宜兴市张渚二中初二生物期末复习综合题汇编

宜兴市张渚二中初二生物期末复习综合题汇编
一、实验探究综合题
1．根据资料和图，回答问题：
材料一：呼伦贝尔大草原是我国最大的牧业基地。

过去那里有许多狼，对牧业的发展构成严重的威胁。

为了保护人畜的安全，当地的牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。

但随后野兔却以惊人的速度发展起来。

野兔和牛羊争食牧草，毁坏了草原和庄稼，加速了草场的退化。

（1）从材料一看出，人类能不能随意捕杀某种动物？_____。

因为动物在维持_________中起着重要作用。

（2）图中________是生态系统中分解者，能将生物遗体分解，对于自然界中_________起着重要作用。

（3）人们常常通过种植豆科植物来提高土壤肥力，是因为豆科植物能与固氮的根瘤菌
_____关系。

答案：不能生态平衡细菌和真菌物质循环共生
【分析】
在一个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态下，这叫做生态平衡。

生态系统包括生物部分和非
解析：不能生态平衡细菌和真菌物质循环共生
【分析】
在一个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态下，这叫做生态平衡。

生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括：生产者（绿色植物能进行光合作用，制造有机物，营养方式为自养）；消费者（动物直接或间接的以植物为食，营养方式为异养）；分解者（细菌、真菌靠分解动植物的遗体来维持生活）。

共生指的是有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互信赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活。

【详解】
（1）在一个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态下，这叫
做生态平衡。

这说明每一种动物都是生物链上的一环，缺一不可。

如果缺少了这一环就会造成生态失衡，严重了就会对人类的生存造成灾难性影响。

因此，从材料一看出，人类不能随意捕杀某种动物，因为动物在维持生态平衡中起着重要作用。

（2）生态系统的分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，分解者在生态系统中的作用是分解动物植物遗体遗物，使生态系统中的有机物变为二氧化碳、水和无机盐等无机物，供植物重新利用。

因此，图中细菌和真菌是生态系统中分解者，能将生物遗体分解，对于自然界中物质循环起着重要作用。

（3）共生指的是有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互信赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活。

如豆科植物的根瘤是根瘤菌与豆科植物共生，根瘤菌能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物，从而提高农作物的产量。

【点睛】
解答此题的关键是知道细菌、真菌的作用。

2．如图为生态系统的物质循环图，请据图回答：
（1）动物是生态系统的消费者，植物是生态系统的_____，细菌、真菌是生态系统的
_____。

（2）箭头①所示的过程是：植物通过_____作用储存能量，而动物直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物转化为自身物质或释放能量，但其能量最终来源于_____。

箭头②所示的过程是：动物的遗体或粪便经过_____的分解后，产生的二氧化碳、无机盐又可被_____利用。

由上可见，动物能促进生态系统的_____。

（3）在生态系统中，生物的种类，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫_____。

这种现象说明生态系统具有一定的_____能力。

（4）如果某种动物因缺少天敌而数量过多，会对生态系统造成怎样的影响？_____。

答案：生产者分解者光合太阳能分解者生产者物质循环生态平衡自动调节生态平衡会遭到破坏
【分析】
生态系统包括生物成分和非生物成
解析：生产者分解者光合太阳能分解者生产者物质循环生态平衡自动调节
生态平衡会遭到破坏
【分析】
生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者、分解者。

生产者是指绿色植物；消费者是指各种动物；分解者是指生物圈中营腐生生活的细菌和真菌。

【详解】
（1）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者、分解者。

绿色植物是生态系统的生产者，可以通过光合作用制造有机物；消费者是指各种动物，需要直接或间接的以绿色植物为食；分解者是指生物圈中营腐生生活的细菌和真菌。

（2）在①过程中，绿色植物进行光合作用，能利用光能，通过叶绿体，制造有机物，供给动物利用。

各种动物不能自己制造有机物，只能直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将植物体内的有机物转化为自身的物质。

在②过程中，作为分解者的细菌和真菌，将动植物的尸体、粪便转化为二氧化碳和水、无机盐等又被生产者利用进行光合作用制造有机物，所以，动物可以促进生物圈中的物质循环。

（3）在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。

在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。

这说明生态系统其有一定的自动调节能力。

生态系统的调节能力是有限的。

如果外界的干扰超过了调节能力，生态系统就会遭到破坏。

（4）在一般情况下，生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，因为生态系统自身具有自我调节功能。

但如果某种动物因缺少天敌而数量过多，生态平衡会遭到破坏而失去平衡。

【点睛】
生态系统的组成和各部分的作用是考查的重点，多以材料题或是选择题的形式出现。

二、实验探究综合题
3．以下是几种微生物的形态结构图，请据图回答有关问题：
（1）甲、乙、丁共有的细胞结构为__________________________________，甲乙细胞结构的主要区别是__________________________________
（2）丙、戊都是病毒，它们结构简单，病毒只能寄生在活细胞中，戊是专门寄生在_____（填代码）细胞中的病毒，也叫噬菌体．
（3）放在桌子上的橘子会腐烂长毛，这是由图中的____引起的，原因是
__________________________________
（4）丁在某些情况下可以产生用于治病的物质___________，如果是丙侵入人体或动物体
容易引起人和动物患病，就不能用此物质来治疗，原因是
__________________________________
（5）甲乙两种生物正在进行的生理过程分别为_____________________，戊能够产生繁殖新个体的重要结构是______________。

答案：细胞膜细胞壁细胞质甲无成形的细胞核，乙有甲丁空气中有丁的孢子落入并大量繁殖青霉素青霉素只对某些细菌真菌有效，对病毒无效分裂生殖、出芽生殖
解析：细胞膜细胞壁细胞质甲无成形的细胞核，乙有甲丁空气中有丁的孢子落入并大量繁殖青霉素青霉素只对某些细菌真菌有效，对病毒无效分裂生殖、出芽生殖内部的遗传物质
【分析】
（1）细菌和真菌的区别：
独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。

一旦离开就会变成结晶体。

（3）图中，甲是细菌，乙是酵母菌，丙是植物病毒（烟草花叶病毒），丁是青霉，其中a 是孢子，戊是细菌病毒（大肠杆菌噬菌体）。

【详解】
（1）甲细菌有细胞壁、细胞膜、细胞质、只有DNA集中的区域，没有成形的细胞核；乙酵母菌、丁青霉都是真菌都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，因此甲、乙、丁共有的细胞结构为细胞壁、细胞膜、细胞质。

甲乙细胞结构的主要区别是甲无成形的细胞核，乙有。

（2）丙、戊都是病毒，它们结构简单，由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成。

病毒只能寄生在活细胞中，戊细菌病毒是专门寄生在甲细胞中的病毒，也叫噬菌体。

（3）在温暖的环境中，橘子中水分充足，有很多有机物，能满足微生物的生长和繁殖，空气中有丁的孢子落入并大量繁殖，使桔子发霉。

（4）青霉素就是从青霉中提取出来的，青霉素用于治疗细菌性疾病。

如果是丙（病毒）侵入人体或动物体容易引起人和动物患病，就不能用此物质来治疗，原因是青霉素只对某些细菌真菌有效，对病毒无效。

（5）甲细菌进行分裂生殖，乙酵母菌进行出芽生殖。

甲、乙两种生物正在进行的生理过程
分别为分裂生殖、出芽生殖。

戊是病毒，能够产生繁殖新个体的重要结构是内部的遗传物质。

【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握细菌、真菌、病毒的结构特点和生活特点。

4．绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，主要通过食物链和食物网养育生物圈中的其他生物。

请根据图回答下列问题。

（1）绿色植物通过甲图中____________（选填字母a或b）过程制造有机物。

（2）甲图中，人获取物质和能量的食物链有_________条。

（3）小麦种子富含的淀粉等营养物质，能够供给种子中的___________发育成幼苗。

淀粉还可用于制作面包，该过程需要_________（填真菌名称）参与发酵。

（4）青少年需要多吃鸡蛋和牛奶等富含_______的食物，这类食物对应乙图“平衡膳食宝塔”中的第③层和第______ 层。

答案：（1）a
（2）3
（3）胚酵母菌
（4）蛋白质④
【分析】
（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机
解析：（1）a
（2）3
（3）胚酵母菌
（4）蛋白质④
【分析】
（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。

（2）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

食物链书写要求：①起点一定是生产者；②终点是不被其他动物所食的动物；③没有分解者、非生物的物质与能量；④箭头指向捕食者（表示能量流动）。

（3）种子的表面有一层种皮，种皮可以保护里面幼嫩的胚，胚是新植物体的幼体。

（4）制作馒头或面包时，酵母菌产生的二氧化碳气体会在面团中形成许多小孔，使馒头或面包膨大和松软，而面团中的酒精，则在蒸烤过程中挥发掉了。

（5）中国居民平衡膳食宝塔由中国营养学会推出，根据中国居民膳食指南，结合中国居民的膳食把平衡膳食的原则转化成各类食物的重量，便于大家在日常生活中实行。

（1）
甲图中a表示光合作用，b表示呼吸作用。

绿色植物通过a光合作用过程吸收二氧化碳和水，制造有机物和氧气。

（2）
甲图中，人获取物质和能量的食物链有3条，包括①水稻→鸡→人；②草→牛→人；③小麦→人。

（3）
小麦种子含有丰富的淀粉等营养物质，这些营养物质能够供给胚发育形成幼苗，其中胚中的胚根发育形成根；胚轴伸长；胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。

淀粉还可用于制作面包，该过程需要酵母菌参与发酵，产生的二氧化碳气体会在面团中形成许多小孔，使面包膨大和松软。

（4）
平衡膳食宝塔共分五层，第一层是谷类食物，第二层是蔬菜和水果，第三层是鱼、禽、肉、蛋等动物性食物，第四层是奶类和豆类食物，第五层塔顶是烹调油和食盐。

因此青少年需要多吃鸡蛋和牛奶等富含蛋白质的食物，这类食物对应乙图“平衡膳食宝塔”中的第
③④层。

5．实验室在培养细菌时，一个培养皿被青霉污染，出现如图1所示结果，请回答。

（1）与青霉相比，细菌的细胞内没有成形的_______。

培养的细菌依靠分解培养基中的有机物生活，营养方式属于_______（自/异）养。

（2）仔细观察发现，在A所示的青霉菌落周围，没有细菌生长。

由此推测，青霉产生了某种物质能______细菌生长。

（3）为证明上述推测是否正确，设计如下实验。

①将青霉放在富含营养的培养液中，适宜条件下培养几天后，过滤掉青霉，留取剩余的培养液待用。

②取相同滤纸片，分别标记甲、乙。

甲滤纸片用上述培养过青霉的培养液充分浸润；作为对照，乙滤纸片的处理是_______。

③在无菌条件下将两个滤纸片放在培养着细菌的培养皿中（图2），继续培养一段时间。

观察甲、乙两滤纸片周围细菌生长情况，若_________，则上述假说成立。

④ 重复多次实验，发现其中一组的甲滤纸片周围有极少量细菌生长（图3）。

分析这些细菌的来源可能是_________（多选）。

a．培养基中自发产生的
b．没有控制好无菌条件，环境中细菌进入的
c．青霉产生的物质使细菌发生不受抑制的变异
d．培养的细菌中混有极少量不受抑制的个体
答案：细胞核异抑制② 用没有培养过青霉的培养液充分浸润③甲滤纸片周围没有细菌生长，乙滤纸片周围有细菌生长（2分，合理即给分）④b 和d
【分析】
实验设计原则
解析：细胞核异抑制② 用没有培养过青霉的培养液充分浸润③甲滤纸片周围没有细菌生长，乙滤纸片周围有细菌生长（2分，合理即给分）④b和d
【分析】
实验设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能；对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。

其中不同的条件就是实验变量。

细菌与真菌的主要区别是：细菌无成形的细胞核。

细菌和真菌的营养方式都是异养型。

【详解】
（1）青霉是真菌，属于真核生物，有真正的细胞核；细菌是原核生物，无真正的细胞核。

青霉菌和细菌由于不含叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，只能吸收现成的有机物维持生活，因此营养方式是异养。

（2）青霉能产生青霉素，青霉素能够杀死细菌，所以青霉菌落的周围没有细菌生长，因此青霉产生了某种物质抑制细菌的生长。

（3）②为了证明青霉素确实是青霉菌产生的，而不是培养液或培养基中的其他物质引起的，则应设计对照实验，方法是设置一组用没有培养过青霉的培养液充分浸润，看上面有无细菌生长，这一组就是对照组。

③若甲滤纸片周围没有细菌生长，乙滤纸片周围有细菌生长，因为甲乙两组变量是有无青霉，则证明了青霉产生了某种物质能抑制细菌的生长。

④变异是不定向的，而自然选择是定向的，细菌的抗药性在环境变化之前就已经产生了；
在细菌种群中，可能存在含有抗药性基因的个体，会生存下来；进行细菌培养时，首先要对培养基进行高温灭菌处理，若是加滤纸片周围有极少量细菌存在，可能没控制好条件，环境中细菌进入，故选bd。

【点睛】
解答此题的关键掌握探究实验中对照实验的设计，知道细菌和真菌的区别。

三、实验探究综合题
6．如图是蚯蚓、蜗牛、蝗虫、青蛙、猫5种动物的分类图，据图回答下列问题：
（1）请将图中内容补充完整：①_____；②_____。

（2）蜗牛与下列哪种动物的共同特征最多_____。

A．蟹 B．鲫鱼 C．河蚌 D．扬子鳄
（3）青蛙生活在潮湿的陆地上，除用肺呼吸外，还兼用_____辅助呼吸。

答案：外骨骼胎生 C 皮肤
【详解】
根据动物体内有无脊柱，可将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，其中脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。

（1）动物分为脊椎动物
解析：外骨骼胎生 C 皮肤
【详解】
根据动物体内有无脊柱，可将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，其中脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。

（1）动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，蝗虫属于无脊椎动物，体内有坚硬的外骨骼，因此有蜕皮现象，可见①是外骨骼，动物的生殖方式可分为胎生和卵生，猫属于哺乳动物，生殖方式是胎生，因此②是胎生。

（2）蟹属于节肢动物，鲫鱼属于鱼类，扬子鳄属于爬行动物，乌贼和蜗牛都属于软体动物，因此共同特征最多。

（3）青蛙属于两栖动物，生活在潮湿的陆地上，除用肺呼吸外，还兼用皮肤辅助呼吸。

7．生物是绘画和雕刻艺术中的常客。

以生物为主题的绘画和雕刻能助人净化心灵，引人积极向上、齐白石的《虾》寓意淡泊明志、《蛙声十里出山泉》让人无限遐想；宋守友的《九鱼图》象征着吉祥如意；毕加索的《和平鸽》代表着和平温馨；深圳的《拓荒牛》展
示着坚忍不拔。

请分析回答。

（1）生物的多样性为艺术家的创作提供了鲜活的素材，这是生物种类多样性的具体表现，而生物种类多样性是由______多样性决定的，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。

（2）虾属于节肢动物，体表有坚韧的______，身体和附肢都分节，在发育过程中会出现蜕皮现象。

（3）牛的生殖发育的特点是______，这是对复杂的外界环境的适应。

（4）蛙鸣叫、鱼觅食，鸽育雏、牛反刍等都是生来就有的，由动物的遗传物质决定的
______行为、这些动物在维持______的稳定性中起着重要作用。

答案：基因外骨骼胎生、哺乳先天性生物圈
【分析】
这是一道综合性很强的题目，包括的知识点很多。

根据动物的主要特征以及与人类的关系，动物行为的分类依据，分析解答。

【
解析：基因外骨骼胎生、哺乳先天性生物圈
【分析】
这是一道综合性很强的题目，包括的知识点很多。

根据动物的主要特征以及与人类的关系，动物行为的分类依据，分析解答。

【详解】
（1）生物种类多样性的实质是基因多样性，保护生物栖息环境，保护生态系统多样性是保护生物多样性的根本措施。

（2）虾是节肢动物，有外骨骼，外骨骼不能随身体的长大而生长，因此有蜕皮的现象。

（3）牛是哺乳动物，特有的生殖发育特点是胎生哺乳，幼崽出生时已经基本发育完整，所以不易受到天敌的攻击，能大大提高后代的成活率，增加对陆地生活的适应能力。

（4）动物的行为分为先天性行为和学习行为，生来具有的行为是先天性行为是由体内的遗传因素决定的，如蛙鸣叫、鱼觅食，鸽育雏、牛反刍等都属于先天性行为，使动物适应环境，得以生存和繁殖后代。

动物在自然界中的作用：①在维持生态平衡的稳定性中起着重要作用，②促进生态系统的物质循环，③帮助植物传粉和传播种子。

【点睛】
全面的理解生物知识是正确解答本题的关键。

8．认真观察下列图片，回答问题：
（1）图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F下中的哪类植物。

①_____属于A类植物、②_____属于B类植物、③____属于C类植物、④____属于D类植物、⑤_____属于E类植物、⑥_____属于F类植物。

（2）A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？_____（填“属于”或“不属于”）（3）______一定是生物最基本的分类单位。

（4）请将上述植物的所属类群按照从简单到复杂的顺序排列起来_____。

（5）通过上面的表解分类，你认为植物分类考虑了植物的哪些特征？_____（答出3点即可）。

答案：玉米向日葵油松肾蕨葫芦藓水绵不属于种藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物根、茎、叶、果实、种子等特征【分
解析：玉米向日葵油松肾蕨葫芦藓水绵不属于种藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物根、茎、叶、果实、种子等特征
【分析】
观图可知：葫芦藓属于苔藓植物、水绵属于藻类植物、肾蕨属于蕨类植物、向日葵和玉米属于被子植物、油松属于裸子植物，解答即可。

【详解】
（1）图中玉米、向日葵和油松都用种子繁殖后代，属于种子植物，其中玉米和向日葵的种子外有果皮包被着，属于被子植物，但玉米的叶脉是平行脉，向日葵的叶脉是网状脉，因此玉米属于A类植物，向日葵属于B类植物；油松的种子无果皮包被，裸露，属于裸子植物，因此属于C类植物；肾蕨、水绵和葫芦藓都不结种子，用孢子繁殖后代，其中肾蕨是蕨类植物，有了根、茎、叶的分化；水绵属于藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分
化；葫芦藓属于苔藓植物，无根，有茎、叶的分化。

因此肾蕨属于D类植物；葫芦藓属于E类植物；水绵属于F类植物。

（2）蕨是蕨类植物、葫芦藓是苔藓植物、水绵是藻类植物都属于孢子植物，向日葵是双子叶植物、玉米是单子叶植物、油松是裸子植物，都属于种子植物，因此，A-F各类植物不属于同种生物，因此都不属于同一分类等级。

（3）生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种，最大的等级是界，最基本的分类单位是种。

（4）植物从简单到复杂的顺序依次是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物，因此，上述植物按由简单到复杂排序为：F藻类植物、E苔藓植物、D蕨类植物、C裸子植物、BA被子植物。

（5）对植物进行分类时，往往依据根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构特征，特别是对被子植物进行分类时，主要依据花、果实和种子的形态结构特征，因为花、果实和种子等生殖器官比根、茎、叶等营养器官在植物一生中出现得晚，生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构也比较稳定。

【点睛】
熟练掌握图中植物所属类群的主要特点，结合分类检索表，认真答题。