C 语言程序设计_05

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C语言程序设计(第2版)

C语言程序设计(第2版)
该教材实例选用做到“科学性、趣味性、应用性和易学性”的统一,并按照不同的学习功能进行分类设置。 一类是简单明了的演示性例题,重点说明C语言的语法知识,实现基本概念、基本语法的即时应用;另一类是培养 程序设计能力的设计性例题。该教材通过设置“思考题”“观察与思考”“拓展知识”等栏目,运用启发式教学 方法。运用任务驱动、案例教学、启发式教学等教学方法,对C语言程序设计的语言知识和程序设计的方法过程进 行了介绍。该教材组织结构清晰,突出程序设计,重视方法教学,理论实际 。
该教材分为12个章节,主要包括程序设计概述,数据及其运算,简单程序设计,分支结构程序设计,循环结 构程序设计,组数,函数,指针,结构体,文件,共用体、枚举和位运算,C++程序设计基础。每一章的开始设 置有“本章导读”和“主要知识点”栏目。“本章导读”既对该章教学内容进行引入,又对该章教学内容进行简 介;“主要知识点”则对该章知识逐项进行罗列说明。每一章节后还设有本章小结与习题等栏目。此外,还包括C 语言的保留字、C语言的运算符两个附录的内容。
成书过程
成书过程
作者秉承“建设精品教材,培养优秀人才”的教育理念,听取和采纳了任课教师的意见,吸收、借鉴其他教 材的长处,融入教学实践经验和教学研究成果,在结构和内容两个方面对第1版进行了全面的调整优化,编写完成 了该教材 。
《C语言程序设计(第2版)》由张磊任主编,冯伟昌、黄忠义、张元国任副主编,魏建国、王桂东、魏军、 高永存、薛莹、徐英娟、徐思杰、潘振昌、王金才、王涛、张文、彭玉忠、马明祥、滕秀荣、李竹健、王凤丽、 曲立杰、刘福香参加了该教材编写工作,全书由张磊统稿和定稿。该教材的编写和出版也得到了相关人员的支 持。
2009年8月22日,该教材由高等教育出版社出版 。
内容简介

C语言程序设计第五章

C语言程序设计第五章
通过编写程序,实现对数组的访问、修改 、排序等操作。例如,实现一个程序,将 一个数组中的所有元素进行排序,或者找 到数组中的最大值和最小值。
05 案例分析
案例一:条件语句在程序中的应用
总结词
条件语句是C语言中用于根据不同条件执行不同操作的语句,通过if、else if和else关键 字实现。
详细描述
编程练习二:循环语句应用
总结词
理解并掌握while和for循环的使用
详细描述
通过编写程序,实现重复执行某段代 码直到满足特定条件,或者根据需要 重复执行某段代码指定次数。例如, 计算1到100的累加和,或者打印出0 到99的所有偶数。
编程练习三:数组操作应用
总结词
理解并掌握数组的基本操作
VS
详细描述
详细描述
数组在程序中用于存储和处理同一种类型的 数据元素,例如存储一组学生的成绩、计算 一组数据的平均值等。数组操作包括数组的 声明、初始化、访问和修改等。通过循环语 句可以方便地遍历数组元素并进行处理。数 组操作在程序中具有广泛的应用,是C语言
中重要的数据结构和算法之一。
06 总结与展望
本章总结
详细描述
C语言中的数组是一种存储相同类型元素的线性数据结构。可以通过索引访问数 组元素,进行赋值、交换、排序等操作。同时,C语言还提供了字符串操作函数, 如strcpy、strcat、strlen等。
语法点三:数组操作
01
示例代码
02
```c
int array[10]; // 声明一个包含10个整数的数组
详细描述
循环语句在程序中用于重复执行一段代码, 例如打印1到10的数字、计算一定数量的累 加和等。循环语句可以嵌套使用,以实现更 复杂的循环结构和算法。循环语句通常与条 件语句结合使用,以控制循环的执行条件和 次数。

C语言程序设计(2014年清华大学出版社出版的图书)

C语言程序设计(2014年清华大学出版社出版的图书)
韩婷婷,女,硕士,鲁东大学信息与电气工程学院副软件工程系讲师。主要研究领域为模型驱动的软件工程, 软件测试,软件维护,形式化方法。
谢谢观看
C语言程序设计(2014年清华大学出 版社出版的图书)
2014年清华大学出版社出版的图书
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教学资源 06 作者简介
《C语言程序设计》是2014年清华大学出版社出版的图书,作者是宋丽华、雷鹏、张小峰、韩婷婷。 该书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材、计算机系列教材。该教材可作为计算机类、电气信息类的 本科教材,也可作为科技工作者业务学习的参考用书。 该教材共分9章,以程序设计思想为中心,强化算法思想和规范化编程。
雷鹏,男,工学硕士,毕业于山东大学计算机软件与理论专业,鲁东大学信息与电气工程学院副教授。研究 方向为计算机算法设计与分析、Led照明最优化、伽马辐照装置放射源棒最优化排列、软件工程、程序设计。
张小峰,男,工学博士,鲁东大学信息与电气工程学院副教授。主要从事数字图像处理、模式识别等方面的 研究工作。先后为本科生讲授《离散数学》《信息论与编码》《算法分析与设计》等课程。
2014年6月1日,该教材由清华大学出版社出版。
内容简介
第1章C语言入门:介绍简单的C程序组成、C程序的运行环境,算法的特性以及描述算法的方法,结构化程序 设计思想。
第2章数据类型和表达式:介绍C语言的基本数据类型,数据的表示,常量和变量,运算符和表达式,以及表 达式的计算过程。
第3章C语言的基本控制结构:介绍了C语言的三种基本结构,包括C语句的种类、数据的输入与输出、选择结 构和循环结构,并通过程序实例分析了选择和循环结构的构造过程。
成书过程

C语言程序设计(高等教育出版社出版的图书)

C语言程序设计(高等教育出版社出版的图书)
该教材共分10个章节,主要内容包括C语言概述、C语言程序设计基础知识、程序设计初步、循环结构程序设 计、模块化程序设计——函数、数组、指针、结构体和共用体、文件、项目实践。还包括八个附录的内容。此外, 在每一章节下还设有项目实施设计》借助于“中澳职教项目”的职教思想编写而成 。
2014年9月9日,该教材由高等教育出版社出版 。
内容简介
《C语言程序设计》共分10个章节,主要内容包括C语言概述、C语言程序设计基础知识、程序设计初步、循 环结构程序设计、模块化程序设计——函数、数组、指针、结构体和共用体、文件、项目实践。还包括八个附录 的内容。此外,在每一章节下还设有项目实施、技能实践与技能测试等内容 。
C语言程序设计(高等教育出版社 出版的图书)
高等教育出版社出版的图书
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教学资源 06 作者简介
《C语言程序设计》是由武春岭、高灵霞主编,2014年由高等教育出版社出版的“十二五”职业教育国家规 划教材。该教材可作为高职院校计算机类专业或电子信息类专业程序设计基础教材,也可作为成人高校和其他培 训机构的教材。
该教材内容在涵盖基本程序语法的基础上,以小项目开发为实践落脚点,通过“项目引导”,让学生首先了 解要解决的实际问题;然后学习相关知识,奠定技术基础;进而完成“项目实施”;最后通过“技能实践”和 “技能测试”来巩固学习成果。全书“理实一体”,便于“做中学,学中做”的教学方法实施。该教材采用“项 目引导、任务驱动”模式,把枯燥的程序语法学习结合到具体的项目案例中。此外,该教材还结合了国家计算机 等级考试二级要求的测试要点和相关内容 。
该教材由重庆电子工程职业学院武春岭、高灵霞任主编并执笔,安徽商贸职业技术学院汪伟任副主编。具体 编写分工如下:第1~3章由武春岭编写,第4章和第5章由汪伟编写,第6~8章由高灵霞编写,第9章和第10章由胡 凯和重庆工程职业学院陈顺立编写,王静、陈杏环、周璐璐参与了部分编写工作。该教材在编写过程中,还得到 了重庆云盟科技有限公司王全喜工程师的技术支持和指导。另外,得到了重庆电子工程职业学院党委书记孙卫平 教授和副校长唐玉林的支持和指导,还得到了高等教育出版社高职事业部洪国芬社长和许兴瑜编辑的帮助 。

C语言程序设计_05循环结构程序设计

C语言程序设计_05循环结构程序设计

5.2 DO…WHILE循环结构 5.2.1 DO…WHILE语句的格式 DO…WHILE语句的一般格式为: DO 语句 WHILE(表达式); DO…WHILE语句中的表达式表示循环的条件,可 以是任何表达式,常用的是关系表达式和逻辑表达 式。表达式必须加圆括号。语句是重复执行的部分, 称作循环体。
由亍循环体在表达式2乊后表达式3乊前执行所以把循环体语句放在表达式3的开头循环体语句不原来的i构成逗号表达式作为循环语句新的表达式3从而也就没有循环体语句了
第5章 循环结构程序设计
5.1 WHILE循环结构 5.2 DO…WHILE循环结构 5.3 FOR循环结构 5.4 与循环有关的控制语句 5.5 3种循环语句的比较 5.6 循环的嵌套 5.7 循环结构程序举例 本章小结
图5-6 FOR语句执行过 程
FOR语句的执行过程如图5-6所示。具体由以下几步 完成: (1)求表达式1。 (2)求表达式2,并判定其值为0或非0。若值为非0, 转步骤(3);否则结束FOR语句。 (3)执行语句,然后求表达式3。 (4)转向步骤(2)。 由FOR语句的执行流程可知,表达式1的作用是为循 环控制的有关变量赋初值,表达式2是循环控制条件, 表达式3用于修正有关变量,语句是重复执行部分。
【例5.7】输入20个数,求出其中的最大值与最小值。
5.3.3 FOR语句的各种变形 1.在FOR语句中省略表达式 FOR语句中的3个表达式可以部分或全部省略,下面 给出语句的4种基本变形。 (1)表达式1移至FOR语句前,但它后面的分号必 须保留。这时FOR语句的形式为: 表达式1; FOR(; 表达式2; 表达式3) 语句
(2)表达式3移至循环体语句之后,但它前面的分 号必须保留。FOR语句的形式为: FOR(表达式1; 表达式2;) { 语句; 表达式3; } 对于求P=5!的程序段,省略表达式3,将其放在循环 体中,则程序段写成:

C语言程序设计(第3版)(2018年电子工业出版社出版的图书

C语言程序设计(第3版)(2018年电子工业出版社出版的图书
全书共7章,主要内容包括:C语言程序基础、C语言程序基本结构、模块化程序设计思想、简单构造数据类 型、复杂构造数据类型、磁盘数据存储、实用程序设计技巧。此外,附录还包含了ASCII码表、C语言运算符的优 先级与结合性。
成书过程
修订过程
出版工作
修订过程
该教材根据在教学过程中的实际感受,结合收集到的建议和意见,对第2版教材进行了修订而成。
C语言程序设计(第3版) (2018年电子工业出版社出版
的图书
2018年电子工业出版社出版的图书
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教学资源 06 作者简介
基本信息
《C语言程序设计(第3版)》是由蒋彦、韩玫瑰主编,2018年3月电子工业出版社出版的国家精品课程教材、 国家级精品资源共享课教材、研究型教学模式系列教材。该教材可作为高等学校本科生教材,也可作为专科和高 职高专教材及计算机等级考试的参考书,还可供相关领域的工程技术人员学习参考。
出版工作
2018年3月,该教材由电子工业出版社出版。
内容简介
内容简介
全书共7章,主要内容包括:C语言程序基础、C语言程序基本结构、模块化程序设计思想、简单构造数据类 型、复杂构造数据类型、磁盘数据存储、实用程序设计技巧。此外,附录还包含了ASCII码表、C语言运算符的优 先级与结合性。
教材目录
教材目录
(注:目录排版顺序为从左列至右列 )
教学资源
பைடு நூலகம்学资源
该教材有配套教材——《C语言程序设计实验教程(第3版)》。 该教材提供课程网站、电子课件、习题答案及程序源代码。
教材特色
教材特色
该教材是国家精品课程教材,以任务驱动的方式,通过实例讲授程序设计的基本概念和基本方法,把重点放 在解题思路上,试图贯穿以程序编写带动语法教学的模式,引导读者掌握C语言的核心编程方法,提高应用能 力。

c语言程序设计(2015年清华大学出版社出版的图书)

c语言程序设计(2015年清华大学出版社出版的图书)
2015年3月1日,该教材由清华大学出版社出版。
内容简介
该教材讲解了C语言程序设计的基础知识及程序设计语句和常用的编程方法。全书共9张,主要内容包括C语 言程序设计基础知识、基本数据类型及运算符、C语言的控制结构、数组、函数、指针、结构体、编译预处理、文 件。书中对数组、函数、指针、变量的存储类型、结构体和共用体、文件等重点和难点内容进行了讲解和分 析。
作者简介
张静,女,1978年生,河南焦作人,汉族,博士,河南理工大学计算机科学与技术学院副教授,主要从事信 息安全、计算机网络技术及应用等方面的研究。
杜庆东,1971年生,男,辽宁锦州人,博士,沈阳师范大学软件学院教授、硕士研究生导师。
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c语言程序设计(2015年清华大学出 版社出版的图书)
2015年清华大学出版社出版的图书
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色
目录02 内容简介Fra bibliotek04 教学资源 06 作者简介
《C语言程序设计 》是张静、杜庆东主编,2015年清华大学出版社出版的21世纪高等学校规划教材。该教材 适用于高等学校各专业程序设计基础教学,适合作为应用型本科、高职院校的计算机及非计算机相关专业的学生 使用,同时也可作为参加计算机等级考试和其他自学者的参考用书。
该教材讲解了C语言程序设计的基础知识及程序设计语句和常用的编程方法。全书共9张,主要内容包括C语 言程序设计基础知识、基本数据类型及运算符、C语言的控制结构、数组、函数、指针、结构体、编译预处理、文 件。
成书过程
该教材的第1章、第4章、第9章由杜庆东编写;第2章、第3章由闫红编写;第5章、第6章由张静编写;第7章 由侯彤璞、郝颖编写;第8章由侯彤璞、高婕姝编写;附录由封雪编写;全书由王丽君主审。

c语言程序设计(2008年清华大学出版社出版的图书)

c语言程序设计(2008年清华大学出版社出版的图书)
全书共11章,内容主要包括:C语言概述,C语言基础,顺序结构程序设计,选择结构程序设计,循环结构程 序设计,数组,指针,函数,结构体、共用体与枚举,文件,C++程序设计基础等。
成书过程
修订过程
出版工作
该教材由王浩主审,姚合生主编。在全书的策划和出版过程中,得到了高校从事C语言教学工作的同仁的关心 和帮助,特别是孙家启教授、陈桂林老师等,他们对该教材提出了修改建议。全书各章节的编写分工如下:第1、 2章由刘桂江编写,第3、4、9章由蔡庆华编写,第5、10章由程玉胜编写,第6、7、8章由姚合生编写,第11章由 刘涛编写。
教材目录
(注:目录排版顺序为从左列至右列 )
教学资源
该教材有配套教材——《C语言程序设计习题集、上机与考试指导》。 该教材提供电子教案、课件和参考资料。
教材特色
该教材是为C语言程序设计课程的教学和考试的需要而设计的。考虑到该课程一般为大学第一门程序设计课程, 在内容编排上尽量符合初学者的要求,采用案例驱动教学法,给初学者的系统学习提供良好的向导。
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c语言程序设计(2008年清华 大学出版社出版的图书)
2008年清华大学出版社出版的图书
Hale Waihona Puke 01 成书过程03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教学资源 06 作者简介
《C语言程序设计》是姚合生等编著,2008年清华大学出版社出版的高等学校计算机教材。该教材适合作为 高等学校C语言程序设计课程的教材,也可作为全国计算机等级考试C语言考试的教材或参考书,同时还可供从事 程序设计的技术人员的自学和参考。
除章节中包含例题外,每章还有程序举例。为了与全国计算机等级考试上机环境改变相一致,所有程序的运 行结果均采用VisualC++6.0集成环境下实际运行效果图形方式显示。每章后均附有设计的习题,其中很多是模拟 历年C语言考试试题而设计。

c语言实验05循环嵌套程序设计

c语言实验05循环嵌套程序设计

实验五循环嵌套程序设计班级:学号:姓名:评分:一.【实验目的】1、熟练掌握循环嵌套程序设计。

2、进一步掌握C程序的调试方法和技巧。

二.【实验内容和步骤】1、程序调试题A.目标:进一步学习掌握程序调试的方法和技巧。

B.内容:参照《实验指导》教材P44“5.改错题”,改正程序中的错误,使其实现程序的功能。

(注:程序文件保存在“调试示例”文件夹中,文件名为error05_1.cpp)①调试正确的源程序清单②运行结果:(提示:通过屏幕截图,贴粘程序运行界面)。

2、完善程序,并调试运行程序题目(1)求S=1+1/2!+....+1/n!。

程序功能:从键盘上输入一个正整数n,计算s的前n项的和(保留4位小数)。

(注:程序文件保存在“第1题”文件夹中)打开proj1.cpp文件,在两条星线之间填入相应的代码,使程序完成该功能。

①调试正确的源程序清单②运行结果:(提示:通过屏幕截图,贴粘程序运行界面)。

题目(2)求各位数字的立方和等于它本身的数。

程序功能:从键盘上输入2个正整数m和n(1<=m<=n<=1000),输出m到n之间的所有满足各位数字的立方和等于它本身的数(例如:153=1*1*1+5*5*5+3*3*3)。

(注:程序文件保存在“第2题”文件夹中)打开proj2.cpp文件,在两条星线之间填入相应的代码,使程序完成该功能。

①调试正确的源程序清单②运行结果:(提示:通过屏幕截图,贴粘程序运行界面)。

题目(3)统计素数并求和。

程序功能:从键盘上输入2个正整数m和n(1<=m<=n<=500),统计并输出m和n之间的素数的个数以及这些素数的和(素数:只能被1和自身整除的正整数,1不是素数,2是素数)。

(例如:23)。

(注:程序文件保存在“第3题”文件夹中)打开proj3.cpp文件,在两条星线之间填入相应的代码,使程序完成该功能。

①调试正确的源程序清单②运行结果:(提示:通过屏幕截图,贴粘程序运行界面)。

zxC语言05-函数-模拟掷双骰子游戏(Loop+Point)

zxC语言05-函数-模拟掷双骰子游戏(Loop+Point)

/*程序结束,返回操作系统*/
return 0;
}
/*完整的一次赌局
参数:本金
返回值:输赢状态*/
int oneBet ( int *money )
{
int status, sum, bet = 0, myPoint, i;
printf ( "\n……开始下注……\t" );
bet += ONEBET; //第一次下注
status = LOST; break;
default: //按第一轮的规则,输赢未决,继续下注
status = NEXT;
myPoint = sum; //保存自己第一轮的点数
printf ( "您的点数是%d\n", myPoint );
if ( status == WIN )
{
printf ( "\n赢了!" );
*money += bet; //赢了,翻倍拿回
}
else
{
printf ( "\n输了!" );
*money -= bet; //输了,投注的钱没了
return workSum; //返回两个骰子之和
}
die2 = 1 + ( rand ( ) % 6 ); //投掷骰子2
workSum = die1 + die2; //两个骰子之和
printf ( "点数%d+%d=%d\t", die1, die2, workSum ); //显示投掷骰子的结果
/*返回主调函数*/
}
/*返回主调函数*/
return status; //返回输赢状态

c语言程序设计(计算机程序设计语言)

c语言程序设计(计算机程序设计语言)
1987年,随着微型计算机的日益普及,出现了许多C语言版本。由于没有统一的标准,使得这些C语言之间出 现了一些不一致的地方。为了改变这种情况,美国国家标准研究所(ANSI)为C语言制定了一套ANSI标准,成为现 行的C语言标准。C语言的主要特点,即经典的87 ANSIC。C语言发展迅速,而且成为最受欢迎的语言之一,主要 因为它具有强大的功能。许多著名的系统软件,如DBASE III PLUS、DBASE IV都是由C语言编写的。
C语言的原型ALGOL 60语言(也称为A语言)。
1963年,剑桥大学将ALGOL 60语言发展成为CPL(Combined Programming Language)语言。
1967年,剑桥大学的Matin Richards对CPL语言进行了简化,于是产生了BCPL语言。
1970年,美国贝尔实验室的Ken Thompson将BCPL进行了修改,并为它起了一个有趣的名字“B语言”。意思 是将CPL语言煮干,提炼出它的精华。并且他用B语言写了第一个UNIX操作系统。
特点
C语言普适性最强的一种计算机程序编辑语言,它不仅可以发挥出高级编程语言的功用,还具有汇编语言的优 点,因此相对于其它编程语言,它具有自己独特的特点。具体体现在以下三个方面:
其一,广泛性。C语言的运算范围的大小直接决定了其优劣性。C语言中包含了 34种运算符,因此运算范围 要超出许多其它语言,此外其运算结果的表达形式也十分丰富。此外,C语言包含了字符型、指针型等多种数据结 构形式,因此,更为庞大的数据结构运算它也可以应付。
障碍
C语言的应用范围很广,也很方便,能够适应大多数的程序设计,也为学习者学习其他软件提供了很大的帮助 作用,但是在具体应用过程中还是出现了很多问题。
时间中断

C语言程序设计教程ppt课件完整版pptx

C语言程序设计教程ppt课件完整版pptx
C语言的应用领域
计算机系统基本概念
计算机系统的组成 操作系统的基本概念 计算机中的数与编码
编程环境与工具安装配置
01
常见的C语言编程环境
02
安装与配置C语言编译器
使用集成开发环境(IDE)进行C语言编程
03
第一个C程序:Hello, World!
01
C程序的基本结 构
02
编写Hello, World!程序
应用场景
适用于需要根据特定条件提前终 止循环或跳过某些循环操作的情 况。
04 函数与模块化设计
函数定义和调用
01
函数定义
包括函数名、参数列表、返回值 类型和函数体等部分,用于描述 函数的功能和实现细节。
函数调用
02
03
函数声明
通过函数名和参数列表来调用函 数,实现相应功能并获取返回值 。
在使用函数之前,需要对函数进 行声明,以便编译器识别函数的 存在和调用方式。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
指针运算符
包括取地址运算符&和取值运算符*,分别 用于获取变量的内存地址和通过指针访问内 存中的数据。
动态内存分配函数(malloc, free)使用方法
malloc函数
用于在堆区动态分配指定大小的内存空间,并返回 分配内存的起始地址。
free函数
用于释放之前通过malloc函数分配的内存空间,防 止内存泄漏。
动态规划思想
动态规划是一种在数学、计算机科学和经济学中 使用的,通过把原问题分解为相对简单的子问题 的方式来求解复杂问题的方法。动态规划常用于 优化重叠子问题的计算。
回溯与分支限界法
回溯法是一种通过探索所有可能的候选解来找出 所有解的算法,而分支限界法是一种通过剪枝来 减少搜索空间的优化算法。回溯与分支限界法常 用于解决组合优化问题。

2024年度C语言程序设计教程教学课件完整版电子教案

2024年度C语言程序设计教程教学课件完整版电子教案

C语言的历史与发展
学习C语言的意义
介绍C语言的起源、发展以及在计算 机科学领域的重要地位。
说明学习C语言对于理解计算机底层 原理、提高编程能力、拓展职业发展 空间等方面的重要性。
C语言的应用领域
阐述C语言在系统软件、应用软件、 嵌入式系统、游戏开发等领域的应用 。
2024/3/23
4
教学目标与要求
2024/3/23
参考资料
《C Primer Plus》第六版 ,Stephen Prata著,人 民邮电出版社。
在线资源
推荐一些优质的C语言学 习网站、在线课程和视频 教程,如慕课网、网易云 课堂等。
6
02 C语言基础知识
2024/3/23
7
C语言概述
2024/3/23
C语言的历史与发展
01
介绍C语言的起源、发展和应用领域。
2024/3/23
03
文件读写与定位
演示如何在C语言中进行文件的读写操作,包括字符读写、字符串读写
和格式化读写等,同时介绍文件定位函数(如fseek、ftell和rewind)
的使用。
25
数据排序与查找算法实现
2024/3/23
排序算法
介绍常见的排序算法(如冒泡排序、选择排序、插入排序和快速排序等),分析它们的时 间复杂度和空间复杂度,并提供C语言实现代码。
实现线性表的示例代码。
A 数据结构概述
简要介绍数据结构的基本概念,包 括数据的逻辑结构、存储结构和运
算三个方面。
B
C
D
树与图
简要介绍树和图的概念、特点和基本术语 ,为后续章节深入学习树和图数据结构打 下基础。
栈与队列
分别介绍栈和队列的特点、基本操作和应 用场景,提供C语言实现栈和队列的代码 示例。

C语言程序设计(第4版)

C语言程序设计(第4版)
该次修订在保持前三版的写作风格和特色的基础上,主要做了以下改进。
该教材的第1章和第7章由冯佳昕编写;第2章、第3章和第8章由秦玉平编写;第4章~第6章由马靖善编写; 附录由刘福德编写;各章的习题由秦玉平编写。根据由大连理工大学王秀坤担任主审。在该教材的编写过程中, 作者参考了有关C语言程序设计的书籍和资料。
2020年9月,该教材由清华大学出版社出版。
内容简介
《C语言程序设计(第4版)》共分为8章,详细介绍了C语言的基本语法规则和功能实现。其中,第1章为C语 言概述,介绍C语言的简单发展历史、基本特点、32个关键字和语句的分类以及上机操作指导。第2章为C语言的 基本语法规则,介绍数据类型、运算符、表达式和基本输入/输出函数。第3章为控制语句与预处理命令,介绍分 支语句、循环语句和编译预处理命令。第4章为数组,介绍一维数组与二维数组的定义和使用以及常用字符串操作。 第5章为函数,介绍函数的定义、调用、命令行参数的使用、全局变量和局部变量等。第6章为结构体、共用体和 枚举,介绍结构体、共用体和枚举类型、变量的定义和使用、链表的基本操作等。第7章为文件系统,介绍缓冲区 系统文件的常用处理方法。第8章为常见错误和程序调试,介绍初学者常犯错误和程序调试方法。
教材目录
参考资料:
教学资源
该教材有配套教材——《C语言程序设计(第4版)学习与实验指导》。 该教材还提供大纲、源程序、教学课件、习题及其解答、实验指导、教学站等辅助教学资源。
作者简介
马靖善:男,计算机专业硕士毕业,渤海大学信息科学与技术学院教授。一直从事计算机专业教学和科研工 作。
秦玉平:1965年生,男,博士,渤海大学工学院教授,主要从事机器学习和模式识别方面的研究。
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C语言程序设计(第4版)

C语言程序设计教程(2020年科学出版社出版的图书)

C语言程序设计教程(2020年科学出版社出版的图书)
该教材共有12章,主要阐述了基本数据类型及运算,顺序结构程序设计,选择结构程序设计等C语言程序设 计的基础知识及编程技巧。
成书过程
修订情况
修订背景
出版工作
修订背景
“C语言程序设计”课程是高等院校计算机类专业的专业基础课,也是很多非计算机专业理科学生的必修课, 是本科生接触计算机程序设计的第一门语言:C语言的应用非常广泛,既可以用于编写系统程序,也可以作为编写 应用程序的设计语言,还可以应用于嵌入式系统和物联网应用的开发。同时,C语言又是进一步学习Java程序设 计和C++程序设计的基础。故编者遵循相关的编写原则编写了该教材。
作者简介
作者简介
陈付龙:男,1978年生,安徽霍邱人,安徽师范大学教授、博士生导师,研究方向为嵌入式与普适计算,信 息物理融合系统,高性能计算机体系结构,物联网安全。
李杰:男,1969年生,安徽芜湖人,安徽师范大学数学计算机学院讲师,主要研究方向为计算机网络。
图书目录
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前言 第1章绪论 第2章基本数据类型及运算 第3章顺序结构程序设计 第4章选择结构程序设计 第5章循环结构程序设计 第6章函数 第7章数组 第8章编译预处理 第9章指针 第10章结构体、共用体和枚举
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(注:目录排版顺序为从左列至右列)
教学资源
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《C语言程序设计教程》拥有配套教材《C语言程序设计辅导及实验指导》。
教材特色
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《C语言程序设计教程》是针对大学计算机程序设计第一门教学语言编写的教材,同时兼顾广大计算机用户 和自学爱好者,适合教学和自学;既介绍C语言的使用,又介绍程序设计的基本方法和技巧;重视编程风格和习惯 的养成;做到科学性、实用性、通俗性的统一,叙述方式便于阅读理解。

C语言程序设计(第4版)

C语言程序设计(第4版)

教学资源
《C语言程序设计(第4版)》提供有配套教学课件和源代码、与纸质教材内容配套的数字课程资源、《C语 言程序设计精髓》和《程序设计基》Mooc课程。
《C语言程序设计(第4版)》的配套教材是《C语言程序设计学习指导(第4版)》。
教材特色
该教材在内容的指导思想上,以C语言为工具,介绍计算思维方法和程序设计的基本方法,不拘泥于C语言 的基本语法知识,面向实际应用,把计算思维方法和程序设计中的思想和方法渗透到C语言的介绍中。
2019年8月6日,《C语言程序设计(第4版)》由高等教育出版社出版。
内容简介
全书由14章组成,第1章介绍为什么要学习编程;第2章介绍基本数据类型,包括常量与变量、简单的屏幕输 出、数据类型等内容;第3章介绍基本算术运算符,包括C运算符和表达式、宏常量与宏替换、常用的标准数学函 数等内容;第4章介绍键盘输入和屏幕输出,包括单个字符的输入/输出、数据的格式化屏幕输出、数据的格式化 键盘输入等内容;第5章介绍选择控制结构,包括关系运算符与关系表达式、用于分支控制的条件语句、逻辑运算 符和逻辑表达式等内容;第6章介绍循环控制结构,包括循环控制结构与循环语句、条件控制的循环、流程的转移 控制等内容;第7章介绍函数与模块化程序设计,包括向函数传递值和从函数返回值、函数的递归调用和递归函数、 模块化程序设计等内容;第8章介绍数组和算法基础,包括数组的定义和初始化、向函数传递数组、排序和查找等 内容;第9章介绍指针,包括变量的内存、指针变量的定义和初始化、函数指针及其应用等内容;第10章介绍字 符串,包括字符串字面量、字符指针、向函数传递字符串等内容;第11章介绍指针和数组,包括指针和数组间的 关系、指针数组及其应用、动态数组等内容;第12章介绍结构体和数据结构基础,包括结构体数组的定义和初始 化、结构体指针的定义和初始化、向函数传递结构体等内容;第13章介绍文件操作,包括按字符读写文件、按格 式读写文件、按数据块读写文件等内容;第14章介绍简单的游戏设计,包括动画的基本原理、迷宫游戏、Flappy bird游戏等内容。

C语言程序设计教程课后习题参考答案

C语言程序设计教程课后习题参考答案

《C语言程序设计教程》课后习题参考答案习题11.(1)编译、链接.exe(2)函数主函数(或main函数)(3)编辑编译链接2.(1)-(5):DDBBC(6)-(10):ABBBC3.(1)答:C语言简洁、紧凑,使用方便、灵活;C语言是高级语言,同时具备了低级语言的特征;C语言是结构化程序设计语言,具有结构化的程序控制语句;C语言有各种各样的数据类型;C语言可移植性好;生成目标代码质量高,程序执行效率高。

(2)编辑、编译、链接、执行(3)一个C程序由一或多个函数组成,一函数若干条语句构成,每条语句的末尾必须以分号结束。

(4)标识符,关键字,运算符,分隔符,常量,注释符等4. 从键盘输入一个双精度小数,打印出它的余弦值。

#include <stdio.h>#include <math.h>main( ){double x;scanf(“%lf”, &x);printf(“%lf\n”, cos(x) );}第2章1.(1)BDE、ACFG(2)D(3)C(4)C2.(1)错(2)错(3)错(4)对(5)错3.(1)a=3,b=-27(2)a=11,b=6,c=6(3)3(4)1010110(5)-998(6)1)202)83)704)05)06)04.(1)#include <stdio.h>main( ){double r, h ,v;r = 2.5;h = 3.5;v = 3.14*r*r*h;printf(“v=%lf\n”, v);}(2)#include <stdio.h>main( ){char ch;ch = getchar( );printf(“%c\n”, ch + 32);}(3)#include <stdio.h>main( ){printf(“ *\n”);printf(“ ***\n”);printf(“ *****\n”);printf(“*******\n”);}(4)#include <stdio.h>main( ){double x;scanf(“%lf”, &x);printf(“%d , %lf\n”, (int)x, x – (int)x );}(5)#include <stdio.h>main( ){double a=3, b=5;double result = (-2 * a + ( 4*a – b )/( 2*a + b ) )/( (a - 4*b)/(a + b) );printf(“%lf\n”, result);}习题31.(1)D(2)AD(3)C(4)B(5)A(6)-(10):BDACB2.(1)3.141593,3.1416,3.142(2)c=K(3)| 123.46|,|123 |(4)x= 1.23,y= 50.00(5)03.(1)scanf(%f”, c); 改为:scanf(“%f”, &c);f = (9/5)*c+32;改为:f = (9.0/5)*c + 32;printf(“摄氏温度%f度相当于华氏温度%f度”, &c, &f); 改为:printf(“摄氏温度%f度相当于华氏温度%f度”, c, f); (2)补充定义:int h;h = 500/60改为: h = 500 / 60;m = 500% 60 改为:m = 500%60;printf(“500分钟是%d小时%d分钟,”&h, &m); 改为:printf(“500分钟是%d小时%d分钟” , h, m);4.(1)#include<stdio.h>main( ){char x,y;scanf(“%c%c”, &x, &y);printf(“%d\n”, (x-‘0’) + (y-‘0’) );}(2)#include <stdio.h>main( ){char x, y;char tmp;printf(“Input two characters:”);scanf(“%c%c”, &x, &y);printf(“Before swap: x=%c, y=%c\n”, x, y);tmp = x;x = y;y = tmp;printf(“After swap: x=%c, y=%c\n”, x, y); }(3)#include <stdio.h>main( ){char ch;ch = getchar( );printf(“%c\n”, ch - 32);}第4章1.(1)-(5):CAACA2.(1)BBB(2)AAABBBCCC(3)end(4)d=20(5)s=2,t=3(6)firstthird(7)y=0y=5y=10y=53.(1)y<z x<z x<y(2)ch>=’A’ && ch<=’Z’ch>=’a’&&ch<=’z’ch = ch-32(3)x>2&&x<=10x>-1&&x<=2(4)t=x;x=y;y=t;4.(1)#include <stdio.h>main( ){int x, y , z, t;scanf(“%d%d%d”, &x, &y, &z);if ( x>y ){ t=x; x=y; y=t;}if( x > z ){t = x; x = z; z= t; }if( y > z ){t = y; y= z; z = t;}printf(“%d %d %d\n”, x, y ,z);}(2)#include <stdio.h>main( ){int score;scanf(“%d”, &score);if ( score < 0 || score > 100 )printf(“成绩不合理\n”);else if( score>=90 )printf(“优秀\n”);else if( score>=80 )printf(“良好\n”);else if( score >= 70 )printf(“中等\n”);else if( score >= 60 )printf(“及格\n”);elseprintf(“不及格\n”);}(3)#include <stdio.h>main( ){int n;int g,s,b,q;//各位上的数值scanf(“%d”, &n);g = n%10;//个位s = n/10%10;//十位b = n/100%10;//百位q = n/1000%10;//千位if( n < 10 ) //一位数{printf(“%d\n”, 1);//位数printf(“%d\n”, g); //各位上的数值}else if ( n < 100 ) //两位数{printf(“%d\n”, 2);//位数printf(“%d %d\n”, g,s);}else if ( n < 1000 ) //三位数{printf(“%d\n”, 3);//位数printf(“%d %d %d\n”, g, s, b);}else if ( n < 10000 ) //四位数{printf(“%d\n”, 4);//位数printf(“%d %d %d %d\n”, g, s, b, q);}}(4)#include <stdio.h>main( ){int n;scanf(“%d”, &n);if( n % 3==0 && n%5==0 && n%7==0 )printf(“能同时被3、5、7整除\n”);else if( n%3==0 && n%5==0)printf(“能被3和5整除\n”);else if( n%3==0 && n%7==0 )printf(“能被3和7整除\n”);else if( n%5==0 && n%7==0 )printf(“能被5和7整除\n”);else if( n%3==0 || n%5==0 || n%7==0 ){if( n%3==0 )printf(“能被3整除\n”);else if( n%5==0 )printf(“能被5整除\n”);elseprintf(“能被7整除\n”);}elseprintf(“不能被3、5、7中任一个数整除\n”);}(5)#include <stdio.h>main( ){int carType;//车型。

C语言程序设计(2016年清华大学出版社出版的图书)

C语言程序设计(2016年清华大学出版社出版的图书)
全书共分10章,介绍了程序设计概述、数据类型、顺序结构程序设计、选择结构程序设计、循环结构程序设 计、数组、函数、指针、结构体和共用体、文件等内容。
成书过程
该教材是按照普通高等院校验的教师编写而成。
该教材由孙改平、王德志任主编,吴静、盛建瓴、王晓菊任副主编。具体编写分工如下:第1、4章由王晓菊 编写;第2、3章由盛建瓴编写;第5、9章由吴静编写;第6、7章由孙改平编写;第8、10章、附录由王德志编写, 最后由孙改平、王德志进行统稿。
该教材可使读者建立起对程序设计和C语言的理解。该教材的讲解是不断提出问题,解决问题,再进一步提出 问题,并逐步解决问题的过程。使学生养成由简到繁、逐步求精的编程习惯。
作者简介
孙改平,女,硕士,华北科技学院计算机学院教授,主要研究方向为网络数据库、计算机算法。主讲课程有 《网络数据库》《Oracle数据库》《C程序设计》《Visual Basic程序设计》《大学计算机基础》《网页制作》 《网络编程》等。
王德志,男,博士,华北科技学院计算机学院副教授,主要研究方向为物联网数据采集、嵌入式系统开发。 主要负责讲授计算机编程语言与物联网应用课程。
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C语言程序设计(2016年清华大学出 版社出版的图书)
2016年清华大学出版社出版的图书
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教学资源 06 作者简介
《C语言程序设计》是由孙改平、王德志主编,2016年清华大学出版社出版的高等学校计算机基础教育精选 教材。该教材适合作为高等院校及高职高专院校C语言程序设计课程的教材,也可作为计算机各类培训班的教材或 计算机及相关工作的科技人员,计算机爱好者及各类自学人员的参考。
教材目录

C语言程序设计(第2版)

C语言程序设计(第2版)

作者简介
作者简介
衡军山(1974—),男,河北承德人,承德石油高等专科学校计算机与信息工程系副教授,从事计算机方面 的教学和研究工作。
马晓晨(1968一),男,河北保定人,承德石油高等专科学校计算机与信息工程系教授,博士,主要从事三 维可视化技术研究工作。
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教学资源
配套教材
课程资源
配套教材
《C语言程序设计(第2版)》有配套的实践教学参考用书——《C语言程序设计实训指导(第2版)》。
课程资源
《C语言程序设计(第2版)》配有60个微课视频,书同时为国家精品资源共享课“C语言程序设计”的配套教材。
2020年12月28日,《C语言程序设计(第2版)》由高等教育出版社出版发行。
内容简介
内容简介
该书分为基础篇和提高篇两部分,共10个单元,其中,基础篇包括程序设计宏观认识、程序设计基础知识、 顺序结构程序设计、选择结构程序设计和循环结构程序设计5个单元;提高篇包括批量数据的处理、使用函数分工 合作、使用指针访问数据、结构体、共用体与用户自定义类型,以及文件的读写操作5个单元。每个单元都由导学、 本单元学习任务、知识描述、单元总结和知识拓展这5部分组成,同时辅以随堂练习。
《C语言程序设计(第2版)》的其他数字化课程教学资源,还包括课程标准、授课计划、电子教案、教学课 件PPT、学习思维导图、案例源码、习题答案等。
教材特色
教材特色
该书每个单元都设计了“导学”环节,以互动的方式引导学生逐步进入到学习情境之中;设计了单元学习任 务环节,使学生在进入学习前就能明确本单元的学习任务;设计了具有互动特点的“单元总结”环节,使教学总 结不再是教师的独角戏,帮助学生巩固和提升知识和能力,在互动中形成了“再学习”;设计了知识拓展环节, 作为学生必要的知识补充,丰富其知识量,培养和拓展其编程思维,赋予其想象的空间。该书知识与实践高度融 合,在教学过程中,培养学生集掌握知识和提升编程能力为一体,学生学习和教师教学形成互动。
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• 在一般情况下,用while语句和用do-while语句处理同一问题时,
若二者的循环体部分是一样的,它们的结果也一样。
但是如果while后面的表达式一开始就为假(0值)时,两种循环的结果
是不同的。
2
void main ( ) { int sum=0,i; scanf(“%d”,&i); while (i<=10) { sum=sum+i;
用while语句和do-while语句实现循环
给出程序运行后的输出结果 main() { int x=3; do { printf("%d",x-=2); } while (!(--x));
3
用for语句实现循环
5.3.1 for语句的一般形式和执行处理
for语句,不仅可以用于循环次数已经确定的情况,而且可以用于循环
printf(“total=%e\n”,t);
printf(“volume=%e\n”,v); }
3
例5.5 人口增长预测 1. 问题提出: 人口增长率 1%, 13.54---15亿? 2. 解题思路:
p=p0*(1+r)
用for语句实现循环
#include <stdio.h> void main() { double p=1.30756e9,r=0.01; int y; for(y=2006; p<1.5e9; y++) p=p*(1+r); printf("year=%d,p=%e\n",y-1,p); } 自行画出 流程图
(4) 转回上面第(2)步骤继续执行。
(5) 循环结束,执行for语句下面的一个语句
3
执行表达式1
用for语句实现循环
5.3.1 for语句的一般形式和执行处理
循环初始条件
表达式2?
成立
不成立
循环控制条件
循环体 执行语句 • for语句等价于下列语句 : 表达式1; while (表达式2) { 语句; 表达式3;
流程图: 下一页
6. 程序改进:
2
用while语句和do-while语句实现循环
P117
sum=0 i=1
sum=0,i=1
sum=sum+i i=i+1
sum=sum+i i=i+1
i ≤100 0(假)
i ≤100
非0(真)
2
1. 问题提出:
用while语句和do-while语句实现循环
#include <stdio.h> void main() 1000↙ 1850↙ 1500↙ 2600↙ 2500↙ 1200↙ sum= 10650.00
for(;i<=100;i++) sum=sum+i;
执行时,跳过“求解表达式1”这一步, 其他不变。
3
用for语句实现循环
(2) 如果表达式2省略,即不判断循环条件, 循环无终止地进行下去。
也就是认为表达式2始终为真。 如: for(i=1; ;i++) sum=sum+i;
表达式1是一个赋值表达式,表达式2空缺。
执行表达式3
执行for循环之后的语句
3
例5.4 国王的小麦 1. 问题提出:
1m3=1.42×108粒
用for语句实现循环
#include <stdio.h> void main() 自行画出 流程图
麦子总粒数=1+2+22+23+…+263
{ double p=1, t=1, v;
for(i=1; i<64; i++) { p = p * 2;
赋值表达式,即同时设两个初值,使两个变量增值.
3
用for语句实现循环
在逗号表达式内按自左至右顺序求解,整个逗号表达 式的值为其中最右边的表达式的值。如: for(i=1;i<=100;i++,i++) sum=sum+i; 相当于 for(i=1;i<=100;i=i+2) sum=sum+i;
难点:循环算法和循环结构程序设计
1
程序中需要运用循环结构
问题1:
现实生活中许多问题是需要重复处理
计算一个班50学生每人的平均成绩 工厂各车间的生产日报表 全国各省市的人口统计分析 各大学招生情况统计 全校教职工工资报表
y n
n 1
100
问题2:求学生平均成绩 分数相加后除以课数
• 循环分为两种:无休止循环和有终止循环 • 构成有效循环的条件:循环体和循环结束条件
次数不确定而只给出循环结束条件的情况,它完全可以代替while语句。
一般形式: for(表达式1;表达式2;表达式3) 语句
3
for语句的执行过程:
(1) 先求解表达式1。
用for语句实现循环
5.3.1 for语句的一般形式和执行处理
(2) 求解表达式2,若其值为真(值为非0),则执 行for语句中指定的内嵌语句,然后执行下 面第(3)步。若为假(值为0),则结束循环, 转到第(5)步。 (3) 求解表达式3。
3. 编写程序:
4. 运行结果: 5. 程序分析:
事先不知道循环次数
6. 程序改进:
2
用while语句和do-while语句实现循环
5.2.3 while语句和do-while语句的简单比较循环
• 凡是能用while循环处理,都能用do…while循环处理。
• do…while循环结构可以转换成while循环结构。
3
用for语句实现循环
(5) 3个表达式都可省略,如: for(; ;) 语句 相当于 while(1) 语句 即不设初值,不判断条件(认为表达式2为真值), 循环变量不增值。无终止地执行循环体。
3
用for语句实现循环
(6) 表达式1可以是设置循环变量初值的赋值表达式,也 可以是与循环变量无关的其他表达式。如: for (sum=0;i<=100;i++) sum=sum+i;
5. 程序分析:
while (表达式)语句,先判断,后执行 循环体: 复合语句 { } i++ 趋向于结束条件
i++;
} printf(″%d\n″,sum); }
sum=sum+i i=i+1
6. 程序改进: i<100 ????
2
用while语句和do-while语句实现循环
5.2.2 用do-while语句实现循环
C语言程序设计
第5章 循环结构程序设计
延边大学经济管理学院 朴光赫
第4章 内 容 回 顾
1. 算术运算符、关系运算符、逻辑运算符 算术表达式、关系表达式、关系表达式
逻辑量的值:非0作为真,0作为假。
2. if……else:(else 总是和它前面最近的未配对的if想配对);
swith 语句:break 语句配合使用。
3. 条件运算符( ? : )--三目运算符。 4. 程序与算法训练。
第4章 内 容 回 顾
第 5 章 循环结构程序设计

主要内容、重点、难点
学习内容
1. 循环的两个条件: 循环体、循环结束的条件 2. while语句、do-while语句、for语句,要注意循环次数的 控制。 3. 应当用大括号把循环体中的多个语句括起来,形成符合 语句。 4. break 语句和continue语句,改变循环状态。 5. 嵌套循环。
do-while语句的特点:先执行循环体,然后 判断循环条件是否成立。 一般形式: do 循环体语句 while (表达式);
执行过程: 先执行一次指定的循环体语句,然后判别表达式, 当表达式的值为非零(“真”) 时,返回重新执行循环体语句, 如此反复,直到表达式的值等于0为止,此时循环结束。
2
1. 问题提出: 2. 解题思路: 3. 编写程序: 4. 运行结果: 5050
3
给循环条件。如: for(;i<=100;) {sum=sum+i; i++;}
用for语句实现循环
(4) 可以省略表达式1和表达式3,只有表达式2,即只 while(i<=100) {sum=sum+i; i++;}
相当于
在这种情况下,完全等同于while语句。可见for语句比while语 句功能强,除了可以给出循环条件外,还可以赋初值,使循环变量 自动增值等。
表达式3也可以是与循环控制无关的任意表达式。
3
用for语句实现循环
表达式1和表达式3可以是一个简单的表达式,也可 以是逗号表达式,即包含一个以上的简单表达式, 中间用逗号间隔。如: for(sum=0,i=1;i<=100;i++) sum=sum+i; 或 for(i=0,j=100;i<=j;i++,j--) k=i+j; 表达式1和表达式3都是逗号表达式,各包含两个
用while语句和do-while语句实现循环
(2) #include <stdio.h> void main ( ) { int sum=0,i; scanf(“%d”,&i); do 运行结果: 1↙ sum=55 再运行一次: 11↙ sum=0 运行结果: 1↙ sum=55 再运行一次: 11↙ sum=11
2
用while语句和实现循环
while语句用来实现“当型”循环结构。
一般形式:
while (表达式) 语句 当表达式为非0值时,执行while语句中的内嵌 语句。其特点是:先判断表达式,后执行语句。
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