小学语文总复习计划

小学语文总复习〔句式转换〕
一、扩句和缩句
扩句是指把一个简单的句子加上用来表示修饰、限制、补充说明等词语，使原句在不改变原意的根本上，更加准确、生动、鲜明。

例：春天盛开花朵。

—〔扩句〕—生机勃勃的春天到处盛开鲜艳的花朵。

缩句是与扩句相反，把比拟复杂的句子中修饰、限制、补充说明等的词语去掉，只保存句子最根本的成分，使句子更让人容易理解。

例：五年级的同学兴高采烈地观看年级组足球比赛。

—〔缩句〕—同学观看比赛。

1、小鸟唱歌。

〔扩句〕
2、老师批改作业。

〔扩句〕
3、战士们守卫边疆。

〔扩句〕
4、强烈的阳光热辣辣地照射着广阔的田野。

〔缩句〕
5、一匹匹骏马在美丽的大草原上飞快地奔跑。

〔缩句〕
6、繁荣的香港是世界东方的一颗璀璨的明珠。

〔缩句〕
二、“把〞字句变“被〞字句：
例：他关上门。

—〔把字句〕—他把门关上了。

—〔被字句〕—门被他关上了。

练习：把下面句子改成“把〞字句、“被〞字句。

1、一群蚂蚁吃了一条大青虫。

2、解放军叔叔战胜了洪水。

3、泪水湿润了他的眼睛。

三、反问句、陈述句和双重否认句之间的转换：
陈述句是用来说明事实的句子。

它的后面用句号表示，语调一般是平的。

反问句是用疑问的形式表达肯定的意思，答案就在问句之中。

双重否认句是使用两个否认副词来表达肯定含义的句子。

反问的形式比陈述句语气更强，更能引起人们的思考，双重否认句是不容质疑的。

例：四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
四周围黑洞洞的，很容易碰壁。

四周围黑洞洞的，不会不容易碰壁。

陈述句与反问句相互变换：
1、我们必须要明确目标，脚踏实地地学习。

2、做事情不能半途而废。

3、我忘不了童年的一件件趣事。

4、人难道可以没有一点精神吗？
5、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？
6、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
反问句和双重否认句相互转换：
1、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢？
2、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？
3、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花
吗？
4、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。

5、玉澜堂庭院里的海棠花开得不会不旺。

6、没有一个人不说大兴安岭的景色很美。

四、第一人称直接表达改为第三人称间接转述：
两者的句式不同，标点不同，表达的感情也有所不同，但意思是根本相同的。

例：小明对我说：“我星期天要去北京旅游。

〞小明对我说，他星期天要去北京旅游。

练习：直接表达与间接转述相互变换。

1、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

2、小红说，她是少先队员，帮助别人是应该的。

3、老师告诉刘强，他曾经也犯过错，但改正了。

他叫刘强也和他一样知错就改。

4、小明快乐地告诉妈妈：“我被评为了校三好学生。

〞
5、科利亚说：“今天我不仅找到了木匣子，还懂得了时间一天天地过去，人一天天地长大，步子也在渐渐变大。

〞
6、王小明对李芳说：“我要向你学习，做一个对社会有用的人。

〞
7、鲁迅对周骅说：“我小时候的鼻子和你一样，也是又高又挺的。

〞
关联句
一、知识整理：
1、并列句〔各分句间的关系是平行并列的〕如：“这衣裳既漂亮，又大方。

〞
常用的关联词语有：又又、既又、一边一边、那么那么、是也是〔不是〕、不是而是
2、承接句〔各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序〕
“看了他的示范动作如：
后，我就照着样子做。

常用的关联词语有：接着、就、于是、又、便
3、递进句〔分句间是进一层的关系〕如：“海底不但景色奇异，
而且物产丰富。

〞
而且、不但还、更(还)、
常用的关联词语有：不但〔不仅〕
甚至
4、选择句〔各分句列出几种情况，从中选出一种〕如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。

〞
常用的关联词语有：不是就是、或者或者、是还是、要么要么、宁可〔宁愿〕也不、与其不如
5、转折句〔后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或局部相反〕如：“虽然天气已晚，
但是老师仍在灯下伏案工作。

〞
常用的关联词语有：虽然但是、尽管可是、然而、却
6、因果句〔分句间是原因和结果的关系〕如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。

〞
常用的关联词语有：因为(由于)所以、因而(因此)、既然就、之所以是因为
7、假设句〔一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果〕如：“如果明
天下雨，运动会就不举行了。

〞
常用的关联词语有：如果就、即使也
8、条件句〔一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果〕如：“只要我
们努力，成绩就会不断地提高。

〞
常用的关联词语有：只要就、无论〔不管、不管〕也〔都〕、只有才、但凡都、除非才
二、能力测试：
1、在括号里天上正确的关联词语。

①〔〕多读多练，作文〔〕会进步。

②〔〕风吹雨打，我们〔〕要坚持到校学习。

③雨来〔〕牺牲生命，〔〕泄露秘密。

④〔〕要努力读书，〔〕要关心政治。

⑤〔〕走到哪里，他〔〕听到乐声。

⑥〔〕我俩住得很远，〔〕不常见面。

⑦〔〕困难再大，我们〔〕要按时完成任务。

⑧〔〕你容许去，〔〕该准时去叫他。

⑨〔〕别人的意见不对，我们〔〕要虚心听取。

⑩弟弟〔〕年纪
小，〔〕很懂事。

2、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。

①小华的字写得很快。

小华的字写得很好。

②革命的道路上有千难万险。

千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

③我们多赶几里路。

我们要去看一看精彩的武术表演。

④你没有告诉我。

我知道了。

⑤我们发动群众。

我们很好地完成上级交给我们的任务。

3、从以下句中关联词使用的正误，错误的在原句上改正。

〔〕
①即使石块有多重，小草也要从下面钻出来。

〔〕
②因为同学们信任你，你所以应该勇敢地接受这份工作。

〔〕
③虽然太阳离地球太远了，但是我们并不感到它有那么热。

〔〕
④这件好事是李晓华做的，也是我的同学张晔做的。

〔〕
⑤只要平时从严从难地刻苦训练，就能在比赛中取得好成
绩。

〔〕
⑥鲁迅先生不是伟大的文字家，而是伟大的革命家、思想
家。

〔〕
⑦山上开满了杜鹃花，无论花朵还是叶子，都比盆栽的显得有
精神。

〔〕
4、综合运用
①暑假兴趣小组报名结束后，我问小刚：“你〔〕参加美术小组，〔〕参加航模小组？〞
小刚让我猜一猜，我说：“〔〕美术组，〔〕航模组。

〞他笑了笑说：“〔〕美术小组，
〔〕航模小组。

〞我纳闷地问：“你为什么这样选呢？〞他认真地说：“〔〕我以前都参加
美术小组，〔〕这一次我要参加航模小组。

〔〕这样，〔〕让我个方面的素质都得到
提高。

〞
②抛开?三国演义?这本影响力最大的小说，仅就史书上提供的资料，关羽实在没有资格
在历史上占据一席之地。

〔〕他很英勇，〔〕事实上不过是一个莽汉，
〔〕缺谋略，
〔〕缺修养，〔
〕心胸狭窄、不识大体。

他眼睛中只有一个主子，和一个小圈
圈。

〔〕
排斥诸葛亮，〔〕排斥黄忠。

〔
〕不是刘备把他说服，关羽很可能
〔〕生出二心。

③一个自甘堕落、自我放弃的人，〔〕是在较好的环境中，〔〕他不愿意学习，〔〕
依旧一无所成。

〔
〕我们能战胜自己怯懦、疑惧、自私、虚荣等弱
点，无疑〔〕是一个
相当成功的人。

〔〕，在今后的学习中，我们
〔〕是碰到困难，〔〕是取得成绩，都
应该始终牢记：
〔〕努力，〔〕进步；〔〕放弃，〔〕失败。

④"质疑"就是独立思考，敢与提问。

〔〕要追根问底，〔〕不要怕所谓的“教师权威〞。

这〔〕虚无主义者的疑心一切，〔〕执迷于一切权威的结论。

〔〕敢与“质疑〞，〔〕学得更好。

〔〕，在今后的学习中，我们都要〔〕敢于"疑"，〔〕善于"疑"。

一、设问和反问：
1、设问是明知故问、自问自答的修辞方式，目的在于引人注意，启发思考。

例：社会生产力有这样巨大的开展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？靠的是科学技术的力量。

2、反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意愿。

例如:我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
3、反问与设问的区别：
设问不表示肯定什么或否认什么；反问那么明砌表示肯定和否认的内容。

反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。

二、排比和对偶：
1、排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一
起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。

例：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。

解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。

如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。

延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

2、对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近
意思的修辞方式。

便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。

例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、排比与对偶的区别：
对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。

对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。

排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，而典型的对偶句上下两联是不重字的。

三、夸张：是为到达某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。

它能揭示本质，给人以启示，衬托气氛，增强感染力。

例：蜀道之难，难于上青天。

〔夸大〕
例：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

〔缩小〕
例：农民们都说：“看见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子的香味来了。

〞〔超前〕
四、拟人和比喻：
拟人是把物当作人来写，它色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。

例：女人坐在小院当中，手指上缠绞着修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

2、比喻就是“打比方〞。

既两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事
物的一种修辞方法。

它能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。

例：红的似火，白的似雪，粉的似霞。

比喻和拟人的不同点。

(1)拟人是仿照人的特征写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻〞。

拟人中，本体必须出现，人一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。

五、综合练习：
读下面句子，各运用了什么修辞手法。

(1)柳树姑娘在微风中点着头；杨树爷爷哈哈地笑着。

〔〕
(2)石油工人一声吼，地球也要抖三抖。

〔〕
(3)赶超，关键是时间。

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

〔〕
为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。

〔〕梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。

〔〕
(4)真有个三长两短，我怎么向党汇报呢？〔〕
(7)小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。

〔〕
(8)毛主席说道：什么“老〞，什么“身体不行〞，什么“困难障碍〞，在你面前都降服了。

〔〕
(9)高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

〔〕
(10)井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深
坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。

〔〕
要求写句子。

特务很狡猾。

〔改为比喻句〕
天空中有一轮明月。

〔改为比喻句〕
窗外，风吹翠竹，飒飒作响。

〔改为拟人句〕
河水哗哗地流着。

〔改为拟人句〕
寒风吹到脸上很痛。

〔改为夸张句〕
考场上静得很。

〔改为夸张句〕
雨“〞在四季各不相同：“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪。

〞请你用拟人的方法为(①春
雨、②夏雨、③秋雨、④冬雨夹雪)其中的两种雨各写几句话。

()雨：
()雨：
以下哪些是比喻句，请打上“√〞
(1)邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

〔〕(2)看他的样子，好象有什么
喜事似的。

〔〕
(3)真的，再没有像马一样忠实的动物了。

〔〕(4)我们要像孔繁森那样，全心全意为
人民效劳。

〔〕
(5)春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

〔〕(6)天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻
轻地掠过去。

〔〕
(7)海底的动物常常在窃窃私语。

〔
〕(8)敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。

〔〕
对对联。

删改下面句子中画线的局部，使它与前面的句子组成对偶。

遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。

改后为：遥望东南，建几处依山楼榭；___________________,______________________。

(2)上联：读好书乐趣无穷。

上联：
_______________________
下联：_______________________ 下联：学子论古今
修改病句
一、知识整理：
1、病句种类例如：
语序颠倒：这些是唐朝出土的文物。

前后矛盾：我估计他这道题一定做错了。

成分残缺：听了这段报告，使我们懂得了许多道理。

重复啰嗦：他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

(5 )搭配不当：坚持写日记，写
作能力就会迅速提高和扩大。

(6 )
关联词用错：即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

(7
)不符合事实：?林海?的作者是冰心。

(8
)归类有误：?小学生语文学习?和?中国少年报?是我最喜欢读的报纸。

2、修改方法指导：
修改病句要记住：遵原意，少改动。

它的具体步骤和方法是：
读：读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。

然后找准病因，辨清病句的类别。

画：用铅笔在病句上画出需要修改的局部，以便针对病因，进行分析、修改。

改：运用修改符号，进行删、补、换、移。

对：把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。

二、能力测试：
1、写出以下句子出错的原因，并在原句上改正。

(1
)在文娱晚会上表演了精彩的节目。

〔〕
(2 )
数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得
数来。

〔〕
(3
)大家的眼睛都集中到主席台上。

〔〕
(4
)既然有天大的本领，也不能骄傲。

〔〕
(5 )星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下
来。

〔〕
(6
)早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。

〔〕
(7
)小兴安岭的夏天是个美丽的地方。

〔〕
2、考考你。

(在原句上修改病句 )
小学语文总复习计划每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。

我国人口是世界上最多的国家。

六“一〞联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

我们要不断改良学习方法，增加学习效率。

言行不一致的人，是一种极坏的作风。

墨绿的麦苗舒展着嫩叶。

近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。

经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。

他的一双手几乎完全冻僵了。

(10)黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

(11)我们在学习上应当有不怕困苦的精神
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