四年级后进生转化工作总结(3篇)

四年级后进生转化工作总结(3篇)
四班级后进生转化工作总结第一篇：
自踏上讲台那一刻起,我对"后进生'进行了深入细致的思索,后进生是指那些在学习成果和思想品德两方面均临时落后的同学.们是在外部不良因素的影响下,通过内部后进心理促成的,归结起来,后进生的形成既有主观的缘由,也有客观的缘由.如不良的家庭教育,不良的社会风气,不良的传播媒介,学校教育不当和社会蔑视等.作为非常的群体,们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成果不佳等特点.依据以上特点,我对后进生进行了深入细致的转化工作,并取得了可喜的成果,现总结如下:
一、对症下药,有的放矢.
后进生的转化工作犹如良医用药:要对症下药,做到药到病除,也就是要找到"差"的病根.因此,首先要着手于"诊断',对后进生进行全面了解,全面分析,从中找到后进生的根源及主要因素,了解后进生的性格爱好,主要优缺点及落后的缘由,学校、家庭、社会对们的影响如何?然后有的放矢,援助改正.如班里的尤清波同学,平常学习懒散,上课常常打瞌睡,早上、晚上进教室较迟,学习目的不明确,基础很差,作业常不完成,字迹特别潦草,在很多方面对自己要求不严格,听不进别人的劝说,固执己见.找谈话,却闭口无言,自己也多次观测证明之后,不急于批判,惩处,而是摸索的心理特点,发觉具有逆反心理并且胆小.查找机会和心平气和地谈,一次不够,二次,三次,我连续找谈话,帮认识错误,当有点滴进步时我就立刻在班级里表扬,确定的优点,援助树立自信心,渐渐改正缺点和不足.
二、晓之以理,施之以情.
工作中,我深刻地体会到后进生更需要集体的暖和与师生的爱和信任.因此师生关系融洽是转化后进生的一个重要方面,为此要正确地对待后进生,做到"四不',"三会'.即不蔑视,不排斥,不粗暴,不揭旧
病.要与优生一视同仁;会批判,会谈心,会表扬.然后晓之以理,施之以情,利用全班同学及家庭、好友奇妙地使之亲密与老师们结合,达到沟通、融洽感情的目的.当同学体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,
们就会变得"亲其师而信其道'.
三、尊敬信任,唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标识之一,是进步的动力之一,表
现为对个人的自我尊敬,也要别人尊敬自己的权利和人格.老师应当尊敬、信任后进生,逐步清除们的疑虑.自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心.所以在工作中,我特别留意以下几点:
对后进生要求要适度.
让后进生获得胜利.
让后进生充分进展自己的才能,充分展示自己的优点.
后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段.因此,在转化过程中,后进生故态复萌,涌现多次反复,是一种正常现象.对这项非常艰苦的工作,老师肯定要有满腔热忱,需要
遵循教育规律,"反复抓,抓反复',因势利导,使后进生保持不断前进的势头.
转化后进生工作最主要的是讨论后进生心理,援助们克服障碍,养成良好行为习惯.在自己一个年多的教学工作中,我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别,大部分同学是由于学习目的不明确,学习积极性欠缺,行为、学习习惯较差等缘由造成的,而导致这些缘由的症结所在,往往是由于们存在着不同程度的心理障碍.
针对后进生的心理问题,我觉得对后进生的转化大略可以采纳
以下的策略:
用赏识催化积极表现.
如班里的**同学,从小倍受爷爷奶奶的腻爱,自理技能很差,别
说是班级劳动了,可一次在学校里主动捡起一个包装袋,抓住这个契机,我在班级表扬了,并对同学们说,我们已经长大了,自己能做的事情自
己做,不要凡事依靠与父母,从那以后在班级值日时特别积极,据说在家里表现也很好,不但能自己穿衣服,还援助佳人扫地擦桌子等,同学们看到的表现都纷纷告知我,我再次进行表扬和鼓舞,让认识到自己的转变,援助渐渐找回了自信心.这同时的一些科目的成果有了明显的提高,行为习惯也改正了许多.
赏识只是一种形式,其实质是对人格尊严的一种维护.适时地表扬,在育人工作中是有独特魅力的,尤其对后进生而言,更是开启们心灵的钥匙.
用尊敬启发自我认识.
用真诚促进心理认同.
我班的沈文杰同学,刚开学时曾一度与同学关系焦灼,言语伤人,甚至动手动脚,而且得理不饶人,得陇望蜀.而每次同学指责的不是,却总是恶人先告状,专说别人的不是.同样的情形重复了几次,于是,我决断用真诚来接近、感化.接下来,我有意识地关怀的学习和生活,问寒问暖.一次,精神不振地伏在桌上,我走过去询问,得知肚子疼得厉害,刚
好校医不在,我倒了杯热水给喝,并提出送去医院,摇头拒绝了,但我能读到眼睛里流露出的感恩之情.究竟,我的真诚感动了,变得喜爱与老
师接近了,言语、行为变得规范了.从今,一个崭新的呈现在了同学和老师面前.
当然,"冰冻三尺,非一日之寒',我觉得同学的后进不是一天造
成的,因此,转变后进生的工作也不是一朝一夕的事.由于学校生年龄
还小,以及受到环境的干扰及习惯的影响,们的思想行动总具有很大的反复性,好三天,坏两天,今日做到了,过几天就做不到了.涌现反复是
正常的事,这是进步中的曲折,绝不是徒劳无功.因此,在教育后进生时我们要本着按部就班的原则,不仅要给后进同学援助,而且要给时间,
而不能说"江山易改,本性难移',"朽木不可雕也'这些打击后进生积极性,刺伤其自尊心的话.
此外,作为老师,在平常的教学工作中我也着重对后进生的关注,
比如在课堂提问一些适应于后进生的问题,让们主动参加回答,从而激
起主动参加学习的欲望.或平常的课堂板演也常常让后进生也一显身手等.
总之,通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野.在这片肥沃的土
地上要获得丰收,需要辛勤耕耘,加强田间管理,更需要暖和的阳光、潮湿的雨露.只有老师的爱化为阳光、化作雨露,才能滋润出一批批破土而出的幼苗.对后进生,我们更要倾注爱心,以尊敬、赏识唤起们的进取心,以真诚、宽容激发们的上进心,努力清除们的心理障碍,引导们力争上游、健康成长.只要我们从喜爱同学的真诚愿望出发,动之以情,深于父母,
晓之以理,细如雨丝,肯定能更好地做好后进生的转化工作.
四班级后进生转化工作总结第二篇：
学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关怀的群体。

虽然为数不多，但对们的关怀与否，关系到一个班级的班风、学风等。

本班同学人数38人，要转化的同学有刘严硕、徐涛。

主要从以下方法着手转化。

一、辅导方式和方法
虽然多数同学都接受了学前教育，但从平常的作业以及从测试成果来看，有少数同学应当掌控的基础知识没有掌控,特别是拼音还不能娴熟拼读，生字听写不出来。

存在缘由分析：一是由于家长缺乏辅导、管教;二是自己不仔细完成作业;三是本人对学习不感爱好，不愿接受新知识。

所以，面对这些同学，首先从思想教育入手，引导们从最基本的知识开始。

如每课肯定要会读，会写，还要听写得出来。

课堂提问老师要把较易﹑较浅的问题让们回答，让们也有表现的机会，而不是将们放在被"遗忘的角落'里无人问津。

对们身上迸发出来的闪光点要实时表扬，使们增加自信心，对学习不再恐惊。

二是实行"优生带差生'活动，利用同桌的优势，让好同学管好后进生，促进后进生的转化。

老师辅导把学困生放在"优先进展的地位'，对后进生进行耐烦辅导。

批改作业时，要当面精批细改，不但要在错误处打上记号，还要援助学困生找出缘由，加以改正。

评讲作业时，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要予以充分的确定。

在此基础上，还要充分发挥群体的能量，开展'一帮一、一对红'的活动，援助后进生进步。

充分利用家庭教育的能量，家校结合。

要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。

因此，老师只有与家长亲密协作，才能收效显著。

二、充分利用教材中平常应掌控的知识点
在每次的练习中，先引导们做最简约的组词，练习说话，仔细做作业，把字写工整，渐渐地培育们的学习习惯。

三、收到效果
一学期以来，总体分析得出明显有肯定效果，一部份有了学习爱好，在习惯上也逐步形成，不论是书写，都有肯定的进步，这充分证明们有好的开始。

总之，转化学困生的工作是比较艰苦的事，但是要有耐烦，有信心，目的是肯定能达到的。

四班级后进生转化工作总结第三篇：
本学期工作已接近尾声，在"转差'工作过程中，我能依照计划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实，计划中要求达到的目标基本能实现。

现特对本学期工作总结如下：
一、观测了解"双差生'要"细心'
要想促进"德育差生'的转化，需要查找缘由，找准"病根'，摸清"病情'，来"对症下药'。

造成"双差生'的缘由因人而异，并不是们本身就贴着"双差生'的印记。

作为班主任要掌控真正状况，需要进行调查了解，否则会出大乱子。

二、援助"差生'要有"爱心'
有一位教育家把学校教育比方成水池，而"教育的水'就是情，就是爱。

教育没有了情和爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚，教育的奥妙在于情和爱。

因此老师要真
诚地爱惜和关怀每一名后进生，这是教育工的基本信条。

"差生'自卑感很重，假如老师能对们倾注满腔的热忱，真诚的关怀、体谅、爱惜们，就像关怀和爱惜自己的孩子一样，们往往会由消极心情转为进步能量。

三、对"差生'的转化要有"信心'
加拿大闻名现象学教育家马克斯.范梅指出：对于教育学理解的实践来说，再没有什么比我们的信任的怜悯心这种品质更重要了。

1 老师的责任就在于用自己的信任援助孩子发觉与展示自己的生命能量，培育孩子们的自信与自尊，激励们去尝试、去选择、去实现自己的可能，以达到尽可能充分的进展。

我们当前教育的很多错误的根源，就在于对儿童进展的可能性丢失盼望与信心。

我们要擅长建立信心，充分相信同学，只要擅长发觉们的闪光点，就能打开突破口，找到令其转化的"引子'。

四、对"差生'要特别关怀
学校中、高班级"差生'表达在任性、执拗、自我掌握技能较差。

们知道什么是对什么是不对,应当做什么而不应当做什么,但是总掌握不住自己。

有时可怕困难,就会抄作业等。

还有由于缺乏坚持性就会导致功课未完就去玩,言行不一、撒谎等。

针对这些特点,老师的首要责任是正确引导同学,让们明确要做该做的事情，援助们克服困难,想方法让们感受到取得成果，获得胜利的愉悦感。

其次，老师应到同学中间，了解同学生活，让们真正感受到老师对自己是在乎的。

有了老师父母般的爱，同学就会转变自己的立场，想得到老师的表扬。

班主任工作使我体会到：面对"差生'，只有对教育事业和教育对象充斥真挚的情感，才能在三尺见方的讲台前，导演出最能拨动同学心弦，开启同学心灵之窗的戏剧来。

我们也只有把"差生'教育好了，我们的工作才算是真正的教育，完满的教育。

在教育的这方"沃土'上，我们要有"细心'和"爱心'去点燃"差生'的心灵之火，有"信心'去摸索教育的新路子。

因此,我认为,作为老师,其本职工作是教书育人,教书是无可置
疑的,育人则比教书困难。

假如老师育好了人,那书就不难教了。

所以，对待"差生',我们最重要的就是解决一个立场问题,就是对同学由衷地关怀与爱惜。

没有爱作为基础，不管采用什么教育方法,都不能成为一种教育能量。