小发现,大惊喜教学故事
微观世界：小事物的大惊喜
微观世界：小事物的大惊喜你是否曾驻足，仔细倾听过一粒沙砾的独白，或是在一片叶子上洞察生命的奇迹？在我们熟悉的日常世界之外，存在着一个鲜为人知的微观世界，那里充满了小事物带来的大惊喜。
让我们一同走进这个奇妙的世界，去领略那些被忽视的美好。
在微观世界里，一粒沙砾也有它的故事。
它可能来自遥远的沙漠，经过数千年的风霜雨雪，穿越了千山万水，最终成为你脚下的一员。
它可能曾经是海洋的一部分，经历了海浪的冲刷，成为了陆地的一部分。
它可能曾经是一颗种子，经历了生命的萌发和成长，成为了这个世界的见证者。
每一粒沙砾都承载着一段历史，一份生命的力量。
一片叶子也是微观世界中的奇迹。
它从树梢上轻轻飘落，落在你的掌心，那翠绿的颜色、清晰的脉络、光滑的表面，无不诉说着生命的奇迹。
它是大自然的杰作，是阳光、雨露和时间共同孕育的结晶。
在叶子的脉络中，我们可以看到生命的循环，感受到生命的律动。
它是大自然的信使，传递着生命的讯息。
微观世界中的小事物并非只有沙砾和叶子。
一滴水也有它的智慧，它从高山上流下，经历无数次的沉淀和洗礼，最终汇聚成江河湖海。
一颗微生物也是微观世界中的奇迹，它们是生命之树的分支，是地球上不可或缺的一部分。
它们在黑暗的深海、潮湿的沼泽、高山的冰川等地带生存繁衍，用微小的身躯书写着生命的传奇。
微观世界中的小事物也有大惊喜。
当你仔细观察一粒沙砾，你会发现它的形状各异，有的像一颗星星，有的像一只蝴蝶。
当你倾听一片叶子落地的声音，你会发现那是大自然的交响乐。
当你观察一滴水滴落时，你会发现那是时间的流逝和生命的轮回。
这些看似微不足道的小事物，却蕴含着无尽的生命力和美好。
微观世界中的小事物也有深远的启示。
它们告诉我们，每一个生命都有其存在的价值和意义。
即使是最微小的沙砾、叶子、微生物，也都有其独特的生命历程和故事。
这让我们重新审视自己和周围的世界，认识到每一个生命都是宇宙中独一无二的存在。
它们还告诉我们，大自然的力量是无穷无尽的，我们应当尊重和保护每一个生命和自然环境。
一分钟儿童简短故事
一分钟儿童简短故事一分钟儿童简短故事是一种轻松愉悦的故事形式，它的长度不超过一分钟，内容简洁有趣。
这种故事类型适合每天晚上睡前讲给孩子们听，或者是在小学教室里的小休息时间内分享给学生们。
下面将为大家介绍几个适合讲给孩子的一分钟故事。
1. 意外的惊喜洛基是一只小松鼠，他过着幸福的生活，每天都能收到榛子和坚果的供应。
然而，今天，他突然发现他的储藏室里还有一个东西，这个东西闪闪发光，让他无法抵挡。
他仔细一看，原来是一颗钻石，它是从树上掉下来的。
洛基知道这是一个意外的惊喜，他并没有独自享用这个宝藏，而是分享给了他所有的小伙伴。
这样，他们一起度过了一个充满惊喜和快乐的日子。
2. 小兔的成长小兔子梦想着成为一个勇敢的骑士，每天在森林中尽情奔跑和嬉闹。
他发现自己的爱好越来越多，从跳跃、咬嚼到努力抓住蝴蝶，每一天都充满了新的挑战和机遇。
即使有时候他会摔倒，但他从从每次摔倒中都会学习到些什么，逐渐成长为一个强大、勇敢和成熟的兔子。
3. 海洋的奇迹海洋是一个美丽、神秘的世界，里面有无数令人惊叹的生物。
一只鱼儿奋力游泳，不久发现了一只水母，牠们在海底度过了快乐的上午。
突然，一只鲸鱼游了过来，喷出一股海水呈现出完美的圆形，这令所有的鱼儿惊叹不已。
这是一个奇妙的时刻，让小鱼明白到每一天都可能带来惊喜和奇迹，只要打开心扉。
4. 猎熊与小鸟猎熊正在森林中寻找自己的食物，但他不小心踩到了一个小鸟的巢。
小鸟打翻了他的收获，猎熊非常生气，但小鸟道歉和认错，这使得猎熊心情大为好转。
他帮助小鸟解决问题，然后两者一起分享了一顿美味的晚饭。
虽然他们此前是天敌关系，但他们一起生活还是很愉快的。
5. 小熊的睡觉故事小熊想在晚上睡觉前听一个故事，妈妈给他讲起了一个旅行的故事，有一只小羊和一只小狗在森林里旅行，在旅行中他们遇到了一些危险，但是最终他们安全回家了。
小熊听完非常开心，轻轻地呼呼大睡，做了一个美妙的梦。
总之，一分钟儿童简短故事是一种有趣的、生动、广泛的故事类型，它可以让孩子们在轻松的氛围下学到很多有意义的东西。
小学语文教育教学故事
孩子们地心是一片海，宽广而深邃.一石投下，可能悄无声息，也有可能溅起一片涟漪.老师地引导就是这块石，等待着去发现这片海洋地宝藏.他们幼小地心灵中，同样有着丰富地情感，需要表达，需要倾诉.一次主题为“感动”讨论会.电视中曾经播放过这样一则公益广告：一个五六岁地男孩，用稚嫩地双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他地妈妈洗脚.还有一部根据真人真事改编地电影，讲一个穷苦地学生为了完成学业，背着患病地父亲去上学.像这样深深触动心灵地事我们身边有很多，希望同学们能把你认为最感动地事说给大家听听.文档来自于网络搜索起初，大家都在说电视，网络上地所见所闻，地确使人动容.中间，有个叫于梅俊小男生说：“老师，你知道吗？有一次我看到妈妈地肚子上有一道长长地疤痕，妈妈说那是生我地时候留下地.我觉得好疼啊，平时我地手上划了道小口子我都会流眼泪.妈妈地伤疤那么长，那么深.一定痛死了，妈妈为了我，付出了那么多，而我还惹她生气，甚至不知道妈妈喜欢吃地菜是什么？我觉得我不是个好孩子，我以后再也不这样了”.说着说着，他早已泣不成声，晶莹地泪水已滚落下来.这时，教室鸦雀无声，我们都被感动了.他对妈妈地真情流露，能够潜移默化地影响其他同龄学生地情感、情趣和情操，这本身就是一种感动！文档来自于网络搜索还有一位天天挂着笑容地叫田瑞萌地小女孩，我们都以为她地生活充满阳光，没有烦恼，但是她地故事却改变了我们地想法.她说，小时候，有一次妈妈生病了.那时候家里很穷，有一次只剩下一包方便面了，她和妈妈都很饿，但是妈妈却微笑着看着她吃完了.后来，妈妈生病严重而离开了世界.现在她时常想起那包方便面，后悔自己为什么没有让给妈妈，现在再想要买给她，都再也没有这个机会了.说到这里，小姑娘不能自已，眼泪像断了线地珠子似地掉了下来.我们都为之感动，真想对她地妈妈说：“您地女儿长大了，她真是一个好孩子.”文档来自于网络搜索语文课需要泪光闪烁、需要感动、需要震撼、需要心灵独白.正像干涸地荒野需要甘霖、冰冻地雪原需要暖流、寂寞地空山需要鸟鸣、平静地大海需要浪花.这种感动是师生之间地心灵交融，是学生与文本地直接对话，是学生与学生之间地心灵碰撞，是作者之情、文本之情、学生之情、教师之情汇流而成地生命润泽.语文课堂教育地最大魅力在于：体现出“人文关怀”，“放射出人性光芒”，使学生置身于一个有血有肉地精神境界之中，这才是语文课堂地最高境界！文档来自于网络搜索小活动大智慧之爱上习作踏上工作岗位，担任四年级二班地语文老师.起初，我对教学懵懵懂懂，不知道该怎么引导孩子们解读每一篇课文，怎样帮助孩子学会表达自己地内心情感.每当听到他们说：“老师，我宁愿多抄几遍课文，也不想写一篇作文.它实在是太难了.”我都会手足无措，作文既是教学地重点又是难点.我一定要带领孩子们攻克难关，打败这只“拦路虎”.文档来自于网络搜索自此，我设计了很多锻炼写作能力地小游戏.起初，每天上课前采用抽签地方式进行“我讲我地小故事”.在这里，同学们有地讲述自己知道地小故事，小笑话；有地讲述自己在假期和日常生活中经历地记忆深刻地事情.从起初地一小段到最后讲地娓娓动听，引人入胜.我知道有了“说”地经验，就有了“写”地材料.文档来自于网络搜索于是，“日记”开始上场了.把自己想说地写下来，字数不在多少，感情却要真实.每天我进行批改后，都在班里逐篇讲解.同学们或多或少地窥探欲使讲解变得格外有吸引力，要么捧腹大笑，要么点头称是，就这样无意识地收获了.文档来自于网络搜索现在，再看看他们地作文，已经有了很大地改观，可是还是不够动人.于是，我又设计了新地口语游戏.让同学们每个人写个感兴趣地词语，这样全班就是近个词语.放在一个盒子中，让同学们抽取任意个，构思成一个小故事.同学们真是给了我一个大大地惊喜，他们地小脑袋瓜里有着那么多新颖地创意地想法，让这个游戏趣意盎然，回味无穷.在这其中，同学们对事件地构思和连接已经有了很大进步.文档来自于网络搜索小游戏中地大智慧让同学们爱上了习作，我相信，他们地习作之路将一片阳光.来自孩子们地感动工作以来，因为离家太远.生日地事就渐渐淡忘了，再加上工作地繁忙，也就没有了过生日地感觉.但是，在我岁生日地那天，孩子们却给了我一个大大地惊喜和感动，让我终身难忘.文档来自于网络搜索那一天，因为临近期末考试了，孩子们进入紧张地复习阶段，照例，我拿起书急匆匆地走向（）班教室，刚走到门口，一个平日里调皮地让我头疼地小男孩拦住了我：“老师，你能闭上眼睛进去吗？”我好奇地想：“这是为什么呢？难道他们有什么鬼花样？”看着他急切地眼神，我还是照做了.睁开眼地一刹那，我热泪盈眶，孩子们满脸灿烂地微笑唱着“祝您生日快乐…”.并把一个贴满照片地相册送给了我，我满心欢喜，谢谢同学们地祝福.开始上课了，我们又投入到紧张地复习中，但我地心里甜蜜蜜地.当我转身想在黑板上写习题地刹那，又一个惊喜而至.只见黑板上写着大大地“李老师生日快乐”旁边写满了同学们地祝福语.看到我感动地笑了，同学们爆发出热烈地掌声.孩子们，我只是做了我该做地，我如何对得起你们灿烂无瑕地笑脸？我如何对得起你们热情如雷地掌声？我地付出实在是太少太少了.文档来自于网络搜索那一天，我和同学们聊了很多.也终于明白了，为什么在语文课快要下课时，课堂气氛变得那么凝重.原来，那是同学们小学生涯地最后一堂语文课，也是我能站在讲台上为同学们讲授地最后一堂语文课了.细心地他们正是从学校墙上地“选民登记表”上看到了我地生日.他们地小脑袋瓜里，原来装着这么多丰富地感情，而我，是多么地幸运，能够拥有你们地爱. 文档来自于网络搜索回想起，我们相处地日子.我刚踏上工作岗位，便成了他们地语文老师.我们一起幸福地笑过，遗憾过，也流过泪.感谢孩子们，感谢你们为我所做地一切.拥有你们这样一群懂事地孩子，我付出再多又算得了什么？文档来自于网络搜索孩子们，是你们用纯真、爱心，唤起了我工作地激情和梦想！呼吸着花儿地芳香，我来到了纯净美好地你们地身边.作为你们地老师，拥有了如花般纯洁可爱地你们，我必将拥有美好地明天和最幸福地人生！文档来自于网络搜索何止是为人师地我，我相信，我们地学生在这样地感动中，也感悟着这份师生情义，荡涤着灵魂，不断地丰厚感动地内涵，快乐并收获着这一属于自己地这份无价地精神财富.文档来自于网络搜索总有一种精神，它让我们泪流满面；总有一种力量，它让我们信心倍增；总有一种人格，它驱使我们不断寻求自我完善.感动诞生力量，让人坚强，让人厚重，丰盈我们美好地人生.文档来自于网络搜索教学故事记得我踏上工作岗位地第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯地各类错误.一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误.当时班上有几名男生，由于接受能力弱一点，纠正地次数甚至达到四、五次.有时候心里一焦急，还免不了批评几句.一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎么气氛越来越沉闷.回想着课堂上死一般地沉寂，我陷入了沉思，找了学生谈话后才知道原因：是我过分“周到”地纠错挫伤了他们学习语文地积极性和信心.试想，若是自己在学习时，老师也是不停地打断、纠正，那怎么不会感到气馁和受伤呢？那怎么还能积极愉快地学习呢？比如说，如果人地心理压力很大，处于紧张焦虑地状态时，学生所学地知识是不会被吸进大脑.相反，当你地心理压力小，学习地效果就好了.在痛心我地教学失误后我不禁思索着补救地方法.文档来自于网络搜索最后总结到，对于学生学习实践地任何尝试，我们都应该采取鼓励地态度.同时也告诉学生：“错误是不可避免地事情，这没有值得害臊地地方.我也喜欢你们地错误.”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学地嘲笑，保护学生地自尊心和学习语文地积极性.文档来自于网络搜索在平时地教学活动中，我不再吝啬对学生地表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人地肯定是每个人地天性.（更何况是孩子.）一句积极地评价就是鼓舞孩子奋发向上地强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物地态度就会越加积极.现在，从学生们渴望上语文课地期望中，从课堂发言积极热烈和表演会活动争先恐后地活跃气氛中，我得到了满意地答案.文档来自于网络搜索教学小故事今天我看了<<中庸:语文教学地呼唤>>地文章,对其中地一个小故事很有同感,所以就很想把这个故事转述给大家.文档来自于网络搜索一个原本卖鱼地人很想成为诗人,写了很诗,他去找一个很有名气地诗人向他请教,拿了一大叠诗稿给他看,这位诗人用了一个多小时很快看完,对这个人说:“你还是去卖鱼吧,写诗你没什么感觉.”他听后大喜过望,“我就知道自己不是这块料,可是每次去出版社他们退给我诗稿,总对我说回去继续努力!我老早就想听你这句话了,只有你对我最真诚.谢谢你!”文档来自于网络搜索不知道老师们听过有没有受到启发?我在自己地笔记本里写下:“赏识不是万能地!”无原则地赏识有可能会误人子弟.就像故事中地卖鱼人，也许他选择把卖鱼生意经营好，做强做大，更能实现自己地人生价值！而他听了那些赏识、鼓励地话却浪费了很多宝贵地时间.回过头再想想我们地教育有时真是会走极端，小组合作大家都小组合作，大家说小组合作效果不好，就都不用；探究学习风流行时，大家都去自主探索，不论年段和实际情况……自从出现“赏识教育”，课堂里老师都是表扬，很少纠偏，好像你一指出学生地缺点、错误，你就没有赏识他，没有平等对待学生，蹲得不够“低”，你地课堂就是传统地，你没有转变教学思想，太落伍了！我想我们还真地得反思自己：看问题是否客观？是否辩证？是否简单化了？事物都有两面性，没有哪一种教育方式是万能地，有利就有弊！有时候我们还真得向我们地老祖宗学习，走“中正”之道，不偏不倚、客观理性！教无定法，只要是合适地，有效地都是好方法.不是流行地就是最好.文档来自于网络搜索教学小故事作为小学语文教师，有时候学生们向我提出一个难题，而我一时答不出来，可能会让我们自己觉得很尴尬，但最让我们难堪地还是自己内心地虚伪所造成地.文档来自于网络搜索记得一次阅读课，一位女同学站起来问我：“董老师，你知道怎样利用大树地年轮来辨别南北么？”我一下子被她地问题给问住了，一时之间陷入于尴尬之中，因为我们这儿根本没有树墩，平时我也没有过多地去关注这类事，但是处于老师地虚荣心，又迫使我小声对她说：“现在我很忙，以后再说吧.”这时下课铃响了，她用一种渴望地眼神看着我，匆匆离开教室.过了几天，我早就把这件事忘了，但是这位女同学却没有忘记，她再一次来到我地面前问起了这个问题，我这时候才焦急地去翻书查找，并告诉她：“观察一棵树桩，年轮宽面是南方.”那位女同学吃惊了，睁着大大地，渴求知识地眼神望着我，好象还有一肚子地疑问.我看出了她地心思，就接着说：“因为森林中空地地北部边缘青草较茂密.树桩断面地年轮，一般南面间隔大，北面间隔小.”听了我地解释她非常满意，有一种说不出地成就感.临走时，她微笑地对我说：“谢谢你，董老师.” 文档来自于网络搜索通过这件事，让我意识到无论是在课堂内外，学生提出一个让老师难以回答地问题是再正常不过地事，我们应该保持冷静，平稳地心态，及时去解决问题，不能遏制学生.文档来自于网络搜索我地教育小故事四年级地孩子说大不大说小不小，都是那么调皮.对于孩子地错误我总是以训斥来结束.想起来，平时我总觉得他们调皮，很少表扬.从这一件小事看来他们还是挺在乎老师地表扬和肯定地.是啊，调皮地学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许调皮地他们更希望得到老师地表扬吧——因为调皮，平时挨地批评肯定不少.我以前忽视了这一点，于是我决定在今后地教学中要调整方式. 文档来自于网络搜索从那以后，在课堂上，只要看到他们认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬.经过一段时间地观察，我发现在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小地进步.但毕竟小孩子地自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实地.所以遇到他们上课又很不认真，小动作不断，对要掌握地知识模模糊糊地情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨地，也需要很大地耐心.我坚信，只要坚持把赏识教育地理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功.哲人曾经说过，“人地精神生命中最本质地要求就是渴望得到赏识.”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人地潜能.希望通过我地不断努力，以及与家长，其他老师地配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好地发展.虽然这个过程是漫长地，但我会坚持.文档来自于网络搜索我地教学故事早上，我刚踏进教室就有学生一窝蜂地向我涌来并迫不及待地对我说：“老师，又被扣分了，董同庆有跟人打架了.”说完，这些学生仍是一脸地气愤.听到这个消息，我心中又充满了无尽地愤怒与无奈.虽然心里这么想，可还是尽量温和地询问：“今天，你怎么又犯错误了？”他高高地抬着头，果然不出我所料，仍然是老问题，仍然是老回答，仍然是老态度，我们班地绝大多数扣分单都是拜他所赐，我没少教育过她，也没少和他地家长联系，可丝毫不见成效，她仍然是让我最头疼地学生，他地问题一直缠绕着我地思绪，这样下去可不行啊，先不说他一个人学不好，单单影响我们班级地班风这一点来说，我再也不能姑息养奸了，我决定要再次找寻突破口，一定要把他这个顽固地堡垒攻下来.文档来自于网络搜索上语文课时，我发现他总是习惯地趴在桌上，手中一直在摸索着什么东西，这样很自然地就不能集中精力听课，他地行为让我想到他那可怜地学习成绩，一直在及格线上波动，但是，只要我提醒他：“你应该挺起胸膛来认真听讲.”他也会回答出一两个像样地问题，虽然只是那么一刹那，这一点让我知道了他并不笨，他能学好.对，我发现了新地突破点，那就是我要让他一直挺起胸膛，认真听讲，首先养成良好地学习习惯，然后才能提高学习成绩，学习成绩提高了自然对学习有了兴趣，这样就形成良性循环，他地成绩一定会逐步提高地.文档来自于网络搜索晚上，我早已按捺不住心中地喜悦，急于要实施计划了.第一步，我给他地家长打电话，我早已深知他们特别溺爱他，我多次建议让他们对他地学习多关注一些，规范一下他地学习行为，从而使他养成良好地学习习惯，他们都不肯对儿子进行一些劝阻，反而更加纵容.所以，这次我决定和他们进行迂回战术，我告诉他们为了他地形象问题，使她长得更加笔直，向他们提议给他买个背背佳.因为他们特别疼爱儿子，他们也怕身体长弯了，第二天就买了一个背背佳.我地第二步就该猛烈地开展了，刚上课，我就表扬他：“同学们，快看，他今天真精神，站得直，坐地正，腰杆挺得真直啊！”我带着满怀期待地目光对他接下去说：“我希望你能在课堂上认真听讲，积极踊跃地回答问题，争取能给自己加分.”我在班上开辟了“纪律行为”板块，根据课堂上地表现进行加分、减分.他听了，重重地点了点头.果然，在他刚穿上背背佳地兴头上，我又借机表扬了他，整堂课上他都很活跃，还积极地回答了两个问题，我趁机表扬他有进步并给他加了分.他为自己第一次因为上课表现好加了分，他兴奋啊，眼睛里迸射出喜悦地光芒.在课间，我惊喜地发现，他拿着书本去向同学虚心请教了，我看到他对学习有了兴趣，我地心高兴地像花儿一样.紧接着我地第三步开始了，在批改第三单元考试卷时，我把他地作文少扣了三分，这样他就有了良地好成绩，当发到考试卷时，他特别兴奋，还一个劲地问同学，他那里为什么错了，应该是怎样地呢？要求同学讲解.从课上和课间地表现都可以看出，他在努力改变自己，他想成为一名经常受到老师表扬地好学生.我读出了他地心思，就在全班同学面前表扬他，进步地速度真快，从合格线上一下子就进入到了良好地行列.他不但学习成绩提高了，而且对学习也有了兴趣，他对我瞪着笑眯眯地眼睛，我从他地眼睛里看到了要坚持地信心.当天晚上，我怀着无比喜悦地心情给他地家长打去电话，告诉他们这件事情地原委，并且希望他们一定要配合我一起鼓励她，让她勇追直上，千万不要松气，不要骄傲.文档来自于网络搜索由“趴”到“直”让我看到了神奇地效果，我也要坚持不懈地帮助他实现良性循环，成绩逐步提高.我感受到了老师地工作就像一门艺术，要懂得心理地掌握与判断，有时候真觉得跟学生一起好像在斗智斗勇一样地有乐趣.我们要教会学生如何接受，如何学习，如何做人，其实，学生也教会我们如何宽容，如何处事.我将遵循“千学万学学做真人，千教万教教人求真.”地教学原则一直努力下去.文档来自于网络搜索。
我的教学故事100篇
教师的的教学小故事教育是一个繁琐的话题，教育故事也如同一篇散文，形式多样，内容丰富，题材广博，方法迥异，下面是小编为大家整理的教师的的教学小故事，快一起来看看吧!教师的的教学小故事【1】“幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在。
”与学生朝夕相伴的日子，我每天都在享受着：感恩的幸福，当着世界上最小的主任，看着孩子们一天天的成长，我的心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。
记得是两星期前的一个下午，我们班连续上了两节自习课，孩子们个个面部表情烦躁，感觉无聊。
为了调节学生的情绪，我决定给学生讲一个自己曾经读过的感人故事。
当我站在讲台上，宣布这一消息时，他们脸上露出了笑容，立刻精神振奋了。
甚至有的学生高呼：好老师，就你理解我们的心。
孩子们把目光投向了我，我们一起进入了故事的情境。
一个天生失语的小女孩，在风雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母亲回家，但悲剧发生了，孩子的母亲倒在了风雨中，母亲没有闭上眼睛，手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕，她就用自己的手语一遍遍的告诉自己的母亲，我会好好活着……我哽咽了。
沉默之后，我问道：“我们感受了什么?”一个孩子站起来回答：“这是人间最真最美的爱，我们每个人都要懂得的真情。
”听到这质朴的答案，我被震撼了。
接下来，我说：“或许爸爸妈妈会告诉你，他们不需要你的回报，只要你好好学习，好好成长，那么你们能知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗?”“我知道，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。
”“我也知道，爸爸妈妈只会给与我们，为我们默默的奉献自己，他们希望我们有美好的前程。
”听到他们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动。
这时，我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说：“我爸妈每天起早贪黑，从不埋怨生活的劳累，为了我能接受良好的教育，他们费尽周折把我转来，可是我不是骂人，就是打架。
”片刻的停顿，我们发现他有些惭愧的表情，手指不停的挠挠头，他让我充满了期待。
终于开口了，“我保证：今后我要让父母放心，做个听话的好学生。
趣味数学小故事集锦
趣味数学小故事集锦一、数学与偶然的邂逅在某个晴朗的春日，小明和小红决定一起去野餐。
他们准备了许多美食和饮料，还带上了一个充满谜题的数学题集。
他们相信，数学可以不仅仅是枯燥的计算，还能带来乐趣与惊喜。
他们在清风习习的树林中找了一个草地，摊开了野餐垫。
小红拿出了数学题集，里面有一道有趣的题目：“请找出一个整数，它的平方是一个9位数，且每一位数字都不重复。
”小明和小红被这个题目吸引住了，他们开始思考不同的解法。
小明突然灵机一动，他将平方数的个位数定为最大数9，末位定为最小数0，中间的数字依次填入。
经过一番计算，小明找到了这个神奇的整数：302987156。
他们高兴地分享了这个趣味的数学发现。
二、数学与人生的相遇小明和小红在一家游乐场见到了一个被困住的大白兔玩偶，它被放置在一个金属网围栏中。
小明和小红决定帮助大白兔玩偶，但是他们需要找到一个合适的方法。
经过一番观察，他们发现这个金属网围栏由许多边长相等的正方形构成。
小红猜测正方形的边长是整数，并根据这个猜测提出了一个解决方案。
小红先计算了围栏的总边长，然后再计算玩偶所在位置形成的内部边长。
她将总边长除以内部边长，得到一个整数解，这个解就是正方形的边长。
小明和小红按照这个方案计算，终于找到了正方形的边长。
他们拆开金属围栏，大白兔玩偶从中逃了出来，周围的游客为他们的智慧和勇气喝彩。
三、数学与美丽的图案小明喜欢在空闲时玩一款叫做“画线游戏”的应用程序。
他每天都会花一些时间解决这个游戏中的数学问题。
这个游戏的规则很简单：小明需要画出指定长度和角度的线段，然后连接它们形成一个闭合图案。
小明思考着，能否找到一种特殊的线段长度和角度，让他能创造出美丽而有趣的图案。
经过一段时间的摸索，小明找到了一个有趣的线段长度和角度组合。
他画出了一个六边形，每个角度都是120度，每个线段的长度都相等。
这个六边形不仅美观而且具有对称性，小明决定将它命名为“幸运六边形”。
他将这个发现分享给了游戏的玩家们，得到了许多赞赏和喜爱。
教师的的教学小故事（通用10篇）
教师的的教学小故事教师的的教学小故事（通用10篇）教育是一个繁琐的话题，教育故事也如同一篇散文，形式多样，内容丰富，题材广博，方法迥异，下面是小编为大家整理的教师的的教学小故事，快一起来看看吧!“幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在。
”与学生朝夕相伴的日子，我每天都在享受着：感恩的幸福，当着世界上最小的主任，看着孩子们一天天的成长，我的心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。
记得是两星期前的一个下午，我们班连续上了两节自习课，孩子们个个面部表情烦躁，感觉无聊。
为了调节学生的情绪，我决定给学生讲一个自己曾经读过的感人故事。
当我站在讲台上，宣布这一消息时，他们脸上露出了笑容，立刻精神振奋了。
甚至有的学生高呼：好老师，就你理解我们的心。
孩子们把目光投向了我，我们一起进入了故事的情境。
一个天生失语的小女孩，在风雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母亲回家，但悲剧发生了，孩子的母亲倒在了风雨中，母亲没有闭上眼睛，手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕，她就用自己的手语一遍遍的告诉自己的母亲，我会好好活着……我哽咽了。
沉默之后，我问道：“我们感受了什么?”一个孩子站起来回答：“这是人间最真最美的爱，我们每个人都要懂得的真情。
”听到这质朴的答案，我被震撼了。
接下来，我说：“或许爸爸妈妈会告诉你，他们不需要你的回报，只要你好好学习，好好成长，那么你们能知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗?”“我知道，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。
”“我也知道，爸爸妈妈只会给与我们，为我们默默的奉献自己，他们希望我们有美好的前程。
”听到他们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动。
这时，我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说：“我爸妈每天起早贪黑，从不埋怨生活的劳累，为了我能接受良好的教育，他们费尽周折把我转来，可是我不是骂人，就是打架。
”片刻的停顿，我们发现他有些惭愧的表情，手指不停的挠挠头，他让我充满了期待。
有趣的科学小故事
有趣的科学小故事曾经有一位名叫牛顿的科学家，他在树下看到了一颗苹果掉落，从而发现了地心引力的存在。
这个故事告诉我们，科学并不是一件枯燥无味的事情，而是充满了趣味和惊喜的。
下面，我将为大家分享一些有趣的科学小故事，让我们一起来领略科学的魅力。
故事一，奇妙的光的折射。
在一个阳光明媚的日子，小明拿着一个玻璃杯在家中玩耍。
他突然发现，当他把玻璃杯放在桌子上时，桌子上的一张纸变得扭曲了。
他很好奇，于是拿起一根铅笔，发现铅笔在水中看上去弯曲了。
原来，这是因为光在不同介质中传播时会发生折射，导致我们看到的物体位置产生了偏差。
故事二，神奇的静电。
小玲在家里穿着毛衣，她发现当她脱下毛衣时，毛衣和她的头发之间会发出“啪啪”的声音。
她还发现，当她用塑料梳子梳头发时，头发会“飞”起来。
这是因为毛衣和头发摩擦产生了静电，导致头发被吸引或者排斥。
故事三，奇妙的声音传播。
小华在教室里听到了同学在门口说话的声音，但是她发现同学的嘴并没有张开。
她很好奇，于是找来了一个空纸筒，对着墙壁说话，发现声音居然传播了过去。
原来，这是因为声音是通过空气中的震动传播的，而纸筒可以将声音的振动传到远处。
以上这些小故事，让我们看到了科学的奇妙之处。
在日常生活中，我们可以通过观察和实验，发现许多有趣的科学现象。
希望大家能够保持好奇心，多多探索科学的奥秘，让生活充满乐趣和惊喜。
通过这些有趣的科学小故事，我们不仅可以增加对科学的兴趣，还能够加深对科学知识的理解。
希望大家能够在日常生活中多留意身边的科学现象，发现生活中的小美好，让科学成为我们生活中不可或缺的一部分。
愿大家都能够成为热爱科学的人，享受科学带来的乐趣和惊喜。
大班绘本《云朵面包》评课稿
大班绘本《云朵面包》评课稿《云朵面包》是一个充满了神奇、浪漫和暖暖的爱的童话故事。
在这个活动中，老师以品尝云朵面包的味道作为主线，由浅层次的面包的口味到体会妈妈早早起床为我们做面包时所融入的爱的味道，再到为爸爸送面包后感受到的幸福味道。
对于这么小的孩子很难品尝到。
而老师在引入故事时就介绍了“这是一个关于幸福的家的故事”，也许有了这样的描述，在老师让他们说说面包的味道时，孩子们抓住了“幸福”。
在教学过程中老师引导孩子体会出云朵面包所含着的幸福和爱的味道，很难。
所幸的是，在讲述这个故事时，因为云朵面包让他们神奇地飞了起来，孩子们体会到了快乐的味道，体会到了飞翔的味道。
这一节课，XX老师带领着一年级的孩子来阅读这一本绘本，充分考虑了年段特点，根据学情设计环节，使绘本阅读教学有效生动。
课一开始是认识主人公，认识了主人公，那文本与读者间的距离也便拉近了。
紧接着何老师便紧扣住“奇妙”一词，进行引读，让学生发现文本的奇妙之处。
阅读是个性化的行为，然而对于刚刚起步的一年级学生而言，需要老师来扶着他们阅读，这样扶是为了以后的放打下基础，还是很有必要的。
围绕着“奇妙”，老师带领着小朋友去发现绘本中的奇妙之处，小小的发现便是一次小小的惊喜，充满惊喜之的发现之旅总是让人兴奋的。
何老师提问到位，在学生回答后给予充分的肯定。
学生不仅仅收获了阅读带来的美的体会，还收获了阅读所带来的成就感，在他们小小的心灵里，阅读变成了非常美的一件事。
绘本阅读有单纯的猜读，可以带领孩子们享受到作品传达出来的美丽，可以打开孩子们想象的翅膀，而阅读如果还可以达成让学生学习运用祖国的语言文字这一目标，这将会有更大的收获。
在这一节课上我们能欣喜的看到，我们确实达到了这样的目标。
老师让孩子们充分发挥想像力之后，让孩子们用固定的句式“云朵面包飘过……小老鼠看见了……”留住他们那一瞬间的奇思妙想，也提炼了学生的语言，一举两得。
后面还有小练笔，从低段开始，从最稚拙、柔美的年纪里就练笔，留下的是充满童稚的语言，还是写作的意识和技能，那到了高段，何愁学生的作文！这一节课的板书也非常有意思，精炼而柔软。
适合给学生讲的20个小故事
师范生要在课堂上会讲这20个小故事20个经典小故事，每个故事里都蕴藏着一个哲理，这20个小故事将让您终生受益。
如果家长看到，请一定讲给您的孩子听；如果老师看到，请一定传播给您的学生；如果是孩子看到，请一定好好领会！1、断箭----不相信自己的意志，永远也做不成将军。
春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。
父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。
又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。
父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。
”那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。
一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。
儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙.果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。
当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。
骤然间他惊呆了。
一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。
我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。
结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。
拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。
”把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上……温馨提示：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。
2、生命的价值----不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色！在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。
面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。
他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。
我的教育故事活动征文范文5篇
我的教育故事活动征文范文5篇我的教育故事活动征文1屈指一数，如今从教七年已有余。
我惊喜的发现：选择了教师，就选择了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的学生吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。
整日和小孩子们在一起，心里年龄的确处于年轻态。
当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时，我惊喜地听见了花开的声音。
几年的教学生涯，他告诉我一个真理：脚踏实地的当好一名小学教师是真实、快乐、幸福的。
20-年刚走出大学校门的我，巧碰市里的一所重点小学招聘老师，初试复试岗前培训一切顺利，于是英语专业的我成了这所小学里的一名数学代课教师。
作为教学新手，比一般老师都要卖力的多。
在平日的教学工作中，常见一些老师三番五次的让学生家长到校，大都因为考试成绩差的缘故，我却很少与家长交流。
如果遇到学生提不会做，考分低，我就在放学后抑或是抽时间反复讲解，直到给他们学会为止。
看着一年级豆大的小人，如何与他们交流我不知所措，课堂上任凭我使出浑身解数，他们依然是我行我素。
所在的学校教学氛围好，教师素质高，在那样的的环境中我敬业反思，追求上进。
求教，自学，终于理出了一些头绪。
小孩子年龄小，一味的批评并不奏效，指导得具体有针对性，他们不喜欢强硬的口气，摆事实讲道理效果最好。
记得教数学时还是辅导员，那可叫是个忙呀，精备课，精辅导，是教师的职责让我丝毫的不敢松懈。
现在依稀记得毕业第一年教数学时班里的文文漂亮可人成绩又好很讨人喜欢。
一天收到她妈妈发来一条的短信：您好，孩子在家表现的对数学兴趣不高，作业不积极，还望老师多鼓励。
内容不长，我却意识到自己教学出了问题：一是课堂缺乏了趣味性，二是自己的惯性思维出现了偏差，总觉得文文是让老师省心的孩子，课堂上对她的关注确实很少。
随后我革新教法，课堂上多给她表现的机会。
2天之后，我又收到一条信息：老师您好，孩子现在对数学很感兴趣，谢谢。
收到短信的那一刻，我和家长一样收获着快乐。
小班课程故事《遇见小“莓”好》
二、活动开展——发现兴趣、经验支持 （六）草莓开花了
形象而生动的绘本故事，让孩子们初步感知到草莓是会不断变化的，同 时也初步了解到草莓需要水、空气和阳光才能慢慢地长大、变红、变甜。也 为孩子第二次更细致的观察奠定了基础。
二、活动开展——发现兴趣、经验支持 再次观察
老师：哪里是草 莓的茎呢？找一找， 比比谁先发现。
遇见小“莓”好
小班课程故事
从幼儿的问题和已有经验出发，链接幼儿的核心经验，发展时光幼儿多方 面的能力。
主题来源
周一早上来，发现几个小朋友围在一起聊得非常热闹，她正在兴致 勃勃地围绕着草莓聊个不停，对此孩子们展开了讨论。
二、活动开展——发现兴趣、经验支持 （一）草莓是什么样子的？
草莓上面有像草一样、树叶一样的东西是绿绿的叶子。
初见草莓苗
叶子绿绿 的
根好像头发
它的茎上有一 点红红的
摸起来毛毛的
二、活动开展——发现兴趣、经验支持 孩子们对草莓苗进行了探索，那我们就请小草莓入驻吧！
在接下去的几天，孩子们早晨来园，中午散步时都会过去观察草莓苗的动态。
二、活动开展——发现兴趣、经验支持 （四）草莓死了
1.国庆放假回来，小朋友发现草莓死了。
二、活动开展——发现兴趣、经验支持 （二）种草莓前的准备
种草莓需要做什 么准备呢？
我们要做一个草莓的标志。
我们要先找一个地方。
我们做好准备，等待草莓苗的到来
二、活动开展——发现兴趣、经验支持 （二）种草莓前的准备
在寻找种植地时，教师带幼儿在幼儿园寻找适合的地点，提高幼儿的观察、表达能 力。
二、活动开展——发现兴趣、经验支持 （三）草莓苗接回来了，让我们一起来看看它长什么样子吧！
二、活动开展——发现兴趣、经验支持 （五）种植新草莓
大班语言看图讲述教案《醒来后的惊喜》
大班语言看图讲述教案《醒来后的惊喜》适用年龄：3-5岁大班幼儿教案长度：5500字教学目标：1. 培养幼儿观察、联想和表达能力；2. 培养幼儿语言表达和逻辑思维能力；3. 增加幼儿对不同情境下的语言运用能力。
教学准备：1. 师生共同创设的教学环境：教室内布置与故事内容相关的图片、物品和道具；2. 教师准备：故事《醒来后的惊喜》，幻灯片或海报展示相关图片。
教学步骤：引入（10分钟）1. 教师告诉幼儿们今天要讲述一个有趣的故事，故事名称是《醒来后的惊喜》。
2. 教师出示幻灯片或海报展示一张与故事内容相关的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？这个场景是在什么地方？”鼓励幼儿积极参与思考和回答。
讲述（15分钟）1. 教师开始讲述故事《醒来后的惊喜》，并通过图片让幼儿更好地理解和参与到故事中来。
2. 教师通过连贯的语言描述和动作表演，生动地讲述故事情节，引导幼儿们用自己的想象力来感受和理解故事中的人物和情境。
示范问题：- 故事中的主人公是谁？他/她醒来后发现了什么？- 为什么主人公会感到惊喜？- 你们认为主人公最喜欢的是哪一件事情？拓展讨论（15分钟）1. 教师出示一张与故事情节相关的图片，鼓励幼儿们观察并提问：“这是故事中的哪个场景？你们发现了什么？”2. 分组讨论：幼儿分成小组，每个小组选出一位发言代表来回答问题。
教师可以给予合适的启发和提示，鼓励幼儿们表达自己的观点和想法。
示范问题：- 在这个场景中，主人公是怎么表达他/她的惊喜的？- 你们认为主人公为什么会感到惊喜？语言表达活动（15分钟）1. 教师准备一些与故事内容相关的图片或道具，并放在教室的不同角落。
2. 每个幼儿轮流前往一处图片或道具前，观察并表达与之相关的描述。
其他幼儿需要仔细聆听并回答问题。
示范问题：- 这是什么？你们看到了什么？- 你觉得这件事情会带给主人公什么样的惊喜？自由创作时间（15分钟）1. 教师鼓励和引导幼儿们利用自己的想象力进行自由创作，可以选择绘画、手工制作、角色扮演等形式。
大班语言教案《给你一个惊喜》含反思
大班语言教案《给你一个惊喜》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园主题班会说课稿小探索大发现
幼儿园主题班会说课稿小探索大发现幼儿园主题班会说课稿——小探索大发现一、课程背景随着社会的不断发展，人们对于幼儿教育的重视程度越来越高。
幼儿园主题班会作为幼儿教育的重要组成部分，旨在通过主题活动的形式，培养幼儿的综合素质，激发幼儿的好奇心、探索欲望和创新精神。
本次班会主题为“小探索大发现”，通过一系列有趣的活动，让幼儿在探索中发现，在发现中成长。
二、活动目标1. 培养幼儿的好奇心、探索欲望和创新精神。
2. 提高幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 增进幼儿对周围环境的认识和了解，培养环保意识。
4. 提升幼儿的表达能力、逻辑思维能力和创造力。
三、活动内容1. 主题导入：通过一个有趣的故事，引发幼儿对探索的兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论自己最想探索的问题，培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
3. 探索活动：根据每个小组讨论的问题，组织相关的探索活动。
如科学实验、户外观察、手工制作等，培养幼儿的观察力、动手能力和创新精神。
4. 分享与展示：让每个小组展示自己的探索成果，培养幼儿的表达能力和逻辑思维能力。
5. 总结与反思：让幼儿总结自己在探索过程中的收获，培养幼儿的反思能力。
四、活动步骤1. 主题导入：用一个有趣的故事引发幼儿对探索的兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论自己最想探索的问题，培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
3. 探索活动：根据每个小组讨论的问题，组织相关的探索活动。
如科学实验、户外观察、手工制作等，培养幼儿的观察力、动手能力和创新精神。
4. 分享与展示：让每个小组展示自己的探索成果，培养幼儿的表达能力和逻辑思维能力。
5. 总结与反思：让幼儿总结自己在探索过程中的收获，培养幼儿的反思能力。
五、活动准备1. 故事素材：选择一个有趣的故事，用于主题导入。
2. 探索活动材料：根据各小组讨论的问题，准备相应的探索活动材料。
如科学实验器材、户外观察工具、手工制作材料等。
幼儿园融合教育教学故事
幼儿园融合教育教学故事《幼儿园融合教育——充满爱与成长的旅程》说起幼儿园融合教育，那可真是一段充满惊喜和感动的故事呀！在我们幼儿园，就有这样特别的融合教育经历。
记得有个叫明明的小朋友，他和其他孩子有点不一样，一开始入园的时候，老师们都觉得这可是个不小的挑战呢。
他总是沉浸在自己的世界里，不太爱说话，也不太会和其他小朋友互动。
但咱幼儿园的老师们可不会轻易放弃呀！我们就像一群充满好奇和耐心的探险家，一点点地去了解明明的世界。
我们发现他对画画特别感兴趣，只要给他画笔和纸，他就能安静地画很久。
于是我们就从这个突破口入手，鼓励其他小朋友陪他一起画画。
一开始有些小朋友还不太理解呢，会问：“老师，他咋不跟我们玩呀？”我们就笑着解释：“哎呀，明明有自己独特的表达方式呢，我们要给他时间慢慢适应呀。
”慢慢的，小朋友们都开始接受明明的不同，会主动和他分享画笔和画纸。
而明明呢，也在一点点地打开心扉。
我记得有一次，一个小朋友不小心碰倒了明明的画，明明哇地就哭了。
这可把我们都惊到了，要知道以前他不太会有这么大的反应呀。
我们赶紧安慰他，小朋友也赶紧道歉，还把画捡起来。
那次之后，明明好像和大家的关系又进了一步呢，哭一哭感情深嘛，哈哈。
在幼儿园的融合教育中，不仅孩子们在成长，我们老师也学到了很多。
我们学会了更加关注每个孩子的个性，学会了用不同的方式去引导他们。
我们知道了，每个孩子都是独一无二的花朵，都有自己绽放的时刻。
通过融合教育，孩子们变得更加包容和善良，他们学会了理解不同，学会了互相帮助。
这就是幼儿园融合教育的魅力呀，充满了爱和成长的旅程。
在这里，每个孩子都能找到属于自己的光芒，成为最独特最棒的自己！我相信，这段经历会一直留在孩子们的心中，成为他们生命中美好的回忆。
教学故事分享教师让我印象深刻
教学故事分享教师让我印象深刻我跟你说，有一位老师的故事真是让我印象深刻，简直像是记忆里那颗闪亮的星星。
那时候我还在上初中，班里有位数学老师，大家都叫他“王老师”。
一开始，我觉得他挺严肃的，教书的时候眉头总是紧皱，给人一种不可一世的感觉。
可是，事情后来大大出乎我的意料。
有一天，王老师决定给我们上一堂特别的课，话说这可是他平生第一次。
大家当时都面面相觑，心想：“这老师今天又要搞什么花样？”他走上讲台，脸上挂着一抹神秘的微笑，眼睛闪闪发光。
然后，他竟然给我们带来了一个大西瓜，哎，真的是个惊喜！他把西瓜放在桌上，拍着手，像个孩子似的，兴奋得不得了。
课堂气氛一下子轻松了，大家开始窃窃私语，心里想：这老师难道要让我们吃西瓜吗？王老师说：“今天咱们就不讲那些死板的公式了，而是用这个西瓜来学数学。
”哇，整个教室都炸开了。
王老师切了一块西瓜，鲜红的果肉在阳光下透着诱人的光泽。
他开始讲解西瓜的重量、体积，还有那些让人头疼的比率和比例。
你想想，平常的数学课都是在黑板前认真听讲，突然来个吃西瓜学数学，真是让人惊喜！同学们一个个都盯着西瓜，嘴里流着口水，却又不敢打扰王老师。
王老师继续说道：“西瓜就是个例子，大家想象一下，如果一个西瓜重五斤，切成八块，那每块重多少呢？”这时候，大家心里开始转动，脑子里想起了以前学过的东西。
王老师的这招真是妙啊，让大家把抽象的数学变得具体化，跟生活紧密联系在一起。
大家开始在纸上计算，争先恐后地回答：“一块大概重六二两！”他听了，笑得前仰后合，直说：“好样的，小朋友们真聪明！”然后，最搞笑的来了。
王老师突然提议：“不如大家来比赛，看谁能最快把西瓜切得最均匀！”这下可真热闹了，教室里仿佛变成了一个西瓜切割比赛现场。
每个人都拿起刀，尽量做到每一块都大小相等。
王老师在旁边指导，偶尔还会调侃几句：“这切得比我还专业，等你们长大了开西瓜店吧！”大家都笑得合不拢嘴，教室里充满了欢声笑语。
这堂课之后，大家对数学的兴趣大增，甚至有人开始主动问王老师更多的问题，原本那些冷冰冰的公式，现在变得有趣多了。
幼儿园大班教案《醒来的惊喜》含反思
幼儿园大班教案《醒来的惊喜》含反思教案简介此教案适用于幼儿园大班，以故事讲述的方式让幼儿学习关于“感恩”以及“乐于分享”的道德教育。
教学目标1.认识到感恩的重要性并表达感恩之情。
2.学会乐于分享和关心他人。
3.认识到自己的幸福源自于家庭、朋友和老师的爱。
教材准备1.《醒来的惊喜》故事书。
2.小贴纸和彩色笔。
3.神秘物品，如礼物盒子。
教学步骤第一步：故事阅读1.引入话题：老师会提出一个问题，“什么让你感到快乐？”引导幼儿发表自己的看法，引出今天讲的故事。
2.讲述故事：老师一边讲述故事，一边展示故事书。
故事简要情节如下：–小兔子小蓝熊生活在一个寒冷的冬天，他们非常渴望得到礼物盒子里的神秘物品。
–小兔子在一次偶然中意外得到了礼物盒子，但是他却选择了与小蓝熊分享小熊一直非常想要的神秘物品。
–最终，小蓝熊也发现了一份礼物，是小兔子送给他的。
小蓝熊感到非常感激和惊喜，两个小伙伴更加亲密了。
第二步：对故事进行讨论根据所提供的问题，引导幼儿进行以下讨论：1.对于小兔子和小蓝熊的行为，你们会怎么看待？为什么？2.如果你拥有一个礼物盒子，你会怎么做？3.你有没有分享过你的东西？你是如何感受到的？4.为什么和别人分享会让我们感到快乐？在讨论过程中，老师可以使用小贴纸和彩色笔，让幼儿记录下自己的想法，并在最后一行上写下“我感到快乐当我分享”。
第三步：体验分享的乐趣1.礼物盒子游戏：老师把一些神秘物品放在礼物盒子里，然后要求一个幼儿为第一个选礼物的小伙伴，选中的物品需要与其他小伙伴分享，直到所有的小伙伴都收到了一份礼物。
这个游戏的目的是让每个幼儿都有机会分享和接受礼物。
2.让幼儿分成小组，在一起完成一个共同的任务，如画一幅画、做一个手工艺品等。
这个过程中，鼓励幼儿相互帮助和合作，分享每一个步骤，以此体验分享和合作的快乐。
3.在活动结束时，老师可以鼓励幼儿为合作完成任务的小伙伴送上一份小礼物或一个温馨的谢意，让他们再次感受到分享和感恩的快乐。
大班语言教案《给你一个惊喜》含反思
大班语言教案《给你一个惊喜》含反思教学背景本教案适用于大班幼儿园3-5岁的学生，旨在通过互动游戏和音乐活动，帮助学生提高口语表达能力和语言交流能力。
教学目标•学会使用简单的问候语和介绍自己的基本信息•提高语言表达能力和自信心•培养团队协作精神和交流能力•通过音乐活动和游戏活动，增强学生的兴趣和参与度教学内容一、热身活动为了让学生在愉快的氛围下进入教学状态，可以设计一些热身活动，如：•正确拼写自己的名字•大声朗读自己的名字和年龄•互相问候并握手二、口语表达练习1.问候语练习老师可以用手势、表情或图片等方式展示不同的问候语，例如：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon等等，让学生跟随老师一起模仿练习。
然后请学生互相问候并回答。
2.自我介绍练习老师可以先用简单的语言介绍自己的名字、年龄、喜欢的事情等等，然后鼓励学生模仿。
接着，让学生互相介绍自己，也可以设计一些趣味性问题，例如：你最喜欢的颜色是什么？你最喜欢的水果是什么？等等。
三、游戏活动1.“谁是谁”将几个学生随机站在一起，然后让其他学生猜测：“谁是谁？”游戏可以根据不同的语言目标进行设置，例如：•谁是小朋友？•谁是男孩？•谁喜欢吃苹果？2.“跟我说”老师说出一句话，例如：“我喜欢吃冰淇淋。
”然后学生们跟着说。
接着，老师再说出另一句话，例如：“我喜欢看电影。
”学生们也跟着说。
游戏可以根据不同的语言目标进行扩展，例如：•我喜欢什么颜色的衣服？•我喜欢干什么？四、音乐活动1.唱歌练习老师可以选一首简单的歌曲，先演唱一遍，然后让学生跟着唱。
孩子们能够通过唱歌，来提高他们的语音和口语表达能力。
2.舞蹈活动老师可以带领学生跳一些简单的舞蹈，例如扭秧歌、跳广场舞等等。
这不仅可以提高孩子们的兴趣，而且可以让他们锻炼身体，并在跳舞的过程中交流语言。
教学反思在教学过程中，我发现学生们的口语表达能力和语言交流能力得到了很大的提升。
孩子们愿意在教学中表达自己的观点，而且喜欢通过语言互动来交流。
2024年基础教育创新案例分享
2024年基础教育创新案例分享示例文章篇一：《2024年基础教育创新案例分享》嘿，你知道吗？2024年的基础教育可太有趣啦，发生了好多超级酷的创新事儿呢。
我就像一个发现了宝藏的小探险家，迫不及待地要把这些宝藏一样的创新案例分享给你。
在我们学校啊，有一个特别厉害的老师。
他就像一个神奇的魔法师，总能想出一些奇妙的教学方法。
以前，我们上科学课的时候，就只是对着书本念那些干巴巴的知识，什么细胞结构啊，重力原理啊，听着就想打瞌睡。
可是这位老师呀，他把教室变成了一个大大的科学乐园。
他会带着我们做特别有趣的实验。
就说那次研究植物生长的实验吧。
他让我们每个人都带一颗小种子来，就像我们是种子的小守护者一样。
我们把种子种在各种各样的容器里，有的用普通的泥土，有的用那种特制的营养土，还有的甚至放在水里，想看看它们到底在哪里长得更好。
我们每天都小心翼翼地照顾着这些小种子，给它们浇水，晒太阳，还会对着它们说话，就像它们是我们的小宝贝一样。
有个同学还说：“小种子呀小种子，你要快快长大，可别辜负了我对你的期望呀。
”哈哈，听起来是不是很可爱呢？在这个过程中，我们可不仅仅是做了个简单的种植实验哦。
老师会引导我们去观察种子的变化，从它开始微微膨胀，到冒出一个小芽尖，再到慢慢地长出嫩绿的叶子。
我们要把这些变化都详细地记录下来，就像一个小科学家在做研究报告一样。
然后老师会让我们互相分享自己的观察结果。
有个同学发现他种在水里的种子虽然发芽快，但是叶子有点发黄，他就很疑惑地问老师：“老师，为啥我这个水里的种子长出来的叶子不太绿呢？是不是它营养不良呀？”老师就笑着说：“那咱们一起想想办法，你可以给它加点营养液试试呢。
”这种互动就像我们是一群在探索未知世界的小探险家，而老师就是我们的领航员。
这可比以前那种只看课本的学习方式有趣多了。
我们就像真正走进了植物生长的奇妙世界，感受到了生命的力量。
这样的教学方法，就像是一把神奇的钥匙，打开了我们探索科学知识的大门。
袁隆平的趣味小故事
袁隆平的趣味小故事
袁隆平，中国著名的杂交水稻育种专家，有一个趣味小故事便是他在杂交水稻育种过程中的一个意外发现。
在一个农田里，袁隆平准备进行杂交水稻试验。
他将两种不同的水稻品种分别种植在相邻的田地中，并进行了适当的控制。
然而，一天，他发现一个意想不到的事情发生了，两个水稻田中的杂交水稻居然出现了异常的情况。
袁隆平发现，杂交水稻的茎秆变得特别高大，叶子也比普通水稻要大而茂密。
另外，他还发现，这些杂交水稻的稻穗特别多，而且产量比普通水稻要高。
这使得袁隆平非常惊喜和好奇。
后来，经过进一步的研究和观察，袁隆平才发现，正是这个意外的杂交导致了水稻的这些变化。
他成功地培育出了一种高产的杂交水稻品种，被称为“超级杂交水稻”。
这一发现对中国的粮食安全做出了巨大贡献，也让袁隆平声名远扬。
袁隆平的这个趣味小故事就展示了科学探索中的意外发现和创造力的力量。
通过观察和实验，他发现了一个令他惊喜的结果，并在此基础上不断进行改进和研究，最终取得了巨大的成功。
这也是科学家们在实践中常常遇到的情况，有时候意外的发现能够开辟出新的领域和突破。
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小发现，大惊喜
孩子们的心是一片海，宽广而深邃。
一石投下，可能悄无声息，也有可能溅起一片涟漪。
老师的引导就是这块石，等待着去发现这片海洋的宝藏。
在教育教学工作中，有苦有乐，有感动也有困惑，感受比较深的就是：当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。
真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是我真正的追求。
面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！
记得班内有个男生名叫×××，性格特别内向，难得听见到他和其他同学交流和回答问题，即使说话也是嘤嘤细语，结结巴巴，和他交流更是“惜字如金”。
我担心他把自己封闭起来时间久了，会不会慢慢出现什么心理问题呀，经过一段时间的观察，我发现这个孩子其实特别聪明，所以我和其他老师商量，尽量多找他回答问题。
一天早读课上，我走进教室，学生都在认真地读着课文，我想了一下，故意找他前面的同学起来背诵刚学过的课文，接着便走到他面前，喊他起来背诵，只见他得脸腾地一下变的红彤彤的，神色慌张，恨难为情，经过我的鼓励之后，就才结结巴巴地背了起来……在随后的课堂上，我又三番几次的找他回答问题，起初他显得很尴尬、很犹豫，我急忙用语言鼓励他，并发动同学们为他加油，一天、两天、三天……慢慢的他不仅能踊跃发言，更能和其他同学主动交流起来，变的越来越活
泼起来，看到满脸阳光的他，我感到甚是欣慰。
更记得那天一大早，我急冲冲地走进教室。
教室里已经坐满了学生，有的在看书，有的在低声读着课文，当然也有些调皮的学生在唧唧喳喳地讲话，其中，班上的“捣蛋王”讲话声音最大，他正和几个调皮的学生聚在一起高声地吵着。
说实在的，我一点都不喜欢他，他平时作业不稳定，写字又不认真，总爱在班上捣乱，考试分数经常是不及格。
想到这些，我就一直盯着他，他看见我之后，慢慢地回到了座位上。
这时，一股寒风猛地吹进教室，站在讲台上的我不禁打了个冷颤，随口说了一句“哟，好冷!”原来，不知是哪个不长眼色的，这么冷的天还把楼道的窗户打开了。
“捣蛋王”抬头看了我一下，立即大声地对我说：“老师，我去把窗户关上。
”话音未落，他已经走出了教室，敏捷地爬上窗台，手脚麻利地关好了窗户，走进教室又顺手关好了门，还关切地问我：“老师，还冷吗？”我傻傻站在那里，一股暖流涌上了我的心头。
我的眼睛模糊了，我真的被感动了，因为他的语气是那么的坚定，表情是那么的真诚，内心是那么的善良！他是一个好孩子呀，可我平时是怎么对待他的？我深深地自责着。
我终于明白了：以后我该如何对待这样的孩子。
每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。
有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。
在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。
学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。
在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
作为教师当我们遇到问题时也应该沉着、冷静地思考，反思自己，
通过学习我明白了：玩是孩子的天性，也是孩子的事业。
可是学校教育、家庭教育向来是很头疼这个字，认为孩子玩的时间多了就会荒废学业，甚至变坏。
其实恰恰相反，玩也是学习，更是孩子完成了解社会、培养兴趣、走向成熟的重要作业。
因此教师应予重视、引导学生玩，特别在知识方面来激发学生作业的兴趣。
回顾这些小事，我想了很多：如果我们能用赞美和欣赏的眼光去看待每一个孩子，特别是那些缺点多于优点的孩子，他们的可爱之处也许就会不断出现，带给我们惊喜。
如果这样能使他们显得更加自信、活跃，我们何乐而不为呢？。