2019-2020学年第一学期五年级教学计划

东边小学五年级语文学科教学方案
〔20xx -20xx学年第一学期〕
一、年级情况分析：
从整体看，本年级属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。

优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，开展也比拟全面。

后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

二、教学内容：
五年级教材为新的部编教材，共有8个单元。

主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大局部组成。

各局部相互联系，构成一个有机的整体。

专题组元的角度更加灵活多样。

有的专题是从思想内容的角度提出的。

，有的是从态度的角度提出的，有的是文体的角度提出的，还有的虽然之前的苏教版也有提出，但是部编教材在内涵上更加深化。

新教材加强整合的编写目的更加明确。

有导语导学，整合单元内容。

有精读课文与略读课文的整合，有单元之间各学习内容的铺垫和照应。

新教材既保存了传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

同时，强化导学功能，引导学生思考。

教材对小学语文知识点的排练更加清晰，每个单元的内容目标更加清楚。

而且注重了学生的自主阅读，并且在编排时，注重了内容与生活的紧密结合，注重了德育的渗透。

教学时，要注重传授给学生多样的阅读方法，加强语文课堂与生活的链接，能凭借教材提供过的语言材料，挖掘教材中的生活内容。

让课文内容融入学生的生活。

关注时代性，适当调整教学内容和教学方法。

三、教学目标：
1.学习习惯：
〔1〕继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

〔2〕继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

〔3〕继续培养课外阅读的兴趣，并能有意识提高自己的阅读速度和效率。

〔4〕继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方地表达自己的观点。

〔5〕继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。

热爱读书，能读好书，并能从中学到读书方法。

2.字词教学。

〔1〕学会本册书200个生字。

〔2〕能够按笔顺正确书写本册书220个生字，能按字的结构把字写得端正，写匀称。

〔3〕继续练习写钢笔字，能写得端正，匀称。

〔4〕通过读、解、用，比拟意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，稳固复习所学生字新词。

3.口语交际。

〔1〕能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简单的事，能转述根本内容。

能讲述课文所写的故事。

〔2〕能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

〔3〕能就所听所读的内容，用普通话说答复下列问题，作到语句完整，意思连贯。

〔4〕能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。

〔5〕讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

4.阅读。

〔1〕能运用恰当的策略提高阅读速度。

〔2〕能通过“1+X〞的阅读方式，拓展阅读，扩大阅读面，提高阅读能力。

〔3〕引导学生认真读书，培养语感，增加其标准化语言的积累。

〔4〕能够根据文章内容进行列提纲，梳理情节等方法，理清文章结构。

〔5〕通过阅读、查阅资料，了解作者想要表达的思想感情。

5.习作。

〔1〕能写出自己对一种事物的感受，表达自己的真情实感。

〔2〕能结合具体的事例，写出人物的特点。

〔3〕能够提取主要信息，缩写故事。

〔4〕学习列提纲，分段表达。

〔5〕搜集资料，用简单的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

〔6〕用恰当的语言表达自己的看法和感受。

四、教学重点、难点、关键点
1. 了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

把握文本内涵，了解语言表达上的特色。

2.能抓住文中关键性的词句、精彩片段、优美的语言和作品中生动的形象启发学生的思维，感受文章有特色的表达手法。

3.学习提高阅读速度的方法。

4. 了解课文内容，能够创造性地复述故事。

5.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。

6.阅读简单的说明性文章，了解根本的说明方法。

7.注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

8.体会课文中的静态描写和动态描写，能在习作中运用动静结合的手法。

9.阅读时注意梳理信息，把握内容要点。

10.提高阅读古诗词的兴趣，提高学生的阅读习惯和阅读能力的培养。

11.增加词语积累，提高运用词语的能力。

五、后进生辅导打算
对后进生良好学习习惯的培养，要坚持不懈、持之以恒；对学生的语文根本功的训练，要严格标准，落实到位；要注意在语文教学的过程中，开展弘扬和培育民族精神的教育。

六、教学研究安排
1.培养学生正确的阅读习惯和方法；
2.加强五年级学生习作的研究。

一、教学进度。