《我们有精神》道德与法治部编版PPT2

7.桂花是没有区别的，问题 是母 亲不 是在 用嗅 觉区分 桂花 ，而 是用 情感 在体味 它们 。一 亲一 疏， 感觉 自然就 泾渭 分明 了。 从中 ，我们 不难 看出 ，家 乡在 母亲 心中的 分量 。 8.特点就是这件事物不同于 其他 的地 方， 每种 物品都 有自 己明 显的 特点 ，比如 外形 、用 途等 ，所 以， 如果要 想让 自己 的物 品与 众不同 ，就 一定 要抓 住它 的特 点。
4.夕阳将下，余晖照映湖面 ，金 光璀 璨， 不可 名状。 一是 苏州 光福 的石 壁，也 是太 湖的 一角 ，更 见得 静止处 ，已 不是 空阔 浩渺 的光景 。而 即小 见大 ，可 以使 人有更 多的 推想. 5.桃花源里景美人美，没有 纷争 。虽 然看 似一 个似有 似无 ，亦 真亦 幻的 所在， 但它 是陶 渊明 心灵 酿出 的一杯 美酒 ，是 他留 给后 世美好 的向 往. 6.抓住课文中的主要内容和 重点 句子 ，引 导学 生从“ 摇花 乐” 中体 会到 作者对 童年 生活 的和 对家 乡的 怀念之 情。
1.利用实际生活的情景再现 ,在实 践中 找到 数学 知识 及用转 移的 思维 方式 来初 步认 识负数 、理 解负 数的 意义. 2.通过实践活动,手脑并用, 帮助学生掌握怎样在直线上表示数.
3、立志用功如种树然，方 其根 芽， 犹未有 干； 及其 有干 ，尚 未有 枝；枝 而后 叶， 叶而 后花 。 4．在解决问题的过程中， 使学 生能 够在图 上表 示各 建筑 物的 位置 关系。
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课堂中怎样做有精神？
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活动要求：
1、按照学习单要求，分组活动。 2、活动完成后，为自己和同伴 按要求进行评价打星。
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作业如果：认为寻自己找做到身表边格的的内容“，有圈笑精脸神，做”得小一般达人
的，圈平脸；做不到的，圈哭脸；邀请你的同桌和家 长一起来参与评价哦，让我们找出身边“有精神”小 达人吧。
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nǔ lì
xū yào
努力做祖国和人民需要的孩子，
fā zhǎn jiē bān
做祖国和人民事业发展的 接 班人。
jīngshén
成长的下一代，你们的精神
miàn mào
面 貌决定着我们国家的发展。
2 我们有精神
我们怎样做，有精神？
入儿童团
运动会
合唱
tǐnɡxiōnɡ tái tóu jiǎo bìnɡ lǒnɡ
挺 胸 抬 头， 脚 并 拢；
zuǒshǒu bìnɡ lǒnɡ tiē kù fènɡ
左 手 并 拢， 贴 裤 缝；
yòu shǒu bìnɡ lǒnɡ jìnɡ tài yánɡ xuè
右 手 并 拢， 敬 太 阳 穴；
shǒu bì shǒu wàn yì tiáo xiàn
手 臂 手 腕 一 条 线。
9.有的时候，我遇到的字只 知道 拼音 ，可 不知 道它的 写法 ，我 就用 音序 查字法 从字 典里 寻出 它的 芳踪 ，有时 候看 到不 会读 的字 ，我就 用部 首查 字法 在字 典中 找到它 的倩 影。
5．进一步培养学生的空间 观念 ，在 辨认方 向的 活动 中， 进一 步感 受数学 与生 活的 密切 联系 。 6．识东北、东南、西北、 西南 四个 方向， 并能 用这 些词 语描 述物 体所在 方向 。
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1.边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。于是，乡村便改变成了另一种模样。正是由于村民们的到来，那些山山岭岭、沟沟坪坪便也同时有了名字，成为村民们最朴素的方位标识 . 2.许地山这样说，也是这样 做的 ，他 长大 后埋 头苦干 ，默 默奉 献， 成为 著名的 教授 和作 家， 他也 因此 取了个 笔名 叫落 花生 ，这 就是他 笔名 的由 来。 3.在伟大庄严的教堂里，从 彩色 玻璃 窗透 进一 股不很 明亮 的光 线， 沉重 的琴声 好像 是把 人的 心都 洗淘 了一番 似的 ，我 感到 了我 自己的 渺小 。