《对韵歌》片段教学

《对韵歌》片段教学上课稿
尊敬的各位老师：
大家好！我是沈艺琳，今天我片段教学的内容是《对韵歌》第一课时识字片段。

下面，我开始我的片段教学。

一、揭题，导入新课
1.师：同学们，大自然是神奇，大自然是美妙的，今天我们来学习与自然景物相
关的课文《5.对韵歌》，板书。

请齐读课题。

再读一遍。

读得真整齐。

2.我们的课题里藏着一个生字宝宝是？课件
贴出卡片“对”：我们可以用什么识字方法记住呢？
真厉害，用加一加的识字法，又+寸。

还可以？请这个红衣服的男同学？你用了组词的方法。

谁也要用对来组组词。

是的，当我们做错事要说对不起。

二、初读课文。

过渡：其他生字宝宝都藏在课文里了，我们边读边圈出这些生字宝宝，好吗?
1.课件：请自读课文，圈出生字。

大家读得真投入。

2.这位同学用端正的坐姿告诉我，她已经完成了。

3.谁来试着读给大家听？请你，声音真响亮。

4.我想请这位小姑凉来试试，今天你勇敢举手了，老师真开心。

读得很有感情！
5.老师也想试试。

孩子们，音乐课上，老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读
好了，也像你们唱歌一样好听。

师范读。

6.谁想来挑战老师呢？请你来，读得有板有眼呢。

三、图文对照，随文识字。

1.过渡：孩子们刚才我们初读了课文，看！动听的读书声把谁吸引来了？
2.出示课件，贴字卡“云”：请哪位小老师拼读，前鼻音读得真标准。

请全班跟读三遍。

3.谁来给“云”字找个好朋友？
你来说，恩，乌云我们经常看到。

你说，恩，白云飘在天空中。

哇，你的小手举得这么高，你来说。

大家可真会组词。

4.那你们知道云是怎么形成的呢？老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气
形成的。

这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。

5.过渡：看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。

6.出示课件，贴字卡“雨”：请哪位小老师拼读，第三声读得真好听。

请全班跟读三遍。

6.看课件谁来猜一猜，这是什么呢？这位白衣服的男生，哇你懂得真多，课外
知识真丰富。

7.雨这个字是我们中国古人最早刻在龟甲上的文字，叫甲骨文，满满演变成了
今天的楷书雨。

看，这个四点就像？雨点。

真是善于观察。

8、说话：你都见过什么样的雨呢？请这位短发的小女生：“大雨”，见到大雨注
意安全赶紧回家请你说，“雷雨”、这可是很可怕的。

你还有？“小雨”：小雨淅沥沥
9、现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边
的人，天气马上要下雨了。

所以，出示：云对雨（指导读句子）不够整齐。

对要轻声一点。

再读。

10.（出示雪花图片，）乌云跑了，看，谁来了？这是什么样的雪花？
11.找找好朋友,你不仅听得认真，还很会组词呢。

12.雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不起来，需要谁的帮助？
13、课件出示风字。

（出示：风）。

认读生字---风。

风是一个后鼻韵母，我们多读几遍。

你要怎么记住它呢？
14、只有风的帮助，雪花才能飞舞起来。

所以，我们说-----课件出示（雪对风）。

过渡：孩子们学得用心，听得认真，老师真为你们高兴。

我们刚才运用了那些识字方法记住了生字宝宝？有：加一加、组词、甲骨文。

我们要善于运用多种识字方法识字。

我的片段教学到此结束，谢谢大家！。