高中语文古代诗歌鉴赏考点精粹及古诗鉴赏万能答题模式

高中语文古代诗歌鉴赏考点精粹及古诗鉴赏万能答题模式
一、答题基本方略
1．把握标题，参照内容，明确类别、中心。

2．捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。

3．审读题干，明确要求，准确定位（考查对象：内容、方法、语言；局部、整体）。

二、基本考查内容及对应答题点
（一）表现手法（抒情言志描写的手段、技巧、艺术手法、怎样表达感情活怎样描写的）
1．抒情言志的方法：
①直接抒情（直抒胸臆）② 间接抒情——借景抒情、借事（折柳、登高、凭栏、用典）抒情、
托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、从对方落笔、比兴；卒章显志。

2．描写（写景）方法——比兴、渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、虚实。

（二）内容方面：
设问方向：营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情（画面、景物、思想、情怀）
答题过程：描摹图景（切忌翻译原句）——把握景物特点（有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机
盎然等）——依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相对）
（三）语言方面：
设问内容：语言特色、语言风格、语言艺术
答题方向：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、
浑厚雄壮、多用口语、明白如话。

（四）综合设问：
1．就某个词、某个句子进行鉴赏；某个词的作用或为什么用这个词；某个句子好在哪里；
答题方向：内容——这个词或者句子所描绘的画面（或者所抒发的情感、阐述的道理）；表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用；如果运用了特定的表现技巧，如比兴、
拟人化、衬托等，要写出所用的方法。

即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。

2．诗眼（诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字）；诗骨（诗中处于核心地位、
起统帅作用的句子）逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开。

三、各类诗歌的基本特点
（一）怀古诗
怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。

咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。

如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。

辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨
击社会现实。

也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，
诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。

如刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。

咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。

1．形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。

2．内容特点：①表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；② 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③ 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命运。

④ 悲叹年华消逝，壮志难酬。

（二）咏物诗
1．咏物诗的特点：
内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。

思想上往往是托物言志。

由物到人，
由实到虚，写出精神品格。

常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。

① 以物象为题；② 咏（题、赠、赞） +物象
2.内容特点：
咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。

3.分析角度：
物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握① 写的什么物，有什么特征。

②寄
托什么志。

(三 )写景诗
南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。

山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，
诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。

这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法
上常常是白描、衬托。

1.内容范围：一般写景诗和山水田园诗；
2． .写法特点：借景抒情，融情入景；
3.分析重点：景物特征；
4.山水田园诗得住题：①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山；③
厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。

（四）战争诗
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士
人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气
氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。

1．形式标志：题目中朵出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等；
2．基本主题：建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；
塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。

3．分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中
写的是什么，抒发的哪一类型的情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、
心理。

（五）行旅诗和闺怨诗
古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。

写作上
或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。

鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；
抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。

行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。

闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的
情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中
女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。

（六）送别诗
古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离
别。

离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为
古代文人一个永恒的主题。

因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有
有的重在写离愁别恨，有别。

有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，
的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。

1．形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；
2．基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、
担忧与对友人的思念。

3．感情色彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。

古诗鉴赏万能答题模式
设设问示例答题步骤答题范式考题直击答案解析
问
角
度
修1．本诗在表达①先答出具体本诗（或第 X 句移家别湖上亭诗人采用拟人辞感情时主要运运用的某修辞或第 X 联）运用戎昱化的手法，用手用了什么修辞手法，了⋯的修辞手好是春风湖上“系”“相
法（表现）手法？②再答该修辞法，⋯（该修辞亭，柳条藤蔓系识”“欲别”等试结合全诗作的作用术语 +诗的作用术语）地离情。

一系列拟人化简要赏析。

句内容，写出了⋯（诗句黄莺久住浑相动词，赋予柳2．诗的第 X 句③最后点出运解说），表达了识，欲别频啼四条藤蔓、黄莺/X 联运用了什用该修辞所表诗人⋯的情感。

五声。

以人的情感，么表现（修辞）达的诗人的情问：诗人采用什生动形象而又手法？有何作感。

么样的表现手法巧妙含蓄地表用？试结合全来表达他对湖上达了对湖上亭诗作简要赏析。

亭依恋难舍的深的深情。

情？试结合诗句
具体分析。

描1．这首诗的细①先找准描写（ 1）本诗在描秋思张这一细节看似写节描写很成功，的特色（细节描写上成功地运籍平常，但它既手试结合诗句作写、白描、正面用了⋯描写，写洛阳照应了“意万法简要简要析。

与侧面描写；景出了⋯（诗句解城里见秋风，欲重”，又紧承2．这首诗在景物描写的特色说），烘托了诗作家书意万重。

“复恐”，写活物描写上有何还须考虑动静、人⋯的感情。

复空了行人对家书特色和作用？虚实、上下、远（ 2）本诗在景匆匆说不尽，行的重视和对亲3．这首诗在描近、高低等顺物描写上的特人临发又开封。

人的深切思写方面有何特序）；色是⋯，这样的问：“行人临发念 ,，写尽了行色？②后相关诗句描写使景物⋯又开封”这是一人心有千言万
简要解说；（答作用，如动个成功的细节描语惟恐言之不
③再作用分析静结合，虚实相写。

请结合全诗尽的复杂而微
生），同时渲染简要分析这一细妙的心理。

能
了⋯的气氛，表节描写的成功之让读者体味其
达出诗人⋯的处。

中浓浓的乡思
感情。

之情。

抒1．诗歌在抒情①先确定诗是这首诗运用端居李商隐在艺术手法
情方式上有何特方点？请结合诗式句作简要赏析。

2．这首诗诗人
是怎样抒发感
情的？请结合
诗句作简要赏
析。

3．第 X 句值得
玩味，请从情与
景的角度作简
要赏析。

思1．本诗表达了想诗人怎样的思感
想感情？
情2．这首诗的主
旨是什么？
观你是否同意某点人对这首诗的品
评价？为什评么？
请结合诗
句说说你的理
由。

直接抒情还是了⋯的抒情方
间接抒情；若是式，全诗主要写
间抒，则再确定了⋯（内容），
具体又是哪一抒发了⋯的感
种；情，这种方式使
②后结合诗句诗人情感的抒
简要解说所写发显得⋯（用术
内容和所抒感语）
情；
③最后点明这
种抒情方式的
作用，要用到术
语，如含蓄蕴
藉、淋漓尽致
等。

①先感悟这首这首诗通过
诗是乐诗还是对⋯的描写，展
哀诗；现了一幅⋯的
②再结合诗句画面，表达了诗
内容分析乐或人⋯的思想感
哀的原因；情。

③最后确定具
体的感情是什
么。

①弄清品评的（ 1）同意。

理
角度（内容形由是：⋯（结合
式？整体局诗句具体分析）
部？表现手（ 2）不同意。

法？）；理由是：⋯（结
②读诗和某人合诗句具体分
的评价；析）
③研读诗作，形
成自己的看法；
④结合原诗句
具体分析你观
点的依据。

远书归梦两悠上，第三、四
悠，只有空床敌句的最大特点
素秋。

是借景抒情。

阶下青苔与红诗人借助对
树，雨中寥落月“青苔”、“红
中愁。

树”以及“雨”
[ 注 ] ①端居：闲景、“月”色的
居。

②素秋：秋天描写，赋予客
的代称。

观景物以浓厚
问：这首诗的三、的主观色彩，
四两句在艺术手营造出了冷
法上有什么特寂、凄清的氛
点？请简要分围，表达了悲
析。

愁、孤寂和思
亲的情感。

咏怀古迹杜甫这首诗通过写
群山万壑赴荆王昭君美貌无
门，生长明妃尚人识、远嫁大
有村。

漠、孤苦无依
一去紫台连朔的怨恨，表达
漠，独留青冢向了诗人对她不
黄昏。

幸遭遇的深切
画图省识春风同情，同时也
面，环佩空归月表达了诗人漂
夜魂。

泊天涯，怀才
千载琵琶作胡不遇的悲叹。

语，分明怨恨曲
中论。

问：诗人怎样的
思想感情？
子夜吴歌·秋歌①同意。

理由：
李白第四句中的
长安一片月，万“玉关情”写的
户捣衣声。

是女子思念征
秋风吹不尽，总人，而女子思
是玉关情。

念征人的哀怨
何日平胡虏，良已经涵盖了诗
人罢远征。

歌最后两句
问：前人曾说过：“何日平胡虏，
“余窃谓删去末良人罢远征”
两句做绝句，更的诗意，删除
觉浑含无尽。

”你后不会影响诗
是否同意这个说意的表达，反
法？请说说理而更显精炼含
比1．这两首诗都①先明确比较
较写到了⋯，各有角度，找准两者鉴什么寓意？之间的异同点；赏2．这两首诗表②后写出异同
达的思想感情之处并结合诗
有何异同？句具体分析研
3．这两首诗分究；③最后指明
别采用了什么不同之处在各
表现方法？自诗中的作用。

由。

蓄。

②不同意。

理由：最后两
句“何日⋯远
征”加深了对
前面“玉关情”
的内容的表
达，由亲人之
情上升到家国
之爱，扩展了
诗歌的内容，
升华了诗歌的
境界。

两首诗都⋯，都禾熟孔平仲不同。

《禾熟》表达了诗人⋯百里西风禾黍中的 "老牛 "是（写出共同香，鸣泉落窦谷一个知足而点）；不同之处登场。

乐、悠然自得是：第一首⋯老牛释了耕耘的形象，诗人（写出不同点债，啮草坡头卧借此表达了像及其表达作斜阳。

老牛一样早点用），第二首⋯病牛李纲了却“役债”，（写出不同点耕犁千亩实千舒闲疲惫身心及其表达作用）箱，力尽筋疲谁的渴望，也含
复伤？蓄地抒发了自
但得众生皆得己长期仕途坎
饱，不辞羸病卧坷而积于胸中
残阳。

的郁闷之情。

问：两首诗都描《病牛》中的
写了“牛”的形牛在未病之前
象，其形象意义耕耘过许多田
是否相同？请简地 ,让人收获
析。

过千万担的谷
物，在它老病
时，却遭到冷
遇 ,但仍念“但
得众生皆得
饱”，这是一个
流尽血汗仍愿
奉献到底的崇
高形象诗人以
牛自喻，写出
了自己坎坷与
辛酸的遭遇，
并借此表达了
自己“先天下
意1．诗中运用了①找准意象，然象哪些意象？结后加以描述；赏合全诗分析意②概括意象特析象在全诗中的点及作用；
作用。

③分析揭示意
2．结合诗歌分象中蕴含的诗
析某一意象在人的情感。

两首诗中的作
用是否相同。

意1．这首诗营造①解说相关诗
境了一种怎样的句；
品意境，有什么作②概括意境特
味用？点及作用；
2．这首诗描绘③分析意境中
了一幅怎样的蕴含的诗人的
画面？表达了情感。

诗人怎样的思
想感情？
字1．这首诗中某①准确解释该词个字，你认为用字在诗句中的
推得好不好？意思；
敲2．同一诗句在②结合所在诗
不同版本中某句分析该字的个字
不同，你认表达作用；
为写得好不③明确答题方本诗用⋯的意
象，渲染了的⋯
氛围⋯（术语概
括作用）地表现
了诗人⋯的感
情。

这首诗描绘了一
幅⋯的画面，
营造了一种⋯
的氛围 (意境 )
表现了诗人⋯
的感情。

X 一字在诗句中
的意思是⋯，它
运用了⋯的修
辞，写出了⋯的
景象，表达了
诗人⋯的思
想感情。

之忧而忧”、甘
愿奉献到底的
心志。

鹧鸪天 [宋 ]晏几诗人用杜鹃的
道意象，仿佛令
十里楼台倚翠人感觉到它哀
微，百花深处杜切的啼声，渲
鹃啼。

殷勤自与染了悲伤的氛
行人语，不似流围，委婉含蓄
莺取次飞。

地（术语概括
惊梦觉，弄晴时。

作用）地表现
声声只道不如了诗人流落天
归。

天涯岂是无涯，有家难归
归意，争奈归期的悲伤之情。

未可期。

问：词人为何写
杜鹃的啼叫声？
十五夜望月诗人描绘了一
王建幅中秋月夜
中庭地白栖树图：月光照射
鸦，冷露无声湿在庭院中，
桂花。

地上好像铺了
今夜月明人尽一层霜雪，院
望，不知秋思落中的树上乌鸦
谁家？停止了聒噪，
问：这首诗描绘在这万籁俱寂
了一幅怎样的画的时刻，秋露
面？表达了诗人轻盈无迹，打
怎样的思想感湿了庭中
情？的桂花。

这是
一幅宁静伤感
的画面，将别
离思聚的情意
表现得非常委
婉运人。

抒发
了诗人望月情
怀的乡愁。

使至塞上王直和圆精当而
维形象地写出了
单车欲问边，属孤烟与落日的
国过居延。

征蓬形状，两相对
出汉塞，归雁入应，极富立体
胡天。

感；并把它们
大漠孤烟直，长置于一个广袤
好？为何？3．某联或某句子中最生动传神的是什么字？为什么？4．品味作品某字，并加以简要分析。

向：A 有无修辞
或描写手法，若
有则指出其作
用；B 对相关意
象或意境的作
用，C 对诗人感
情表达的作用。

河落日圆。

萧关的边塞空间
逢候骑，都护在中，
燕然。

营造了一种阔
问：颔联与颈联大、雄浑而又
中的“”和“”两字苍凉的意境，
用得精妙，请结衬托出诗人
合全诗简要赏析出塞后的孤
一下。

寂。

诗1．这首诗的诗①准确找到诗
眼眼是什么？为眼字或诗句；
赏什么？②结合所在诗
析2．某联或某句句分析诗眼的
子中最生动传表达作用；
神的是什么③明确答题方
字？为什么？向：A 该诗眼有
3．有人说某字无修辞或描写
是全诗的诗眼，手法，若有则指
你同意吗？说出其作用； B 对
说你理由。

相关意象或意
境的作用， C 对
诗人感情表达
的作用。

语1．请分析这首①先用若干形言诗的语言风格。

容词准确概括
风2．这首诗在语诗歌的语言特
格言上有何特色；如：清新自色？然、朴实无华、
委婉含蓄、简练
生动、明白晓
畅⋯
②用有关诗句
具体分析这种
特色及效果；
③写出这样的
语言表达了诗
人怎样的感情。

诗眼“X”在诗句中
的意思是⋯，它
运用了⋯的修
辞，写出了⋯的
景象，表达了诗
人⋯的思想感
情。

本诗在语言
上⋯（写出特色
或风格），通过
对⋯的描写，写
出了⋯（主要内
容），表达了诗
人的⋯思想感
情。

菩萨蛮李白① “空”在诗
平林漠漠烟如中的意思是白
织，寒山一带伤白地，② 形象
心碧。

暝色入高地写出了“楼
楼，有人楼上愁。

上人”盼归无
玉阶空伫立，宿望，白白等候
鸟归飞急。

何处的落寞神情，
是归程？长亭更③也传达出那
短亭。

人苦盼无果的
问：请简要分析孤寂、惆怅，
“空”在表情达意增添了全词的
上的作用。

愁味。

乌衣巷刘禹《乌衣巷》一
锡诗语言含蓄深
朱雀桥边野草沉，通过对野
花，乌衣巷口夕草野花在曾经
阳斜。

繁华的朱雀桥
旧时王榭堂前边肆意蔓延和
燕，飞入寻常百斜阳残照笼罩
姓家。

着曾经繁华而
问：请简要赏析今冷落凄凉的
这首诗歌的语言乌衣巷的今昔
特色。

对比描写，寓
情于景，借环
境的烘托、气
氛的渲染，同
时赋予燕子以
历史见证人的
身份，体现了
咏史诗的特
色，抒发了诗
人对人事沧
桑、兴衰无常
的深沉感慨。