2023年-2024年教师资格之中学综合素质能力提升试卷A卷附答案

2023年-2024年教师资格之中学综合素质能力提升
试卷A卷附答案
单选题（共40题）
1、根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( )
A.14周岁以下
B.14周岁以上不满16周岁
C.16周岁以上不满17周岁
D.18周岁以下
【答案】 B
2、学校派张老师参加省里的骨干教师培训，但扣其绩效工资五百元。

这种做法（）
A.侵犯了教师进修培训权
B.加强了经费管理
C.体现了按劳取酬
D.节约了办学成本
【答案】 A
3、“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”和“寂寞天宝后，园庐但蒿藜”是唐代一位著名诗人的诗句。

这位诗人最有可能是（）
A.杜甫
B.杜牧
C.孟浩然
D.陈子昂
【答案】 A
4、“地理标志”是在具有特定地理来源并因该来源而拥有某些品质或声誉的产品上使用的一种标志。

地理标志可使原产地生产者提升商品的质量和信誉，也使消费者免受假冒伪劣坑害。

下列选项中，地理标志产品与原产地所在地区不对应的是（）。

A.香槟—比利时
B.帕尔玛火腿—意大利
C.杜奥—葡萄牙
D.蒙切哥乳酪—西班牙
【答案】 A
5、下列哪幅作品是达*芬奇的作品？（）
A.《向日葵》
B.《最后的晚餐》
C.《日出?印象》
D.《亚威农的少女》
【答案】 B
6、如果两个概念的外延完全重合，则这两个概念之间的关系是()。

A.同一关系
B.属种关系
C.交叉关系
D.矛盾关系
【答案】 A
7、某学校一位教师.工作兢兢业业，认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥。

最严重的一次，他竟一怒之下拽着学生的头发往黑板上撞，并用非常难听的话谩骂。

这位老师的行为()。

A.不合理，没有做到关爱学生
B.不合理，没有做到为人师表
C.合理，做到了爱岗敬业
D.合理，做到了爱国守法
【答案】 A
8、“为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。

”此处的本法指( )
A.《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国教师法》
C.《教师资格条例》
D.《中华人民共和国义务教育法》
【答案】 A
9、被誉为“唐宋八大家”之首的是()。

A.王安石
B.韩愈
C.柳宗元
D.欧阳修
【答案】 B
10、“医院里的医生和护士，包括我在内，总共是16名。

下面讲到的人员情况，无论是否把我计算在内，都不会有任何变化。

在这些医护人员中：
A.男医生
B.女护士
C.男护士
D.女医生
【答案】 B
11、古人在交际或著述中，谈及年龄，除了直接用数量词，还常使用隐喻、转喻和借助诗词、典故来代称。

下列选项中，代称与所表示的年龄对应不正确的是（）
A.豆蔻年华—13岁
B.桃李年华—30岁
C.知天命—50岁
D.古稀—70岁
【答案】 B
12、有人说，17世纪末的英国国王开始被套上“紧箍咒”。

这里的“紧箍咒”是指（）
A.《人权宣言》
B.《权利法案》
C.《拿破仑法典》
D.《独立宣言》
【答案】 B
13、在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用（）的手段，以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。

A.打骂
B.罚跪
C.变相体罚
D.惩戒
【答案】 D
14、以下诗句没有体现月亮的意象的是（）。

A.吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔
B.此时瞻白兔，直欲数秋毫
C.狡兔空从弦外落，妖蟆休向眼前生
D.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅
【答案】 D
15、对民办学校重大问题拥有决策权的是（）
A.校长
B.教职工代表大会
C.学校工会
D.学校董事会
【答案】 D
16、我国工业上俗称的“烧碱”是指（）
B.氢氧化钠
C.碳酸钠
D.碳酸氢钠
【答案】 B
17、从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发，推论出个别的或特殊的结论的思维方法是()。

A.归纳
B.分析
C.演绎
D.综合
【答案】 C
18、我国全面发展教育的组成部分是( )
A.德育、智育、体育、美育和心理健康教育
B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育和研究生教育
C.德育、智育、体育、美育和劳动技术教育
D.普通教育、职业教育、正规教育、社会教育、家庭教育
【答案】 C
19、我国工业上俗称的“烧碱”是指（）
A.氧化钠
B.氢氧化钠
D.碳酸氢钠
【答案】 B
20、第多斯惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。

”这说明教师劳动具有()。

A.创造性
B.示范性
C.广延性
D.连续性
【答案】 B
21、妈妈要带两个女儿去参加一个晚会，女儿在选择搭配衣服。

家中有蓝色短袖衫、粉色长袖衫、绿色短裙和白色长裙各一件。

妈妈不喜欢女儿穿长袖配短裙。

以下哪种是妈妈不喜欢的方案( )
A.姐姐穿粉色衫，妹妹穿短裙
B.姐姐穿蓝色衫，妹妹穿短裙
C.姐姐穿长裙，妹妹穿短袖衫
D.妹妹穿长袖衫和白色裙
【答案】 B
22、大数学家华罗庚在初中时期，数学成绩非常差，他的数学老师跟全班同学说：“如果将来有一个人没有出息，那个人一定是华罗庚。

”之后华罗庚通过自己的努力成为了著名的数学家。

案例中的数学老师违背了（）的学生观。

A.学生是独特的人
B.学生是发展中的人
C.学生是具有独立意义的人
D.学生在教育教学中的主导地位
【答案】 B
23、大磊和程程是同桌。

程程喜欢写日记，记下自己每天的生活。

大磊耐不住好奇心，有一天偷偷把程程的日记拿出来看。

发现程程有多次被人家殴打的经历，而后将此事告诉了自己的好友，大家纷纷窃窃私语，嘲笑程程。

大磊的行为侵犯了程程的（）
A.名誉权、隐私权
B.司法保护权、隐私权
C.名誉权、荣誉权
D.荣誉权、隐私权
【答案】 A
24、现在我们常用“阳春白雪”和“下里巴人”指代高雅和通俗的文艺作品。

请问这两个成语最初指的是（）。

A.文章
B.画作
C.乐曲
D.军人
【答案】 C
25、关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了()
A.关注情境阶段
B.关注自我阶段
C.关注他人阶段
D.关注学生阶段
【答案】 A
26、某初中一位教师和学生在课堂上发生矛盾。

起因是教师在认真上课时．一个高个子男生在下面起哄、打闹，教师前去制止。

结果，教师在受到言语和人身攻击之后，用凳子打伤该生。

对这一问题的认识，不正确的是( )
A.学生应该尊敬老师，不应该扰乱课堂
B.教师应该爱护学生.不应该对学生动手
C.学生应该遵守课堂纪律
D.老师对学生的教训是对的，起到了杀鸡儆猴的作用
【答案】 D
27、“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”和“寂寞天宝后，园庐但蒿藜”是唐代一位著名诗人的诗句。

这位诗人最有可能是（）
A.杜甫
B.杜牧
C.孟浩然
D.陈子昂
【答案】 A
28、书法界常有字因人贵的说法，不无道理。

而在颜真卿这里，却是字因人重，忠贞正真的人格为其瑰丽书法添辉，骨力遒劲的书法为其雄壮人生添彩，做人与写字__________，在颜真卿身上得到了圆满的统一。

颜真卿书法的成就一直为后代__________，其人格同样颇具感召力。

A.交相辉映、尊重
B.和光同尘、尊敬
C.相得益彰、推崇
D.相辅相成、推重
【答案】 C
29、据调查，教师对学生拳打脚踢的情况现在已经较少存在，取而代之的是“心罚”。

比如，对于成绩不好的学生罚做题目、罚抄单词一百遍。

教师这样的行为（）。

A.是正确的，教育中适当的惩罚是必不可少的
B.是正确的，教师没有侵犯学生的身体健康
C.是不正确的，教师没能做到依法执教
D.是不正确的，教师没能做到团结合作
【答案】 C
30、教师人格修养有两个问题：一是修养的策略问题，二是( )
A.修养的心理问题
B.修养的尺度问题
C.修养的人格问题
D.修养的伦理问题
【答案】 B
31、学习和掌握教师( )是教师职业道德修养的首要环节和最初阶段。

A.职业道德理想
B.职业道德知识
C.职业道德情感
D.职业道德意志
【答案】 B
32、陶渊明的《饮酒其五》(“结庐在人境”)一诗，以平淡之语，写秋日晚景，叙( )之乐。

A.天伦
B.朋友
C.从政
D.归隐
【答案】 D
33、师德修养的时代性特点需要教师（）
A.随时代变化，彻底变革师德内涵
B.向西方发达国家学习，重新确立师德
C.与时俱进。

丰富和发展中华民族的优秀师德
D.以不变应万变，守护祖国的师德传统
【答案】 C
34、下列不属于教师权利的是( )
A.开展教育教学活动
B.评定学生的品行和学业成绩
C.不断提高思想政治觉悟
D.参加进修或者其他方式的培训
【答案】 C
35、教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展，属于教师发展层次中的()
A.较低层次
B.合格层次
C.较高层次
D.最高层次
【答案】 C
36、某校八年级六班的班主任王老师常对他的学生说：“先学做人，后学做事。

社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的‘呆子’。

”这表明王老师具有（）
A.自主发展的意识
B.开拓创新的理念
C.素质教育的理念
D.因材施教的意识
【答案】 C
37、新课程中教师角色将发生转变，下列选项中说法正确的是( )
A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学研究成果的推广者
C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者
D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师
【答案】 A
38、下列四个节气所表示的含义错误的是（）
A.处暑：炎热夏季即将到来
B.惊蛰：天回暖，春雷始鸣
C.冬至：冬季最寒冷的日子开始
D.小满：夏熟作物籽粒开始灌浆饱满但未成熟
【答案】 A
39、中华腾飞，系于企业；企业腾飞，系于企业家。

因此，中国经济的起飞迫切需要大批优秀的企业家。

下列哪一种逻辑推理方法与上述推理方法相同( )
A.红盒中装蓝球，蓝盒中装绿球。

因此，红盒中不可能装绿球
B.新技术增加产品的科技含量，科技含量增加产品的价值，技术含量低的产品价值低
C.生产力决定生产关系，生产关系决定上层建筑。

上层建筑反作用于生产力
D.优秀的学习成绩来自于勤奋，勤奋需要意志支撑。

因此，要取得好的成绩必须具有坚韧的意志
【答案】 D
40、关于语文教学方法，下列说法不妥的一项是( )
A.教学方法具有相对性，每种方法就其本质来说，都是相对辩证的：既有优点又有缺点
B.教学方法具有单一性，因为优秀的语文老师可以做到以不变应万变
C.教学方法是教师教的方法和学生学的方法的综合体。

教师教的方法，在于示范、启发、训练和辅导；学生学的方法，在于观察、仿效、运用和创造
D.教学方法具有针对性，教师在进行教学时，要针对不同对象和特点，不同的目的、要求，选择不同的教学方法
【答案】 B
大题（共15题）
一、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

荆轲以此得名，而短短的两句诗乃永垂于千古。

在诗里表现雄壮的情绪之难，在于令人心悦诚服，而不在嚣张夸大；在能表现出那暂时的感情后面蕴藏着的更永久更普遍的情操，而不在那一时的冲动。

大约悲壮之辞往往易于感情用事，而人在感情之下便难于辨别真伪，于是字里行间不但欺骗了别人，而且欺骗了自己。

许多一时兴高采烈的作品，事后自己读起来也觉得索然无味，正是那表现欺骗了自己的缘故。

《易水歌》以轻轻二句遂为千古绝唱，我们读到它时，何尝一定要有荆轲的身世。

这正是艺术的普遍性，它超越了时间与空间而诉之于那永久的情操。

“萧萧”二字诗中常见。

古诗：“白杨多悲风，萧萧愁杀人。

”“风萧萧”三字所以自然带起了一片高秋之意。

古人说“登山临水兮送将归”，而这里说：“壮士一去兮不复还”，它们之间似乎是一个对照，又似乎是一个解释，我们不便说它究竟是什么，但我们却寻出了另外的一些诗句。

这里我们首先记得那“明月照积雪”的辽阔。

“明月照积雪”，清洁而寒冷，所谓“琼楼玉宇，高处不胜寒”。

《易水歌》点出了寒字，谢诗没有点出，但都因其寒而高，因其高而更多情致。

杜诗说“风急天高猿啸哀”，猿啸为什么要哀，我们自然无可解释。

然而我们不见那“朔风劲且哀”吗？朔风是北风，它自然要刚劲无比，但这个哀字却正是这诗的传神之处。

那么壮士这一去又岂可还乎？一去正是写一个劲字，不复还岂不又是一个哀字？天下巧合之事必有一个道理，何况都是名句，何况又各不相关。

各不相关而有一个更深的一致，这便是艺术的普遍性。

我们每当秋原辽阔，寒水明净，独立在风声萧萧之中，即使我们并非壮士，也必有壮士的胸怀，所以这诗便离开了荆轲而存在。

它虽是荆轲说出来的，却属于每一个人。

“枯桑知天风，海水知天寒”，我们人与人之间的这一点相知，我们人与自然间的一点相得，这之间似乎可以说，又似乎不可以说，然而它却把我们的心灵带到了一个更辽阔的世界去。

那广漠的原野乃是生命之所自来，我们在狭小的人生中早已把它忘记，在文艺上又认识了它，我们生命虽然短暂，在这里却有了永生的意味。

专诸刺吴王，身死而功成，荆轲刺秦王，身死而事败。

然而我们久已忘掉了专诸，而在赞美着荆轲。

士固不可以成败论，而我们之更怀念荆轲，岂不正因为这短短的诗吗？诗人创造了诗，同时也创造了自己；它属于荆轲，也属于一切的人们。

选自林庚《说〈易水歌〉》问题：（1）文章论述的中心观点是什么，请简要概括。

（4分）（2）怎样理解“诗人创造了诗，同时也创造了自己，它属于荆轲，也属于一切的人们”请结合文本内容简要分析。

（10分）
【答案】
二、有一天,我请学生读课文,只有四名学生举手,我说:“杨萌你读。

”她大大方方读起来,等坐下,我说:“还有谁愿意读?”一个举于的都没有了,是什么原因
呢?课后,我就这一问题与学生聊起来。

一位学生说:“老师,您每堂课总是先提问杨萌,我们这些无名小卒没有她答得好,就不想回答了。

”我恍然大悟,是啊,让杨萌先回答已经成了习惯。

她的语文功底好,回答问题准确严密,简介利落。

下午，我组织了一次“为老师出主意”的班会。

大家畅所欲言,我详细记录大家的想法获了好多方法,我还请大家通过打电话,发信息、发郎仹形式维续提建议。

以后的课堂互动中,我鼓励学生积极回答问题,有的学生说话不流畅,我会引导他组织语言；有的学生不站起来回答,我就让他作者说:有的学生内向、声音小,我就到他身边听清楚后复述给大家...后来我又尝试让学生参与组织教学,共同探索出了“辩论教学”“说书教学”“戏剧教学”等以前没有尝试过的形式.慢慢第,我的課堂再也不是一堂死水了.问题:结合材料,从学生观角度,评析“我”的教育行为。

【答案】
三、材料：岳桦任林举第一次去长白山，是1995年的夏天。

也是从那时起，才知道岳桦是一种树的名字。

那是一种只在长白山上才有的树。

那时的长白山，还没有进行大规模的旅游开发，所以并没有什么所谓的“景点”，许多人去长白山，只有一个目的，就是去看天池。

我们大概也是那个样子，所以一爬上汽车，人们的心和飞旋的汽车轮就达成高度的默契，一路盘旋而上，直奔峰顸。

尽管一路上的好花、好树、好景色层出不穷，似乎都与我们无关。

过后，当我重新翻阋那天的记忆时，除太阳未出时的美人松剪影扣最后的那泓天池水还算清晰，中间大部分片段都是些红绿交错、模模糊糊的虚影，如一张张焦距没有对准的照片。

只有那些岳桦树对于我来说，却是一个意外，也是一个惊奇。

接近山顶时，我无意中将疲惫的目光从嘈杂的人群转向车外，突然，我感觉到，有什么我不知道的事情正在发生或已经发生。

那些树，纷纷地沿着山体将身躯匍匐下去，并在斜上方把树梢吃力地翘起。

在透明的、微微颤抖的空气里，我仿佛看到一种神秘的力量或意志，正加到这些树的躯干之上，使这些倔强的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

这些树的名字。

就叫作岳桦。

本来，树与树并立于一处时应该叫作林或森林，但许许多多的岳桦树并存一处时，我们却无法以“林”这个象形字来定义这个集体。

因为它们并不是站立，而是匍匐，像一些藏在掩体下准备冲锋或被火力压制于某一高地之下的士兵那样，集体卧伏于长白山靠近天池的北坡。

如果非给它们一个词不可的话，或许叫做“阵”或“阵营”更合适一些。

那么，构成这个巨大阵营的，到底是怎样的一支队伍?它们到底肩负着怎样的使命?我不知道白桦和岳桦在血缘上有什么联系，不知道它们到底是不是同一种植物，但我坚信，它们彼此是迥然不同的，就算当初它们的生命基因都来自同一棵白桦树上的同一颗种子。

白桦树生在山下，与溪水、红枫相伴，过着养尊处优、风流浪漫的日子，风来起舞，雨来婆娑，春天一顶翠绿的冠，秋日满头金色的发，享尽人间的艳羡，占尽色彩的风流，如幸运的富家子弟，如万人追捧的明星。

而岳桦却命里注定难逃绝境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，却是道不尽的苍茫、苍凉与沧桑。

有人断言：“性格决定命运。

”暂不说这句话用于人是否准确，但用到树上，肯定是不准确的，实在讲，应该是命运决定了性格。

岳桦，之所以看起来倔强而壮烈，正是由于它们所处的环境的残酷。

想当初，所有的桦都是长白森林里
白衣白马的少年，峰顶谷底任由驰骋。

后来，那场声势浩大的火山喷发，将所有的树逼下峰顶，就在向下奔逃的过程中，命运伸出了它无形的脚，一部分桦便应声跌倒。

一个跟头跌下去，就掉入了时间的陷阱，再爬起来，一切都不似从前。

前边已经是郁郁葱葱的一片，每一种树都沿着山坡占据了自己的有利地形，没有了空间，没有了去路；而后面，却是火山爆发后留下的遍地疮痍与废墟，以及高海拔的寒冷，但那里却有着绝地求生的巨大空间，尽管那里有风，有雪，有雷电，有滚烫的岩石和冰冷的水，最后，它们还是选择了调头向上。

【答案】(1)①补充解释旅行中的印象；②为下文描写岳桦做铺垫。

(2)①它们的命运不同：白桦生长在山下，养尊处优，而岳桦生长在山上，身处绝境；②它们的形态不同：白桦挺拔明快，而岳桦身躯匍匐；③它们的性格不同：白桦风流浪漫，而岳桦倔强壮烈。

四、著名的汽车大王福特不是一个吝啬的人，但他却很少捐款。

他顽固地认为，金钱的价值并不在于多寡，而在于使用方法。

他最担心的就是捐款经常会落到不善于运用它们的人的手里。

有一次，佐治亚州的马沙.贝蒂校长为了扩建学校来请求福特捐款，福特拒绝了她。

她就说：那么就请捐给我一袋花生种子吧。

于是福特买了一袋花生种子送给了她。

福特后来就忘了这件事情。

没想到一年以后，贝蒂女士又上门了，交给了他600美元。

原来学生们播种了当初的那一袋花生种子，这就是一年的收获。

福特什么都没说，立即拿出600万美元交给了贝蒂。

我赞赏福特的顽固，他的顽固中有一种对受施者的老辣调教。

福特的担心绝对不是多余的，太轻易得来的金钱往往很难让受施者感受到金钱后面潜藏着的苦与智；我更赞赏贝蒂对点滴施与的至高的尊重，她带领孩子们播撒下的其实是足以证明他们有能力领受他人恩惠的资格。

彼此的信任，为“慷慨”培植了一个堪慰心怀的伟大理由。

我们时常赞美慷慨无私的捐助，尤其在意捐助数额的大小，以为一个数目所昭示的正是与这个数目等值等量的一颗爱心。

我们很少见到捐助者与受助者相得益彰的完美辉映，更何谈双方心灵的深切契合？其实，善意是不能标价的，恩惠也不必承载过多的酬酢。

懂得了善的真谛，受助者与捐助者通过对一袋花生种子的精妙阐述与透辟理解，灵魂获得了神圣的提升。

（1)文中论述的中心是什么？请简要概括。

（4分)(2)结合文章，对句子中的加点词语“精妙阐释”与“透辟理解”作简要分析。

（10分）
【答案】
【要点】
（1)金钱的价值(尤其是用于捐助的金钱的价值），不在于数额多寡，而在于使用方法。

(2)“精妙阐释”是指贝蒂带领孩子们播种了福特送给他们的一袋花生种子，一年后把收获的600美元还给福特，尊重点滴施与，证明他们有能力领
受他人的恩惠，果然获得了福特的捐助。

“透辟理解”是指福特对金钱捐助的看法。

他认为“金钱的价值并不在于多寡，而在于使用方法”，太轻易得来的金钱往往很难让受助者感受到金钱后面的信任。

贝蒂把一袋花生种子的成果600美元还给福特时，福特明白他可以信任贝蒂,他们对金钱的使用“深切契合”。

因而福特拿出600万美元捐给贝蒂的学校，体现出他对“金钱的价值”及其“使用方式”的深人理解。

【专家点拨】
解答文章阅读题，“树木”与“森林”都需要兼顾。

大的方面要洞悉全文思想内涵，小的方面又要恰如其分地理解某个具体词语。

带有象征意义的字或词，在答题时可尽量将其转化为具体、明确的表述词。

五、陈老师在语文教学中，总是先让学生明确学习目标，然后提出问题，让学生围绕问题各自探索并在小组内进行交流。

大家都解决不了的问题，就由陈老师讲解，一学期下来，很多学生觉得不但收获了知识，解决问题的能力也增强了。

当然，陈老师也会遇到一些“意外“情况，有的同学老是找不到学习的方法，也不愿意发言，习惯当听众，王春就是这样的孩子，陈老师有一次点名让王春发言，王春站起来紧张得面红耳赤，陈老师示意王春坐下，课后，陈老师把王春叫到办公室说：“你既然不愿意在班上公开讲，那我们就私下聊吧，现在只有我们两人，你就补上你的课程发言吧。

”在陈老师的多次鼓励下，王春慢慢克服了胆怯，也敢上台发言了。

…作为班主任，陈老师号召学生扩大阅读面，他给学生推荐了很多书目，包括古今中外的文学名著，也包括科技史，通俗哲学读物，成功者的励志故事……他还经常组织学生交流阅读体会，一学期下来，学生的视野明显开阔了，知识面也明显扩宽了。

问题：请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的做法。

【答案】陈老师的行为是恰当的，符合了“以人为本”的学生观，是值得提倡的。

首先，学生是发展的人。

学生的身心发展是有规律的，学生有巨大的发展潜能，学生是处在发展过程中的。

材料中，陈老师相信学生是发展的人，学生是有能力可以学好的，给予学生充分的时间思考，让学生围绕问题各自探索，让大家组内讨论，有解决不了的问题，陈老师给予讲解，促进了学生的发展。

其次，学生是独特的人。

每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在巨大的差异。

材料中，陈老师针对王春这个学生，找不到正确的学习方法，不敢在众人面前回答问题，给予了充分理解，并在课后鼓励说出答案，多次鼓励之下改掉了胆怯的心理，促进了学生成绩的提高。

最后，学生是具有独立意义的人。

每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在。

材料中，陈老师没有硬性要求学生按老师的要求来，而是循循善诱，发挥学生的主动性和积极性，使学生乐学会学。

同时充分尊重学生学习的主体地位，充。