自闭症儿童的美术教育

自闭症儿童的美术教育
思路及框架：
1.自闭症的概念，自闭症儿童的行为特征及个别化教育。

2.美术教育目标及美术治疗，个体享用功能，康复功能，发展功能。

3.如何针对自闭症儿童开展美术教育，方式方法及案例。

4.自闭症儿童美术教育展望。

自闭症又称孤独症，是一种由于神经系统失调导致的广泛性发展障碍。

其主要症状为：社会交流障碍、语言交流障碍、重复刻板行为、智力异常、感觉异常。

目前自闭症的干预方法有很多，但最佳的治疗方法应该是个体化的治疗。

其中，教育和训练是最有效、最主要的治疗方法，目标是促进患者语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。

美术教育因其能够充分发展学生的手眼协调、观察能力、想象能力、审美能力、动手表现能力和创作能力，培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力，最终促进学生适应社会、融入社会，从而在自闭症儿童的干预和教育方面越发受到重视。

自闭症儿童的美术教育应具有治疗功能、个体享用功能、个体发展功能。

美术治疗是以心理学和艺术理论为基础，以艺术活动为媒介的一种治疗方法，主要通过绘画、雕塑、拼贴、创作等美术手段，帮助当事人阐释难以言表的情绪控制行为，解决问题，进而获得身心整合。

美术治疗一般可分为诊断，帮助改变，结束三个阶段，而美术治疗活动的开展就在帮助改变阶段。

自闭症患者在美术创作时，获得了表征层次上的沟通。

美术治疗师可以通过自闭症患者的美术作品了解其表征的内心世界从而进行适当干预，帮助他们融入社会。

个体享用功能主要体现在经过一系列美术教育活动之后，自闭症儿童体会到绘画和创作的乐趣，使他们有成就感和自信心，从而更好的应对外界挑战。

个体发展功能表现为促进自闭
症儿童手眼协调、培养他们的视觉、观察、绘画与手工制作能力，发展审美情趣，提高审美能力，最终促进学生适应社会，享受人生。

针对自闭症儿童开展美术教育活动可以分为唤起表现、拓展、反馈三个步骤组成。

研究发现，美术教育活动有助于培养自闭症儿童的思维能力和创造能力，提升他们的独立性，满足感和社会适应能力。

同时，他们的作品也给了我们走近他们内心的机会。

下面笔者将通过案例来进行阐述。

本研究以滨州市某特殊教育学校的自闭症儿童美术教育活动为对象。

通常的美术教育内容及形式较为单一，以教师示范儿童模仿为主，家长的辅助程度较高。

在活动中，儿童无法充分发挥主动性和创造住，导致兴趣缺乏参与度不高。

基于笔者的实践研究，将自闭症儿童美术教育设计为四个模块，分别是泥塑、刮画、音乐绘画和创意拼贴。

活动流程包括活动准备、活动引入、交流互动、创作过程、评价与反馈。

1.活动准备:要求教师营造安全、舒适的活动环境，对儿童给予充分的信任，在活动开始前，教师要主动与儿童问好和交流，并带领儿童进行基本技能练习(点连线、画直线、画基本图形)或请儿童练习材料的使用技能并自由玩材料、感受材料，避免儿童长时间等待。

2.活动引入:教师通过对符合自闭症儿童已有经验的游戏、故事生活情境的引入，激发他们美术表现的动机和兴趣。

3.交流互动:教师对绘画内容进一步展开，通过师生互动，建立信任关系，增强儿童对活动内容的兴趣与认识度。

教师示范基本技能，并认真指导每位儿童，切忌示范整个作品。

4.创作过程:在整个美术教育活动过程中，创作过程占有至关重要的地位，是儿童自主性、创造性表现的过程。

美术创作给了自闭症儿童表达自己的机会，所以要鼓励儿童自由创作，不要模仿教师的范例。

让儿童处于宽松愉悦的创作氛围。

同时，创作过程中的安全性也需要老师高度重视。

5.评价与反馈:美术作品是自闭症儿童自我情感和思想的流露，教师应该了解他们想要表达的内心。

对于发展较好的自闭症儿童教师应该鼓励引导向同学分享自己的作品，从而改善他们的社会交往障碍。

如在《彩色气球》一节课的学习中，活动准备阶段，先带领同学们进行画圆
游戏，通过简单基本技能的训练，带给同学们充分的安全感，不至于产生畏难情
绪和逃避心理。

活动引入阶段出示吹起来的彩色气球，引导学生观察气球由哪几
部分组成？学生回答，引出课题《彩色气球》。

拿出提前准备的示范成品，告诉
同学这幅画是老师通过简单的线条及图形表现的彩色气球。

问想不想画一画彩色
气球。

在交流互动阶段，认真指导每位学生，多肯定表扬，并让同学们互相帮助，促进交往。

创作过程鼓励学生用不同的色彩及图形填充，变化出不同的彩色气球。

评价与反馈阶段，鼓励同学们大胆分享自己的作品，阐述自己的设计理念，并点
评他人的作品。

通过这样的学习，锻炼了学生手眼配合的能力和动手动脑的能力，让学生体会到了成功的快乐，增强了自信心，对于学生交往能力的提升具有重要
意义。

目前国内外关于自闭症儿童美术教育研究正处于发展阶段，笔者希望通过抛
砖引玉的方式，使今后的特殊儿童教育教学过程中，科学有效地将美术知识传授
给学生，让美术教育对自闭症儿童知识经验的丰富、思维能力的提高、创造能力
的增强、情感的健康发展、社会适应能力的不断增长起到良好的促进作用。

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