名著导读：《西游记》教学设计

名著导读：《西游记》教学设计
⼀、教学⽬标
1.指导学⽣运⽤快速阅读的⽅法，快速、准确地了解⼩说内容，赏析精彩情节，把握主要⼈物形象。

2.引导学⽣关注⼩说的“回⽬”，创设阅读情景，提⾼快速阅读的能⼒。

⼆、教学重难点
教学重点：
1.学习快速阅读，通过运⽤精读和跳读等快速阅读的⽅法，提⾼阅读⼩说的速度。

2.通过赏析⼩说精彩⽚段，把握⼈物形象，在情景活动中提⾼快速阅读的能⼒。

教学难点：
品读⼩说⽣动的细节描写，创设阅读情景，提⾼快速阅读的能⼒。

三、教学策略
本课主要采⽤跳读法、精读法和活动法等教学⽅法，综合运⽤多媒体等教学⼿段，创设阅读情景，充分激发学⽣的阅读兴趣，引导学⽣⾃主探究，进⾏快速阅读练习。

1.学⽣了解⼩说主要内容，赏析精彩⽚段，把握⼈物形象是运⽤跳读和精读来实现的。

2.通过创设阅读情景，学⽣在特定场景中开展阅读活动，在⽬标引领下进⾏⾃主阅读、品悟赏析，⼩组合作探究释疑，共同完成阅读任务。

教师在活动中适时进⾏阅读⽅法指导。

3.在⼩说导读过程中，选择适宜切⼊点，利⽤跳读，由点连线，在多条线索交织碰撞中，激发学⽣深⼊探究、精细研读的兴趣。

同时，在活动中培养学⽣的逻辑思维能⼒，语⾔表达能⼒和概括、提取信息的能⼒。

四、教学过程
(⼀)漫话“西游”
导语：说起电影《⼤话西游》，同学们应该⽐较熟悉了，尤其是影⽚中的⾄尊宝形象，深受世⼈的喜爱。

不仅是电影，作为⼀部经典名著，《西游记》在世界范围内被多次改编、演绎。

说到故事的源头，同学们是否熟知《西游记》原著呢?由西去取经的“罪⼈”到“五圣成真”，唐僧师徒经历了哪些波折和劫难?下⾯，让我们⼀起⾛进吴承恩营造的神魔世界。

【设计意图】从学⽣喜欢的话题⼊⼿，激发学⽣的阅读兴趣。

(⼆)初识“五圣”
教师创设情景并提出以下问题。

话说唐僧师徒，“连马五⼝”，在⼋⼤⾦刚的引领之下，⼜⼀次来到了灵⼭，参加了由如来主持召开的“取经总结表彰⼤会”。

1.审定颁奖词。

请帮助唐僧师徒概括“封圣颁奖词”中的关键信息，不要超过3个词语。

(1)教师引导学⽣运⽤跳读法，快速定位⼩说第100回唐僧师徒封圣部分。

(2)教师指导学⽣细读⽂本、圈画出如来对唐僧师徒的评语，从中提炼出关键词。

2.审核⼈物事迹。

请选择“五圣”中你最喜欢的⼀位，借助⽬录，快速找到⼀个与其颁奖词相吻合的故事，简要概括故事情节。

(限时10分钟)
(1)教师简介回⽬及其作⽤：回⽬是指⼩说中概括每⼀回内容的标题。

借助回⽬，可以快速了解章节的主要内容。

(2)教师引导学⽣通过“回⽬”抓住主要⼈物，然后快速浏览⼩说内容，从⽽了解相关章节的主要故事情节。

⽰例：如果要找描写猪⼋戒的回⽬，可以从⽬录中找到直接出现猪⼋戒名字的回⽬，如“第⼆⼗回黄风岭唐僧有难，半⼭中⼋戒争光”。

学⽣依据回⽬标题，描述故事的起因、经过和结果，语⾔要简洁明了。

【设计意图】营造情境，引导学⽣学习运⽤跳读和精读快速抓住⼩说的重要内容和精彩情节。

(三)推荐“西游之星”
教师创设情境，组织学⽣开展创造性读书活动。

同学们介绍的唐僧师徒事迹，让我们对“五圣”的光辉形象⼜有了新的认识。

那么，在取经途
中，“五圣”中谁的贡献最⼤呢?近⽇，“西天取经组委会”要组织评选⼀名“西游之星”，⽤来表彰在这次取经活动中表现最为突出者。

接下来，请同学们⼩组合作来完成。

(限时20分钟)
1.请各组按照“西游之星”评选活动的具体要求，运⽤跳读和精读相结合的⽅法，依据⼩说具体情节推选出本组的候选⼈。

2.请各组认真填写“西游之星”候选⼈推荐表。

要求：(1)推荐理由50字左右;
(2)事迹材料300字左右;
(3)限时20分钟。

附1：“西游之星”推选办法
(1)推荐候选⼈范围：唐僧师徒;
(2)各组推选出⼀名候选⼈，写明推荐理由，简要介绍其事迹。

推荐理由⽰例：感动中国⼈物颁奖词(节选)──屠呦呦
“为了⼀个使命，执着于千百次实验。

萃取出古⽼⽂化的精华，深深植⼊当代世界，帮⼈类渡过⼀劫。

”
(3)全班根据各组的推选情况，经公众投票和最终评议，确定“西游之星”⼈选。

附2：“西游之星” 候选⼈推荐表
教师明确活动任务，引导各⼩组开展探究、研读和交流;适时对各个⼩组进⾏解疑指导。

【设计意图】让学⽣练习运⽤跳读和精读相结合的阅读⽅法，更为准确地把握⼈物形象，运⽤简要的语⾔缩写故事，培养学⽣快速阅读和思维的能⼒。

(四)旧事新题
教师组织学⽣以⼩组为单位进⾏活动。

1.仿照《西游记》的回⽬命名形式，⼩组合作，围绕本组“西游之星”推荐候选⼈的事迹特点，给事迹材料拟写⼀个标题。

2.拟写的标题要能够概括出本组推荐候选⼈的主要事迹，并且要⽤对仗的形式表现，字数介于四⾔到七⾔之间。

【设计意图】通过拟写标题，加深对⼩说内容的理解，提⾼学⽣赏析语⾔，运⽤语⾔的能⼒。

(五)布置作业
教师设计作业内容，并课件展⽰。

1.读写练习：漫话_________
阅读《西游记》相关章节，为本组的“西游之星”候选⼈写⼀篇⾃传。

要求：(1)概括介绍候选⼈的⾝世;
(2)要有事例印证，并有具体的细节描写;
(3)内容要有⾃我评价部分。

2.制作书签：漫画__________
以《西游记》故事为背景，制作⼀张⼈物主题书签。

要求：(1)必须⼿⼯绘画，不能选⽤⽹络上图⽚;
(2)独⽴完成;
(3)图⽂结合。

【设计意图】1.能⼒迁移。

2.⽤趣味作业锻炼学⽣的发散思维。