初一上第5课 多彩的生命世界
思想品德：1.1《多彩的生命世界》教案1(鲁教版七年级上).doc
《多彩的生命世界》教案山东无棣小泊头镇中学：邱迎迎1、教学目标【情感、态度、价值观】（1）、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。
（2）、树立新的生态道德观、自然观。
善待大自然，尊重其他生命。
【能力】（1）发展对生命的可贵与美好感受体验的能力。
（2）提高观察事物、分析问题的能力。
【知识】（1）知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。
（2）认识人类生命具有独特性。
2、教学重点、难点：人的生命是独特的。
3、教法及教具教法：情境体验法、合作探究法教具：多媒体设备。
资料、挂图二、教学过程导入新课：导学提纲：生命分为哪几类？人在生命世界中处于什么位置？人类应怎样对待其它生命？人的生命独特在何处？要求：自学教材8分钟，注意导学提纲中的问题◆学习新课◆（板书）:（一）世界因生命而精彩1、大家思考一下：哪些实体是有生命的？（学生）动物、植物、微生物和人。
我们先了解动物的生命：观看图片，展开你的想象，描述一下你心目中的生命世界是什么样的？（学生交谈）（板书）：生命的多样性归纳：生命是多种多样的，世界因生命而精彩。
2、然而在现实生活中，不同的人对待生命的态度是不同的。
同学们阅读课本第四页“读一读”，面对“危在旦夕”的小鱼，男士是什么态度？（学生）无所谓、漠不关心。
（教师）小男孩又是什么样的态度？（学生）很在乎、关怀备至。
（教师）你赞成谁的做法？（学生）小男孩。
人类和其他众多的生命构成了一个共存共荣的生命大糸统。
人类应该怎样与其它生命相处呢？（学生交谈）人类与自然应该是友好的，如课本插图所展现的那样——和谐相处。
大自然是我们生存的唯一家园，我们要善待大自然，爱护其它生命。
（板书）: 要善待大自然，爱护其它生命我们不仅在思想上正确认识，还要落实到行动上，在日常生活中应怎样做呢？（学生交谈）不仅自己善待大自然，爱护其它生命，还要做好宣传工作。
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多彩的生命世界教案
多彩的生命世界教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解和掌握生物多样性的概念和内涵。
2. 培养学生对生物多样性的保护和利用的意识。
3. 让学生了解和认识不同生物类群的特征和生态作用。
过程与方法：1. 通过观察、调查、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。
2. 利用多媒体和网络资源，培养学生的信息素养和自主学习能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱生命、尊重生命的情感。
2. 提高学生保护生物多样性的责任感和使命感。
二、教学内容：第一课时：生物多样性的概念与价值教学重点：生物多样性的概念和内涵教学难点：生物多样性的价值第二课时：生物多样性的保护与利用教学重点：生物多样性的保护措施和利用途径教学难点：生物多样性的保护与利用的平衡第三课时：植物的多样性教学重点：植物的分类和特征教学难点：植物的生态作用第四课时：动物的多样性教学重点：动物的分类和特征教学难点：动物的生态作用第五课时：微生物的多样性教学重点：微生物的分类和特征教学难点：微生物在生态系统中的作用三、教学方法：采用讲授法、讨论法、观察法、调查法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的实践能力和合作精神。
四、教学准备：准备相关的教学资源，如教材、多媒体课件、网络资源等。
五、教学评价：通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式，评价学生的学习效果和知识掌握程度。
关注学生在实践过程中的表现，如观察能力、思考能力、合作能力等。
六、教学内容：第六课时：生物多样性的威胁与保护措施教学重点：生物多样性面临的主要威胁及其原因教学难点：生物多样性保护的有效措施和方法第七课时：生态系统的多样性教学重点：生态系统的概念、类型和功能教学难点：生态系统中各组分之间的相互关系及调节机制第八课时：生物多样性的法律保护与伦理问题教学重点：生物多样性的法律保护体系及其意义教学难点：生物多样性保护中的伦理问题及社会责任第九课时：生物多样性保护的实践案例教学重点：国内外生物多样性保护的成功案例教学难点：案例中采取的技术和方法及其适用性第十课时：生物多样性教育与公众参与教学重点：生物多样性教育的目的和意义教学难点：如何提高公众对生物多样性保护的参与度和意识七、教学方法：在教学过程中，继续采用讲授法、讨论法、观察法、调查法等多种教学方法，并结合案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解生物多样性保护的重要性和方法。
七年级政治多彩的生命世界(PPT)5-2
情感、态度、价值观：
体会生命的可贵，珍惜生命，热爱生活。 树立新的生态道德观、自然观，善待大自 然，尊重其他生命。
能力：观察、认识各种生命和自我生命的 独特性，提高观察事物、分析问题能力。
知识：知道人类是自然界的一部分，人类 应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。
地方不少。②名因疏忽而写错的字：精神不集中，写东西常有～。 【笔洗】名用陶瓷、石头、贝壳等制成的洗涮毛笔的用具。 【笔下】名①笔底下。②写文 章时作者的措辞和用意：～留情。 【笔下生花】笔底生花。 【笔心】ī同“笔芯”。 【笔芯】ī名铅笔或圆珠笔的芯子。也作笔心。 【笔形】名汉字笔画的 形状。楷书汉字最基本的笔形； 早教加盟品牌 早教加盟品牌 ；是横（一）、竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、折（乛）。 【笔削】动笔 指记载，削指删改，古时在竹简、木简上写字，要删改需用刀刮去，后用作请人修改文章的敬辞。 【笔译】动用文字翻译（区别于“口译”）。 【笔意】名 书画或诗文所表现的意境：～超逸｜～清新。 【笔友】名通过书信往来、诗文赠答结交的朋友。 【笔札】名札是古字用的小木片，后来用笔札指纸笔，又转 指书信、文章等。 【笔债】名指受别人约请而未交付的字、画或文章。 【笔战】动用文章来进行争论。 【笔者】名某一篇文章或某一本书的作者（多用于 自称）。 【笔政】名报刊编辑中指撰写重要评论的工作。 【笔直】形状态词。很直：～的马路｜站得～。 【笔致】名书画、文章等用笔的风格：～高雅。 【笔资】ī名旧时称写字、画画、做文章所得的报酬。 【笔走龙蛇】形容书法笔势雄健活泼。 【俾】〈书〉使（达到某种效果）：～众周知｜～有所悟。 【舭】名船底和船侧间的弯曲部分。［英g］ 【鄙】①粗俗；低下：～陋｜卑～。②谦辞，用于自称：～人｜～意｜～见。③〈书〉轻视；看不起：～ 弃｜～薄。④〈书〉边远的地方：边～。 【鄙薄】①动轻视；看不起：～势利小人｜脸上露出～的神情。②〈书〉形浅陋微薄（多用作谦辞）：～之志（微 小的志向）。 【鄙称】①动鄙视地称作：不劳而食者被～为寄生虫。②名鄙视的称呼：奇生虫是对下劳而食者的～。 【鄙见】名谦辞，称自己的见解。 【鄙俚】〈书〉形粗俗；浅陋：文辞～，不登大雅之堂。 【鄙吝】〈书〉形①鄙俗。②过分吝啬。 【鄙陋】形见识浅薄：～无知｜学识～。 【鄙弃】动看 不起；厌恶：她～那种矫揉造作的演唱作风。 【鄙人】名①〈书〉知识浅陋的人。②谦辞，对人称自己。 【鄙视】动轻视；看不起：他向来～那些帮闲文人。 【鄙俗】形粗俗；庸俗：言辞～。 【鄙夷】〈书〉动轻视；看不起。 【鄙意】名谦辞，称自己的意见。 【币】（幣）货币：硬～｜银～｜纸～｜人民～。 【币市】名①买卖各种用于收集、收藏的钱币的市场。②指币市的行市。 【币值】名货币的价值，即货币购买商品的能力。 【币制】名货币制度，包
课文《多彩的生命世界》的教案设计
多彩的生命世界教案设计一、教学目标：知识目标：1. 学生能够理解课文《多彩的生命世界》中的主要内容和信息。
2. 学生能够识别和描述课文中提到的不同生物和它们的特点。
技能目标：1. 学生能够通过阅读和理解课文，提高阅读能力。
2. 学生能够通过观察和分析，培养观察和思考能力。
情感目标：1. 学生能够培养对生命世界的兴趣和好奇心。
2. 学生能够理解生物多样性的重要性，并培养保护生物多样性的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 课文《多彩的生命世界》中的主要内容和信息。
2. 课文中提到的不同生物和它们的特点。
难点：1. 理解课文中的专业术语和概念。
2. 分析和描述生物的特点和之间的关系。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生通过提问和思考，深入理解课文内容。
2. 使用案例分析法，通过分析课文中提到的具体生物案例，帮助学生理解和掌握相关知识。
3. 利用图片和视频等辅助教学材料，增强学生对生物多样性的直观感受。
四、教学准备：1. 准备课文《多彩的生命世界》的文本和相关阅读材料。
2. 准备相关的图片、视频等多媒体教学材料。
3. 准备课堂讨论和活动所需的道具和教具。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些奇特的生物图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题《多彩的生命世界》。
2. 阅读理解：学生阅读课文《多彩的生命世界》，理解课文中的主要内容和信息，回答相关问题。
3. 案例分析：教师引导学生分析课文中提到的不同生物和它们的特点，通过观察和思考，帮助学生理解和掌握相关知识。
4. 课堂讨论：学生分组讨论课文中提到的生物多样性的重要性，分享自己的观点和感受。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的重点内容，提醒学生保护生物多样性的重要性，并进行课堂小结。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、讨论等，以评估学生对课文内容的理解和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作和分享能力，以评估学生的思考和表达能力。
多彩的生命世界 初一政治 导学案 教案
1、知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物2、认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性学习重、难点：人的生命的独特性学习过程：一、预习导航（自读课本，相信通过自己的阅读能把基础知识找出来，完成预习题目）1、欣赏图片“高原鹿群”“海底世界”说一说：用简练的语言描述自己心目中的生命世界。
2、欣赏图片“和谐相处”说说你认为我们应该怎样和大自然相处？3、阅读相关链接，说说你能为爱护环境，保护生物多样性方面做些什么？4、你认为人的生命的独特性主要体现在哪些方面？5、说一说“独特的我”，让我们大家认识你。
二、预习展示（小组展示、矫正、评价）三、合作探究（学生小组讨论，老师巡回指导，并作点拨）材料一、我的容貌和别人不一样……我的性格和别人不一样……我的爱好与别人不同……我的理想和别人不同.…..我的……材料二、世界上没有两片完全相同的树叶，因为有了你、我、他，我们的生活才显得多姿多彩。
（１）这两则材料告诉我们什么道理？（２）说说“独特的我”是什么样的？四、当堂训练单选题：１、人有了物质才能生存，人有了理想才能谈的上生活。
你要了解生存和生活的不同吗？动物生存，而人则生活。
这说明与其他动物、植物、微生物等生命相比，人的生命独特性最突出表现在（）Ａ、外貌上的不同Ｂ、人的生命最具有智慧Ｃ、人与人之间差别不大Ｄ、每个人的个性品质不同２、我们应该关爱和呵护地球上的生命，特别是珍稀野生动植物，因为（）①生命是地球上最珍贵的财富，多彩的生命构成了缤纷的世界②随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境③尊重其他生命就是尊重人类自己④每种生命都有其存在的意义与价值Ａ①②Ｂ③Ｃ①②③④Ｄ③④判断题１、人类来自大自然，是大自然进化的结果（）２、人具有无穷的智慧和巨大的生命力（）３、生命是顽强的也是脆弱的，多彩的生命世界构成了缤纷的世界（）４、动植物生命的价值就是为了人类牺牲（）５、每种生命都有其存在的意义和价值，人类应该与其他生命相互尊重、相互关爱，尊重其他生命就是尊重人类自己（）五、学后记（感悟平台：整理错题，谈谈这节课学习了什么内容）1、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华2、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害学习重点：人最宝贵的生命学习难点：珍惜爱护我们的生命学习过程：一、自主学习1、人最宝贵的生命，对此你是怎样理解的？2、算一算：人一生大约3万余天，计算一下，若以3万天计算，你的生命已用去天，还剩下天。
课文《多彩的生命世界》的教案设计
《多彩的生命世界》教案设计第一章：生物多样性的概述一、教学目标1. 让学生了解生物多样性的概念、层次和价值。
2. 培养学生热爱自然、保护生物多样性的意识。
二、教学内容1. 生物多样性的定义：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
2. 生物多样性的价值：直接价值、间接价值和潜在价值。
3. 生物多样性的保护：就地保护、易地保护和利用生物技术进行保护。
三、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考生物多样性的概念。
2. 通过案例分析法，让学生了解生物多样性的价值。
3. 利用小组讨论法，探讨生物多样性的保护措施。
四、教学步骤1. 导入：提问“什么是生物多样性？”引导学生思考。
2. 讲解：介绍生物多样性的概念、层次和价值。
3. 案例分析：分析具体案例，展示生物多样性的价值。
4. 小组讨论：分组讨论生物多样性的保护措施。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 结合生活实际，思考如何保护生物多样性。
第二章：生物种类的多样性一、教学目标1. 让学生了解生物种类的多样性及其分布特点。
2. 培养学生观察、描述生物种类的兴趣和能力。
二、教学内容1. 生物种类的多样性：物种丰富度、物种多样性指数。
2. 生物种类的分布特点：地域性、季节性、生态位。
三、教学方法1. 采用观察法，让学生观察身边的生物种类。
2. 利用图片展示法，展示不同生物种类的特点。
四、教学步骤1. 导入：提问“你身边有哪些生物种类？”引导学生思考。
2. 观察：让学生观察身边的生物种类，记录其特点。
3. 讲解：介绍生物种类的多样性及其分布特点。
4. 图片展示：展示不同生物种类的图片，让学生描述其特点。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 观察身边的生物种类，记录其特点。
第三章：基因的多样性一、教学目标1. 让学生了解基因的多样性及其意义。
2. 培养学生理解基因与生物多样性的关系。
二、教学内容1. 基因的多样性：基因型的多样性、基因频率的多样性。
七年级政治多彩的生命世界
灯光疏淡处，传来几声咿呀唱腔。是琼剧，当地的地方戏。有不少人挤在台前看呢。在骑楼中间横了一戏台，下雨就躲在骑楼下，雨住了再出来。挤在人群里伸颈侧耳，听不懂，就算了。一路逛到 街的尽头，拐弯，忽然发现，竟是到了戏台的后背，身着戏装的演员们在走动，裙裾摇摇，水袖飘飘，长发垂到腰间。有人在补妆，他们坐在临时搬来的书桌前，电灯牵到头顶，一个男演员，三个女演 员，四人对着镜子，描他们已经很黑的眉毛，又用粉刷，补脸上的红妆。弄好了，两人拿出手机，打电话。身上的古装和手里的手机，看上去有些奇诞，“真是穿越啊！”同伴点评道。真人新娱乐 而戏ห้องสมุดไป่ตู้正喧，夜正浓稠。
（写于2013年5月。作者林白，著名作家，原籍广西博白。著有长篇小说《一个人的战争》《说吧，房间》《林白文集》等。部分作品被译成六种文字在国外发表出版。）
烬读宋朝沈括着的《梦溪笔谈》，有一段谈到他夜见流星的事，非常有趣：
治平元年，常州日禹时，天有大声如雷，乃一大星几如月，见于东南，少时而又震一声，移着西南；又一震而坠，在宜兴县民许氏园中，远近皆见，火光赫然照天，许氏藩篱皆为所焚。是时火息， 视地中只有一窍如?大，极深，下视之，星在其中荧荧然，良久渐暗，尚热不可近，又久之，发其窍，深三尺余，乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。
课文《多彩的生命世界》的教案设计
《多彩的生命世界》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握生物多样性的知识，认识到保护生物多样性的重要性。
2. 培养学生对生命的尊重和热爱，提高学生的环保意识。
3. 引导学生运用观察、思考、讨论等方法，提高学生的探究能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 生物多样性的概念、层次和价值。
2. 生物多样性的威胁因素和保护措施。
3. 人与自然和谐共生的方法和建议。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：生物多样性的概念、层次、价值、威胁因素和保护措施。
2. 教学难点：生物多样性的保护措施和人与自然和谐共生的方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物多样性相关问题。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解生物多样性保护的重要性。
3. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注生物多样性的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解生物多样性：介绍生物多样性的概念、层次和价值，让学生了解生物多样性的重要性。
3. 分析生物多样性威胁因素：讨论导致生物多样性丧失的原因，让学生认识到生物多样性的危机。
4. 讲解生物多样性保护措施：介绍保护生物多样性的方法和措施，引导学生了解如何保护生物多样性。
5. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解生物多样性保护的实际意义。
6. 小组讨论：让学生围绕生物多样性保护的主题，展开小组讨论，提出保护建议。
7. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调生物多样性保护的重要性，引导学生反思自己的行为对生物多样性的影响。
8. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
9. 课后跟进：对学生的学习情况进行跟踪了解，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论成果等多方面，对学生的学习情况进行全面评价。
六、教学延伸活动设计：1. 组织一次户外生物多样性考察活动，让学生亲身感受生物多样性的魅力，增强保护生物多样性的意识。
课文《多彩的生命世界》的教案设计
多彩的生命世界教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握生物的多样性；（2）使学生认识生物与环境的相互依存关系；（3）培养学生观察、思考和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解生物的多样性；（2）运用比较、分析、综合等方法，探讨生物与环境的相互关系；（3）利用网络、图书等资源，搜集相关资料，提高信息素养。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱生命、珍惜生命的情感；（2）增强学生保护生物多样性的意识；（3）提高学生关爱环境、人与自然和谐共处的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生物的多样性；（2）生物与环境的相互关系；（3）保护生物多样性的方法与措施。
2. 教学难点：（1）生物多样性的内涵；（2）生物与环境相互关系的深入理解；（3）保护生物多样性的实际操作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，引发学生兴趣；2. 探究教学法：引导学生主动参与，发现问题，分析问题，解决问题；3. 案例教学法：选取典型实例，使学生深入理解生物与环境的相互关系；4. 小组合作学习：培养学生合作意识，提高团队协作能力。
四、教学准备1. 教材：《多彩的生命世界》；2. 教具：多媒体设备、图片、视频等；3. 学具：笔记本、文具等；4. 课前准备：布置学生预习课文，搜集相关资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放自然界生物多样性的视频片段，引导学生感受生命的美丽；（2）提问：你们知道生物的多样性吗？生物与环境有什么关系？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解生物的多样性；（2）学生分享预习成果，介绍生物与环境的相互关系。
3. 课堂探究（1）分组讨论：生物多样性的内涵及其重要性；（2）小组汇报：生物与环境的相互关系；（3）全班交流：保护生物多样性的方法与措施。
4. 案例分析（1）呈现典型案例，引导学生深入理解生物与环境的相互关系；（2）分析案例，探讨保护生物多样性的实际操作。
《第5课 多彩的生命世界》课件
人与自然关系发展变化
采猎文明时代 （环境问题不严重）
农业文明时代 （地理环境趋于恶化）
人类共同的问题
工业文明时代 （生态危机日益突出）
二、关爱生命
这条小鱼在乎
在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步，他 注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上 岸来的小鱼，它们被困在浅水洼里，回不了大海了。虽然 近在咫尺，用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干， 被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死的。
多彩的生命世界
生命世界美丽神奇
1、生命——美丽、欣欣向荣、生机 勃勃、世界充满朝气与希望。
2、生命是自然界最珍贵的财富，世 界因生命存在而精彩动人。
3、人类以独特的形式生存着，以自 己独特的价值存在着、发展着，构成了这 个美丽而神奇的生命世界。
一、自然界中的生命
活动：观察校园里的动植物
1、观察校园里的动植物，了解它们的生 存状况和与众不同的地方；
男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩， 走的很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去，他捡起 水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。终于，这个男 人忍不住走过去：“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你 救不过来的。”
“我知道。”小男孩头也不抬地回答。
“哦，那你为什么还在扔？谁在乎呢？”
想一想，男孩会怎么回答呢？
“这条小鱼在乎！”男孩一边回答， 一边拾起一条小鱼扔进大海：“这条在 乎，这条也在乎！还有这条、这一条、 这一条……”
读了这个故事，你有 什么感悟呢？你觉得我们 应该怎样对待自然界中的 生命呢？
世界动物日
“世界动物日” 源自19世纪意大利 修道士坚·弗朗西斯的倡议。他长期生活 在阿西西岛上的森林中，热爱动物并和 动物们建立了“兄弟姐妹”般的关系。 他要求村民们在10月4日这天“向献爱 心给人类的动物们致谢”。
七年级政治多彩的生命世界
那时候母亲很忙，但总是抽空帮外婆折叠诵读好的经文。到年关的时候，还会把外婆分配给各个孩子的礼品带回来。母亲将经文毕恭毕敬摆上案桌，也会特意留一部分给邻村的李大娘。守寡很多年 的她，几乎断了跟村里人的来往，唯一的儿子当年考上了外省的一所大学，结果四年后回来却疯了。她的头发一夜之间白了。我不知道李大娘的心结是如何打开的，只知道持续很长的一段时间里，李大 娘先成了外婆的徒弟，后来成了我们家ห้องสมุดไป่ตู้个腊月的常客。从制作农家土豆粉、土豆面，到和面、做烤馍，腌制酸菜。十二月是女人们大显身手的好时节，冬日漫长而又慵懒，北方的天空也异常高远，地 锅柴火烧得旺旺的，牛粪和麦秸杆不仅是上好的肥料，烧炕和烧地锅都超级棒。当时未出嫁的六姨坐在灶火前，拉着风箱，是萧瑟冬季，北方矮屋里最靓丽的颜色，李大娘和村里的几个女人们围坐在一 起蒸煮烤炸，说笑着美好的青春时，久违的笑容已经变得轻松起来。足球赛事
多彩的生命世界(教学设计)
《多彩的生命世界》教学设计一、教材分析（一）本课的地位和作用《多彩的生命世界》是鲁教版思品课七年级上册第一单元第一课第一目的内容，主要是引导学生认识世界因生命而精彩，人类是生命世界的一部分，确立新的生态伦理观，保护环境，爱护动植物，维护生命多样性;认识自己生命的独特性，体会生命的可贵，珍爱自己的生命。
本目是对学生进行生命教育的开端课，学好本目，对于提高学生的生存意识和能力，实现有价值的生命奠定了良好的基础。
（二）教学目标情感、态度、价值观：体会生命的可贵。
树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命能力：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。
认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。
(三)教学重点、难点学习重点：人类应与大自然和谐相处学习难点：人的生命的独特性二、学情分析：1、现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失。
而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。
于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等残害生命的悲惨事件。
2、初中学生有较强的独立意识，也有独立思考的能力；热衷于人际交往，也具备了一定的社会交往能力。
这有助于引导学生从探究自我生命的历程到理解自我生命的独特性，从而善待生命、珍爱生命，体验生命的意义。
三、教学思路新课程积极关注体验性学习，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。
在教学中，主要本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的思路，努力创设活动情景让学生体验、感悟。
四、教学流程（一）导入：视频：《动物世界》教师：世间万物以它那蓬勃的生机和无穷的活力，向我们展示着她的美丽与精彩。
多彩的生命世界
世界上没有两片完全相同的 叶子 同样，也没有两个完全相同 的人 尽管你很可能是渺小的、平 凡的、甚至微不足道的 但请记住，你是芸芸众生中 的独一无二的 这，就是你存在的价值 每一粒饱满的种子里面，
都蕴藏着一个收获的季节 每一个人的生命之海里，
都蕴藏着一颗颗成功的珠贝 而勤奋，正是打捞这些珠贝 的过程
2、在生命世界中，人类应该怎样做？
（1）善待大自然，爱护环境，保护动植 物。
（2）寻求一条顺应自然规律，与自然和 谐相处的发展道路。
3、人的生命独特性的表现
（1）人的生命和其他动物、植物、微 生物等生命不同，人具有无穷的智慧和 巨大的创造力。
（2）每个人的生命都是独一无二的。我 们应该珍爱自己的生命，发挥自己的优 势，展现自己独特的风采。
1、结合自己看到的、了解 的有关知识，说说还知道哪些人 类创造的物质文明或精神文明的 成果。 2、人的生命的独特性主要体 现在哪些方面？
1、人具有无穷的智慧和 巨大的创造力。
（1）人能够并使用工具进行生 产劳动，能够不断地进行创造 满足生存和发展的需要。 （2）能够不断推动科技、文艺 等方面的发展，不断追寻自己 美好的理想。
通过交流与思考你得出什么 结论？
每个人都是独一无二的，都有 自己的优势与价值。 热爱生命，珍惜生命，用智慧 和双手去开创美好的未来！
1、为什么世界因生命而精彩？
（1）在自然界中，生命以其丰富多彩的 形态存在着。生命是大自然的奇迹，是地 球上最珍贵的财富，世界因为有了生命才 如此生动和精彩。 （2）人类是自然界的一部分，是生命世 界的一员。众多生命构成一个共存共荣、 息息相关的生命大系统。
爱护动植物、尊重其他生命 善待大自然、爱护环境
2006年，由中外七国科学家联合参与的长 江淡水豚类考察结果显示，长江江豚的数量仅 有1200至1400头，只相当于1991年种群数量的 一半。 非法捕鱼和众多的挖沙船、运沙船在频繁 作业，湖水浑浊度也比较高，对江豚生存带来 巨大威胁。
七年级政治多彩的生命世界
在我的记忆里，大姨不像小姨有大把的时间腻在我家。大姨瘦瘦的，留的是齐耳短发，我想她是为了方便打理。她说话语速很快，声音又不大。一不留神你就没听清楚她说了啥。那时，我经常要求 大姨再说一次，大姨每次都咂一咂嘴，很无奈地看着我，然后重复一次。她可能对我的“不用心”，早习以为常。正因她的耐心和慈爱，我比较喜欢她。
大姨是个利索女人，从来不曾见过她闲下来休息过，每天，她总是来去匆匆，风风火火的。
母亲还健在的时候，曾大义凛然地斥责我不认亲戚，当然她是嫌弃我不亲汉中的小姨。但是母亲在恼怒我的时候，显然忘记了我承袭了她老人家的DNA。 远航游戏中心 母亲有两个姊妹，年龄差距很大，大姨是我母亲的大姐，我姥姥的头生女儿，小姨是老小。母亲无底线地溺爱小姨，让我很反感。大姨和小姨两人我只喜欢大姨，起码大姨的行为像个正常人。
七年级政治多彩的生命世界(PPT)5-4
情感、态度、价值观：
体会生命的可贵，珍惜生命，热爱生活。 树立新的生态道德观、自然观，善待大自 然，尊重其他生命。
能：观察、认识各种生命和自我生命的 独特性，提高观察事物、分析问题能力。
知识：知道人类是自然界的一部分，人类 应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。
【彩纸】名①彩色的纸张。②彩色印相纸。 【寀】古代指官。 【睬】（倸）动答理；理会：理～｜不要～他｜人家对你说话，你怎么能～也不～？ 【踩】 （跴）动脚底接触地面或物体：当心～坏了庄稼｜妹妹～在凳子上贴窗花。 【踩道】∥（～儿）动盗贼作案前察看地形。 【踩点】∥（～儿）动①踩道。② 泛指事先到某；加密狗 加密狗 ；一地点了解情况。 【踩咕】?〈方〉动贬低：别～人。 【踩水】动一种游泳方法，人直 立深水中，两腿交替上抬下踩，身体保持不沉，并能前进。 【采】（埰）［采地］（）名古代诸侯分封给卿大夫的田地（包括耕种土地的奴隶）。也叫采邑。
小叶阔卵形，花白色、黄色或带紫色，荚果较长，种子近球形，白色、褐色、蓝黑色或绛红色，有花斑。嫩荚是常见蔬菜。种子可以吃，也可入。②这种植 物的荚果或种子。‖通称芸豆，也叫四季豆。 【菜瓜】名①一年生草本植物，茎蔓生，叶子心脏形，花黄色。果实长圆筒形，稍弯曲皮白绿色，可以吃，适 于酱腌。②这种植物的果实。 【菜馆】（～儿）〈方〉名饭馆。也叫菜馆子。 【菜花】（～儿）名①油菜的花。②花椰菜的通称。 【菜金】ī名用作买副食 的钱（多指机关、团体的）。 【菜篮子】?名盛菜的篮子，借指城镇的蔬菜、副食品的供应：经过几年的努力，本市居民的～问题已基本解决。 【菜码儿】 〈方〉名面码儿。 【菜牛】名专供宰杀食用的牛。 【菜农】名以种植蔬菜为主的农民。 【菜品】名菜肴（多指饭馆、餐厅等供应的）：这家餐厅节前推出
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看MV《寂静的春天》 说一说：歌曲给你的感受 是什么？
想一想：如果世界上没有了 生命，这个世界会怎样？
一、自然界中的生命
看视频《美丽的地球》
问：视频中展现了什么生命形式？
你知道地球上除了人类的生命外，还包括哪些生命形式？
动物
植物
微生物
讨论：人类和自然界
有什么关系？
人类的衣食住行都离不开 自然界。自然界是人类生 存和发展的物质基础。
看动画片《小熊的森林》，思考并回答：
既然人是万物之灵，因此人类可以随心所 欲地支配地球上一切生物的命运。 你同意这种说法吗?为什么？
结论：
2、每种生命都有其存在的意义和价值 3、人类有责任关爱其他生命
读故事：丹顶鹤女孩——徐秀娟
“走过那条小河,你可曾听说,有一个女孩,她曾经来过…..”她和她的故事， 在歌曲里被人们传唱，凄美动人。人们叫她丹顶鹤女孩，她就是徐秀娟。 从小，徐秀娟就是一个热爱学习的姑娘。大学毕业后，她决心用自己的才 能为鹤类保护事业做贡献，毅然来到了丹顶鹤的第二故乡——盐城市丹顶鹤保 护区工作。出发之时,她还带了三只鹤蛋，鹤蛋对她来说就是三只未来的小鹤。 在她的精心呵护下，雏鹤终于顺利破壳出生。经过近三个月的喂养，三只幼鹤 终于翱翔蓝天，成为我国首批人工养育成活的鹤。自打当上一名养鹤姑娘后， 徐秀娟更是刻苦钻研养鹤技术，她的驯鹤技术也因此驰名中外。更为神奇的是， 经她驯化过的小鹤居然能听懂指挥，翩翩起舞。为此，她曾多次为前来视察的 党和国家领导人以及外国友人做驯鹤表演。在保护区，她的工作到了忘我境界。 为了照顾好小鹤，甚至与鹤同吃同住。一天清晨，生着病的徐秀娟在给鹤洗澡 时，有一只鹤玩得兴起，挣脱绳子飞走了。徐秀娟对此很是自责，一直奔波着 寻找。一夜未果后，第二天一夜未合眼的她又推上自行车出去寻找。然而，这 一去就再也没有回来。第二天下午，人们在一条不知名的小河旁找到了徐秀娟 的自行车，一名男同事潜入两米多深的河中搜寻，终于找到了她。此时的徐秀 娟脸色苍白，静静地躺着，仿佛睡着一样。 徐秀娟去世后，人们为她举行了隆重的追悼会。为了纪念她，著名作曲家 解承强将她的故事谱成了一首歌——《一个真实的故事》。这首歌传遍大江南 北，人们也被徐秀娟的故事深深感动着…… 徐秀娟用自己的生命谱写了一曲爱 护动物的赞歌。
谈感受，并说一说： 人类如何保护其他生命？
4、人类如何保护其他 生命——
尊重生命、关爱生命、 善待生命
课堂练习：
遇到下列情形，你会怎样做？
当你看到有人吊在树枝上荡秋千时，你 会……
当你看到有人为吃“天然食品”而在草地挖 野菜时，你会…… 当你看到一只被遗弃的流浪狗时，你会…… 当你看到动物园里有人乱投食物喂动物时， 你会……
自然界
1、人类是自然界的一部分
看动画《破坏地球环境的后果》，思考并回答：
各种生命之间息息相关，构成了一个 相互依存的生态系统。每种生命都有 其存在的意义和价值。如来自随意毁灭各种生命，会出现什么后果？
会使生态系统受到破坏，人类赖以 生存的地球环境也会受到破坏，最 终受伤害的还是人类自己。
2、保护自然界的其他生命就是保护人类自身
例：人类没有（鱼儿的鳃鳍），但是可以 （制造潜水艇），在大海中遨游。
人类没有（ 鸟儿的翅膀 ），但是可以 （ 发明飞机 ），在天空中翱翔。 人类没有（ 豹子的四肢 ），但是可以 （ 制造汽车 ），在大地上飞奔。 人类没有（ 老鹰的眼睛 ），但是可以 （发明天文望远镜），观测浩瀚的宇宙星空。 ……
畅所欲言：
看视频《小象的诉说》 问：看后你有何感受？
3、人类必须与其他生命 和谐相处
二、关爱生命
1、人类是地球上的最高生命形式 ——人是万物之灵
听歌曲MV《万物之灵》
思考：人为什么是万物之灵？
（1）人类具有智慧 （2）人类有思想
（3）人类掌握科学文化知识
（4）人类能征服和改造自然
活动：发挥你的想象力，填一填