二年级下语文导学案-13动手做做看-人教新课标

课题：动手做做看（第一课时）
学习目标
1会认10个生字，会写9个字。

2抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

正确、流利、有感情地朗读课文，
3通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

学习重点
抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣，练习正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点
抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣，练习正确、流利、有感情地朗读课文。

情境导入：
1、大家想一想：撅着嘴巴代表样子，面带微笑又代表样子。

2、试着做做这种样子。

自学成才：
1、写出本节课的生词，并注好拼音。

2、自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

3、组内交流识字收获：在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并说说自己是用什么方法记住的。

4、全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？
4、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。

（1）“哄骗”是什么意思？
（2）你能否换一种语气说这句话？
（3）练习读这句话，注意反问的语气。

5、指名读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。

”
①读句子，体会“光”在句子中的意思？
②反复读句子，说说自己读懂了什么？
点拨感悟：
1、按照课文中的描写，和伊琳娜共同做实验验证猜疑。

2、请谈谈自己实验后的感受。

3、学习写“哄、喝、提、题”四个字，在书写的同事大家注意什么？
巩固反馈：
1、词语解释。

鳞：
哄骗：
2、写出下列词语的近义词：
奇怪（）哄骗（）如果（）
3、写出下列词语的反义词：
奇怪（）对（）
课题：动手做做看（第二课时
学习目标
学习重点
抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣，练习正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点
抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣，练习正确、流利、有感
情地朗读课文。

巩固复习：
1、字词：展示自己学会的词语。

2、读文：把自己认为读得好的地方读给同学听。

自主学习：
1、默读课文最后一自然段，思考：伊林娜为什么笑了？
2、伊林娜值得你学习吗？为什么？你想对她说什么？
合作交流：
1、读朗志万的话，说说自己读懂了什么？
2、读读下面的句子，你觉得哪种说法是正确的？
（1）科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。

（2）我们要怀疑科学家讲的话。

（3）当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。

（4）我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。

3、假如你是伊林娜，听了朗志万的话，你会说些什么呢？
点拨感悟：
1、从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。

2、你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。

3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。

4、指导写“另、志、题、提、漫、朗、哄、喝、骗”等字。

（1）让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？
（2）师根据学生书写实际，提醒需要注意的地方：
巩固反馈：
1、读这篇课文，把自己的感想写出来。

2、不改变句子的意思，把下面的句子换个说法。

您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？。