人教部编版一年级上册语文第二单元(汉语拼音二1)教案

课堂教学设计方案
第二单元第5课时主备人：投放日期 2023年9月15日
一次备课二次备课
g k h
教学目标：
1、学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点：
1.读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。

教学难点：教给学生三拼连读的拼音方法。

课时安排：2课时（也可适当调整为3课时）
教学过程：
第一课时
课时目标：
学会三个声母g K h，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入
1、出示卡片，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）
2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读（指导读）
二、看图总体感知
看：指导学生仔细观察，从图上看到什么？他们在干什么？
说：学生在老师的指导下练习说话（天空有什么？它在干什么？草地
上有什么？他们在什么地方干什么？水中有什么？）
三.学习的ｇ音、形以及书写
（一）1、出示声母ｇ。

谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让
学生模仿、感悟，体会发音要领。

（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短
一点，就是g音。

可以边读边讲解发音部位和发音方法。

）
2、学生练习发音，体会发音要领
3、利用图学习ｇ的形。

还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。

小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。

讨论一下自己还
有什么办法记住g的形。

4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。

比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。

（二）练习拼音
1复习拼音方法。

2让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

3指名拼读音节。

（三）指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，
注意下格不占满。

学生学写字母1—2个
四、学习k的音、形、书写。

1边说边板书k，告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。

2、指名试读。

领读、齐读、指名读。

3、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。

用薄纸放嘴边比较读
g、k。

五、学习h的音、形、书写。

问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？
课堂教学设计方案
第二单元第6课时主备人：投放日期 2023年9月15日
一次备课二次备课
j q x
学习目标：
1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。

2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固j q x及“下
洗衣服鸡”的正确音形。

3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合
作，感受学习的快乐。

教学重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正
确书写。

学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

教学难点：难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

教学准备：
1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；
拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

课时安排2课时
教学设计：
第一课时
课时目标: 学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。

一、谈话，导入新课
来看看是谁？——大屏幕出示一只可爱的海豚。

他叫小鱼娃！谁和
他打声招呼？认识了新朋友，我们可以出发了吗？
二、教学声母jqx
1、学习jqx的发音
（1）学习j
小鱼娃跟着我们一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，
还没进门，就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头一看，哦，
原来是——（公鸡）。

边出示拼音卡片j边讲述：把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟
这个声母的读音相同。

（2）学习拼音q
继续讲故事：小鱼娃很高兴自己认识了一个声母朋友，他兴奋地抢
先推开了拼音王国的大门。

哦！一只只彩色的气球从门内挤了出来，小
鱼娃一伸手就抓住了一只。

边出示拼音卡片q边讲述：气球的“气”去掉声调，读得短一些轻
一些，就是这个声母的读音。

（生试着发音——跟读）
（3）学习拼音x
继续故事：小鱼娃拿着红气球，好不高兴，嘴里一直嚷着：“真好
玩！太好玩了！”刚说到这儿，就听到“嘻嘻”的笑声，小鱼娃顺着笑
声一看，是猪八戒边吃西瓜边笑呢！
边出示拼音卡片x边讲述：西瓜的“西”帮助我们记住这个声母。

指名读——全班开火车读
出示：西瓜大又圆，味道甜又香。

一块又一块，xī xí xǐ xì。

（变化节奏，师示范打节拍读——生跟读）
2、识记jqx的形
（1）、现在小鱼娃会读jqx了，他还想听听我们班小朋友是怎么读
z c s
教学目标：
1、学会z c s，读准音，认清形，正确书写
2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节
3、学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声
4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点：z c s发音及zi ci si的整体认读
教学难点：z c s的发音及熟练记忆，还有s的书写
课时安排：3课时
课前准备：音节卡片、“苹果”（一面带有字母或音节）
教学设计：
第一课时
课时目标: 学会z c s，读准音，认清形，正确书写;学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节.
一、创设情景，揭示课题
1、引入：今天，有位新朋友要和我们一起学习，看看谁来了？今天它将和我们一起学习新知识。

（课件：七星瓢虫，名字叫小爬爬）
二、教读声母z c s
（一）、看插图，引出z c s
过渡语：我们今天要认识的拼音朋友就藏在课文的插图中，你们找到它们了吗？
1、教读声母z，看图说话，小熊写的字，发短轻音，就是今天我们要学的一个声母“z”。

老师范读学生听，指名读检查发音。

2、教学声母c s，看图说话，刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“c”；蚕宝宝吐丝的“丝”发轻短就是我们今天学的“s”。

老师范读，学生跟读，小组读，开火车读。

3、读着读着你发现了什么？（舌头都是在前面，而且都是平的，我们叫他们，平舌音。

）
(二)、自主认识字形
过渡语：你们都会读了，那么你们记住它们的样子了吗？现在想不想开动你的小脑袋根据插图自己编儿歌？告诉大家你的记忆好方法，也可以想用别的方法记住它。

（三）、学习拍手歌
三、学写声母z c s
1、教师在四线格里范写，学生观察。

你发现了什么？（发现了，都是在四线格里的同一个格里，而且都是一笔写好的）
2、书空写，在书上描红，再写一个
3、学生练写时，注意提醒，写字的姿势，相机指导。

四、z c s拼读音节
过渡语：这三个声母朋友要和我们以前认识的韵母朋友一起来考考我们的小爬爬，看，它请我们帮忙啦！
1、回忆拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
2、看看书z喜欢和那些韵母交朋友？
5、自主拼读c s，方法同上。

第二课时
课时目标:学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声。