-获奖教案!大班科学详案《有趣的藏族雕版印刷术》含反思

获奖教案！大班科学详案《有趣的藏族雕版印
刷术》含反思
设计意图
幼儿园科学教育不仅仅是一种求真求知的活动，更应当具有价值导向，人文教育，围绕《纲要》
中幼儿科学教育的价值取向，幼儿园科学教育渗透幼儿人文科学内容是必不行少的。

我们中国的文明是靠着原始象形文到现代的文字的方式一代代传递着的，而记录文字的方式也是
从最起先的沙土，到龟壳，再到竹简，纸来传承文明的。

中华五千年的文明历史，四大独创中的雕版
印刷术的出现，更是有效的保存了中华的文明，随时时代的进步，传统的雕版印刷术已经逐步被现代
印刷术所替代，但是在甘孜藏区的藏族人民，仍旧还在用这样特别的技艺，传递着藏族的文明信息，
并且始终沿用至今，那就是藏族雕版印刷技艺。

以此为切入
点，我开展了大班的人文科学活动《藏族
雕版印刷》，依据大班幼儿，好学好问，有剧烈的求知和探究欲望的年龄特点，我将为孩子们供应多种
材料，让他们通过感知操作，体验到藏族雕版印刷的奇妙之处，让他们在活动中获的成就感和骄傲感。

活动目标
1、在了解中国文化的演化和传递方式的根底上，使幼儿了解藏族雕版印刷的技艺，以及藏族雕版印刷
术对藏族文化的传承作用；
2、运用多种材料，尝试小组体验藏族雕版印刷的奇妙之处；
3、通过动手增加幼儿的合作意识以及操作后的成就感。

重点难点
1、幼儿对汉字的字体字形的相识根底
2、雕刻过程中刻刀的运用
活动打算
经历打算：幼儿对文字的演化已经有了根本了解和相识。

物质打算：PPT、藏族雕版印刷视频，吹塑纸，硬纸板，肥
皂，石膏板，竹签笔，小刻刀，颜料，刷子，滚筒
活动过程
藏族雕版印刷〔活动一〕
〔一〕出示 PPT，引导幼儿观赏各个时期不同的文字，了解汉字的演化过程。

1、老师出示“鸡”字的象形字，让幼儿视察。

老师：教师这里有一个字，是在很久很久以前，久到什么时候呢？久到人还只能居住在山洞的时候，那时候叫原始社会，这个字就是原始社会的人独创的文字，请大家依据它的形态，猜猜是什么字？你是怎么看出来的？我给大家一个小小的，这个字代表一个动物。

2、老师告知幼儿象形文字
老师：这个字认作“鸡”，这是原始社会人独创的文字就叫象形文字，象形文字是人们最早产生的文字。

用线条或笔画，把要表达物体的外形特征，详细地勾画出来。

那么我们大家看，这个象形文字最上面的就代表鸡的头，有鸡冠，鸡头，鸡颈部，张开的地方，像鸡的什么呢？鸡的翅膀。

3、出示繁体字“鸡”
老师：久而久之，人们发觉这种象形文字写起来既慢又很难
看懂，机灵的中国人就将象形文字演化成了繁体字，繁体字在中国也有很久的历史，有两千多年的，此时此刻我们看到的就是“鸡”繁体字。

4、出示简体字“鸡”
老师出示简体字，幼儿视察
老师：繁体字的比划还是比拟的多，现代的人们在运用中，就对它进展了改造、简化，就产生了笔画、构造简洁的汉字，就是我们的简体汉字。

这个就是我们的简体字“鸡”，那么此时此刻我请挚友们来比照一下，繁体字和简体字哪个写起要简洁一点，请挚友们用你的手来写一写。

〔二〕老师总结：这个就是我们不同时期的文字，有象形字，繁体字，简体字，但是它都表达了一个意思，这三个不同时期的文字都念什么呢？我们中国的文化就是靠这些文字一代代传递下去的。

藏族雕版印刷〔活动二〕
〔一〕活动引入
老师：今日就由我和大家一起来起先一堂好玩活动。

〔二〕出示 PPT，初步感知文字的记录方式。

1、老师出示 PPT，分别是“鸡”的象形文字，繁体字，简体字，复习文字的演化过程。

老师：我们上次活动已经了解了文字演化，小挚友还记得文
字演化的过程都出现了什么文字吗？
2、老师出示 PPT，引导幼儿视察，边讲解边提问，让幼儿了解文字的记录方式。

老师：有了我们的文字，人们就要想方法把它记录下来呀，便于子孙后代了解当时的状况，最起先人是把文字记录在沙土上〔出示沙土 PPT〕，大家想想用沙土记录的方式好不好？有什么不便利的地方？〔风吹雨淋，很快文字就没有了，就不知道写了什么了〕然后人们又发觉在乌龟的壳上刻字也可以记录，可是乌龟壳很坚硬，刻字很不便利，后来人们就发觉在竹片上记录文字比龟壳上更便利，于是就有了竹简，可是竹简记录的文字多了，一卷一卷的就很厚重，保存运输都不便利，人们就独创了纸，在纸上写字又便利，运输保存也比拟简单，所以从古代始终到此时此刻我们都用纸来记录文字，不过后来人们发觉用人工抄写的速度很慢，机灵的中国人又独创了雕版印刷，成批成批的印刷出我们须要的文字。

〔三〕引入藏族雕版印刷探究藏族雕版印刷的技艺
1、老师引导幼儿观看藏族雕版印刷的视频，让幼儿了解它对藏族文化的传承作用。

老师：随着我们科学技术的进步，此时此刻的人就独创了复印机，复印速度更快了，但是在甘孜藏区的藏族人民，仍旧还是
保存了雕版印刷这个技术，并且始终沿用至今，形成了特别的藏族雕版印刷技艺。

我们来看一段视频。

通过视频，老师和幼儿共同探讨：
〔1〕藏族雕版是怎么制作出来的？用刀在木板上雕刻出字体。

〔2〕工人如何进展雕版印刷？
先将颜料在木板上刷一遍，然后拿张纸蒙在刷过颜料的木板上，用劲压过一边，然后就把木板上的字印了下来。

〔四〕幼儿尝试操作活动
老师介绍不同的材料，供幼儿自行选择，三个幼儿为一组，仿制藏族雕版印刷。

老师：请大家看看，教师为小挚友们供应了许多的材料，大家自己来选择，遵照我们刚刚看到的步骤，制作属于我们小挚友自己的雕版印刷。

〔五〕幼儿展示活动
请幼儿将自己小组的作品进展展示
老师：请挚友们说说你们那组选择的是什么材料？你觉得效果怎么样？
活动反思
孩子们的对雕刻的爱好特别的昂扬，也到达了我预期的目标设定，孩子们虽然对汉字有根本的相识，但是孩子们还不能对汉字进展翻转，所以孩子们发觉有些印刷出来的字体是反的，不标准。

针对这个问题我们打算下一次进一步的雕版印刷会涉及到这个范围。