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“与法同行”教学设计案例
教学目标
知识目标：懂得法律在维护人民利益方面的作用。

能力目标：学生熟悉事例分析的方法，懂得在日常生活中做到守法、用法，学会用法律保护自己。

情感态度价值观目标：尊重法律，追求公平、公正。

自觉遵守国家制定的各项法律，以法律为准绳规范自己的行为；能够用法律保护自己。

教学重点、难点分析
教学课时
2课时。

《与法同行》教学设计
(2019-12-27 16:22:55)
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分类：思品资料
《与法同行》教学设计
济南市东方双语实验学校郑志军
一．地位作用
依照新课标，第四单元旨在引导学生关注社会生活，关心民主法制建设。

《与法同行》正是从单元主旨出发，通过讲述公民应具备的法律意识和素质，进而引导学生尊重法律、尊重权利，自觉守法、维护社会秩序。

相对于第一项目从宏观角度明确了国家如何实现依法治国，“与法同行”则是从微观角度阐述了公民个人如何落实依法治国。

是本课也是本单元进行法制教育的重要践行点。

同时作为七下和八下相关法律内容在九年级的延伸和拓展，也体现了“综合渗透、螺旋上升”的教学思路。

因此，无论从逻辑联系上，还是从知识结构上看，本课在教材中都占有重要的地位。

同时，九年级的同学认识问题、分析问题的能力不断发展，对学校或社会生活有了进一步了解、参与的愿望，但有时也会比较盲目、缺少理性思考，以至付出较大的代价。

很显然通过本课的学习，学生将会以法律为准绳，更加理性的参与社会生活，健康茁壮的发展、成长。

二、教学目标：
1、知识目标：了解权利和义务的关系，知道公民要依法行使权利，自觉履行义务；掌握行使监督权的有效方法和途径。

2、能力目标：提高依法行使权利、自觉履行义务的能力；逐步增强依法行使监督权的能力。

3、情感态度价值观目标：树立法治观念，自觉守法、护法。

增强权利义务观念，养成依法正确行使权利、认真履行义务的习惯。

自觉树立监督观念。

培养国家观念，增强主人翁意识。

三．教法学法：
1、教法分析：新课程标准要求教师进行角色的转换：由“导师‘向”学友’转变；由“指导者”向“促进者”转变；教学过程应当是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

基于此，在教法设计上，较多采用设计问题情境、引导学生体验感悟并在此基础上总结反思、解决问题，让学生在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

2、学法分析：陶行知先生说过：教师的责任不仅在于教，而且在于教会学生学。

在本课中，学生将在教师指导下，通过以上这些学习方法主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，达到教学目的。

四．教学过程：
1、课题导入——设计活动“画”说生活
活动要求：请学生上台徒手画圆，同时教师用圆规制圆。

活动目的：明确道理“没有规矩不成方圆”，由此语言导入课题“与法同行”。

2、探求新知——
第一环节——古往今来
结论：法律体现着国家和人民的意志，代表着国家和人民的利益，是公平和正义的象征。

第二环节——生活大舞台
（此为本课教学难点，主要通过“创设平台-----现场参与-----师生交流”的方法来实现教学目的）
（1）生活大舞台
生活舞台五彩缤纷，每个人都扮演着各种角色，例如父母、子女、顾客、游客、学生等。

所有的角色都有一个共同的名字——公民。

选取其中的公民角色，说一说他们在家庭生活、学校生活、社会生活中都依法享有哪些权利，应自觉履行哪些义务？
结论：如作为学生要正确行使受教育的权利，自觉履行受教育的义务；作为未成年子女可以享受父母给予的抚养教育及保护，作为成年子女要履行赡养和扶助父母的义务，等。

（2）漫画我来评
（3）伦敦时刻
伦敦奥运后开幕了，如果你是演职人员，你该怎么表现？大批各国运动健儿、游客来到英伦三岛，如果你到现场观战，为中国奥运健儿加油，你会怎么做；如果你是运动员你又该如何呢？
（4）收获园地
第三环节——我来说两句
分组交流讨论：
情境一：社区内非法养狗，小狗随地大小便还惊吓行人。

情境二：小商贩非法占道经营，屡禁不止。

情境三：某人在网络上捏造传播有关甲流疾病的不实信息，引起群众恐慌。

1．针对上述现象，你会提出哪些合理化的建议？
2．你打算通过什么途径表达你的建议？你的建议可能会带来怎样的结果？
3．这些做法体现了公民享有的哪种权利？你能说出它的含义吗？列举几个行使该权利的电视栏目？
三个设问由表及里，各有针对。

第一问就是让学生在分组讨论的基础上提出本小组的解决方案。

教师要注意鼓励学生集思广益，总结出尽可能多的方案，并由此了解行使监督权的正确途径。

对于错误建议，教师要引导学生参看P90.及时进行纠正。

第二、三问则通过学生查找课本、结合实际生活举例等方式让学生理解我国多渠道的保证公民监督权的实现以及他所具有的意义。

第四环节——我的收获
通过框架结构的展示让学生整体把握本项目内容，加深知识之间的内在联系，本项目的授课重点“如何与法同行”也给学生做了完整的呈现。

最后教师将以这样的语言再一次进行知识、情感上的升华。

结束语：作为当代中学生，我们有幸生活在中国改革开放的年代，亲眼目睹了改革开放30多年来中国法制进程的突飞猛进。

“依法治国”被写进宪法，多么令人振奋。

法律在我们的一生中是维护自己权利的武器，同时又是规范自己行为的社会准则。

同学们，从今天起，从这一刻起，让我们树立法制观念，一起踏上与法同行的道路，为建设公平正义、民主法治的和谐中国作出自己的努力！
五．教学反思
对本节课的设计无论是教学案例、教学材料的选择，还是教学方法和教学手段的运用，我都力图体现“依法治国、我与法同行”这一主题，紧密结合时政热点，又十分贴近学生、贴近生活，这样既较好的进行了爱国教育，又对学生更有说服力和感染力。

让学生从内心接受老师所讲的知识，并产生践行的愿望。

法律保护自己。

）2、我是小法官（1）小组交流：出示案例，当
出现以下几种情况后，你应该怎样保护自己？1在超市购物，被
保安搜身2购买了假冒伪劣产品3家长不准孩子上学，要孩子帮
着做生意（2）班里举办“模拟法庭”活动3、课外实践指导学生
以小组为单位，做社区法制宣传员（课外实践在有条件的情况下
应尽量进行，要让学生明白，我们不仅要自己知法、懂法，还要
去宣传法律，让更多的人了解它。

）
学法、明辨
是非，从而
做到自觉
守法。

了解我国颁布实施的一些相关法律法规，明白自己享有的权利。

学会利用法律武器保护自己。