专题性探究活动，并要求学生撰写探究报告与小论
文，以在丰富学生社会实践的同时，激发他们的创造潜
能，使他们的自主探究能力、创造能力以及社会实践能力
得到有效提升。

与此同时，教师还应切实把握优化学生思
维模式的机遇，合理提出问题，以引导学生全方位、多角
度地区思考问题，探究问题。

二、灵活地构建探究式氛围，调动学生的探究兴趣
课堂的灵动性来源于多样化的教学氛围。

因为只有在
不同的气氛中，学生才会对所学的知识产生强烈的探究兴
趣，内心的学习动机才会变得更为强大，而相应的学生的
学习质量才能得到全面地提高。

鉴于此，高中政治教师以
学生为中心，营造和谐温馨的探究氛围，充分体现探究式
教学的多边变性，突出教学中的重难点知识，把枯燥乏味
的知识变得富有灵动性，实现知识与探究的有机统一，达
到学生探究欲望和兴趣地不断提升。

如在讲到“投资的选
择”相关内容时，笔者为学生设置了以下情境：小华的妈
妈每个月都会将一部分工资存进银行。

为此，小华的脑子
里呈现出了一系列的问题：“为什么要将钱存进银行呢？”
“银行为什么要支付利息？”“对于不同的储存方式而言，
利息又该如何计算？”……通过设置这种与实际生活息息
相关的教学情境，一方面能充分发挥出学生的主体作用，
提升政治课堂的吸引力，提高教学效率。

同时，实际生活
情境的营造能切实激发学生的自主探究欲望与探究热情，
以理论知识与实际生活的有效结合，能切实提升学生分析
问题、解决问题的能力。

三、灵巧地融入探究式手段，提高学生的探究能力
想要全方位践行探究式教学，就需要不断地探索新的
教学手段，多给学生创造探究的机会，让学生对知识的学
习始终处于不满足状态。

为此，高中政治教师要把信息技
术与探究式教学有机地统一起来，针对学生对政治原理没
有兴趣的实际情况，有计划地运用多媒体技术，促使学生
对政治知识保持长久的欲望，去感受课件中优美的画面和
动听的音乐，让学生产生心旷神怡的感觉，带着快乐的心
情去研究政治知识，以不断地优化教学模式，从而达到事
半功倍的教学效果。

比如在讲“对外开放是我国的基本国
策”这一章节的时候，可以先播放一段视频录像，让学生
欣赏一幅生动的画面、聆听歌曲《春天的故事》，然后再结
合歌词内容，充满激情地向学生讲述深圳当时的空前的改
革举措，让学生有身临其境的感觉，从感性上体会到党的
英明和对外开放政策的伟大。

这样就可以轻松自然地把理
论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高课
堂质量。

总的来说，探究式教学是最能体现新课标的，也是最
能带动学生进行深入学习的。

作为高中政治教师要把握住
每个教学过程，把探究式教学运用到各个环节中，从上述
方式中找寻教学的突破口，想尽一切办法让学生适应新的
学习环境，不断地优化教学环节，恰当地渗透探究式思
维，组织学生融入到探究性的活动中，增强学生的情感体
验，不断地进行探索和发现，从中找寻出更具实效性的教
学策略，从而提高学生探究素养和水平，以全面落实探究
式教学。

参考文献：
[1]张博山.高中政治课堂教学如何开展探究式教学[J].
政治广场,2019(03):117-118.
[2]高红霞.高中政治课堂教学中运用探究教学的探讨
[J].学周刊,2019(11):132-133.
（作者单位：重庆市酉阳第一中学校）
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