幼儿园科学水的说课稿范文格式2020
幼儿科学《水的秘密》说课稿
幼儿科学《水的秘密》说课稿幼儿科学《水的秘密》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的幼儿科学《水的秘密》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿科学《水的秘密》说课稿1活动名称：水的秘密活动领域：科学活动班级：大班活动教师：通榆县幼儿园王广源一、说设计意图水是大自然赐予人类的瑰宝，是生命之源，世间万物都离不开水，因此在《大自然探秘》这一主题活动中，根据一级主题“河流湖泊”生成了本次科学活动“水的秘密”，水是幼儿最熟悉的东西，几乎每个幼儿都玩过水，水的流动性，透明感都会让幼儿产生浓厚的兴趣。
《纲要》中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体会发现的乐趣。
因此我从幼儿的身边事物入手，抓住幼儿的兴趣点，设计了本次活动。
二、说活动目标根据大班幼儿的年龄特点，我对本次活动预设了以下两个目标：1．了解水无色、无味、透明、流动的特点。
2．知道保护水资源的重要性。
三、说活动准备为了更好的完成预设目标，我做了如下活动准备：经验准备：了解相关水的知识。
物质准备：分别装有水和牛奶的杯子、黑白棋子若干个，多种漏水的容器。
四、说教法本节活动我采用的教学方法有：1.直接切入法：活动开始部分直接切入主题。
2.总结归纳法：在幼儿每次观察实验后，我都进行简明的小结。
3.媒体演示法：在活动最后一环节出示缺水的图片等。
五、说学法大班年龄段的孩子表现欲望强烈，又有一定的生活经验。
因此在本节活动中我设计了讨论交流法和实验操作法，让幼儿通过实验自主发现水的特点。
六、活动流程：根据本节活动内容的需要，以及班级幼儿的实际情况，我主要设计了以下无个环节：第一环节：谈话激趣导入活动首先，我出示装水的杯子，让小朋友猜猜杯子里是谁？激起幼儿的兴趣，引入观察活动。
第二环节：观察对比得出结论接下来我同时出示分别装有水和牛奶的杯子，让幼儿通过看一看，尝一尝得出结论水是无色，无味的，这一环节充分发挥了幼儿的主动性。
小班科学教案认识水说课稿
小班科学教案认识水说课稿一、教案概述本节课是一节小班科学课，主题为“认识水”。
通过本节课的学习，旨在帮助学生了解水的基本特征和重要性，培养他们对水的保护意识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地辨认并描述水的形态特征。
学生能够简单了解水循环的过程，并认识到水的重要性。
2. 能力目标：学生能够积极参与小组活动，并培养观察、实验和探索的能力。
学生能够简单运用观察和描述的技能。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神和分享精神。
培养学生对环境保护的重视意识。
三、教学重点学生能够正确地辨认并描述水的形态特征。
四、教学难点学生能够简单了解水循环的过程，并认识到水的重要性。
五、教学准备1. 课件。
2. 包含水的样本或实物：水，冰块，水蒸气。
六、教学流程1. 热身（5分钟）利用幼儿熟悉的游戏或歌曲让他们活动起来，准备进入正式的学习环节。
2. 导入新课（10分钟）a. 引入问题：“大家知道我们周围有什么是非常重要的，不可或缺的吗？”b. 学生回答问题，教师引导他们逐渐接近答案：“是的，水是非常重要的。
我们无法生存没有水。
我们每天都需要喝水、洗澡、做饭、种植等等。
那么，我们来认识一下水，了解一下它的特点。
”3. 学习水的三种形态（15分钟）a. 展示包含水的实物或样本，如水杯中的水。
b. 让学生观察水的形态特征和状态，并引导他们用自己的话描述水的特点。
c. 指导学生自己动手触摸和感受样本中的水，并记录观察结果。
4. 水的实验活动（20分钟）a. 将一块冰块放在容器中，让学生观察并描述冰块的外观特征。
b. 让学生预测冰块会发生什么变化，并记录下来。
c. 观察和记录冰块在室温下的变化过程，引导学生发现冰块融化后成为水的现象。
d. 提问引导学生思考：“你们观察到了什么现象？冰块融化后，会变成什么？”e. 引导学生总结冰块融化成为水的实验结果。
5. 学习水的循环过程（15分钟）a. 利用课件或图片展示水循环的过程，简要介绍每个环节。
《水》说课稿8篇
《水》说课稿8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《水》说课稿
《水》说课稿《水》说课稿(合集15篇)作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到说课稿，是说课取得成功的前提。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是店铺为大家收集的《水》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《水》说课稿篇1教学目标知识与技能1、知道认识物体的科学方法。
2、通过比较方法认识水是什么样的？3、知道什么是液体？过程与方法1、会利用多种感官从多种液体中找出水。
2、能利用语言、文字、图画等形式表达自己的发现。
情感态度与价值观1、能够细心观察，尊重事实、尊重别人的意见。
2、在观察中培养学生的安全意识。
3、培养学生敢于合作交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。
教学重点与难点重点：运用多种感官认识水的各种性质。
难点：选择器具将水运到远处的空桶中。
教学准备1、分组实验器材：空果冻盒4个、牛奶、糖水、酒、水2、演示器材：塑料袋、不同形状的杯子4个3、游戏材料：小杯子1个、长短不一的接水管2根、塑料桶2个、秒表教学过程一、导入新课设计意图：认识水的重要性，激趣导入。
1、谈话：同学们知道动物、植物的生存离不了哪些东西吗？2、根据学生的回答引导出课题并板书：观察水二、分组找水、了解特点设计意图：通过学生的自身实践，把认识物体的经验上升到用科学方法的层次，体验探究活动的乐趣。
1、谈话：今天我为大家准备了四种不同的液体，分别是水、糖水、酒和牛奶，可忘了贴上标签。
你们能用自己的方法给它们分辨出来并帖上标签吗？2、学生分组实验，教师巡视指导。
要求：（1）先在小组内讨论使用什么方法。
（2）观察过后在小组内交流并贴上标签。
3、学生讨论、汇报。
4、教师引导小结：先用眼睛看找到牛奶，再用鼻子闻找出酒，最后用舌头尝分辨出水。
这里我们用到了认识物体的常用科学方法：看、闻、尝，当然还可以摸。
但以后要注意，在不了解物体时千万不能随便闻、尝、摸。
（板书：眼睛看、鼻子闻、舌头尝、用手摸）5、谈话：我们大家都找出了水，可依据水的'哪些特点呢？现在请同学们观察分辨出的水，把你的观察方法和结果写下来。
大班主题探究活动《水》说课稿（通用8篇）
大班主题探究活动《水》说课稿大班主题探究活动《水》说课稿（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的大班主题探究活动《水》说课稿，欢迎大家分享。
大班主题探究活动《水》说课稿篇1一、说设计意图自然界充满着神气有趣的自然现象，幼儿园教育指导《纲要》指出“科学并不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究式从身边的食物开示的，本活动恰恰贴近幼儿的生活，激发幼儿科学探究兴趣且当他们通过自己实践操作找到答案，得出结论时，那种喜悦时不可替代的，从而将更加有效地促进幼儿主动学习和发展，而且大班幼儿的求知欲与探究欲很强，他们渴望获得新颖有趣的知识，记得有一次，有一个孩子问：“老师，天上的云彩是什么做的啊？”“老师，水为什么会变成冰啊？”因此我选择了大班科学活动《水的变化》。
二、说教材《水的变化》这次活动选自幼儿园探究式活动课程科学探究大班的活动，它是通过几组实验让幼儿自己动手操作，引导幼儿观察并描述生活中水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。
三、说活动目标幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索精神，教师要让幼儿自己动手实践操作，体验发现得乐趣，因此我的目标是：1.激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿对科学的探索精神。
2.幼儿能感知水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。
四、说活动的重点难点1、活动重点：幼儿感知探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。
2、活动难点：在活动过程中，通过实验幼儿自己动手操作感知水的三态变化，而不是教师直接口述给幼儿这个概念。
五、说教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者，活动中，教师心中有目标，严重有幼儿，时时有教育，以互动，开放，研究的理念，让幼儿真正成为活动的主体，因此，我主要采用了三种教学方法：情景设置法、实验法、讨论法。
大班科学《水的变化》说课稿
大班科学《水的变化》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家说课的主题是大班科学活动《水的变化》。
一、说教材《水的变化》选自大班科学教育活动内容，旨在引导幼儿通过观察和实践，初步理解水在不同条件下会发生固态、液态、气态三种状态变化的科学原理。
这一主题既贴近幼儿生活实际，又能激发他们对科学现象的好奇心与探索欲望，有助于培养幼儿的观察力、动手操作能力和初步的科学探究能力。
二、说目标1. 认知目标：使幼儿了解水有固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）三种形态，并能描述其基本特征。
2. 技能目标：通过实验操作，让幼儿体验并掌握观察、记录水变化的方法，提升他们的动手实践能力。
3. 情感态度目标：激发幼儿对自然现象的兴趣和探索精神，培养他们尊重科学、热爱大自然的情感。
三、说重难点重点是让幼儿理解和感知水的三种形态及其变化过程；难点则是引导幼儿通过实际操作和观察，发现并理解影响水变化的因素。
四、说教法与学法教法上，我将以直观教学法为主，结合演示法、实验法和讨论法，通过制作水的三态变化模型、进行冷冻水和加热水的现场实验，使抽象的科学原理形象化、生动化。
学法则以观察学习、动手操作、合作探究为主，鼓励幼儿主动参与、积极思考。
五、说活动准备物质准备包括：冰块、热水、冷水、烧杯、试管、温度计、记录纸等实验材料；知识准备则需要事先向幼儿介绍一些关于水的基本知识。
六、说活动过程1. 引入环节：通过故事或谜语引入“水”的主题，引发幼儿兴趣。
2. 探究环节：组织幼儿进行观察冰融化成水、水蒸发成水蒸气以及水遇冷凝结成冰的实验，引导他们观察并记录变化过程。
3. 讨论环节：引导幼儿分享实验观察结果，共同探讨水变化的原因和条件。
4. 总结环节：教师对幼儿的发现进行总结，强调水的三态变化及影响因素。
七、活动延伸活动结束后，可以让幼儿在生活中寻找更多关于水变化的现象，并尝试用所学知识去解释这些现象，进一步巩固和应用课堂所学。
八、活动总结通过本次《水的变化》科学活动，幼儿不仅了解了水的三态变化，更在亲身实践中锻炼了观察、思考和解决问题的能力，同时也加深了他们对自然现象的好奇心和探索欲望，为后续的科学学习奠定了基础。
中班科学说课稿水范文
中班科学说课稿水范文今天我要说的课程内容是《水的性质》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《水的性质》是中班科学课程中的内容。
通过学习这个内容，可以让学生初步了解水的性质和特点，培养对水的观察能力和实践能力，为后续学习打下基础。
2、教学目标根据中班科学课程标准的要求，结合学生的认知能力和兴趣特点，我制定了以下几点教学目标：①认知目标：了解水的性质和特点，能够简单描述水的形态变化和特性。
②能力目标：培养学生的观察和实践能力，通过实验和操作探索水的性质。
③情感目标：培养学生对水的珍惜和利用的意识，形成保护水资源的良好习惯。
二、说教法学法中班的学生年龄较小，对于科学知识的学习还偏向于感性认知和亲身体验。
因此，我选择采用教法：示范引导法，游戏体验法。
学法是：直观感受法，合作探究法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些教具和实物，如水杯、水桶、滤网等，以直观呈现教学素材，让学生能够亲自参与操作和实验，增加理解和记忆的效果。
四、说教学过程根据学生的实际情况，我设计了以下教学环节。
环节一、导入新课我会通过提问的方式引导学生思考和讨论，如：你们每天都接触到水吗？你们知道水有什么特点吗？通过与学生的互动，激发学生的好奇心和探索欲望。
环节二、展示实物和观察性质我准备了一些实物，如水杯、水桶等，让学生观察这些实物中的水的形态和特点。
通过观察和亲身体验，让学生感受水的状态和变化，培养观察能力。
环节三、小组合作探究我将学生组成小组，每个小组配备一些实验器材，如滤网、水滴等，让学生进行一些简单的实验和操作。
通过小组合作探究，学生可以互相帮助和交流，共同探索水的性质和特点。
环节四、游戏活动为了增加课堂的趣味性，我设计了一些游戏活动，如水滴接力比赛、找水中的物体等。
通过游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中学习和探索水的性质。
环节五、总结归纳在课程的最后，我会与学生一起回顾和总结今天的学习内容，让学生用简单的语言描述水的性质和特点，巩固所学知识。
幼儿园科学说课稿观察水
幼儿园科学说课稿观察水幼儿园科学说课稿：观察水一、教学内容本节课选自幼儿园科学教材《走近科学》的第二章第三节，主要内容是让幼儿观察和了解水的性质。
通过观察水的特点，让幼儿了解水的作用和重要性，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的特点和作用，提高观察能力。
2. 培养幼儿的科学兴趣和好奇心，激发探索欲望。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿观察和了解水的性质。
难点：让幼儿理解水的重要性，培养节约用水的意识。
四、教具与学具准备教具：水盆、水杯、水彩笔、画纸、视频播放设备。
学具：每个幼儿准备一个水杯，一张画纸，水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师向幼儿展示一个水盆，里面装有水，提问：“你们知道这是什么吗？”引导幼儿回答：“这是水。
”接着提问：“水有什么特点呢？我们今天就来观察一下水的性质。
”2. 观察水的特点（10分钟）：教师将水盆放在桌子上，让幼儿近距离观察水的外观，引导幼儿观察水的颜色、透明度等。
然后，教师用手指轻轻触摸水面，让幼儿感受水的温度。
接着，教师向幼儿演示如何用画笔在画纸上画出水滴的形状，让幼儿尝试自己画一画。
3. 学习水的用途（5分钟）：教师向幼儿讲解水的作用，如：喝水可以解渴，洗脸可以清洁皮肤，水可以灌溉农田，发电厂用水发电等。
让幼儿了解水对人类生活的重要性。
4. 小组讨论（5分钟）：教师将幼儿分成小组，让他们讨论一下在日常生活中如何节约用水。
每个小组派一名代表分享他们的讨论成果。
六、板书设计水的特点：颜色、透明度、温度水的用途：解渴、清洁、灌溉、发电等节约用水，从我做起七、作业设计1. 画一幅关于水的画，可以画出水滴、河流、海洋等。
答案：略2. 回家后，向家人分享本节课所学的内容，提醒家人节约用水。
答案：略八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对水的认识程度，以及他们对节约用水的意识。
幼儿园水说课稿
幼儿园水说课稿
尊敬的老师们，亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习一个非常有趣又重要的主题——水。
水是我们生活中不可或缺的一部分，它不仅滋养着地球上的生命，还与我们的日常生活息息相关。
那么，让我们一起来探索水的奥秘吧！
首先，我们要了解水的基本特性。
水是无色、无味、无臭的液体，它在常温下是液态，当温度降低到0摄氏度时会结冰，变成固态；当温度升高到100摄氏度时会沸腾，变成气态。
水的这种状态变化，是自然界中常见的物理现象。
接下来，我们要认识水的用途。
水是生命之源，它对地球上的生物至关重要。
植物需要水来生长，动物需要水来维持生命。
我们人类也需要水来解渴、洗涤、烹饪等。
此外，水还用于工业生产、农业灌溉、发电等多种用途。
然后，我们要学习如何节约用水。
虽然地球上有大量的水资源，但可供我们使用的淡水资源却非常有限。
因此，我们每个人都应该养成节约用水的好习惯。
比如，洗手时不要一直开着水龙头，洗澡时尽量缩短时间，浇花时可以选择在雨天或使用节水器具。
最后，我们要讨论水的保护。
水污染是一个全球性的问题，它不仅影响着水生生物的生存，也威胁着人类的健康。
我们要通过减少使用化学洗涤剂、合理处理生活污水、保护河流湖泊等措施，来保护我们的水资源。
通过今天的学习，希望大家能够更加了解水的重要性，学会节约用水
和保护水资源。
让我们共同努力，为地球的可持续发展贡献一份力量。
谢谢大家！。
小班科学教案说课稿水
小班科学教案说课稿水小班科学教案说课稿尊敬的评委老师们，大家好！我是XX小学的XX老师，今天非常荣幸能够在这里分享我的小班科学教案。
本节课的主题是“水”。
一、教学目标1. 知识目标：通过观察、实践和探究，让学生了解水的形态和性质。
2. 能力目标：培养学生的观察、思维和动手能力，锻炼学生的合作和沟通能力。
3. 情感目标：培养学生对水的珍惜和保护意识，培养学生的责任感和团队合作精神。
二、教学重点1. 学会观察和描述水的形态及性质。
2. 培养学生的动手实践和合作能力。
三、教学难点学生理解水的三种形态（固态、液态和气态）及它们之间的相互转化。
四、教学准备1. 实验材料：冰块、水、水蒸气。
2. 视频资源：关于水的形态转化的视频。
3. 教具：PPT、课件、实验器材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）为了激发学生对本课的兴趣，我将通过播放一个有趣的小视频来引入本节课的主题。
视频内容是关于水的不同形态转化的动画，可以通过这个视频引发学生的好奇心和疑惑，引导他们思考水的形态和性质。
2. 探究水的形态与性质（15分钟）在导入之后，我将展示一些实物给学生观察，并引导他们观察和描述不同形态的水。
我会使用图片或实物来展示冰块、水和蒸汽，并让学生触摸实物、观察实物状况，引导他们形成对水的不同形态的认识，并让他们亲身体验固态、液态和气态的特点。
3. 实践活动（20分钟）通过让学生实际操作来加深他们对水的形态和性质的理解。
我会组织学生进行一系列的实践活动，如将冰块放在温暖的地方观察其变化、将水加热至沸腾观察其状态等。
通过这些实践活动，学生可以深入了解水的形态转化的过程和原理。
4. 概念讲解（10分钟）在实践活动之后，我会对学生进行概念讲解，帮助学生建立起对固态、液态和气态的水的概念。
我会向学生解释水在不同温度下的形态转化，让学生理解水在低温下为冰块（固态）、在常温下为液态、在高温下为水蒸气（气态）等。
5. 总结与拓展（10分钟）学生通过前面的实践和讲解已经初步了解了水的形态和性质，我会通过问题引导学生对所学内容进行总结。
幼儿园说课稿：水对我们的重要性
幼儿园说课稿：水对我们的重要性一、引言大家好，今天我要给大家讲一讲水对我们的重要性。
水是生命之源，人体由70%的水所组成，在幼儿园阶段，孩子们的身体发育迅速，所需的水分也更多，因此提高幼儿对水的认识和重视是至关重要的。
二、水的重要性（一）为什么我们需要水1.水是维持人体生命活动必不可少的物质，是所有细胞和组织的基础。
2.水可以帮助身体保持稳定的温度，避免过热或过冷。
3.水可以帮助孩子消化食物、排除废物，预防便秘。
4.水可以起到“润滑剂”的作用，使各个器官的转动更加灵活，增加运动的效果。
（二）喝水的好处1.保持身体湿度，预防口干舌燥。
2.帮助身体排水，有助于延缓衰老。
3.补充身体的水分，促进新陈代谢。
4.帮助清洁体内器官，预防疾病。
（三）不喝水的后果1.干咳，口干舌燥。
2.皮肤干燥，出现皱纹。
3.脱发，头发变得发黄无光泽。
4.过度疲劳，身体不适。
（四）正确喝水的方法1.每天饮水量要足，建议每天喝6-8杯水。
2.饮水时间要正确，不能在饭前饮水，否则会影响食欲，不利于消化。
3.饮水要科学，根据自己的身体状况和工作时间来分配饮水量和饮水时间。
4.在运动后尽快补充水分，防止脱水。
三、如何在幼儿园教育孩子正确喝水（一）教育孩子正确的喝水观念1.每天应该喝足量的水，可以给孩子喝滋补水，比如椰汁，骨头汤等。
2.可以让孩子自己准备水杯，并告诉他们要定时饮水。
3.动手制作饮水计划表，让孩子们有意识地记录自己的饮水量。
（二）利用游戏等多种方式让孩子爱上喝水1.水感知游戏：通过玩具水龙头、洗脸盆等物品，引导孩子认识水的来源，了解水的来源和制作过程。
2.喝水游戏：通过小组竞赛的方式，让孩子体验“喝水一定要快”和“慢慢咀嚼”两种不同的喝水方式，从而体验它们的不同效果。
3.给孩子准备好喝水的杯子和瓶子，让他们在课堂上喝水，但不要让他们乱喝乱玩，以免影响课堂纪律。
四、总结通过今天的讲授，我相信大家对水的重要性有了更深入的了解。
幼儿园说课稿 水对我们的重要性
幼儿园说课稿水对我们的重要性尊敬的评委、同行们：大家好，今天我为大家带来的说课主题是“水对我们的重要性”，这是一节针对幼儿园大班进行的生活科学教育活动。
【一、说教材】本次课程选用的教材基于幼儿的年龄特点和认知发展规律，以生活中的常见物质——“水”为主题，让孩子们在日常生活中体验、感知水的重要性和用途。
通过一系列生动有趣的教学活动，引导孩子认识到水资源的珍贵与保护水资源的重要性。
【二、说目标】1. 知识目标：使幼儿了解水的基本性质及在生活中多种多样的应用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、探索、表达的能力，以及初步的环保意识和节水习惯。
3. 情感态度价值观目标：激发幼儿珍爱水资源的情感，理解节约用水、保护环境的重要性。
【三、说重难点】重点在于帮助幼儿认识水的普遍性及其在日常生活中的重要作用；难点则在于引导幼儿理解和形成节约用水、保护水资源的初步观念。
【四、说教法与学法】采用情境创设、实物演示、游戏互动等直观教学方法，同时结合探究式学习，鼓励幼儿动手实践、主动发现、小组讨论，实现从“学会知识”到“会学知识”的转变。
【五、说活动准备】提前准备好关于水的各种实物（如装有水的容器、不同形态的冰块、植物等），制作有关水的动画或图片，以及适合幼儿操作的简易实验材料。
【六、说活动过程】1. 引入环节：通过讲故事或观看视频的方式引出“水”的主题。
2. 探究环节：组织幼儿观察、触摸、品尝水，感受水的不同状态，并通过实验了解水的作用。
3. 实践环节：设计小游戏，如“小小节水员”，让幼儿在游戏中体验并实践节约用水的方法。
4. 讨论总结环节：引导幼儿分享自己的发现和体会，共同探讨如何保护水资源。
【七、活动延伸】在活动结束后，将节水行动融入到日常生活中，比如开展“家庭节水小能手”等活动，让孩子在家庭中继续实践和推广节水理念。
【八、活动总结】通过本节课的学习，幼儿不仅能够深入了解水的重要性，还能在实践中形成良好的节水意识和行为习惯。
幼儿园科学说课稿范文
幼儿园科学说课稿范文今天我要给大家说一节有关“水”的科学课。
水是我们生活中非常重要的一种物质，我们每天都会接触到它，所以我们要了解一些关于水的知识。
通过这节课，我希望能够引导幼儿们对水产生浓厚的兴趣，培养他们的观察力和动手能力，让他们在玩中学，在学中玩。
首先，我们可以通过观察水的状态来引起幼儿们的兴趣。
我们可以拿出一个装满水的玻璃杯，让幼儿们观察水的样子。
然后，我们可以问幼儿们水是什么颜色的，是不是透明的，是不是有味道的。
通过这样的观察，可以让幼儿们对水产生兴趣，激发他们的好奇心。
接着，我们可以进行一些简单的实验，让幼儿们亲自动手来感受水的特性。
比如，我们可以给幼儿们准备一些不同温度的水，让他们用手触摸一下，感受一下冷水和热水的温度差别。
还可以用一些小玩具，让幼儿们来测试一下哪些能浮在水上，哪些会沉到水底。
这样的实验可以让幼儿们在动手操作中学到更多关于水的知识。
此外，我们还可以通过故事、歌曲等形式来加深幼儿们对水的认识。
可以讲一些关于水的小故事，比如《聪明的小鱼》等，让幼儿们在故事中了解到水的重要性。
同时，可以教幼儿们一些有关水的歌曲，让他们在欢快的音乐中对水有更深的印象。
最后，我们可以组织一些简单的游戏，让幼儿们在游戏中加深对水的认识。
比如，可以组织一个“水滴接力赛”，让幼儿们在比赛中感受到水的流动性。
还可以组织一个“捉泡泡”的游戏，让幼儿们在追逐泡泡的过程中感受到水的轻盈和有趣。
通过这样一节生动有趣的科学课，我相信幼儿们对水的认识会更加深入，对科学也会产生更大的兴趣。
希望通过这节课，可以培养幼儿们的观察力、动手能力，让他们在玩中学，在学中玩，做一个对科学充满好奇心的小小科学家。
说课稿模板水
说课稿模板水尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将就“水”这一主题进行说课。
我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价五个方面进行阐述。
一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生了解水的物理特性和化学组成，认识到水在自然界和人类生活中的重要性，以及水污染对环境和人类健康的影响。
同时，培养学生的环保意识和节约用水的习惯。
二、教学内容1. 水的物理特性：包括水的形态变化、密度、沸点等。
2. 水的化学组成：水分子的构成，以及水的溶解性。
3. 水在自然界中的作用：水循环、水在生态系统中的角色。
4. 水资源的现状：全球水资源分布，水资源短缺问题。
5. 水污染：污染源、污染类型及其对环境和人类健康的影响。
6. 节约用水和保护水资源：日常生活中的节水措施，保护水资源的方法。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考水的重要性和相关问题。
2. 案例分析：分析具体的水污染案例，让学生了解水污染的严重性。
3. 实验演示：通过简单的实验让学生直观感受水的物理特性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论节约用水的方法和保护水资源的措施。
5. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体材料辅助教学，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示地球上的水资源分布图，引发学生对水资源的兴趣。
2. 讲解新知：系统介绍水的物理特性和化学组成，以及水在自然界中的作用。
3. 分析案例：选取典型的水污染案例，分析污染源和污染后果。
4. 实验演示：进行水的溶解性实验，让学生观察不同物质在水中的溶解现象。
5. 小组讨论：分组讨论节约用水的方法，每组分享讨论结果。
6. 总结提升：总结本节课的知识点，强调节约用水和保护水资源的重要性。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和讨论的积极性。
2. 实验操作：评价学生在实验操作中的观察能力和操作技巧。
3. 讨论成果：评价学生在小组讨论中的合作能力和创新思维。
4. 课后作业：通过课后作业检验学生对本节课知识点的掌握情况。
幼儿园科学水的说课稿范文格式
幼儿园科学水的说课稿范文格式（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园科学说课稿：水
幼儿园科学说课稿：水幼儿园科学说课稿：水水在我们生活中很常见，你知道哪些关于水的科学呢?以下是我整理的幼儿园科学说课稿水，欢迎阅读。
〔一〕幼儿园科学说课稿：水活动目标1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“转变”现象;2、能将自己在活动中的觉察大胆地表述出来;3、情愿参与试验活动，对科学试验有兴趣。
活动预备1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。
2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。
活动过程1、观看活动，引入课题教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。
猜测活动：水怎么会是甜的?2、试验活动：水娃娃的魔术观看桌上的材料，说说都有些什么?你们猜猜看，假如把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达) 提出操作要求：(1)只能选择一种饮料粉进行冲调。
(2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。
(3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。
幼儿操作，教师观看。
比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。
(关怀幼儿理解“溶化”，并引导幼儿觉察：怎样才能使饮料粉溶化的方法。
)3、品尝活动说说调配好的水是什么味道的。
4、表述结果，教师记录请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。
教师利用标记指示图进行记录。
5、再次冲调饮料提出要求：(1)选择另一种材料进行冲调。
(2)鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。
幼儿操作。
活动延长你还喝过哪些味道的水。
水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?活动评析1/ 3该活动属于“猜想—验证式”的`设计。
幼儿对于溶解现象有确定的阅历和认识，但是知之不多。
这一活动就是利用幼儿对溶解现象的确定阅历，鼓舞幼儿大胆猜想，并让幼儿通过试验拓展他们的认识，验证他们的猜想。
〔二〕幼儿园科学说课稿：水一、设计意图出名教育家陶行知先生说过“生活即教育”，活动内容的选择要贴近幼儿的生活。
水是生命之源、生活中不行缺少的东西，是幼儿最熟识的东西之一，几乎每个幼儿都宠爱玩水，水的透亮感、流淌性、溶解性等特点使幼儿对水产生深厚的兴趣。
小班《水》的说课稿
小班《水》的说课稿小班《水》的说课稿作为一位优秀的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编收集整理的小班《水》的说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班《水》的说课稿1一、说教材本课是教科版三年级上册第四单元《水和空气》的第一课。
它不仅是这一单元的起始课，也是整个小学科学课中有关“水”的内容的起始课。
《小学科学课程标准》中提到：水是地球上排名第二的重要的物质，是“物质世界”的重要组成部分，是“生命世界”不可或缺的，并且在“地球和宇宙”中它的位置是不可替代的，同时也是液体的典型代表。
这一课主要有三个环节构成，一是对水的已有认知进行讨论和梳理，能用网状图加以描述水的基本属性，提高处理信息的能力；二是让学生通过多种感官识别水和其他物质；三是给物质分类，让学生初步了解物质分为固体、液体、气体。
三个环节由“已知—再感知—科学认知”环环相扣，逐步提高。
这一过程，不仅丰富了学生对水的感性认识，更是期望学生对感性认识进行反思和梳理，从而关注这三类物质的主要区别，这也是为后面的学习起到了铺垫作用。
二、说学情三年级的孩子已经在生活中积累了许多有关水的认知经验，比如水可以用来洗衣服，水可以喝等等。
这些知识是有趣的，和生活情景直接相关。
但是，他们对于水的熟悉程度仅仅停留在感性认知的层面，他们的思维活动更多依赖对水的零散的认识和生活经验的支持，因此，就需要我们引导他们将这些经验进行归纳、整理，上升到一定的理性层面。
再在理性层面的支撑下，去拓展对其他物质的认识，最后在上升到科学认知的层面，形成科学概念，培养科学思维。
三、说教学目标将这节课放到整册教材和本单元考察，根据课程标准，并结合三年级学生的认知水平，我们确定了以下教学目标：1.科学概念物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
2.过程与方法（1）用网状图展现对事物的认识；（2）熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
《水》的说课稿
《水》的说课稿《＜水>的说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《水》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《水》是一篇说明文，出自_____出版社出版的_____年级_____册第_____单元。
这篇课文以生动形象的语言，介绍了水的不同形态以及水在生活中的重要作用，让学生对水有更深入的了解。
本文的语言简洁明了，采用了多种说明方法，如列数字、作比较、打比方等，使文章更具科学性和趣味性。
同时，文章的结构清晰，条理分明，对于培养学生的逻辑思维能力和阅读理解能力具有重要的作用。
二、学情分析我所面对的学生是_____年级的学生，他们已经具备了一定的自主学习能力和阅读基础，但对于说明文的理解和把握还需要进一步的引导。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但在抽象思维和归纳总结方面还有所欠缺。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过自主探究、合作交流等方式，理解课文内容，掌握说明方法，提高阅读能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解水的不同形态和变化过程，掌握文中出现的生字词。
2、过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力、逻辑思维能力和语言表达能力，学习文中运用的说明方法。
3、情感态度与价值观目标：让学生体会水的珍贵，树立节约用水的意识，激发学生对大自然的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：理解水的不同形态和变化过程，掌握文中的说明方法。
教学难点：体会水在生活中的重要性，树立节约用水的意识。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、讲授法：通过讲解，让学生了解课文的基本知识和重点内容。
2、提问法：通过提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。
幼儿园说课稿水
幼儿园说课稿水大家好！今天我要给大家做一次幼儿园说课，主题是“水”。
在这个主题下，我将通过游戏、故事、手工等丰富多样的活动，让幼儿认识水的特性和重要性，培养他们对水的兴趣和保护意识。
第一部分是游戏环节。
我准备了一个水果跳房子的游戏。
游戏规则是，幼儿们跳到哪个水果上，就说出这个水果的名字。
通过这个游戏，幼儿可以认识不同水果，并了解水果含有大量的水分，对保持人体健康非常重要。
第二部分是故事环节。
我会给大家讲一个关于水的故事，故事讲述了一个小鱼儿的经历。
小鱼儿因为忘记了水的重要性，离开了水族馆；但是在外面，他渴得不能再前进，直到一位好心的女孩帮助他回到了水里。
通过这个故事，我希望幼儿们能明白水对于生命的重要性，学会珍惜水资源。
第三部分是手工环节。
我准备了一个制作纸船的手工活动。
幼儿们可以利用彩色纸和剪刀，按照示范制作自己的纸船。
在制作过程中，我会引导他们讨论船需要水才能浮起来，如果没有水会发生什么。
通过手工制作，幼儿们可以动手操作，理解水对于船的重要性。
最后，我会组织一个小游戏，叫做“找宝藏”。
我会事先准备一些塑料小圆球，里面藏有一些小玩具或小糖果。
幼儿们会站在容器的一边，用水枪射击小圆球，一旦射中就可以得到里面的宝藏。
通过这个游戏，幼儿们不仅可以感受到水的力量，还可以学习水的喷射状态。
通过这次说课，我希望幼儿们能了解水的特性和重要性，学会保护水资源，并且培养他们对水的兴趣。
谢谢大家！接下来是第四部分，我将给幼儿们展示一些关于水的实物。
我会带来一个水龙头，一个桶和一瓶水。
我会先让幼儿们观察水龙头，让他们看到水从水龙头中流出的过程。
然后，我会倒一些水在桶里，让幼儿们注意到水的颜色、形状和流动的声音。
最后，我会打开瓶子，让幼儿们闻一闻水的味道。
通过这个环节，幼儿们可以通过观察、听觉和嗅觉感受水的特性。
接下来，我将给幼儿们介绍一些关于水的知识。
我会告诉他们水的三态（固态、液态和气态），并展示一些相关的图片和图表来让幼儿们更好地理解。
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幼儿园科学水的说课稿范文格式2020
科学教师要培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
以下是小编整理的幼儿园科学水的说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
幼儿园科学水的说课稿范文一：油和水
活动目标
1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。
2、了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。
2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、
3、几张画过的图画、各色颜料水等等。
活动重难点
重点：初步了解水和油的不相溶性。
难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。
活动过程
一、导入
师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗?
(想)好，我们一起去看看都有谁?(教师介绍实验材料)
二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。
师：在做实验之前，老师有要求。
请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象?
1、提问：发现了什么?(它们在一起融化变成黑色的水)
师：是不是你们说的这样呢?我们一起来验证一下吧。
(教师验证实验结果)
小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。
说明它们是能融化在一起的。
(解释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，如果不能够合在一起说明它们是分开的。
)
三、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象?
师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密?我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化?
提问：1、油和水它们能不能融化在一起?
2、为什么?
师：真的是这样的吗?那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。
(教师再次验证实验结果)
小结：因为油和水的比重不同。
不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。
说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。
四、延伸，请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起?
结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我们一起去外面找找吧!
幼儿园科学水的说课稿范文二：水的变化
活动目标：
1、初步感知“水蒸气蒸发”、“水蒸气变水”的现象。
2、观察实验，讲解自己的发现并提问。
3、激发对科学活动的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯
2、幼儿收集关于雨、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。
3、课件《小水滴旅行记》
活动过程：
一、导入部分
昨天，我们在活动室内放置了一杯水，并且记录了水的高度，现在我请一位小朋友来观察一下，水有什么变化。
二、实际操作部分
(一)、水由液态变为气态
1、幼儿讨论：水到哪去了?
(“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。
”孩子要敢于想象，在想象的基础上去操作，从而发现问题，解决问题。
)
2、演示实验：用酒精灯，加热烧杯里的水达到沸腾，请幼儿观察正气上升的现象
3、提问：发现水有了什么变化?水汽是从哪里来的?到哪去?
在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象?(烧开水、煮饭等)
(“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”)
小结：水遇热会变成水蒸气。
(二)、水由气态变为液态
(为了让孩子“愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流”材料的提供是以小组为单位的。
)
1、出示玻璃片，请幼儿摸一摸玻璃片，再摸一摸热水杯，说出哪一个凉。
2、把玻璃片盖到热水杯上。
3、引导幼儿观察玻璃片上发生的现象。
在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象?(对着冷玻璃哈气)
小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。
三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》，理解“水”的奇妙变化
(增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的兴趣。
)
通过欣赏故事课件《小水滴旅行记》，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程(水――水蒸气-――水――冰――水)
四、活动延伸
(一)、请幼儿继续探究水遇冷又会变成什么?
(相互交流展示收集的资料。
)
(二)、了解雨水与人们生活的关系，说说与水的好处和危害
(通过扩展部分，可以丰富幼儿的经验，也使孩子平时注意收集各类资料，增加学习的主动性。
)
五、结束部分
教师：我们知道了水的本领很大，它能够不断变化，又有那么多的作用，因此我们要节
约用水，保护我们的水资源。
幼儿园科学水的说课稿范文三：水的三态变化
活动目标：
1、让幼儿感知水的特殊性质，探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。
2、学会用记录表格形式，将实验过程和结果表现出来。
3、幼儿通过了解水的循环过程，有初步的环保意识，做到节约用水。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
核心要素：
观察、比较;操作
活动准备：
1、课前准备：活动前一天让幼儿观察水的特性，即常温下水是透明没有颜色、没有味道，可以流动的液体。
教师与幼儿一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。
2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块
3、记录表格每人一张、彩笔每人一支
4、教学课件：水的三态变化动画――《小水滴变变变》
5、若干个节约用水标志。
活动过程：
一、感知、讨论老师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友。
让孩子们观察和触摸，说一说水的变化，冰的特点，以及水在什么情况下能变成冰。
师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化?
幼：水变成了冰。
师：水为什么会变成冰?
幼：因为放到冰箱里，冰箱里很冷，水被冻住，就变成冰了。
师：你们用手摸一摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的?
幼：冰是凉凉的，硬硬的，不能像水一样流出来。
教师总结：水遇冷变成冰。
当温度降到零摄氏度以下时液态的水就会变成固态的冰，冰不能流动。
二、实验、观察：
1、教师与幼儿一起操作实验：将水放在电热锅里加热，观察水的变化。
师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么?
幼：能变成烟;能变成气儿。
师：那我们就一起做个实验，看一看水遇热到底会变成什么?师:现在电热锅正在给水加热，小朋友观察水有什么变化?
水沸腾时，幼：冒气儿了;冒烟了。
师：老师告诉小朋友，你们看到白色上升的气体，那是水蒸气。
也就是说，当水遇热时会变成水蒸气。
2、教师拿出凉的锅盖，让幼儿触摸，说说有什么感受。
师：小朋友，老师手里有个锅盖，你们摸一摸，看看有什么感觉?
幼：锅盖好凉啊。
师：老师想问问小朋友，如果老师把凉的锅盖拿到水蒸气上方，水蒸气会有什么变化呢?
幼：不知道;水蒸气不见了。
师:那我们就一起看看吧。
3、教师将凉的锅盖放到水蒸气的上方，幼儿观察水蒸气的变化。
幼：水蒸气变成水滴流下来了。
教师总结：刚才的实验告诉我们，水遇热变成水蒸气，当水蒸气遇冷后又变回了水。
三、分组实验操作：
师：小朋友知道，水遇冷能变成冰，那老师要问问小朋友，当冰遇热会变成什么?
幼：冰能融化。
师：那小朋友一起做个实验，看一看冰遇热会变成什么?幼儿将冰块放入盛有热水的杯子里，通过实验，观察冰的变化，并利用记录表格的方法进行实验操作记录。
实验结束后，展示幼儿的实验记录，让幼儿用语言叙述出来。
四、活动总结：
师：实验做完了，小朋友表现的很棒。
老师为小朋友带来了一个动画片，名字是《小水滴变变变》。
小朋友要认真看，看看谁能回答出动画片里提出的问题。
教师播放课件――动画片《小水滴变变变》。
引导幼儿认真观看，结合实验，回答出问题，从而巩固幼儿的知识点。
幼：小水滴变成水蒸气，飞到天上去了。
五、活动延伸：
师：刚才我们一起在实验中发现了水的三态变化的秘密：水遇冷变成冰，水遇热变成水蒸气。
关于水的其他奥秘你们还知道吗?老师要问问小朋友，在我们生活中，水对于我们有哪些作用?
幼：我们可以用水洗手、洗衣服;口渴的时候要喝水;用水来浇花;小鱼生活在水里……
师：如果有一天没有水了会怎样?
幼：没有水，我们的衣服脏了也不能洗，我们会口渴，小花也会干死的，小鱼也会死的……
师：水在我们生活中有着重要的作用，我们离不开水，那我们就应该去珍惜水。
(教师出示节约用水的标志)我们一起将节约用水标志粘贴在盥洗室内，提示幼儿要珍惜水资源，生活中做到节约用水。
幼：好!
幼儿园说课稿。