人t部编版九年级下册布局谋篇以“身边的温暖”为题的作文写作指导教学优质课件(PPT)
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5.捕鱼为 业（动词，作为） 中轩敞者为舱（是）
着我，又把我的手放到他的手中暖，这时我才 三、文言知识积累
古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地。
感到丝丝的暖和儿。下课，“宸猪”又是给我 6.无论魏晋
为了突出主旨，作者从自然景象和生活情景两方面描绘了美丽祥和的桃花源。自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之 属。阡陌交通，鸡犬相闻。”生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”作者所描绘的理想境界
是借助东风而已，即机遇。/诗人认为周瑜胜利有很大的偶然性，一反传统看法，A不以成败论英雄。B他认为历史上的英雄人物的成功
离不开机遇，抒发了作者空有抱负却生不逢时，无法施展和英雄无用武之地的抑郁不平之气。（见解独到）
来自身边。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾
• 3．变通。“温暖”与“幸福”“感动”是 接得比较近的，一般让人幸福或感动的时刻 是十分温暖的。你写过“幸福”与“感动” 有关的作文吗？变通一下也可。
4.不落俗套。温暖，它可能是冬日里父母为你 端上的那一杯牛奶，也可能是考试失利时老师 向你投来的那一束鼓励的目光；它可能是你获 得帮助后的那份感动，也可能是你得到表扬时 的那份惊喜。这类情感极为丰富的话题作文， 首先要摆脱那种“爸爸关心”“妈妈呵护”的 平常题材，学会从“遭遇挫折后同学的关心”、 “生活贫困时陌生人的照顾”等方面取材。继 而要学会挖掘新颖角度：如用设置悬念的方法， 写自己生日那天不同寻常的经历来；用引出误 会的方法，描写曲折的经历；用童话的形式， 畅想动物对人类的感激；用日记的形式，逐一 展开自己与父母沟通的故事。
度、可能发挥的作用等判断材料的价 将自己微薄的生活补贴捐出去。而受捐助的学生，也逐渐从周边几个地市“扩张”到全国各地。最多的时候，他同时资助着50多名学
生。2013年8月，因为肾病，刘盛兰住进了医院，但他仍然惦记着捐资助学，担心汇款中断和没到位会断了孩子们的希望。得知老人住 院，很多受资助的孩子来看望他，照顾他。残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在
“身边的温暖”作文提纲
开头，通过自然界中与温暖有关的现象引出主 题，比如阳光对大地的温暖，动物偎依取暖过 冬 中间段落，分别讲述亲人之间的温暖或朋友之 间的温暖或陌生人之间的温暖，建议写他人事 例 结尾，简单总结上述事例，强调“温暖在我身 边”这一主题，或照应开头。
例文身边的温暖 一句话，感动了严冬的积雪；一个拥抱，照 亮了雪下的黑暗；一直的陪伴，让伤痛化为乌有。 陪伴在身边的那份温暖，让心不再害怕寂寞。孤 单的时候，总有两个身影陪同在我的左右；无助 的时候，总有两双小手牵引着我向前；生病的时 候，总有两个姐妹呵护着我的伤痛。总是这两个 人，总是这两双小手，总是这两个身影，带给我， 来自身边的温暖。就是这两个平平淡淡的人，带 给了我温暖——“橙子”，“宸猪”。
1.约八分有奇
【解析】诗人由现实生活中的街灯，联想到天上的街市，由实到虚。“现”字与首句的“明” 字相照应，准确地描摹出夜空中星星闪
现的过程。“点”字用得好，既是“点”灯，必有点灯人，既然有人，天上也就有一个世界。
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝（记叙）
• 2．选材。这种感到“温暖”的情景，是与 父母在一起的一个片断，是与老师在一起的 一个片断，还是与同学在一起的一个片断， 还是在社会上？这种温暖是你自己感受到的 爱的温暖，还是你看到别人的幸福与温暖？ 这两种都是可以选的。或者你没有温暖，渴 望温暖？热点话题有没有与温暖切近的？总 之是被人关怀的，给人感染的材料。
六、写作特色 村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的，（渔人）详细地做了回答。（村里有人）就邀请他到自己家里去做客，设酒
一天来到学校。“橙子”就先发现了我有问题， 杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这样一个人，就都来打听消息。（他们）说自己的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和
乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再想出去，于是跟外面的人断绝了来往。（他们）问渔人现在是什么朝代，（他们）竟然不知道
停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 《渔家傲》
“言之有序”，要依据与主题的契合 “东风”既指赤壁之战中的自然之风，即孔明借东风火烧赤壁，实际也指周瑜取胜时天时、地利、人和的条件。诗人在这里从反面落笔，
咏史抒怀，设想没有东风帮助，周瑜失败的后果。表现历史上英雄人物建功立业都有某种机遇的哲理。 ［示例1］刘盛兰，山东省烟台市蚕庄镇柳杭村村民，“五保”老人。1998年，刘盛兰在报纸上看到了一则救助报道，从那时起，他就
值，确定材料安排的先后与详略。这 九旬的高龄俯视生命。一叠叠汇款，种植着希望和幸福，同时，也收获了尊重和敬仰。
3.
不甚：不很的意思。
（1）省略主语
时可利用思维导图，或并列或层层递
进地构思全文。
其次，在拟定框架之后列出写作提纲。 列写作提纲是在写作框架的基础上，进一步 明确文章的全貌，包括怎样开头、怎样结尾、 中间部分怎样展开、如何承接与过渡等，要 尽可能考虑清楚。完善的提纲有助于我们一 气呵成地写完全文，避免出现边写边改以致 文气不畅的情况。
不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
示例2:以东吴美女“大乔”“小乔”的个人命运象征东吴的命运，暗指赤壁之战吴魏双方形势的变化，(1分)劝诫当朝统治者吸取历史
教训，含蓄表达自己生不逢时怀才不遇的抑郁不平之气。(1分)
以景物为出发点，借景抒情，用时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，隐喻这个男子对淑女锲而不舍的追求。
链接知识点
• 写作顺序：时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序
• 记叙文的线索：时间线索、空间线 索、情感线索、或线索性的人物、 事物、表情、动作、语言等等。
• 记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、 补叙
学习目标：
• 1、对材料的组织，结构的安排做 出整体谋划
• 2、在通盘考虑的基础上，列出提 纲
• 3、养成写作中布局谋篇的意识和 习惯
问来问去，问来问去，才知道我发了烧，上课 有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人
请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。（渔人）停留了几天，（向村里人）告辞离开。村里的人对他说：“（我们这个地方）不值得 对外面的人说啊！”
时，我的身体发冷手很凉，“橙子”心疼的看 这里的自然环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好生活图景作铺垫。
“橙子”已经是我六年的同学了。 虽然已是六年，但这六年的感情却 不如初一半个多学期的感情深。 “宸猪”是我在初一时认识的。我 们仨，在同一个班，关系也十分不 错。也就是她们，为我的生活增添 了快乐，幸福，温暖。
这一段时刻，感冒，发烧的同学很多，不幸的
我也是其中之一。为了不落课，我还是继续来
上学了，拖着病，又累心情也不好。生病的第 1.题目中的“望”统领了哪几句诗？诗人望见了什么景象？
中考作文关于“结构” 的要求
1、结构完整：作文有开头、结尾、 主体三大部分，没有残缺不全的毛 病。 2、条理清晰: 文章的布局周密，层 次分明，没有颠三倒四的毛病。 3、详略得当：文章详写和略写内容 安排恰当
连贯： 设置过渡
何 时间空间改变处 处 故事情节发生改变处 内容 过 情感态度发生改变处 渡 由总到分，由分到总的衔接处 ？ 由议入叙，由叙入议的变换处 写法
结构严谨 层次清晰
——以“身边的温暖”为题谈 如何布局谋篇
写作基本要求
头 标题
四肢骨骼健全 结构严谨，层次清晰
人的灵魂 文章的主旨
文章主要 内容
美丽的衣服 语言优美
• 叶圣陶先生说：“思想是 有一条路的，一句一句 ，
一段一段都是有路的，好 文章的作者是决不乱走 的。”
• 就是在布局谋篇中做到结构 完整，层次分明，让读者明 白文章先说了什么，后说了 什么，主要在说什么。
怎样才能更好地布局谋篇呢
古义：新鲜美丽；今义：食物味道好。
• 首先，要围绕文章所要表达的中心， 这首诗诗人运用了联想和想象的手法，描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景，表现了对黑暗现实的憎恶和对理想
生活的向往，也反映了广大劳动人民对美好生活的渴望。 所谓伊人，在水一方。
对材料作全面梳理，拟出全文的框架。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
第二句：（动词的妙处） 4.作者认为“千里马”被埋没的原因是什么？
框架合理，文章的层次结构才会清晰， 牧羊人一直潜心种树见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝
材料的使用也才能各得其所，即所得 境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。
倒叙、插叙、分叙的起止处
布局谋篇技巧：
• 题记法 小标题法 画面组合法
• 蒙太奇法 日记体
书信体
• 作文谋篇口诀；
• 言有序，条理清；列提纲，思路明。
• 开头好，吸引人；巧结尾，回味深。
• 段之间，衔接紧；首与尾，要照应。
• 有叙述，有抒情；巧安排，讲辩证。
身边的温暖
【构思引导】
• 1．想象。不管是话题还是命题，面对这 个题目，首先指向的是我们心灵的一种感 觉。一种让我们心里春日艳阳般暖洋洋的 感觉。那么，你要搜寻一下，在我们的生 活中，有没有让我们感到“温暖”的情景， 场景，美妙的片断呢？
什么是布局谋篇
布局谋篇是在审题立意、选材之 后，对材料的组织、结构的安排等 做整体谋划。
为什么要布局谋篇？
避免中心不突出，详略不当，主次颠倒 避免段落不清，层次不分，条理不清 避免逻辑混乱，前后不连贯
怎么样布局谋篇？
1、梳理材料
材料的取舍 材料的安排 拟写材料框架图
2 、列提纲
列提纲的好处
列提纲有助于理清思路，把 握全局，避免写作时信马由缰， 偏离文章的主题。
的生活倒图景水，寄托，着作者又的社是会理想给。 我加衣服。虽然还是在生病，但
是我真的好幸福。
1.课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填
写下表。 卖炭翁
感动积雪的话语，照亮黑暗的拥抱，
2.
化用故事，寄托向往
让伤痛化为黑暗的拥抱，让伤痛化为乌 从小山丘向西走一百二十步，隔着竹丛，（就已）听到水流的声音，好像玉佩玉环相互碰击而叮当作响一样（悦耳），（我）对此感
到很开心。砍去（一些）竹子开辟出（一条）小路，下面可以看见（一个）小潭，潭水特别清凉。（小潭）由整块石头作潭底，靠近
岸边，底石的边缘部分翻卷起来而露出水面，形成坻、屿、嵁、岩（各种不同的状貌）。（潭边有）青翠的树木和藤蔓，（藤蔓）覆
有的陪伴。让我感受到温暖的姐妹，都 盖缠绕，（在枝干上）摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
着我，又把我的手放到他的手中暖，这时我才 三、文言知识积累
古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地。
感到丝丝的暖和儿。下课，“宸猪”又是给我 6.无论魏晋
为了突出主旨，作者从自然景象和生活情景两方面描绘了美丽祥和的桃花源。自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之 属。阡陌交通，鸡犬相闻。”生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”作者所描绘的理想境界
是借助东风而已，即机遇。/诗人认为周瑜胜利有很大的偶然性，一反传统看法，A不以成败论英雄。B他认为历史上的英雄人物的成功
离不开机遇，抒发了作者空有抱负却生不逢时，无法施展和英雄无用武之地的抑郁不平之气。（见解独到）
来自身边。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾
• 3．变通。“温暖”与“幸福”“感动”是 接得比较近的，一般让人幸福或感动的时刻 是十分温暖的。你写过“幸福”与“感动” 有关的作文吗？变通一下也可。
4.不落俗套。温暖，它可能是冬日里父母为你 端上的那一杯牛奶，也可能是考试失利时老师 向你投来的那一束鼓励的目光；它可能是你获 得帮助后的那份感动，也可能是你得到表扬时 的那份惊喜。这类情感极为丰富的话题作文， 首先要摆脱那种“爸爸关心”“妈妈呵护”的 平常题材，学会从“遭遇挫折后同学的关心”、 “生活贫困时陌生人的照顾”等方面取材。继 而要学会挖掘新颖角度：如用设置悬念的方法， 写自己生日那天不同寻常的经历来；用引出误 会的方法，描写曲折的经历；用童话的形式， 畅想动物对人类的感激；用日记的形式，逐一 展开自己与父母沟通的故事。
度、可能发挥的作用等判断材料的价 将自己微薄的生活补贴捐出去。而受捐助的学生，也逐渐从周边几个地市“扩张”到全国各地。最多的时候，他同时资助着50多名学
生。2013年8月，因为肾病，刘盛兰住进了医院，但他仍然惦记着捐资助学，担心汇款中断和没到位会断了孩子们的希望。得知老人住 院，很多受资助的孩子来看望他，照顾他。残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在
“身边的温暖”作文提纲
开头，通过自然界中与温暖有关的现象引出主 题，比如阳光对大地的温暖，动物偎依取暖过 冬 中间段落，分别讲述亲人之间的温暖或朋友之 间的温暖或陌生人之间的温暖，建议写他人事 例 结尾，简单总结上述事例，强调“温暖在我身 边”这一主题，或照应开头。
例文身边的温暖 一句话，感动了严冬的积雪；一个拥抱，照 亮了雪下的黑暗；一直的陪伴，让伤痛化为乌有。 陪伴在身边的那份温暖，让心不再害怕寂寞。孤 单的时候，总有两个身影陪同在我的左右；无助 的时候，总有两双小手牵引着我向前；生病的时 候，总有两个姐妹呵护着我的伤痛。总是这两个 人，总是这两双小手，总是这两个身影，带给我， 来自身边的温暖。就是这两个平平淡淡的人，带 给了我温暖——“橙子”，“宸猪”。
1.约八分有奇
【解析】诗人由现实生活中的街灯，联想到天上的街市，由实到虚。“现”字与首句的“明” 字相照应，准确地描摹出夜空中星星闪
现的过程。“点”字用得好，既是“点”灯，必有点灯人，既然有人，天上也就有一个世界。
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝（记叙）
• 2．选材。这种感到“温暖”的情景，是与 父母在一起的一个片断，是与老师在一起的 一个片断，还是与同学在一起的一个片断， 还是在社会上？这种温暖是你自己感受到的 爱的温暖，还是你看到别人的幸福与温暖？ 这两种都是可以选的。或者你没有温暖，渴 望温暖？热点话题有没有与温暖切近的？总 之是被人关怀的，给人感染的材料。
六、写作特色 村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的，（渔人）详细地做了回答。（村里有人）就邀请他到自己家里去做客，设酒
一天来到学校。“橙子”就先发现了我有问题， 杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这样一个人，就都来打听消息。（他们）说自己的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和
乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再想出去，于是跟外面的人断绝了来往。（他们）问渔人现在是什么朝代，（他们）竟然不知道
停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 《渔家傲》
“言之有序”，要依据与主题的契合 “东风”既指赤壁之战中的自然之风，即孔明借东风火烧赤壁，实际也指周瑜取胜时天时、地利、人和的条件。诗人在这里从反面落笔，
咏史抒怀，设想没有东风帮助，周瑜失败的后果。表现历史上英雄人物建功立业都有某种机遇的哲理。 ［示例1］刘盛兰，山东省烟台市蚕庄镇柳杭村村民，“五保”老人。1998年，刘盛兰在报纸上看到了一则救助报道，从那时起，他就
值，确定材料安排的先后与详略。这 九旬的高龄俯视生命。一叠叠汇款，种植着希望和幸福，同时，也收获了尊重和敬仰。
3.
不甚：不很的意思。
（1）省略主语
时可利用思维导图，或并列或层层递
进地构思全文。
其次，在拟定框架之后列出写作提纲。 列写作提纲是在写作框架的基础上，进一步 明确文章的全貌，包括怎样开头、怎样结尾、 中间部分怎样展开、如何承接与过渡等，要 尽可能考虑清楚。完善的提纲有助于我们一 气呵成地写完全文，避免出现边写边改以致 文气不畅的情况。
不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
示例2:以东吴美女“大乔”“小乔”的个人命运象征东吴的命运，暗指赤壁之战吴魏双方形势的变化，(1分)劝诫当朝统治者吸取历史
教训，含蓄表达自己生不逢时怀才不遇的抑郁不平之气。(1分)
以景物为出发点，借景抒情，用时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，隐喻这个男子对淑女锲而不舍的追求。
链接知识点
• 写作顺序：时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序
• 记叙文的线索：时间线索、空间线 索、情感线索、或线索性的人物、 事物、表情、动作、语言等等。
• 记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、 补叙
学习目标：
• 1、对材料的组织，结构的安排做 出整体谋划
• 2、在通盘考虑的基础上，列出提 纲
• 3、养成写作中布局谋篇的意识和 习惯
问来问去，问来问去，才知道我发了烧，上课 有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人
请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。（渔人）停留了几天，（向村里人）告辞离开。村里的人对他说：“（我们这个地方）不值得 对外面的人说啊！”
时，我的身体发冷手很凉，“橙子”心疼的看 这里的自然环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好生活图景作铺垫。
“橙子”已经是我六年的同学了。 虽然已是六年，但这六年的感情却 不如初一半个多学期的感情深。 “宸猪”是我在初一时认识的。我 们仨，在同一个班，关系也十分不 错。也就是她们，为我的生活增添 了快乐，幸福，温暖。
这一段时刻，感冒，发烧的同学很多，不幸的
我也是其中之一。为了不落课，我还是继续来
上学了，拖着病，又累心情也不好。生病的第 1.题目中的“望”统领了哪几句诗？诗人望见了什么景象？
中考作文关于“结构” 的要求
1、结构完整：作文有开头、结尾、 主体三大部分，没有残缺不全的毛 病。 2、条理清晰: 文章的布局周密，层 次分明，没有颠三倒四的毛病。 3、详略得当：文章详写和略写内容 安排恰当
连贯： 设置过渡
何 时间空间改变处 处 故事情节发生改变处 内容 过 情感态度发生改变处 渡 由总到分，由分到总的衔接处 ？ 由议入叙，由叙入议的变换处 写法
结构严谨 层次清晰
——以“身边的温暖”为题谈 如何布局谋篇
写作基本要求
头 标题
四肢骨骼健全 结构严谨，层次清晰
人的灵魂 文章的主旨
文章主要 内容
美丽的衣服 语言优美
• 叶圣陶先生说：“思想是 有一条路的，一句一句 ，
一段一段都是有路的，好 文章的作者是决不乱走 的。”
• 就是在布局谋篇中做到结构 完整，层次分明，让读者明 白文章先说了什么，后说了 什么，主要在说什么。
怎样才能更好地布局谋篇呢
古义：新鲜美丽；今义：食物味道好。
• 首先，要围绕文章所要表达的中心， 这首诗诗人运用了联想和想象的手法，描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景，表现了对黑暗现实的憎恶和对理想
生活的向往，也反映了广大劳动人民对美好生活的渴望。 所谓伊人，在水一方。
对材料作全面梳理，拟出全文的框架。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
第二句：（动词的妙处） 4.作者认为“千里马”被埋没的原因是什么？
框架合理，文章的层次结构才会清晰， 牧羊人一直潜心种树见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝
材料的使用也才能各得其所，即所得 境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。
倒叙、插叙、分叙的起止处
布局谋篇技巧：
• 题记法 小标题法 画面组合法
• 蒙太奇法 日记体
书信体
• 作文谋篇口诀；
• 言有序，条理清；列提纲，思路明。
• 开头好，吸引人；巧结尾，回味深。
• 段之间，衔接紧；首与尾，要照应。
• 有叙述，有抒情；巧安排，讲辩证。
身边的温暖
【构思引导】
• 1．想象。不管是话题还是命题，面对这 个题目，首先指向的是我们心灵的一种感 觉。一种让我们心里春日艳阳般暖洋洋的 感觉。那么，你要搜寻一下，在我们的生 活中，有没有让我们感到“温暖”的情景， 场景，美妙的片断呢？
什么是布局谋篇
布局谋篇是在审题立意、选材之 后，对材料的组织、结构的安排等 做整体谋划。
为什么要布局谋篇？
避免中心不突出，详略不当，主次颠倒 避免段落不清，层次不分，条理不清 避免逻辑混乱，前后不连贯
怎么样布局谋篇？
1、梳理材料
材料的取舍 材料的安排 拟写材料框架图
2 、列提纲
列提纲的好处
列提纲有助于理清思路，把 握全局，避免写作时信马由缰， 偏离文章的主题。
的生活倒图景水，寄托，着作者又的社是会理想给。 我加衣服。虽然还是在生病，但
是我真的好幸福。
1.课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填
写下表。 卖炭翁
感动积雪的话语，照亮黑暗的拥抱，
2.
化用故事，寄托向往
让伤痛化为黑暗的拥抱，让伤痛化为乌 从小山丘向西走一百二十步，隔着竹丛，（就已）听到水流的声音，好像玉佩玉环相互碰击而叮当作响一样（悦耳），（我）对此感
到很开心。砍去（一些）竹子开辟出（一条）小路，下面可以看见（一个）小潭，潭水特别清凉。（小潭）由整块石头作潭底，靠近
岸边，底石的边缘部分翻卷起来而露出水面，形成坻、屿、嵁、岩（各种不同的状貌）。（潭边有）青翠的树木和藤蔓，（藤蔓）覆
有的陪伴。让我感受到温暖的姐妹，都 盖缠绕，（在枝干上）摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。