湘教版五年级语文下学期文言文阅读理解名校专项习题

湘教版五年级语文下学期文言文阅读理解名校专项习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 阅读课内片段，完成练习。

杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

孔君平其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔崔是夫子家禽。

”
［1］判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）文中的“家”和现在的“家禽”意思一样。

（_______）
（2）文中的“夫子”是指年老的人。

（_______）
（3）这则文言文是围绕“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”这句话来写的。

（________）
（4）这则文言文主要通过人物的对话来表现人物的特点。

（________）［2］杨氏之子的回答妙在哪里？下面说法不正确的是（）
A.孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。

B.孩子与孔君平针锋相对，生硬的态度让孔君平哑口无言。

C.孩子采用否定的方式婉转对答，表现了应有的礼貌。

D.孩子表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅也不是我家的果”这个意思。

2. 文言文阅读。

梁国杨氏子九岁，甚聪（慧惠）。

孔君平（诣指）其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：“________。

”儿应声答曰：“_______________。

”
［1］在上面的“________”上把这篇短文补充完整。

［2］文中括号里的汉字哪个合适，在原文中用√标出来。

［3］用自己的话说说下面词语的意思。

乃：__________
示：__________
［4］文中最能体现杨氏之子语言巧妙的句子是哪一句？请抄写下来。

____________________________________________________
3. 课内阅读。

楚人有卖其珠于郑者，为木兰之( )，薰以桂椒，( )以珠玉，饰以玫瑰，( )以翡翠，郑人买其椟而还其珠。

1．这则寓言的题目是“____________”，作者是____________。

2．在文中的括号里填上恰当的字。

3．解释下列加点的词。

薰以桂椒薰：____________________
饰以玫瑰玫瑰：____________________
郑人买其椟而还其珠椟：____________________
4．这则寓言故事带给我们什么启示？
____________________________________________
4. 快乐阅读（阅读文言文,回答问题）。

叶公好龙
叶公子高好( )龙，钩以写龙，凿( )以写龙，屋室雕文以写龙。

于是天龙闻而下之，窥( )头于牖，施尾于堂。

叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。

是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。

［1］在括号里给带横线的字注音。

［2］解释题目的意思___________________________________
［3］翻译下列句子。

(1)钩以写龙，凿以写龙。

___________________________________
(2)于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。

___________________________________
［4］这则寓言讽刺了什么?
___________________________________
［5］写出你喜欢的三个寓言故事的题目。

___________________________________
5. 小古文阅读。

陈晋之读书法①
读书惟在牢记，则日见进益。

陈晋之一日只读一百二十字，后遂无书不读，所谓日计不足岁计有余者。

今人谁不读书，日将诵②数千言。

初若可喜，然旋读旋忘，虽一岁未尝得百二十字也，况一日乎？予少时实有贪多之癖③，至今每念腹中空虚，方知陈贤④良为得法⑤云。

⑥
（注释）①本文选自《扪虱新话》，题目为编者自拟。

陈晋之：人名。

②诵：背诵，这里是读的意思。

③癖：毛病。

④陈贤：对陈晋之的美称。

⑤良为得法：甚得读书之道。

⑥云：语气词。

［1］用“/”给文中画线的句子断句。

（只画一处）
所谓日计不足岁计有余者
［2］解释下列句中的加点字。

（1）岁计有余者岁：_____________
（2）然旋读旋忘旋：_____________
［3］翻译下面的句子。

虽一岁未尝得百二十字也，况一日乎？
________________________________
［4］用自己的话说说作者是用什么事例来证明陈晋之“良为得法”的。

________________________________
［5］你从这个故事中懂得了什么道理？
________________________________
6. 阅读文言文,回答问题。

鹬(yù)蚌相争
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。

蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝(qián)其喙。

鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。

今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。

故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。

”乃止。

(《战国策》)
1．给带点的字选择正确的读音。

(1)蚌方出曝( )
A．bào B．pù
(2)强秦之为渔夫也( )
A．wéi B．wèi
(3)两者不肯相舍( )
A．shěB．shè
2．判断正误，对的打“√”，错的打“×”。

(1)“今日不雨，明日不雨，即有死蚌”句中的“雨”作动词用，是下雨的意思。

( )
(2)“渔者得而并禽之”句中的“禽”同“擒”，是捕捉、抓住的意思。

( )
(3)“以弊大众”中的“弊”意思是问题、毛病。

( )
(4)“臣恐强秦之为渔夫也”句中的“恐”意思为害怕、恐慌。

( )
3．把下面的句子翻译成白话文。

(1)蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。

_______________________________________________
(2)今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。

_______________________________________________
4．结合短文内容，仿句填写。

例：鹬蚌相争，渔翁并擒。

_______相_______，________并________。

5．苏代对赵惠王讲“鹬蚌相争”的故事，目的是什么？这样讲有什么好处？______________________________________________________________
7. 按照原文填空。

叶公子高好龙，______________,_____________, 屋室雕文以写龙。

于是天龙闻而下之，窥头于牖，_____________ 。

叶公见之，_____________ ，失其魂魄，____________ 。

是叶公非好龙也，_______________ 。

8. 阅读与理解。

徐孺子赏月
徐孺子年九岁，尝①月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。

譬如人眼中有瞳子，无此必不明。

”
（注释）①尝：曾经。

②瞳子：瞳仁。

［1］联系句子，给加点字词选择正确的解释。

（1）尝月下戏（____） A．戏弄 B．演戏 C．玩耍，游戏
（2）不然（____） A．不错 B．不对 C．不像
［2］面对别人的提问，徐孺子是怎么回答的呢？请你用现代的话写一写。

有人对他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不是会更明亮呢？”
徐孺子答道：“_____________________。

”
［3］和杨氏子一样，徐孺子也显示出了超人的智慧，那么他的回答智慧在哪里呢？请写出你的理解。

________________________________________________________
9. 文言文阅读。

钟毓兄弟小时，值①父昼寝②，因共偷服药酒。

其父时觉，且托寐③以观之。

毓拜而后饮，会④饮而不拜。

既而⑤问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼⑥，不敢不拜。

”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。

”
（注释）①值：碰上。

②昼寝：白天睡觉。

③托寐：装睡。

④会：指钟会。

⑤既而：过了一会儿。

⑥成礼：完成礼仪。

［1］用学过的方法读懂故事，再判断下列说法。

（1）故事中的“兄弟”指的是钟毓和钟会。

（______）
（2）故事中的兄弟二人都偷偷喝了酒。

（______）
（3）根据文言文的用词规律，“因共偷服药洒”中的“因”可以扩为“因为”来理解。

（______）
（4）联系上下文，“既而问毓何以拜”这句话前面省略了问话人“父亲”。

（______）
（5）兄弟二人的做法，肯定有一个人是对的，有一个人是错的。

（______）［2］联系上下文，说说加点字的意思。

其父时觉：_________________________________________________
且托寐以观之：_____________________________________________
10. 读下面短文，回答问题。

欧阳修苦读
欧阳修四岁那年，家贫无资。

太夫人以荻(与芦苇相似的草本植物)画地，教以书字。

多诵古人篇章，使学为诗。

及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。

抄录未必，而已能诵其书，以至昼夜忘寝食，惟读书是务。

自幼所作诗赋词文字，下笔已如成人。

［1］下列加点字解释有误的一项是（）
A.以荻画地以:用
B.教以书字书:写
C.使学为诗为:作为
D.及其稍长及:等到
［2］欧阳修“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是( )
A.欧阳修聪明过人
B.太夫人教子有方
C.闾里士人家慷慨借书
D.欧阳修刻苦攻读
［3］将下列语句翻译成现代汉语。

(1)多通古人篇章。

_________________________________
(2)惟读书是务。

_______________________________________
［4］欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是__________________________________________。

11. 古文阅读。

人生小幼①
人生小幼，精神专利②，长成已③后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。

吾七岁时，诵《灵光殿赋》④，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。

然人有坎壈⑤，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。

（注释）①节选自《颜氏家训·勉学篇》，题目为编者自拟。

②专利：专注集中。

③已：同“以”。

表示时间、方位等界限。

④《灵光殿赋》：即东汉辞赋家王延寿创作的一篇赋。

⑤坎壈：困顿，不得志。

［1］为下列句中加点词选择合适的解释。

(1)固须早教，勿失机也（____）
A．坚固的 B．一定
C．坚决地 D．同“故”，因此
(2)十年一理，犹不遗忘（____）
A．温习，复习 B．道理，义理
C．治理，管理 D．理睬，理会
［2］说说下列解释对应文中的哪个句子。

但是，人难免会有困顿的时候，即使在青少年时失去了求学的机会，也应该在晚年时抓紧时间学习，不可以自暴自弃。

____________________________________________________
［3］七岁时学习和二十岁以后学习，会有什么不同？请用原文作答。

作者写自己的亲身经历是为了说明什么？
(1)七岁时：___________________________________
(2)二十岁以后：______________________________________
(3)说明：__________________________________________
［4］下面对作者观点概括最准确、最全面的一项是( )
A.要在年轻时抓紧一切时间学习。

B.少年时是学习的最佳时机。

C.如果年少时学习被耽误了，到年老时也无法补救了。

D.学习的正确态度是：年少勿失良机，年老不可放弃。

12. 阅读《孔子论学》，完成练习。

“三人行①，必有我师焉②。

”“温故③而知新，可以为师矣，”“学而时习④之，不亦说乎⑤。

”
——（选自《论语》）
[注释]①行：行走。

②焉：在其中。

③故：旧的知识。

④习：复习⑤说：同“悦”高兴、快乐。

［1］请给下面的字选择正确的读音。

①说_____（shuō yuè）②矣_____（yǐài）
［2］下面说法错误的一项是（）
A.读“三人行，必有我师焉。

”时可这样停顿：“三人／行，必有／我师／焉。

”
B.用以上句子选自《论语》。

《论语》记录的全是孔子说的话。

C.“学而时习之，不亦说乎”讲的是学过的内容经常练习是愉快的事。

D.孔子通过以上句子告诉我们学习的态度和方法。

［3］读了以上文段，你得到的启示是：学习应该______、______、______。

13. 品词析句子。

（1）众猴拍手称扬道：“好水，好水！哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。

”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去，我进去！”
（2）好猴！你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。

（3）石猴端坐上面道：“列位呀，‘人而无信，不知其可。

’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。

我如今进进出出，寻了这一个洞天与诸位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即朝上礼拜，都称“千岁大王”。

自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称“美猴王”。

读上面的句子，体会带点词、句的含义。

说一说石猴能成为猴王，凭借的是什么？
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14. 课外拓展阅读。

司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。

自是手不释书，至不知饥渴寒暑。

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。

［1］解释括号里的词。

（1）众皆弃去（__________）
（2）破之（__________）
［2］翻译下面的句子。

自是手不释书，至不知饥渴寒暑。

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［3］“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。

机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。

创新思维的事例古今中外不胜枚举。

请举一例。

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