幼儿园大班科学说课稿《美丽的彩虹》
幼儿园大班科学说课稿：《美丽的彩虹》
幼儿园大班科学说课稿：《美丽的彩虹》
一、课程目标
1.认识彩虹是一种自然现象，可以在天气晴朗，有雨后太阳出来时出现。
2.了解彩虹由哪些颜色组成，并且能够正确的说出彩虹颜色的顺序。
3.能够观察和表达对彩虹的感受。
二、教学准备
1.PPT幻灯片
2.彩虹拼图、彩虹颜色卡片等教具
3.具有吸引力的彩虹图片
三、教学过程
导入环节
教师向孩子们展示一张彩虹图片，引导孩子们发表自己对彩虹的感想和看法。
主体环节
1. 彩虹的形成过程
教师通过幻灯片的形式为孩子们讲解彩虹的形成过程，并让孩子们回答问题，以检查孩子们对彩虹形成过程的了解。
2. 彩虹颜色的组成
教师从教具中取出彩虹拼图和彩虹颜色卡片，让孩子们自己拼合和选出彩虹的颜色，同时向孩子们解释每种颜色代表什么。
当孩子们理解每个颜色所代表的含义后，教师将让孩子们排出彩虹颜色的顺序。
3. 观察彩虹
如果当天是晴天，教师可以带领孩子们到户外让孩子们观察彩虹。
如果当天无法观察到彩虹，那么教师可以将彩虹的观察过程通过视频展示给孩子们，并引导孩子们描述他们看到的彩虹。
总结环节
教师通过彩虹的颜色，引导孩子们表达自己的感受，并鼓励他们创造出属于他们自己的彩虹颜色。
四、教学反思
在教学中，通过引导孩子们观察和参与，让他们更加理解了彩虹的形成过程和彩虹颜色的组成，同时也为孩子们带来了愉快的学习体验。
值得注意的是，教师在教学中需要适当的使用具体的案例和教具来引导孩子们认知，以帮助孩子们更好地理解和掌握知识点。
幼儿园大班科学教案美丽的彩虹(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班科学教案美丽的彩虹(三篇)目录：幼儿园大班科学教案美丽的彩虹一幼儿园大班科学教案聪明的中国人二幼儿园大班科学教案聪明的电脑三幼儿园大班科学教案美丽的彩虹一美丽的彩虹材料准备：两个塑料水瓶，一支圆规;一把锥子，一些水;一根小号缝衣针。
实验操作：1.用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概二十几个小孔，将塑料瓶灌满水，盖紧瓶盖，人背对太阳，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能看见彩虹了。
2.用锥子在另一个瓶盖上扎孔，重复上面的试验，这次从瓶盖上喷出的小雨中就看不到彩虹了。
指导要点：幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿注意使用缝衣针的方法，使用缝衣针时要注意不弄到手上水笛材料准备：一根长吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。
实验操作：1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;2、用剪刀在长吸管大约三分之一处剪个口子，使它几乎断开，但还要连着一点;3、使吸管在切开处弯曲，将吸管较长的一段插入水中，切口处于水面上，使劲向吸管吹气就会听见声音，调整吸管在水中的位置，声音又会发生变化。
附：科学小知识当我们向吸管中吹气的时候就会产生一股喷出的气流。
这股横向的气流通过较长段吸管口部的时候，引起吸管中气柱的振动，于是产生了一个微弱但稳定的声音。
当较长段吸管在水中下降时，振动的空气柱缩短了，从而产生了一个较高调的声音，吸管上升，空气柱加长，便产生了一个低调的声音。
幼儿园大班科学教案聪明的中国人二活动目标：1.知道中国古代的四大发明，并了解现代科技的一些成就。
2.感知中国人民的勤劳、聪明，为自己是中国人感到骄傲。
活动准备：1.关于四大发明的视频、图片、资料。
2.挂图：四大发明。
活动重点、难点：知道四大发明的内容，了解中国现代的成就。
活动过程：一、介绍中国的四大发明。
1.幼儿谈话，引出主题师：小朋友，我们是什么国家的人呀?你觉得中国人聪明吗?我们中国人很聪明，真了不起。
你知道吗?在很早很早的时候，我们中国人就发明了很多东西。
幼儿园大班科学教案《美丽的彩虹》(三篇)
幼儿园大班科学教案《美丽的彩虹》(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园大班科学教案《美丽的彩虹》一幼儿园大班科学教案玩锁二幼儿园大班科学教案：一飞冲天三幼儿园大班科学教案《美丽的彩虹》一大班科学教案《美丽的彩虹》适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光，愿意在实验中大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园大班科学《美丽的彩虹》教案吧。
材料准备：两个塑料水瓶，一支圆规;一把锥子，一些水;一根小号缝衣针。
实验操作：1.用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概二十几个小孔，将塑料瓶灌满水，盖紧瓶盖，人背对太阳，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能看见彩虹了。
2.用锥子在另一个瓶盖上扎孔，重复上面的试验，这次从瓶盖上喷出的小雨中就看不到彩虹了。
指导要点：幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿注意使用缝衣针的方法，使用缝衣针时要注意不弄到手上水笛材料准备：一根长吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。
实验操作：1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;2、用剪刀在长吸管大约三分之一处剪个口子，使它几乎断开，但还要连着一点;3、使吸管在切开处弯曲，将吸管较长的一段插入水中，切口处于水面上，使劲向吸管吹气就会听见声音，调整吸管在水中的位置，声音又会发生变化。
附：科学小知识当我们向吸管中吹气的时候就会产生一股喷出的气流。
这股横向的气流通过较长段吸管口部的时候，引起吸管中气柱的振动，于是产生了一个微弱但稳定的声音。
当较长段吸管在水中下降时，振动的空气柱缩短了，从而产生了一个较高调的声音，吸管上升，空气柱加长，便产生了一个低调的声音。
小百科：彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫戴八种颜色。
事实上彩虹有无数种颜色，比如，在红色和橙色之间还有许多种细微差别的颜色，但为了简便起见，所以只用七种颜色作为区别。
《美丽的彩虹》说课稿教案设计
《美丽的彩虹》说课稿教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解彩虹的形成原因和特点；（2）培养学生观察自然、探索科学现象的兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，让学生探究彩虹的形成过程；（2）运用观察、实验等方法，让学生亲身体验彩虹的美丽。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发学生对科学现象的探究欲望。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）彩虹的形成原因和特点；（2）学生通过实践活动，体验彩虹的美丽。
2. 教学难点：（1）彩虹形成原理的讲解；（2）学生对彩虹颜色顺序的掌握。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）彩虹图片；（2）实验材料（水、玻璃棒、阳光等）；（3）彩色笔、画纸等绘画工具。
2. 教学环境：（1）室内外环境均可，需保证有阳光；（2）教室布置富有生动色彩，激发学生兴趣。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示彩虹图片，引导学生关注彩虹的美丽；（2）提问：“你们知道彩虹是怎么形成的吗？”2. 探究彩虹的形成原因：（1）讲解彩虹的形成原理；（2）学生分组讨论，分享各自的看法。
3. 实验体验：（1）组织学生进行彩虹实验，亲身体验彩虹的美丽；（2）引导学生观察彩虹的颜色顺序。
4. 总结与拓展：（1）让学生总结彩虹的形成原因和特点；（2）提出拓展问题，激发学生对科学现象的探究欲望。
五、教学反思：1. 学生对彩虹形成原因和特点的掌握程度；2. 学生参与实验活动的积极性和合作意识；3. 教学方法是否适用于学生的学习需求；4. 对学生进行情感态度价值观教育的有效性。
六、教学评价：1. 知识掌握：通过课堂提问和实验报告，评估学生对彩虹形成原因和特点的理解程度。
2. 能力培养：通过小组讨论和实验操作，评估学生在团队合作和科学探究方面的能力。
3. 情感态度：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对自然环境的兴趣和保护意识。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，寻找自然界的彩虹现象。
幼儿园大班科学教案《美丽的彩虹》(二篇)
教学资料参考范本幼儿园大班科学教案《美丽的彩虹》(二篇)目录：幼儿园大班科学教案《美丽的彩虹》一幼儿园大班科学教案玩锁二幼儿园大班科学教案《美丽的彩虹》一大班科学教案《美丽的彩虹》适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光，愿意在实验中大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园大班科学《美丽的彩虹》教案吧。
材料准备：两个塑料水瓶，一支圆规;一把锥子，一些水;一根小号缝衣针。
实验操作：1.用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概二十几个小孔，将塑料瓶灌满水，盖紧瓶盖，人背对太阳，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能看见彩虹了。
2.用锥子在另一个瓶盖上扎孔，重复上面的试验，这次从瓶盖上喷出的小雨中就看不到彩虹了。
指导要点：幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿注意使用缝衣针的方法，使用缝衣针时要注意不弄到手上水笛材料准备：一根长吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。
实验操作：1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;2、用剪刀在长吸管大约三分之一处剪个口子，使它几乎断开，但还要连着一点;3、使吸管在切开处弯曲，将吸管较长的一段插入水中，切口处于水面上，使劲向吸管吹气就会听见声音，调整吸管在水中的位置，声音又会发生变化。
附：科学小知识当我们向吸管中吹气的时候就会产生一股喷出的气流。
这股横向的气流通过较长段吸管口部的时候，引起吸管中气柱的振动，于是产生了一个微弱但稳定的声音。
当较长段吸管在水中下降时，振动的空气柱缩短了，从而产生了一个较高调的声音，吸管上升，空气柱加长，便产生了一个低调的声音。
小百科：彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫戴八种颜色。
事实上彩虹有无数种颜色，比如，在红色和橙色之间还有许多种细微差别的颜色，但为了简便起见，所以只用七种颜色作为区别。
大班美丽的彩虹科学说课稿
大班美丽的彩虹科学说课稿大班美丽的彩虹科学说课稿1一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿“彩虹”这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。
但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。
根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。
接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。
在生活中感觉自己很棒，信息十足。
《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。
二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。
依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
2、能力目标：尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
3、情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。
三、教学重点和难点：为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
教学难点是：尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备：1、空间准备：选择晴天开展活动2、物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。
五、教学与学法《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的.乐趣，并能鼓励幼儿自主探索，大胆尝试，因此，我采用了以下教法：1、提问法：教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向，减少了探索的盲目性。
《美丽的彩虹》大班科学教案
《美丽的彩虹》大班科学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导幼儿观察和描述彩虹的颜色。
培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：展示一张彩虹的图片，让幼儿自由发表对彩虹的观察和感受。
引导幼儿观察和描述彩虹的颜色，如红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
讲解彩虹的形成原因，如阳光通过水滴折射和反射形成的。
1.3 教学活动：展示彩虹图片，让幼儿观察并自由发表。
引导幼儿观察和描述彩虹的颜色。
通过实验或故事讲解彩虹的形成原因。
第二章：彩虹颜色游戏2.1 教学目标：加深幼儿对彩虹颜色的记忆和认识。
培养幼儿的观察和表达能力。
2.2 教学内容：准备彩虹颜色的卡片或玩具，每个颜色一个。
进行颜色匹配游戏，让幼儿找出相同颜色的卡片或玩具。
引导幼儿用语言描述彩虹的颜色。
2.3 教学活动：准备彩虹颜色的卡片或玩具，每个颜色一个。
进行颜色匹配游戏，让幼儿找出相同颜色的卡片或玩具。
引导幼儿用语言描述彩虹的颜色。
第三章：彩虹绘画活动3.1 教学目标：培养幼儿的创造力和美术表达能力。
加深幼儿对彩虹的认识。
3.2 教学内容：提供画纸、颜料和画笔等绘画材料。
引导幼儿根据自己的想象，画出自己心目中的彩虹。
鼓励幼儿用颜料填充彩虹的颜色。
3.3 教学活动：提供画纸、颜料和画笔等绘画材料。
引导幼儿根据自己的想象，画出自己心目中的彩虹。
鼓励幼儿用颜料填充彩虹的颜色。
第四章：彩虹实验4.1 教学目标：培养幼儿的实验观察和探索能力。
加深幼儿对彩虹形成原因的理解。
4.2 教学内容：准备水滴、阳光和白色卡片等实验材料。
进行彩虹实验，让幼儿观察阳光通过水滴折射和反射形成彩虹的过程。
讲解彩虹的形成原因，如阳光通过水滴折射和反射形成的。
4.3 教学活动：准备水滴、阳光和白色卡片等实验材料。
进行彩虹实验，让幼儿观察阳光通过水滴折射和反射形成彩虹的过程。
讲解彩虹的形成原因，如阳光通过水滴折射和反射形成的。
第五章：彩虹主题分享5.1 教学目标：培养幼儿的分享和表达能力。
幼儿园大班科学教案美丽的彩虹
幼儿园大班科学教案美丽的彩虹一、教学内容幼儿园大班科学教案《美丽的彩虹》，以探究自然界中彩虹的科学现象为主题。
通过观察、实验和讨论，让幼儿了解彩虹的形成原理，培养幼儿的观察能力和科学思维。
二、教学目标1. 引导幼儿观察和描述彩虹的颜色和形状。
2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养幼儿的合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够观察和描述彩虹的颜色和形状。
难点：让幼儿理解彩虹的形成原理。
四、教具与学具准备教具：彩虹图片、白色透明塑料袋、水、彩笔、科学实验材料。
学具：每位幼儿一份实验材料。
五、教学过程1. 引入：通过展示彩虹图片，引导幼儿观察彩虹的颜色和形状，引发幼儿对彩虹的好奇心。
2. 实验：让幼儿自己动手进行实验，观察彩虹的形成原理。
将白色透明塑料袋装满水，放在阳光下，观察塑料袋内出现的彩虹。
3. 讨论：让幼儿分享自己的实验观察结果，引导幼儿描述彩虹的颜色和形状。
六、板书设计在黑板上画出彩虹的形状，旁边写上“彩虹的形成原理：阳光通过水滴折射和反射”。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察天空中的彩虹，并描述彩虹的颜色和形状。
2. 请幼儿尝试用自己的语言解释彩虹的形成原理。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，幼儿对彩虹的形成原理有了初步的了解，观察和描述能力也得到了锻炼。
在今后的教学中，可以进一步拓展幼儿对自然界中其他科学现象的探究，培养幼儿的科学研究能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 彩虹颜色和形状的观察描述：教学内容中强调了引导幼儿观察和描述彩虹的颜色和形状。
这个细节需要重点关注，因为通过观察和描述彩虹，幼儿能够培养观察能力和语言表达能力。
2. 彩虹形成原理的探究：教学内容中提到了让幼儿理解彩虹的形成原理。
这个细节是教学的重点，因为理解彩虹的形成原理可以帮助幼儿建立科学思维。
二、重点细节的补充和说明1. 彩虹颜色和形状的观察描述在教学过程中，教师可以引导幼儿仔细观察彩虹的颜色和形状。
幼儿园大班科学精品教案《美丽的彩虹》
幼儿园大班科学精品教案《美丽的彩虹》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《色彩的世界》中的第三节《美丽的彩虹》。
详细内容包括：认识彩虹的颜色和顺序，了解彩虹的形成原理，观察彩虹现象，进行色彩搭配实践。
二、教学目标1. 让幼儿了解彩虹的七种颜色，并能正确排列出彩虹的颜色顺序。
2. 培养幼儿观察、发现自然界中彩虹现象的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的色彩搭配技巧。
三、教学难点与重点教学难点：彩虹的形成原理和颜色顺序的记忆。
教学重点：观察彩虹现象，进行色彩搭配实践。
四、教具与学具准备教具：彩虹挂图、七彩颜料、调色板、画笔、水、盆、白板、板擦。
学具：七彩颜料、调色板、画笔、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示彩虹挂图，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
（2）教师通过提问方式，引导幼儿回忆生活中见过的彩虹现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用白板演示彩虹的形成过程，讲解彩虹的形成原理。
（2）教师指导幼儿按照彩虹的颜色顺序，在调色板上排列七彩颜料。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放白纸、颜料和画笔，指导幼儿进行彩虹色彩搭配实践。
（2）幼儿在操作过程中，教师巡回指导，纠正颜色顺序错误。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固彩虹的颜色顺序。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考彩虹现象在生活中的应用。
六、板书设计1. 彩虹的七种颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2. 彩虹形成原理：太阳光通过水滴折射、反射、分散形成。
七、作业设计1. 作业题目：画出你见过的彩虹。
2. 答案要求：正确表现彩虹的颜色顺序，适当发挥想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了彩虹的颜色顺序和形成原理。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、发现生活中的彩虹现象，提高他们的实践能力。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中观察彩虹现象，并进行现场写生，提高他们的观察力和绘画技巧。
幼儿园大班说课稿：《美丽的彩虹》(2)
幼儿园大班说课稿：《美丽的彩虹》(2)一、活动目的通过这次活动，孩子们将： - 了解彩虹的形成原理； - 掌握识别和命名彩虹七种颜色的能力； - 培养观察、发现、联想和表达的能力； - 培养团队协作精神和分享、帮助他人的意识。
二、活动准备1. 教具•彩纸、剪刀、胶棒；•录制好的《美丽的彩虹》动画片。
2. 教材•《美丽的彩虹》故事书；•彩虹颜色的卡片。
3. 环境课堂需要布置成桌椅组合，让孩子们自由组合成为小组，玩乐园游戏的模式，且需要在教室里贴上彩虹的相片。
4. 活动方案•通过播放动画，引导孩子们了解彩虹的形成原理，并识别七种颜色；•老师展示彩虹颜色的卡片，帮助孩子们认识颜色名称；•小组合作，共同制作一幅美丽的彩虹画;•分享作品和展示。
三、活动过程1. 生动引入老师播放《美丽的彩虹》动画片，介绍彩虹的形成过程，孩子们跟随动画片了解天空中神奇的彩虹。
2. 营造氛围为了营造活动氛围，老师需要在教室里贴上彩虹的相片，并分组邀请孩子们坐在自己组的桌椅组合里，认识自己的组员。
3. 彩虹识别老师拿出彩虹颜色的卡片，让孩子们看看，询问课堂里，谁知道每种颜色的名字，并让孩子们重复练习。
4. 制作彩虹画老师将放置好的颜色卡片摆在桌子上，让孩子们一组一组去做彩虹画。
建议教师准备好很多彩纸，不要限制孩子们用的颜色，这样能够更好的激发孩子们的创意。
5. 分享作品孩子们完成后，分组和大家一起来分享自己的作品，并展示在课堂上。
四、注意事项1. 时间把握这堂活动建议控制在60 分钟~ 90 分钟内，时间要合理安排，如果时间充裕，也可以玩游戏或讲故事等相关的游戏活动。
2. 激发孩子创造力老师要尽可能的鼓励和赞扬孩子们的努力和成果，对于自己认为没有画好的孩子，也要鼓励和指导。
最后让孩子们自由创作，不要限制孩子的颜色和形状。
3. 杜绝暴力行为在活动过程中，若出现孩子暴力行为，老师要及时制止，并保证审慎处理。
4. 善用调解如果孩子们产生了纷争，老师可以适当用调解的方法，引导孩子们进行理性沟通，解决问题。
《美丽的彩虹》说课稿教案设计
《美丽的彩虹》说课稿教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解彩虹的形成原理和特点。
培养学生观察和描述彩虹的能力。
引导学生运用彩虹的色彩进行创意绘画。
1.2 过程与方法：通过观察和实验，让学生亲身体验彩虹的形成过程。
利用彩虹色彩进行绘画创作，培养学生的艺术表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强对科学的探索精神。
培养学生珍惜和保护自然环境的意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析：选择适合学生年龄阶段的教材，以图文并茂的形式介绍彩虹的形成原理和特点。
提供相关的科学实验材料，让学生亲身体验彩虹的形成过程。
2.2 学情分析：考虑学生的年龄特点和认知水平，设计符合他们兴趣和需求的教学内容。
了解学生的学习背景和经验，以便更好地引导他们探索彩虹的奥秘。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示彩虹的图片或实物，引发学生的兴趣和好奇心，引出彩虹的话题。
提出问题，让学生思考彩虹是如何形成的。
3.2 教学新课：介绍彩虹的形成原理和特点，解释彩虹是由阳光通过水滴折射和反射形成的。
通过实验或观察，让学生亲身体验彩虹的形成过程，加深对彩虹的理解。
3.3 课堂实践：引导学生运用彩虹的色彩进行绘画创作，鼓励学生发挥创意，绘制出美丽的彩虹作品。
提供绘画材料和指导，帮助学生完成绘画任务。
引导学生思考彩虹对自然环境的重要性，培养他们珍惜和保护环境的意识。
第四章：教学评价4.1 评价目标：评估学生对彩虹形成原理和特点的理解程度。
评价学生的观察和描述能力，以及运用彩虹色彩进行绘画创作的能力。
4.2 评价方法：通过观察学生的课堂参与和绘画作品，评价他们的学习效果。
鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认知和表达能力。
4.3 评价内容：学生对彩虹形成原理和特点的理解程度。
学生的观察和描述能力，以及运用彩虹色彩进行绘画创作的能力。
第五章：教学资源5.1 教材：选择适合学生年龄阶段的教材，以图文并茂的形式介绍彩虹的形成原理和特点。
大班科学美丽的彩虹说课稿教案【含教学反思】
大班科学美丽的彩虹说课稿教案【含教学反思】一、教学目标1.知识目标：通过学习本次课程，学生将掌握彩虹的形成原理，并了解其色彩组成和变化原因；2.能力目标：培养学生观察和实验的能力，提高学生的综合运用能力；3.情感目标：引导学生对大自然的美丽和神奇感到好奇与敬畏。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.彩虹的形成原理；2.彩虹的颜色组成和变化原因；3.观察彩虹的方法和实验。
三、课程设计1. 教学活动一：引入教师播放相关视频和图片，初步介绍彩虹的现象，引起学生对彩虹的好奇心。
2. 教学活动二：概念解释教师通过问答和PPT展示等形式，向学生简单介绍彩虹的形成原理、颜色组成和变化原因，让学生对彩虹有一个初步的了解。
3. 教学活动三：观察彩虹方法教师向学生介绍观察彩虹的方法，如用水管、喷壶、玻璃等工具制造人工彩虹。
然后将学生分成小组，让他们亲身尝试制造人工彩虹。
4. 教学活动四：实验探究教师组织学生进行简单的实验，了解彩虹的颜色组成和变化原因。
例如：利用玻璃棒、吸管和几种不同色的食品染料，让学生进行液滴实验，观察不同光谱颜色的形成。
5. 教学活动五：总结归纳教师通过回顾本节课学到的知识点和实验结果，让学生总结归纳彩虹的形成原理、颜色组成和变化原因。
四、教学反思本次课程教学，通过视频、图片和实验等多种形式，全面介绍了彩虹的形成原理、颜色组成和变化原因。
通过实验探究，提高了学生的观察和实验能力。
通过课堂讨论和总结归纳，进一步加深了学生对于彩虹的理解和认识。
不足之处在于，本节课程讲解的内容较为简单，对于一些学生来说可能难以理解。
下一步，我们应该更加注重在深入理解彩虹的基础上，扩展学生对自然现象的认识。
同时，进行更多的实践活动，帮助学生巩固课程内容。
幼儿园大班科学教案《美丽的彩虹》
幼儿园大班科学教案《美丽的彩虹》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《色彩的世界》中的第二节《美丽的彩虹》。
详细内容包括：彩虹的成因、彩虹的色彩顺序、观察彩虹现象、了解彩虹与生活的关系。
二、教学目标1. 了解彩虹的成因，知道彩虹是由阳光和水滴共同作用形成的自然现象。
2. 学会观察彩虹现象，并能按照彩虹的色彩顺序进行排序。
3. 培养幼儿对自然科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点难点：彩虹的成因及色彩顺序。
重点：观察彩虹现象，了解彩虹与生活的关系。
四、教具与学具准备教具：彩虹挂图、水滴模型、阳光模型、彩色笔、白纸。
学具：水彩笔、画纸、透明胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示彩虹挂图，引导幼儿观察并讲述他们在生活中见过的彩虹情景。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过展示水滴模型和阳光模型，讲解彩虹的成因。
（2）教师按彩虹的色彩顺序，引导幼儿用彩色笔在白纸上进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿用水彩笔在画纸上画出自己见过的彩虹，并尝试按照色彩顺序进行排序。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论彩虹在日常生活中的应用，如：服装搭配、绘画创作等。
六、板书设计1. 彩虹的成因阳光 + 水滴 = 彩虹2. 彩虹色彩顺序赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七、作业设计1. 作业题目：画出自己见过的彩虹，并标注色彩顺序。
答案：幼儿根据实际观察，完成彩虹绘画及色彩顺序标注。
2. 拓展作业：收集生活中的彩虹元素，如：衣物、玩具等，并与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察雨后的天空，寻找彩虹的身影，激发幼儿对大自然的热爱。
同时，鼓励幼儿在家中与父母一起探索彩虹的奥秘，培养亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、教学难点与重点1. 教学难点：彩虹的成因及色彩顺序彩虹的成因涉及光学原理，对幼儿来说较难理解。
《美丽的彩虹》说课设计（精选17篇）
《美丽的彩虹》说课设计（精选17篇）《美丽的彩虹》说课设计篇1[说教材]我说课的内容是《美丽的彩虹》。
《美丽的彩虹》是一首儿童诗歌。
图文并茂，插图优美，生动易懂。
“彩虹”是学生熟悉却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象。
这首诗歌很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。
[说目标]在本节课的教学中，我设计了游戏识字，情感朗读，发挥想象力，并说出自己所想的内容三个环节，达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。
[说教法、学法]1、兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2、愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，选读诗歌中自己想读的小节，达到了情感朗读的效果。
3、培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
在本节课中，如“彩虹还像什么？”“你走过彩虹桥，还希望能看到什么”训练了学生的口头表达能力。
[说教学过程]1、收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生广泛搜集有关彩虹的资料，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
2、游戏识字，情感朗读。
新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让学生在游戏中充分去青铜自己，能认识哪些字，能读好哪一节诗歌。
激发了学生主动识字、读文的愿望,达到了较好的效果。
3、插想象翅膀，练口语能力。
在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语表达能力。
最后，让学生在课件中了解到更多的有关彩虹的资料，并教学生在课外“人造彩虹”，让学习大胆尝试，真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。
幼儿园大班科学教案美丽的彩虹
幼儿园大班科学教案美丽的彩虹幼儿园大班科学教案：美丽的彩虹导言：你是否对彩虹充满好奇？当雨过天晴时，彩虹会出现在天空中，给人们带来无限的想象空间。
在幼儿园大班科学教案中，我们将带领孩子们一起探索彩虹的奥秘，通过实验和互动学习，让他们对科学产生浓厚的兴趣和好奇心。
一、彩虹介绍彩虹是由雨滴在特定条件下反射、折射和色散形成的。
当阳光照射在水滴上时，会发生折射现象，使光线分解成不同颜色，并在水滴内部反射多次。
最终，反射出来的光进入人眼，形成彩虹。
二、科学实验1. 制作彩虹为了让孩子们更好地理解彩虹的形成原理，我们可以进行简单的实验。
准备一根白色纸条，把纸条的两个端点分别浸入两杯水中。
将一盏手电筒光照射在纸条的一侧，并让孩子们从纸条的另一侧观察。
他们会发现，光线经过水滴的折射和反射，形成了一道美丽的彩虹。
2. 分解光谱为了让孩子们更加深入地了解彩虹中不同颜色的由来，我们可以进行一个简单的实验。
准备一个小的玻璃棱镜，并用胶带固定在一张白纸上。
将白纸放在太阳光下，可以看到彩虹的七个颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）在纸上形成分解光谱。
三、彩虹的图画在探索彩虹的过程中，我们可以通过绘画让孩子们更好地表达他们对彩虹的印象。
每个孩子可以根据自己的想象和感受，用彩色画笔在纸上绘制自己理解的彩虹。
在绘画的过程中，他们可以告诉其他同学彩虹的特点和自己对彩虹的感受。
这样可以不仅培养他们的创造力，还可以加深他们对彩虹的理解和认知。
四、彩虹的诗歌除了绘画，我们还可以通过创作诗歌的方式来表达对彩虹的情感。
孩子们可以用自己最喜欢的形式和节奏，写下对彩虹的赞美之词。
这不仅可以培养他们的语言表达能力，还可以让他们更加深入地思考和了解彩虹的美丽。
五、户外观察如果天气晴朗，我们可以带领孩子们到户外观察真实的彩虹。
当阳光照射在雨后的天空中时，彩虹会呈现出恢弘的景象。
让孩子们仔细观察彩虹的形状、颜色，并跟他们交流他们对彩虹的感受和疑惑。
这样可以将学校里学到的知识与日常生活联系起来，并激发他们继续追寻科学的兴趣。
2021年幼儿园教师科学说课稿 《美丽的彩虹》
幼儿园教师科学说课稿《美丽的彩虹》幼儿园教师科学说课稿：《美丽的彩虹》说课是一种教学、教研 ___的模式，说课活动可以有效地调动了教师投身教学 ___，教育理论，钻研课堂教学的积极性，提高教师素质，培养造就研究型、学者型教师的最好途径之一。
下面是为你带来的幼儿园教师科学说课稿：《美丽的彩虹》，欢迎阅读。
尊敬的各位评委老师：大家上午好! 今天我说课的题目是《美丽的彩虹》，本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。
首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿"彩虹"这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。
但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。
根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。
接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。
在生活中感觉自己很棒，信息十足。
《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的`生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的和视野。
因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。
教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。
依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
2、能力目标：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
3、情感目标：愿意与同伴交流， ___探索的过程。
为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
幼儿园科学说课稿范文：美丽的彩虹
幼儿园科学说课稿范文：美丽的彩虹尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿园科学活动《美丽的彩虹》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《美丽的彩虹》是幼儿园科学领域中的一个重要内容。
彩虹是一种自然现象，它美丽而神秘，能够引起幼儿极大的兴趣和好奇心。
通过对彩虹的观察和探究，可以让幼儿初步了解光的折射和反射等科学原理，培养幼儿的观察力、思考力和探索精神。
本次活动将以观察彩虹、探索彩虹的形成原理为主线，引导幼儿在亲身体验和实践操作中感受科学的魅力。
二、说学情我所面对的是幼儿园具体班级的幼儿，他们正处于好奇心旺盛、喜欢探索新鲜事物的阶段。
但这个年龄段的幼儿认知能力有限，对于抽象的科学概念理解起来可能会有一定的困难。
因此，在活动中我将采用直观形象的教学方法，让幼儿通过观察、实验等方式来获取知识。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：让幼儿知道彩虹是由七种颜色组成的，了解彩虹形成的原因。
2、技能目标：培养幼儿的观察力和动手操作能力，能够尝试用不同的方法制造“彩虹”。
3、情感目标：激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望，培养幼儿热爱大自然的情感。
四、说活动准备为了保证活动的顺利进行，我做了以下准备：1、经验准备：幼儿在生活中已经见过彩虹，对彩虹有初步的印象。
2、物质准备：彩虹图片、视频等多媒体资料。
三棱镜、水盆、镜子、喷水壶、白色纸张等实验材料。
画有彩虹轮廓的绘画纸、水彩笔等绘画工具。
五、说活动过程（一）导入部分通过播放一段彩虹的视频，引导幼儿观察彩虹的颜色和形状，激发幼儿的兴趣和好奇心。
然后提问幼儿：“小朋友们，你们看到了什么？彩虹是什么样子的？”（二）基本部分1、观察彩虹展示彩虹的图片，让幼儿仔细观察彩虹的颜色和排列顺序。
引导幼儿说出彩虹的七种颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
幼儿园大班科学教案《美丽的彩虹》
幼儿园大班科学教案《美丽的彩虹》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《奇妙的自然现象》，详细内容为《美丽的彩虹》一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解彩虹的形成原理，认识彩虹的七种颜色，并培养幼儿对自然现象的观察和探索兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道彩虹是由太阳光经过水滴折射、反射而形成的，掌握彩虹的七种颜色及其顺序。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述和表达自然现象的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心，培养幼儿热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：彩虹的形成原理和七种颜色的顺序。
难点：理解彩虹形成的光学原理，能运用所学知识观察和描述彩虹现象。
四、教具与学具准备教具：彩虹挂图、水滴模型、彩色笔、白纸、镜子、手电筒。
学具：水彩笔、画纸、透明胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示彩虹挂图，引导幼儿观察彩虹的颜色和形状。
（2）邀请幼儿分享在生活中见到彩虹的经历，激发幼儿对彩虹的兴趣。
2. 例题讲解（1）教师通过讲解彩虹的形成原理，让幼儿了解彩虹是由太阳光经过水滴折射、反射而形成的。
（2）教师出示水滴模型，现场演示彩虹的形成过程，让幼儿直观地感受彩虹的成因。
3. 随堂练习（1）教师发放白纸、彩色笔，引导幼儿按照彩虹的颜色顺序，画出彩虹。
（2）幼儿完成画作后，教师组织展示和评价，鼓励幼儿分享自己的作品。
4. 知识巩固（1）教师提问：“彩虹有几种颜色？它们分别是什么？”让幼儿回答，巩固彩虹颜色顺序的知识。
（2）教师播放彩虹相关的动画视频，让幼儿观看并回答问题，巩固彩虹的形成原理。
六、板书设计1. 彩虹的形成原理2. 彩虹的七种颜色及其顺序3. 彩虹画作展示七、作业设计1. 作业题目：画一画你见过的彩虹。
2. 答案：幼儿需画出彩虹的七种颜色，并标注颜色顺序。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了彩虹的形成原理和颜色顺序。
2024年幼儿园大班科学精彩教案《美丽的彩虹》
2024年幼儿园大班科学精彩教案《美丽的彩虹》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《色彩的世界》，详细内容为第二节《美丽的彩虹》。
通过本节课的学习，让幼儿了解彩虹的形成原理，认识彩虹的七种颜色，并学会用彩泥制作彩虹。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解彩虹的形成原理，认识彩虹的七种颜色。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会用彩泥制作彩虹。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：彩虹的形成原理。
教学重点：彩虹的七种颜色，用彩泥制作彩虹。
四、教具与学具准备教具：彩虹挂图、彩泥、调色盘、小刀、牙签。
学具：每人一份彩泥、调色盘、小刀、牙签。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示彩虹挂图，引导幼儿观察并讲述自己在生活中看到的彩虹情景，让幼儿对彩虹产生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解彩虹的形成原理，让幼儿了解阳光、雨滴与彩虹之间的关系。
（2）教师用彩泥演示如何制作彩虹，让幼儿认识彩虹的七种颜色。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿跟随教师一起用彩泥制作彩虹，教师巡回指导。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何保护环境，让彩虹更美丽。
六、板书设计1. 彩虹的形成原理2. 彩虹的七种颜色3. 制作彩虹步骤七、作业设计1. 作业题目：用彩泥制作一个彩虹，并讲述彩虹的故事。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了彩虹的形成原理，认识了彩虹的七种颜色，并学会了用彩泥制作彩虹。
课后，教师应关注幼儿作业完成情况，及时给予评价与指导。
同时，可拓展延伸活动，如带幼儿观察雨后的天空，寻找彩虹，激发幼儿对自然现象的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：彩虹的形成原理。
2. 教学重点：彩虹的七种颜色，用彩泥制作彩虹。
3. 实践情景引入：让幼儿对彩虹产生兴趣。
4. 例题讲解：讲解彩虹的形成原理，演示制作彩虹过程。
2024年大班科学美丽的彩虹教案通用
2024年大班科学美丽的彩虹教案通用一、教学内容本节课选自《大班科学活动手册》第三章“奇妙的自然现象”，详细内容为“美丽的彩虹”。
通过本章学习，让幼儿了解彩虹的形成原因，认识到自然界中常见的科学现象。
二、教学目标1. 知道彩虹的成因，了解其出现的顺序和颜色。
2. 能够通过观察、实践，培养发现、探究自然现象的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：彩虹的形成原因及其颜色顺序。
难点：让幼儿理解并掌握彩虹的形成过程。
四、教具与学具准备1. 教具：彩虹挂图、水盆、喷壶、白纸、镜子。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿去户外，用喷壶喷出水雾，让阳光照射，观察彩虹的出现。
（2）引导幼儿谈论：你们在哪里见过彩虹？彩虹是什么样子的？2. 例题讲解（1）通过彩虹挂图，让幼儿观察彩虹的颜色顺序。
（2）讲解彩虹的形成原因，让幼儿了解太阳光在水滴中发生折射、反射的现象。
3. 随堂练习（1）让幼儿用镜子反射阳光，观察彩虹的形成。
（2）分组讨论：为什么彩虹总是出现在雨后？4. 巩固知识（1）出示画有彩虹的图片，让幼儿说出彩虹的颜色顺序。
（2）引导幼儿动手制作彩虹，加深对彩虹的认识。
六、板书设计1. 板书美丽的彩虹2. 板书内容：（1）彩虹的成因：太阳光在水滴中发生折射、反射。
（2）彩虹的颜色顺序：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你见过的彩虹。
2. 答案要求：正确画出彩虹的颜色顺序，描述出彩虹出现的环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）带幼儿去户外观察自然现象，寻找彩虹的出现。
（2）鼓励幼儿与家长一起查阅关于彩虹的资料，了解更多的科学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 实践情景引入的安排。
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幼儿园大班科学说课稿《美丽的彩虹》
首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿“彩虹”这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。
但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。
根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。
接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。
在生活中感觉自己很棒，信息十足。
《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。
二、说活动目标
教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。
依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：
1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
2、能力目标：尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
3、情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。
三、教学重点和难点：
为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：
教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
教学难点是：尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
四、活动准备
为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备：
1、空间准备：选择晴天开展活动
2、物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。
五、教学与学法
《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿自主探索，大胆尝试，因此，我采用了以下教法：
1、提问法：教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向，减少了探索的盲目性。
2、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对性的进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：
1、操作法：操作活动，是幼儿获得并理解知识的最好的方法，这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。
2、尝试探究法。
在活动中，幼儿通过不断地尝试失败，最终在探索中获得成功。
使孩子们懂得真理存在于客观事实之中，并体验探索的乐趣。
3、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，不仅发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。
六、活动过程
为了达到以上活动目标，突出重点，突破难点，我设计了以下活动的过程：
猜谜语，激发幼儿探究欲望--认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
--学习动手制造“彩虹”--交流总结--延伸活动。
我是让孩子们在操作探索中亲身体验，认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光，克服重点和难点。
具体过程如下：
在第一个环节中，我会以猜谜语的方式引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，把幼儿的注意力一下子带入活动中。
(弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，一会不见了。
请你猜猜我是谁?引导幼儿根据经验猜出谜底--彩虹.)第二个环节是认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
在这个环节中，我通过以下三个小环节来实施：
1、幼儿自由玩镜子。
幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么?
2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。
3、说说自己的发现。
数一数有几种颜色?它们是怎么排列的?
我开始的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，讨论自己的发现，幼儿讨论的问题肯定不充分，之后我用语言提示他们“在水中把镜子对着太阳照一照”，这样有目的的引导，让他们自己去发现“彩虹”这一奇妙的自然现象：镜子中能反射出七彩的颜色。
第三个环节是学习动手制造“彩虹”。
经过前一环节的介绍，幼儿对“彩虹”已经产生了浓厚的兴趣，这时教师可以这样引导“这么漂亮的彩虹一会就没有了，怎么办呢?”我直接把问题抛给幼儿，让他们想办法解决，孩子们肯定会说：“我们可以自己做一条‘彩虹’呀?那怎么制造‘彩虹’呢?”带着这个问题，让孩子们自己寻找材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造“彩虹”，教师用问题设置的方法边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导，幼儿在尝试操作过程中交流、合作。
本环节是运用了尝试法和操作法，也是活动的难点之处。
第四个环节是交流总结。
幼儿互相欣赏制造的“人造彩虹”与同伴交流着自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用语言总结、演示自己的实验过程。
在看看、说说、做做中进一步了解到彩虹这一现象的由来，真正做到了《大纲》中提出的“引导幼儿对身边的事物和现象的特点，变化规律产生
兴趣和探索欲望。
”让幼儿用语言表达出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。
第五个环节是延伸活动活动结束后可以继续让幼儿在科学探索区中，寻找多种制造彩虹的方法，产生对自然界奇妙现象的兴趣，并体验着成功的乐趣。
本次活动的内容源于生活，满足了幼儿好奇心和求知欲，在活动结束后，幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最终目的。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师!。