信息技术优化小学数学教学之我见

信 息 技 术 优 化 小 学 数 学 教 学 之 我 见
胡 崇 雷
（ 沧 州 渤 海 新 区 中捷 产业 园 区 盐场 小 学 ， 河北 沧州 ０ ６ １ １ ０ ８ ）
摘 要 ： 在 小 学 数 学 教 学 中运 用信 息技 术 有 助 于 创设 教 学情 境 ， 激 发 学 习兴 趣 ； 加 大课 堂训 练 密 度 ， 增加课堂信息容量 ， 强化 教 学效 果 ； 突 出教 学 重 点 ， 突破 教 学难 点 ， 拓 宽视 野 空 间 ， 提高数学素养。 关键词 ： 小学数 学 信 息 技 术 创 设 情 境 激发 兴趣 增加 容 量
一
、
主动 获取 知识 。 例如， 在教 学 《 有 余数 的除法 》 一节 时 ， 利用 信息 技 术播 放 “ 小 熊过 生 日” 的动 画 场 面 ： 小 熊 的生 日到 了 。 小 熊邀 请 森
林 里 所有 的小动 物参 加 自己的生 日派对 。生 日当天 ， 小 熊做 了精 心准 备 ． 在 灯上 挂 满 了鲜 花 ． 在 门上 挂 上 了 “ 小 熊 生 日派对 ” 的牌 子． 等 待 大家 的到 来 ， 等待 小 动物 们送 来 的礼 物堆 成小 山。这时 ， 主持 人 把 生 日蛋 糕切 成 若 干块 ． 然 后平 均 分 给小 伙 伴 。 从而引出 有余 数 的 除法 问 题 。有 趣 的视 频 画 面伴 随 《 祝 你 生 日快 乐》 的歌 曲极 大地 吸 引 了学 生 的注 意力 ， 激发 了学 生 的求 知 欲 。 又如 ， 在教学《 垂直与平行》 内容时 ， 运 用 多 媒 体 播 放 视 频 画面 ： 大街路 面上的人行横 道 、 铁 栅 栏 上 一 根 根 竖 直 的铁 框 、 广场上彩旗的旗杆 ， 等等 。 学 生 看 到孰 知 的场 景 画 面积 极 性 高 涨， 理解深刻 ， 记忆牢 固 ， 很 轻 松 自然 地 就 掌 握 垂 直 与 平 行 的 学 习 内容 。 二、 加大 课 堂训 练密 度 。 增 加 课 堂信 息容 量 。 强化教 学 效 果 素质 教 育 多学 科 教学 ． 使 得 学 生学 习 内容 广 泛全 面 ， 但 是带 来 了课 堂教 学 时 间的 紧张 局面 。信 息技 术 的运 用 实现 了“ 精 讲 多 练， 提高 能力 ” 的教学 设 想 。在 小学 数 学教 学 中 ， 适 时运 用信 息 技 术辅 助 数学 练 习课 教 学 ， 预 先根 据 数学 练 习 内容 ， 提 前 制 作 相关 的教 学课 件可 以省 去 板 书 和 擦拭 的 时 间 ， 可 以在 较 短 的 时 间 内 进 行 高 密 度 的 习题 练 习 与 解 答 。 这样 会 大 大 增 加 练 习 容量 ， 提 高 课 堂 练 习密 度 ， 节 省宝贵的教学 时间 ， 有 效 提 高 课 堂 教学 效 率 。例 如 ， 运用 信 息 技 术 软件 进 行 数学 Ｅ ｌ 算 速算 练 习 ； 播 放 应 用 题添加条件 和问题练习 、 看 图 列 算 式 练 习等 。 既 加 大课 堂 练 习 的密度 ． 为学 生提 供 更 多 的参 与机 会 ， 又 提 高单 位 时 间 内练 习 的 效 ， 巩 固数 学知 识 。运用 信 息技 术 加 大课 堂 练 习 ， 可 以实 现 小 学 低 年级 不 留课 后 作业 的教学 目标 要求 ， 从 一 定 意义 上 来 说 ， 还 节 省 了宝 贵的 教学 时 间 ． 减 轻 了学 生 的课业 负 担 。 三、 运 用信 息 技 术可 以 突 出教 学重 点 。 突 破 教 学 难 点 在 小 学 数 学 教 学 中 可 以 借 助 信 息 技 术 把 抽 象 的概 念 和 不 易 操 作 的实 验 活 动 过 程 进 行 处 理 。 生动 、 形 象 地 展 现在 学 生 面 前 。如 把 有 关 教学 内容 在 大 与 小 、 远与近 、 快与慢 、 整 体 与 部 分 之间进行相互转化 ， 使 数 学 概念 的形 成 ， 数学事实的联系 ， 教 学 规 律 的揭 示 形 象 而 清 晰地 呈 现 出来 ， 把 抽 象 的 理论 知识 转 化 为 学 生 能 直 接 感 知 的 具体 形 象 ， 把静 止 不 变 的图 形 符 号转 化 为 不
概念的产生和发展过程。 这 样 的 教 学 符 合 小学 生 的认 知 规 律 ， 符 合 教 学 内容 的 特 点 ，能 达 到 其 他 教 学 手 段 难 以达 到 的 教 学 效 果 。如 教 学 “ 圆的面积” 时， 无论是用教具演示 ， 还 是操 作 学 具， 都 难 以较 好 地 完 成 “ 曲变直” 的等 积 变 形 。 如果 借 助 多 媒 体 动态 画面的课件 ． 则 可 形 象 地 演 示 出 圆 无 限分 切 后 转 化 成 长 方 形 的过 程 ， 从 而 顺 利 引导 学 生 推 导 出 圆 面 积 公式 。 这 样 既 解 决 了“ 曲 变直 ” 的教学难点 。 又 渗 透 了极 限 的 思 想 。 又如 教学《 三角形 的面积计算》 一课 时 ， 教 师 运 用 信 息 技 术 的 媒 体 资 源动 画演 示 ． 将 两 个 完 全相 同 的三 角 形进 行 任 意 的 拼接 ， 拼 出不 同的 几种 图形 。 在 拼接 过 程 中 ， 引 导 学 生 观察 发 现 三 角 形 与 拼 成 的平 行 四边 形 之 间 的 内在 联 系 ， 降 低 学 生理 解 的 难 度 ，利 用 平行 四边 形 的 面 积公 式 推 导 三 角形 的 面积 公 式 ， 从 而轻松突破教学难点 ， 加深学生的理解 ， 突破教学重点。 四、 拓宽视野空间 。 提 高 数 学 素 养 农 村 的小 学 生 由 于地 处 偏 僻 。 一 般 是 见 识 浅薄 ． 知 识 面 狭 窄， 数 学 知 识 只 是 限 于 书 本 知 识 。借 助 信 息 技 术 ， 可 以使 学 生 了解 更 多 的数 学 历 史 。 见 闻古 今 中外 名 人 趣 事 ， 接 触 趣 味 数 学 故事 ， 参与数学邀请赛 ， 开阔学生视野空间 ， 拓 宽知识面 ， 增 加 知识 储 备 ． 提高学生的数学素养。 如 通 过 开 通 校 园数 学专 题 网 站． 将 信 息 技 术 中数 学 资 源 链 接 到 网 站 中 ， 指 导 学 生 搜 索 数 学 专题 网页 ， 浏览数学 网络资源 ， 将 数 学 从 课 内延 伸 到 课 外 ， 了 解 数学历史 ， 搜集数 学家的有关故 事 ， 分析研究 数学趣题 ， 增 加课 外 数 学 学 习 的 信 息 量 ， 拓展数 学天地 ， 开 阔数 学 视 野 ， 培 养学 生 良好 的学 习 习惯 和 自主 学 习的 能 力 。 例如 ， 在教学“ 比高 矮 ” 教学 内容时 。 对 于 排 序 的 内容 知识 对小 学 生来 说 ， 确实是个教学难 点。对此 ， 笔 者 在 教 学 时借 助 多媒 体播 放 “ 动 物 比高 的游 戏 ” 的 课 件 就 很 轻 松 地 让 学 生 掌握 了该 奖项 的 内 容 。 教学时播放课件“ 动 物 比高 的 游 戏 ” ： 画 面上 呈现绿色 大草原的场景 ， 长颈 鹿 、 大 白马 、 小 绵 羊 一 起 在 一 起 吃草。 老 师 在 此 向小 朋 友 们 提 出 问 题 ： “ 小朋 友 们 ： 通 过你 的 观 察． 画面 中 的动 物 谁 最 高 ？谁最 矮 ？请 按 从 高 到 矮 的 顺 序 说一 下。” 小 朋 友 们 都 把 小 手举 得 高 高 的 ， 既 能 按 从 高 到 矮 的顺 序 说， 又 能 按 从 矮 到 高 的顺 序 说 。 综上所述 ， 信息技 术与数学教学的整合 ， 改 革 了传 统 的 数 学 教 学模 式 ． 缩 短 了学 生 的 认 知 过 程 ， 促 进 了教 与学 互 动 方式 的多样化 ， 有 效 提 高 了数 学 教 学 的实 效 性 。 信 息 技 术 的 实 施 为 普 及 中小 学 现 代 化 信 息 技 术 教 育 装 备 ．实 现现 代 化 教学 成 为 现实 ， 使 农 村 中小 学 学 生 享 受 到 公 平 的 教 育 资 源 。 参考文献 ： 『 １ ］ 张 雯 闻． 合 理 运 用 多媒 体 优 化 小 学 数 学教 学． 网络 科 技
随着 信息技术 的普及 与发展外 ， 在 教 育 教 学 中 应 用 显 得 越来 越重要 。在数学教学 中 ， 运用 信息技 术的文字 、 声音、 图 像 、 视频 、 动 画 多 形 式 的呈 现 功 能 ， 使 学 生 的 学 习 兴 趣 越 来 越 浓厚 。 教 学 内容 丰 富 多 彩 ， 学生 的主体意识不 断增强 ， 努 力 程 度不 断提高 ， 拓展思 维与积极探究 的欲望 更强烈 ， 主 动学 习 ， 主动 思 维 ． 主动发展 ． 从 而 有 效 提 高 课 堂 教 学 效 率 。 下 面 笔 者 就 小 学 数 学 教 学 中现 代 信 息 技 术 的运 用 谈 谈 体 会 。 运用信息技术有助于创设教学情境 。 激 发 学 习兴 趣 兴 趣 是求 知 的动 力 。信息 技 术放 大 、 重复、 慢镜 头 效果 、 定 格 特 技手 段使 教学 内容更 形象 ， 更 直观 ， 有 效激 发学 生 的学 习兴 趣 ， 唤起好 奇 心和求 知 欲 ， 使 学 生 的学 习 由被 动 变 为主 动 ， 主 动探 究 ，