5B教学反思

5B Unit3 教学反思
如城镇实验小学石新红
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”这里的“乐”指的正是“兴趣”。

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；精心设计课堂教学，激发学生的学习的欲望；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，爱上English。

教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，组织学生进行广泛的语言实践活动，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。

5B Unit3主要教学内容是新授单词mirror,air-conditioner,fan ,cupboard, she lf closet rug curtains.我通过多媒体，运用了各种教学手段和方式，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，让学生在课堂中活跃起来，每个人都积极参与学习，使他们处于最佳的学习状态。

一、一个学生喜爱的卡通人物。

小精灵Candy是小学生所喜爱的卡通人物之一，在教学过程中，我让这一人物始终贯穿于整堂英语课中。

在candy脍炙人口的歌声中，每一个学生都露出了好奇的眼神，同时他们对上课的内容也产生了浓厚的兴趣。

通过他来介绍自己的房间。

由于学生对卡通人物的喜爱，他们在不知不觉中就学会了本课的单词和句型。

然后让学生画出自己理想中的房间，学生们的积极性被充分地调动起来，互动与主动成为了主旋律，把本课的学习内容推向了高潮。

二、形式多样的教学手段和方式。

在课堂中，如何让学生积极学习，是我设计教学的关键。

因此，在教学中，Guessing game, Quick response, Chant , Exercise, Listening ,当draw your dre am house等活动形式让每一个学生有了锻炼的机会和发挥的舞台。

三、重视师生情感交流。

良好的师生关系是整堂课成功的关键。

教学过程不仅是教与学的关系，更是师生双方思想和感情的交流过程。

因此，我在教学中重视感情的投入，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生敢于大胆开口说英语，不断产生学习英语的兴趣和表现自己的愿望。

总之，英语学习，兴趣为先。

所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。

如城镇实验小学石新红
这节课我执教的内容是：牛津英语5B Unit 2 A telephone call第二课时，B 部分的单词和C部分的句型。

在教学设计上，我创设了一个病人去看病的主题，让学生了解所要学习的主要句型：What’s the matter?及答句I’ve got a/an…引发学生的学习兴趣和学习热情，从而学习新单词。

在呈现这些单词时，我让学生以听的形式来学习，来模仿单词的发音。

听力是英语教学中一个比较重要的环节，它能够使学生全神贯注，注意力集中起来。

事实上，在课堂教学过程中，学生们也已经做到了这一点。

在整节课的流动行程中，我主要是运用任务型教学，完成一个又一个任务来帮助学生学会知识，完成本节课的教学目标和任务的。

并且这些任务之间是存在着一定的关系的，它们由易到难，由听说到书写，以递进方式上升，符合小学生的学习特点和学习规律。

本节课我未能准确把握每个环节所用的时间，在单词教学的过程中花了很长时间，导致后面的教学任务有些紧，时间不足，特别是最后，让学生自己去运用的部分时间过少。

活动设计要重在交际，重在运用，要注重创设“信息沟”，没有信息差异就要创设信息沟，让学生跳一跳，才能摘到桃子。

如城镇实验小学石新红
本节课的教学内容是5B The English Club Part A部分，这一节课是作为第二课时来教授的。

课文主要谈论的是6个人物所属的国家、他们的国籍、所说的语言以及居住的城市等，这个思路非常清晰。

在本节课中，我认为在以下几点做的比较到位。

第一，在单词教学中，注重以旧带新。

我们在教课文时,免不了要教一些新单词,而新单词学生记起来比较费力,那我们如何采取一种快速而有效的方法,让学生轻松记单词呢?我在课上有意识地做了一些尝试,发现效果真的不错。

例如：我在教授单词city时，我出示学生已掌握的单词cinema, twenty以便于学生记忆和掌握该单词。

第二，课堂教学时，注重奖励机制的活用。

课堂教学是教与学的双边活动，教学过程中如果只有教师的表演，而没有作为教学主体——学生的积极参与，教学是不会有成效的，这就要求教师努力调动每一位学生学习的积极性，吸引他们主动参与到英语知识学习的过程中来。

小学生希望得到别人的肯定与赞扬，而在本课中我就充分的利用奖励机制，对于回答正确的同学及时进行口头表扬，如：Good ! Great ! Clever！看似简单的话语都能给学生以信心和动力；不仅如此，对于课上表现优异的同学，我利用五角星及时奖励。

通过课堂反馈，学生的口语水平也在赞美声中得到了很大的提高。

第四，注重小组互助合作的探索。

由于我参加了子课题《课堂上学生互助合作方式的研究》，因此在我设计教案时，我都会考虑到学生互助合作的这一辅助手段。

在本节课中我尝试了四人合作小组这一方式。

在课前我选好小组长，记录员，报告人以及观察员，组内成员分工明确，反馈效果较好。

第五，注重指导学生学会学习。

在教授单词时，我利用学生对于音标的已
有知识，出示音标，让学生试着自己拼一拼，读一读，如果有困难，老师再帮忙；在教授中，通过词组the same country,和different countries，让学生自己发现same 和different的不同用法。

但是，这节课上还是有很多需要改进和学习的地方。

首先，在今后的课中需要加强教师的指令语，尽量简洁明了。

其次，在实践中不断的探索和优化小组互助合作学习；在教学中要多为学困生们创造机会，让他们在教学中受益，使他们变“我怕学”为“我乐学”、“我要学”。

5B Unit4 教学反思
如城镇实验小学石新红
本课内容是牛津小学英语5B Unit 4 An English friend A部分Read and say。

这一版块主要讲述了高山和王兵谈论英国朋友Tom的故事。

通过本课的学习，学生将学会一些与现代生活密切相关且学生很感兴趣的知识，如surf the Internet，写电子邮件write an e-mail等，本课时是在处理完B、C部分的基础上进行的。

1、贴近学生生活
课堂中学习知识的最终目的是运用到生活中，反之，生活中的很多资源也可以利用到课堂教学中，特别是学生非常熟悉的东西。

比如：教室里的学习用品、学校的建筑物，周边的环境等等，都能运用到我们的课堂教学中去。

本课的导入部分，我首先将自己正在上网的图片展示给学生看，学生对老师本身就有一种好奇感，发现老师正在上网，而现在的学生绝大多数人也喜欢上网，无形中形成了一种共鸣，将学生的注意力集中到画面上来。

同时也让他们产生了一种想学到“surf the Internet”这个词组以及上好本节课的念头。

紧接着又以一张湖熟镇的照片来呈现“town”这个单词，并配合描述“Hushu is a small town near Jurong.”不仅呈现了town这个单词和课文中“He lives in a small town near London”的相似句型，而且激起学生对家乡的热爱之情。

然后顺其自然引出“I u sually surf the Internet on Sundays.”这个铺垫句型，不管是什么样的想法，我的目的是让学生能够将注意力集中过来，以便学习本课中发音比较难的单词“usual ly”。

2、语篇教学多样化
语篇是本课的主要教学内容。

在语篇教学过程中，需要解决其中的一些问题来帮助学生理解和掌握语篇的内容和含义。

在解决问题的过程中，我设计了两
种不同形式的问题解决方法：第一是通过看图并配合自读课文解决四个问题：1、What does he usually do on Sundays? 2、What subjects does he study at scho ol? 3、Does he swim well? 4、Does he live in London?能通过自读课文来解决一些问题是学生需要掌握的一项技能，对提高学生的阅读理解的能力有很大的帮助，培养学生看图的能力也助于帮助他们提高语言的实际运用能力；第二是通过听录音来解决问题1.Wang Bing is free now. ( ) 2.WangBing is surfing the Internet now. ( ) 3.Gao Shan wants to play tennis with Wang Bing. ( )。

学生的听力水平的训练是课堂教学的一个重要的部分。

实际的交流过程中，最关键是听和说，通过这个环节培养学生的听力水平，为语言的实际运用做准备。

3、适时运用动画
卡通是小学生比较喜欢的一种呈现方式，在我们的教学光盘中或是教学光盘外都能找到一些运用于课堂教学的卡通。

它非常只管并充满乐趣，画面将教师所要传达的教学内容体现的淋漓尽致。

在这种轻松愉快的环境下，学生能轻松地感知和理解学习内容，也有助于加深他们的记忆，同时学生还能通过卡通中纯正的口语发音纠正自己的语音音调。

在本课语篇的教学中，我将语篇分成两个部分。

为了配合我的教学设计，我将语篇的后半部分提到前面来学习，然后学习前面一部分，这样的安排可能会造成学生思路的混乱，所以在课文呈现之后让学生欣赏课文的卡通，帮助学生理清课文的思路，也让学生有一个间隙调整一下情绪，再次激发学生的兴趣。

4、积极创设真实的语言情境
在教学过程中，应创设真实的语言环境，让英语学习更贴近学生的生活，激发学生的求知欲和参与热情。

学习英语的最终目的是交际，要让学生把语言知识运用到生活中去。

本语篇以“English friend”作为主题，让学生掌握询问朋友情况的基本用语。

我通过图片，问题提示等来给学生营造一个相对真实的语言环境，学生在情景中进行英语会话，使学生身临其境体验英语，也使英语更加富有生机和活力。

新课标强调要以教师为主导，学生为主体，将课堂还给学生。

在本课教学中，我着重引导学生进行自主学习，合作学习，让学生充分的融入到课堂，体会英语学习的无限乐趣。