绿色作业的实践与探索
初中化学创造性作业设计的实践与探索
为 目标 ，让学生在潜 移默化 中转 道题 ，而对于较好的学生 ，只要求他们直接做第 ： 这种探究性 的题 目主要表现在它的结论是 未知
变学 习方式 ，实 现课 内 、课 外联 ５、６题 。题 目是 ：根据 铜绿 的化学式计算 ：（１）铜 的，结论 的获得也不是 由教 师传播或 书本 上直
系 ，校 内外沟通 ，学 科间融 合 ，促 绿的相对 分子质量 ；（２）铜绿 中各元素 的质量 一 接得到 的，而是学 生用学科 的研究方式 ，运 用已
初 中．化学 劬 造 惶作 业 设计 的雾 跋 与探旁
◇福建泉州永舂达埔中学 林德荣
在化学教学 中 ，应根据学生 同水平 的学生在原有知识 基础上得 到进一 步的 前 只能靠 煤 、石油为主要能源的今 天 ，应该合理
的 心 理 特 点 、兴 趣 特 长 ，从 学 生 发展。我就从不同层次学生的需求 出发 ，设计 个 利 用 好 现 有 的 能 源
我就抓住 学生 的这一 个特点 ，立 转化过程提出既经济又不污染环境的三种能源 或水分 子的溶液 ，加 入紫色石蕊试液 ，观察是否
即做镁的燃烧 实验 ，由于镁燃 烧 （或 方 法 ）的设 想 。
变红 ？分 别 取 少 量 的蒸 馏 水 、硫 酸 钠 溶 液 和稀 硫
时会发出耀眼的 自光 ，这 一现象 分析 ：这是一道跨学科 的开放性作业 ．涉及 酸于三支试管 中 ，各 加入 少量 的紫色石 蕊试液 ，
的不同需求 出发 ，以尊重学生 的 性 化作 业 ，激 发 学 生学 习化 学 的兴 趣 。如 在 讲 根 四 、从化 学教 材 资 源 出发 。设 计 探 究性 作 业
个性为前 提 ，激发学生 自主学 习 据化学式 的计算时 ，要求他 们分 步计算 ，设 计 ６ 在初 中化学教材中 ，很多涉及实验探究题 ，
寒假绿色实践活动方案
寒假绿色实践活动方案1. 活动介绍寒假绿色实践活动是一项旨在引导学生关注环境保护、培养绿色意识和实践能力的活动。
通过各种形式的实践活动，学生将有机会了解环境问题，参与环保行动，并积极传播绿色理念，提高环保意识。
2. 活动目标•培养学生的环保意识和责任感•培养学生的实践能力和创造力•增强学生对环境问题的认识和理解•提高学生的团队合作和沟通能力3. 活动内容3.1 绿色知识讲座在活动开始前，我们将组织专门的讲座，向学生介绍绿色知识和环境问题。
讲座的主题包括垃圾分类、节约能源、减少碳排放等。
通过讲座，学生将了解到环境问题的现状和影响，并为后续的实践活动做好准备。
3.2 社区环境整治我们将安排学生前往社区参与环境整治活动。
学生将分成小组，负责清理垃圾、整理公园、种植花草等。
通过亲身参与，学生将深刻体会到环境问题对人们生活的影响，并意识到自己应该积极行动起来，保护环境。
3.3 植树造林活动植树造林是一项重要的环保行动，也是一种提高绿色意识的有效方式。
我们将组织学生参与植树活动，学生将亲手种植树苗，并学习如何正确养护树木。
通过这个活动，学生将了解到树木对环境的重要性，并通过亲身实践体验到植树的乐趣和成就感。
3.4 创意环保手工制作我们将组织学生进行创意环保手工制作活动。
学生将使用废旧材料和环保材料，制作各种环保小工具和装饰品。
通过手工制作，学生将了解到废物利用的重要性，并培养创造力和动手能力。
制作完成后，学生将把自己的作品展示出来，以鼓励更多人关注环保。
4. 活动安排4.1 时间安排•第一周：绿色知识讲座•第二周：社区环境整治•第三周：植树造林活动•第四周：创意环保手工制作4.2 地点安排•绿色知识讲座：学校讲堂•社区环境整治：当地社区•植树造林活动：城市公园或林场•创意环保手工制作：学校手工制作室5. 效果评估5.1 参与人数统计我们将统计每个活动的参与人数，以衡量活动的受关注程度和影响力。
5.2 学生反馈调查我们将向参与活动的学生进行反馈调查，了解他们对活动的评价和意见，以便我们在以后的活动中进行改进。
新课程理念下的初中数学作业改革探索与实践
新课程理念下的初中数学作业改革探索与实践摘要：“新课程”的核心是让教育回归本真，通过教学质量和水平，让学生爱上学校，在校园里学足、学好。
同时我也在思考在“新课程”的背景下，我们初中数学作业设计需要“做什么？怎么做呢？”我觉得首先理清思路、搭建框架，建立作业革命的想法。
教师要有“作业革命”思想，是因为“新课程”理念首要解决的是减轻学生的作业负担，是我们面临的最具挑战性的任务，要把多年来传统的作业模式进行革新，这不是一件易事。
其次要提质增效，加强课堂改革。
关键是减轻学生负担，如何减轻学生负担呢？这就要从教师能力提升和课堂中寻找新的路子。
最后明确育人价值观找准方向，初中数学的育人价值观是运算能力、数学建模、数据分析、逻辑推理、想象与思维等，减少“题海战术”方式，推动学生讲思路、互动出题编题、错题整理、思维导图复习、数学观察实践体验等。
这样思考的特点是希望达成融合性、实践性、体验性，在“新课程”理念的大背景下，如何正确地认识作业的价值与量之间的关系呢？如何科学地布置初中数学作业呢？如何规范作业管理呢？从而真正地实现课后作业的“减负增效”，有几点自己的思考：一、在“新课程”背景下初中数学作业究竟减什么呢？“新课程”理念的出台，就好比一声春雷炸响在所有教师的耳边，所有学校、教师都急吼吼地行动起来了。
此时我不仅思考我们教师对于作业究竟要减什么呢？又要如何去减呢？作业究竟要加什么呢？又要如何去加呢？我觉得首先要先自下而上的进行研讨，然后再自上而下的出台制度，达到理念引领科学指导。
从作业总量、作业布置等具体要求方面进行一些细化。
作业设计与学生的个性发展紧密结合，作业管理体系聚焦到核心素养的培养，关注到课后作业的设计。
减少学生的作业总量，避免重量机械性的作业内容，要以学生为主体，课后作业设计以多元化的发展为目标，以评价化推动育人体系。
实行作业评价多样化，并将多样化的评价落到实处，促使学生完成高质量作业的同时激发学生的积极性。
绿色校园实践报告9篇
绿色校园实践报告9篇绿色校园实践报告1（一）加强领导，建章立制，落实责任。
保持生态环境是利国利民的一件大事，环境保护是我国的基本国策之一。
由此，我校领导高度重视环境教育工作，建立了创建“绿色学校”领导小组，制定了具体的工作计划和实施方案，把环保教育纳入全校整体工作中，根据青岛市绿色学校标准把创建工作总体规划，学科教育渗透，主题教育和社会实践活动，校园环境建设，宣传活动等工作，具体落实到各部门。
如今当你走进我们的校园，展现在眼前的是四季长青的花草树木，虽不见富丽堂皇的建筑，却透着沁人心脾的清新和典雅。
（二）精心设计，让“创绿”工作蕴涵在各种实践活动之中1、我们采取了让学生自己教育的原则，充分发挥学生的小主人翁作用，召开以环保教育为内容的主题班、队会，让学生讨论怎样去做保护环境的“小天使”。
2、在每年4月22日世界地球日，召开“我们共同的家园”队会，6月5日世界环境保护日，组织开展“环保”绘画比赛、演讲比赛，“我为环保献一计”等活动。
还利用学校广播，板报宣传主题内容，举行书画展和环保手抄报比赛；3、各中队设立“绿色区角”，适时“绿色班级”的评比。
4、开展“弯腰捡”活动，师生们已养成“弯弯腰”的好习惯，学校的环境保持整洁有序。
5、组织队员们利用节假日，走出校门，走入社会，擦洗街道护栏，张贴的小广告等，给花草当保镖；向社会人士发出环保倡议书，使人人行动起来，保护环境卫生。
6、发动小队队员，利用废品搞小发明、小制作，培养队员动手能力和创新能力。
分类收集垃圾，拿到废品收购站卖，把所得的钱存在班级的“绿色银行”中，培养队员的爱心，起到一举两得的效果。
7、在学校网站上开辟“绿色学校”专栏，宣传绿色环保的有关知识，及时反映学校创建工作的最新情况，接受师生的有关建议。
（三）环保教育与课堂教学相结合学校要求各学科发挥课堂教学的主渠道作用，寓环境教育于课堂教学之中，在课堂上教学中见缝插针，有意识地进行环境教育渗透，加强对学生进行节水、植树、防污染等环境教育。
幼儿园绿色生活探索：环保主题教育活动方案
幼儿园绿色生活探索：环保主题教育活动方案1.引言在当今社会，环保意识日益增强，环保教育已经成为教育领域中不可忽视的重要内容。
幼儿园是儿童成长的重要阶段，如何通过环保主题教育活动，引导幼儿树立绿色生活观念，已成为值得关注和思考的问题。
本文将针对幼儿园绿色生活探索这一主题，共享环保主题教育活动方案，并深入探讨幼儿环保意识的培养和培育。
2.活动方案2.1 垃圾分类教育垃圾分类是绿色生活的第一步，通过分类垃圾，儿童可以学习如何将可回收、有害和湿垃圾分开。
在幼儿园里可以设置分类回收箱，老师可以组织儿童一起进行垃圾分类，让他们亲身体验垃圾分类的重要性。
2.2 植树活动通过植树活动，让幼儿亲身参与到环保行动中，培养他们对植物、大自然的热爱和保护意识。
可以组织幼儿园的师生一起到校外植树，或者在操场或花园里开展植树活动，让孩子们亲手种下自己的小树苗。
2.3 环保手工制作利用废旧材料进行手工制作，让孩子们体会到废物利用的重要性。
可以用废纸做成手工纸，利用旧衣物制作布艺，或者利用塑料瓶、纸板等废旧材料进行创意手工制作。
2.4 环保科普知识讲座定期邀请环保专家或志愿者到幼儿园开展环保科普知识讲座，向孩子们普及环保知识，激发他们的环保兴趣和意识。
可以通过生动的图片、小动画或实物展示的方式，生动形象地向孩子们介绍环保的知识。
3.活动效果评估以上活动方案实施后，应及时对活动效果进行评估。
可以通过观察儿童日常行为是否有环保意识的改变，以及环保主题知识的学习情况等方面进行评估。
也可以与家长进行沟通，了解孩子们在家中是否能够将环保意识延伸到生活中。
4.个人观点和理解在幼儿园开展环保主题教育活动，是培养孩子环保意识的重要一步。
通过身临其境的亲身体验和科普知识普及，可以有效引导幼儿树立绿色生活观念。
还需要与家长一起携手共育，让环保理念融入到幼儿的日常生活中。
5.总结通过本文对幼儿园绿色生活探索的环保主题教育活动方案的探讨，我们可以看到，通过多种形式的活动开展，可以有效培养幼儿的环保意识和绿色生活观念。
绿色环保社会实践报告_学生社会实践总结
绿色环保社会实践报告_学生社会实践总结一、实践活动背景随着工业化和城市化进程的加快，我国的环境问题日益突出，污染严重，资源消耗过快，生态系统失衡，给人们的生活和健康带来了巨大的威胁。
为了培养学生的环保意识，激发他们的环保热情，我校决定组织开展绿色环保社会实践活动。
此次活动旨在让学生深入了解环境问题，参与环保行动，亲身体验绿色生活，并通过实践活动，培养学生的环保意识和环保行为。
1. 参观环保展览我们首先组织了学生参观了当地的环保展览，展览内容涵盖了环境污染、资源循环利用、生态保护等方面。
在参观过程中，学生们深切感受到了环境问题的严重性，也了解了环保的重要性。
2. 参与环保行动在实践活动中，我们组织学生参与了校园的环保行动。
学生们主动参与了校园垃圾分类、校园清洁行动等环保活动，在行动中，他们深刻体会到了环保的实际意义，也学会了如何保护环境。
3. 参与绿色生活为了让学生亲身体验绿色生活，我们组织了一系列相关活动。
学生们学会了如何在日常生活中节约用水、节约用电，如何骑自行车、步行出行，以及如何选择绿色食品等。
通过这些活动，学生们逐渐养成了良好的环保生活习惯。
通过本次绿色环保社会实践活动，我们取得了一定的成效。
学生们的环保意识得到了提高，他们开始重视环保问题，积极参与各项环保活动。
学生们的环保行为也得到了改变，他们在日常生活中开始注重节约资源，保护环境。
学生们对绿色生活的认识也得到了增强，他们开始选择绿色食品，减少使用一次性塑料制品，积极参与“低碳生活”的实践。
通过本次绿色环保社会实践活动，学生们深刻认识到环保问题的严重性，激发了他们参与环保行动的热情。
活动中，学生们不仅了解了环保知识，还深入参与了环保行动，亲身体验了绿色生活。
通过这次活动，学生们积累了宝贵的社会实践经验，也培养了他们的环保意识和环保行为。
希望通过这样的实践活动，能够在学生心中播下环保的种子，让他们成为自觉的环保者，为建设美丽中国贡献自己的力量。
办绿色教育，育绿色少年——绿色教育办学主张的实践与探索
５０ 办绿色教育，育绿色少年———绿色教育办学主张的实践与探索■刘允祥 （福建省三明市建宁县第二实验小学 ３５４５００）【中图分类号】Ｇ７１７ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１９）１０－００５０－０１ 教育决定着人才培养的品质，决定着社会的未来，实施绿色教育不仅是生态环境教育，更是一种民主、人文、和谐的现代教育观，是顺应新时代绿色发展的步伐和绿色发展的需要。
一、绿色教育的形成背景绿色发展是党的十八届五中全会决策的五大发展理念之一，是将生态文明建设融入经济、政治，文化、社会建设各方面和全过程的全新发展理念。
我国“十二五”规划首次以绿色发展为主题，标志着中国进入“绿色发展时代”。
党的十九大报告明确提出“倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，开展创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区和绿色出行等行动”。
教育决定着人才培养的品质，决定着社会的未来，我们在教育战线的绿色行动就是倡导实施绿色教育，跟上“美丽中国建设”及“绿色发展时代”的步伐。
然而，学习内容的单调，学习方式的粗放，发展目标的单一，学习后劲的不足，操作能力的低下，创新精神的缺乏……这种以牺牲学生身体健康、幸福快乐和长远发展为代价的粗放型教育发展方式，严重影响了一代人的身心健康和幸福成长。
因此，学校教育迫切需要“战略转型”，推行绿色发展理念，构建绿色教育体系，以实现中国教育和谐、高效，可持续发展。
二、绿色教育的内涵解读“绿色”，象征着自然、和谐、人文和民主。
“绿色”，象征着春天和希望，象征着生命和活力，象征着茁壮成长的学生和蓬勃发展的学校教育事业。
绿色发展的核心是科学发展，科学发展的本质是以人为本，以生为本。
以人为本，以生为本是尊重教育规律和学生身心发展规律的具体表现。
“绿色教育”不仅仅只是绿化美化环境，更重要的是以一种回归自然的方式，焕发生命的活力，注重学生全面发展，尊重学生个体差异，关注学生精神世界，倡导探究学习方式，让每一个学生都能和谐发展，让校园成为学生放飞希望的沃土。
绿色作业的实践与探索
位 ，实 际效 果不 明显 。
５ ． 作业 形 式单 一 ，书 面 作业 始终 唱 主角 ，通 常 只是 课
、
传统作业存在的问题
传统 作业 个 性色 彩淡 化 ，多统 一少选 择 ，多 书面 少实 堂 知识 的重 复再 现 。不断 的机 械抄 写 ，不但 使 学生 感到 很 是 由游戏 任 务 、 内容 、 活动 方 式 、活 动 条 件 、情 节 、规 性 ，垫子 除 了平 放玩 出各 种垫 上运 动 以外 ，幼儿 还发 明了
四、 结论
幼儿 体育 游戏 对 于促进 幼 儿 的快乐 成长 具有 很好 地 效 果 ，不仅 发展 了幼 儿走 、跑 、跳 、投 掷 、钻 爬 、攀登 等各
３ ． 创设情境，注重幼儿实践。幼儿的天性就是爱玩，他
们喜 欢游戏活动 ，因此幼 教工作者要 明白幼儿时期 更重要的
是通 过体育游戏培 养他们 的非 智力因素 ，如积极乐观 的生活 种 基本 动 作 ，提高 了幼 儿动 作 的协调 性 、灵 活性 ， 同时也 态度 、对学 习的兴趣和社会 实践能力等等 。因此 ，在 体育游 增 强 了幼 儿对 环境 的适 应 能力和 对疾 病 的抵 抗能 力 ，为幼 戏 中我 们主要指 导幼儿 自己动手 操作 ，亲 身实践 ，引导他们 通过 自我探 索、 自 我体会 、观察积 累经验 ，总结 知识。 ４ ． 挖 掘 幼 儿体 育游 戏材 料 的艺 术 功能 。活 动 中 ，游戏 材料 使用 方 式 的不 同，幼 儿参 与活 动 的状态 以及 活动 行 为 儿健康 成 长和 终身 发展 打下 了 良好 的基 础 。在实 际操 作过
介 绍 各领 域活 动 设 计 的 结 构 和 方 法 ， 阐述 教 育 目标 的 制 定 、教 育活动 的原则 和方 法 、手段 的选 择 与运用 ，教育 活
《小学数学作业设计的创新探索与实践成果》
小学数学作业设计一直是教育领域的热点问题，如何让学生在完成作业的过程中能够更好地理解数学知识，培养他们的数学思维能力，是每个老师都面临的挑战。
为了探索和实践创新的作业设计，我们进行了一系列的探索与实践，取得了一些成果，现在分享给大家。
一、情景化设计
我们尝试将数学作业设计与生活情景结合起来，比如在学习面积时，设计让学生测量教室的面积，或者在学习几何时，设计让学生观察周围环境中的几何图形。
通过将数学知识融入日常生活，让学生在实际操作中更好地理解和掌握知识。
二、游戏化设计
我们尝试将数学作业设计变得更加有趣，比如设计数学游戏让学生在游戏中学习知识，或者设计数学谜题让学生在解谜中掌握知识。
通过游戏化的设计，激发学生学习兴趣，提高他们对数学的学习积极性。
三、综合性设计
我们尝试设计一些综合性的数学作业，让学生在解决问题的过程中综合运用所学的知识，培养他们的综合分析和解决问题的能力。
比如设计一道综合性的数学应用题，要求学生综合运用所学知识解决实际问题。
通过以上的探索与实践，我们发现学生的学习积极性得到了提高，他们对数学的兴趣也有所增加，同时在知识的掌握和应用能力上也有了一定的提高。
当然，这只是我们在小学数学作业设计方面的一些初步探索，我们会继续努力，不断创新，为学生带来更好的学习体验。
童心践行绿色生活,从我们做起四年级下册综合实践活动教案
童心践行绿色生活，从我们做起这是我们四年级下册综合实践活动的主题，我们通过一系列实践活动，深刻认识到了保护环境的重要性，也积极付诸行动，践行着绿色生活。
在日常生活中，我们从小事做起，开始了“垃圾分类”行动。
我们认真学习垃圾分类的知识，将垃圾分类桶放置在教室中，并不断宣传、倡导，让更多的同学加入到我们的行列中。
我们清理教室、操场等公共场所时，也会注意根据垃圾分类规范进行分类。
与此同时，我们也学习了节约用水的知识，并将它落实到实际行动中。
在洗手、刷牙等日常生活中，我们尽量减少用水量；在洗菜时，我们将用水留在了水桶中，留到后面浇花。
我们还在校园周边的活动中推广了节约用水的知识，提醒大家珍爱水资源，从自己开始做起，实现节约用水的目标。
除了节约用水，我们还学习了减少塑料污染的方法，我们发现塑料袋、塑料吸管等一次性塑料制品对环境的污染非常严重，我们开始行动起来。
我们自己动手制作环保袋，鼓励大家尽量不使用一次性塑料袋；同时，在饮用饮料时，我们放弃使用塑料吸管，改用不锈钢吸管、纸吸管等可再利用的产品，减少了对环境的伤害。
为了更好地实践绿色生活，我们还走出了校园，直接感受大自然的美丽与脆弱。
我们前往公园、自然保护区等地，感受着大自然的美好，却也看到了人类的破坏给环境带来的影响。
我们深切感受到，保护环境是人类的责任和义务，应该从自己做起，让更多的人加入这个行列。
童心践行绿色生活，从我们做起。
通过这次综合实践活动，我们深刻认识到了环保的重要性，懂得了珍惜资源、爱护环境的责任与义务。
我们希望这种环保意识能够在我们的生活中贯穿始终，在我们的日常行为中体现出来，让我们的环境更加美好，让我们的未来更加美丽。
幼儿园小小绿手指环保意识与绿色生活实践教育方案
幼儿园小小绿手指环保意识与绿色生活实践教育方案一、项目背景随着现代化进程的发展，环境问题日益突出，严重威胁着人类的生存与发展。
而儿童是社会的未来和希望，他们的环保意识与绿色生活实践的养成对于保护地球家园具有重要的意义。
因此，我们开展“幼儿园小小绿手指：环保意识与绿色生活实践教育”项目，旨在通过针对幼儿进行环保教育的活动，培养他们的环保意识和绿色生活实践能力。
二、项目目标1.培养幼儿的环境保护意识，提高他们对环境问题的认知能力；2.培养幼儿的绿色生活实践能力，使他们在日常生活中养成节约能源、减少垃圾、保护环境的良好习惯；3.增强幼儿园与家庭之间的合作互动，共同推动环保教育的实施。
三、项目内容1.环保意识教育通过游戏、绘本、图画等形式，向幼儿普及环境问题的知识，如空气污染、水污染、垃圾分类等。
引导幼儿了解环保的重要性，引发他们对环境问题的思考，培养环保的意识。
2.绿色生活实践教育a)节约能源b)减少垃圾开展回收垃圾的活动，引导幼儿进行垃圾分类。
通过游戏、绘本等形式，向幼儿普及垃圾分类的知识，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等。
鼓励幼儿在家庭生活中积极参与垃圾分类。
c)保护环境组织幼儿参观自然保护区、植树活动等，让他们亲身体验自然环境的美好。
通过游戏、绘本等形式，向幼儿普及保护环境的知识，如保护植物、爱护动物等。
培养幼儿对环境的保护意识。
3.幼儿园与家庭合作与家长沟通合作，共同推动幼儿环保教育的实施。
组织家长参与幼儿环保活动，如家庭垃圾分类、室内植物养护等。
通过家园合作，形成幼儿环保教育的长效机制。
四、实施方式1.环保意识教育和绿色生活实践教育可以结合周边环境资源，利用游戏、绘本、图画等多种媒介向幼儿传达知识。
2.组织幼儿参观实地场所，如发电厂、水厂、自然保护区等，让幼儿亲身感受环保与绿色生活。
3.通过幼儿园与家庭的合作，将环保教育延伸到幼儿的家庭生活中，共同推进环保教育的落地。
五、评估与总结定期对项目进行评估，了解幼儿的环保意识和绿色生活实践情况。
环保工程现场施工管理探索
区域治理管理观察与探讨环保工程现场施工管理探索杨运喜中国电建集团中南勘测设计研究院有限公司，湖南 长沙 410014摘要：针对环保工程现场施工管理问题，做了简单的论述，提出了管理策略，共享给相关人员参考。
基于管理实践研究，提出以下策略：（1）制定完善的施工方案；（2）做好现场材料的管理；（3）加强管理沟通，提高管理信息化水平等。
关键词：环保工程；现场管理；材料管理；信息化近年来，我国不断加大环保工程的投入力度，环保绿色美丽中国已经被纳入到十三五重要目标任务，社会环保投入大约17万亿元，环保工程带动着区域经济的发展。
若想保证环保工程的效益目标实现，加大现场管理力度，做好质量和其他管理工作，有着重要的意义。
一、现场管理实施意义从环保工程施工作业实际来说，强化现场管理有着重要意义：（1）环保工程推动和谐社会发展。
遵循自然规律，做好环保工程施工科学性以及合理性的把控，保障工程效益目标的实现，能够推动和谐社会发展。
（2）符合优化经济发展环境的基本需要。
加大环保工程管理力度，强化施工现场管理力度，对保证环保工作高质量落实，增强工程的效果，能够营造良好的经济发展环境。
二、环保工程现场施工管理的不足目前来说，环保工程现场管理方面，还存在着以下问题：（1）管理人员素质水平不高。
现有人员中环保工程管理专业的人才匮乏，影响着管理工作的开展效率和质量，不利于实现管理目标。
（2）管理模式缺少创新。
目前来说，环保工程现场的管理实施，多采取借鉴其他地区环保工程管理成功经验的方式，没有结合实际创新，使得管理工作的水平无法达到实际要求，影响着管理效益目标的实现。
三、环保工程现场施工管理策略1做好施工准备环节的把控若想保证现场施工管理工作的有效开展，要注重做好施工准备环节的把控。
在具体实践中采取相应的措施，具体如表1所示。
2制定完善的施工方案从环保工程现场施工管理工作实施角度来说，需要完善的施工方案支持，为各项工作提供有力把控依据。
双减政策下小学科学作业设计的实践与探索
双减政策下小学科学作业设计的实践与探索一、背景介绍近年来，教育部门提出了“双减”政策，旨在减轻学生过重的课业负担，培养全面发展的人才。
在这一背景下，小学科学作业设计需要进行实践与探索，以适应新政策的要求。
二、实践经验1. 简化作业内容针对小学科学作业，我们可以通过简化作业内容来减轻学生的负担。
将重点放在培养学生的实践能力和动手能力上，可以设计一些简单的实验或观察任务，让学生通过实践来研究科学知识。
2. 引导自主研究在作业设计中，我们可以引导学生进行自主研究。
例如，给出一些参考资料或问题，让学生自己去查找答案，培养他们的信息获取和分析能力。
同时，可以鼓励学生提出自己的问题，激发他们的思维和创造力。
3. 提倡合作研究合作研究可以促进学生之间的互动和交流，培养他们的合作能力和团队意识。
在作业设计中，可以设置一些合作任务，让学生进行小组讨论或合作实验。
通过合作研究，学生可以相互借鉴和补充，提高研究效果。
4. 多元评价方式在双减政策下，我们需要摒弃传统的单一评价方式，探索多元化的评价方式。
可以采用综合评价的方法，综合考虑学生的实践能力、表达能力、合作能力等方面。
同时，可以鼓励学生进行自我评价和互评，培养他们的自我认知和评价能力。
三、探索方向1. 制定明确的作业指导为了让学生更好地完成科学作业，我们需要制定明确的作业指导。
指导中应包括作业内容、要求和评价标准等，让学生清楚知道自己需要做什么和如何完成。
2. 开展科学实践活动科学实践是研究科学的重要途径，可以培养学生的实践能力和动手能力。
在作业设计中，可以加入一些科学实践活动，如观察、实验、调查等，让学生亲身参与其中，提高他们的科学素养。
3. 结合课堂教学科学作业设计应与课堂教学相结合，形成有机的整体。
教师可以根据学生的研究情况，设计相应的作业，巩固和拓展课堂所学知识。
同时，作业完成后可以进行讲评，加深学生对知识的理解和应用。
4. 积极倾听学生意见在作业设计中，我们应积极倾听学生的意见和建议。
仓储行业中的仓库环境保护与绿色化实践案例
仓储行业中的仓库环境保护与绿色化实践案例随着全球环境问题日益严峻，各行各业都在积极探索绿色发展的途径。
仓储行业作为物流链中不可或缺的一环，也应该承担起环境保护与绿色化的责任。
本文将以实际案例为基础，探讨仓储行业中的仓库环境保护与绿色化实践。
案例一：智能仓库建设与节能减排某电商巨头在全国范围内建设了一批智能仓库，旨在提高仓储效率的同时减少能源消耗和环境污染。
这些仓库采用了自动化设备和智能系统，实现了货物的自动分拣、装卸和存储，大大缩短了作业时间，减少了人力消耗。
同时，智能系统通过精确的货物管理和运输调度，避免了运输资源的浪费，减少了碳排放。
在建设过程中，该企业注重节能减排。
仓库采用了节能照明系统，充分利用天然光源和LED照明技术，减少了照明能耗。
另外，仓库内部设置了高效节能的空调和通风系统，利用回收废热提供热能，减少能源浪费。
通过这些措施，该企业显著降低了仓库的能源消耗和碳排放，实现了绿色化的仓储环境。
案例二：循环利用与废物处理某国际物流企业在仓储过程中注重废物的分类、循环利用和合理处置，积极推动仓库环境保护与绿色化。
该企业在仓库内设置了废物分类垃圾箱，并进行仓库员工的培训，提高员工对废物分类的重视和意识。
废纸箱、废纸等废弃物品被做成回收利用的原材料，减少了原材料的采购成本，并且减少了环境污染。
废物分类和回收利用不仅有助于减少仓库的废弃物产生量，还为企业带来了经济效益。
此外，该企业还运用科技手段来处理废物。
例如，通过BIM技术对仓库进行模拟和优化设计，减少了建筑材料的浪费；利用智能回收设备对一些资源密集型废物进行处理和回收；引进大型废物处理设备，实现了仓库内部的废物综合处理，最大程度地减少了废物对环境的污染。
案例三：绿色包装与物流运输优化某快递公司在仓储行业中开展了绿色包装与物流运输的实践，大力推进绿色环保理念在行业中传播。
该企业提倡绿色包装，减少一次性包装材料的使用。
他们与供应商合作，研发了可重复使用的包装盒和其他包装材料，以减少包装废弃物的产生。
幼儿园绿色生活：环保知识与实践活动记录
在幼儿园教育中，绿色生活和环保意识的培养起着至关重要的作用。
幼儿园是孩子们接触世界的第一所学校，通过幼儿园的日常活动和教育课程，孩子们能够接触到环保知识，并且通过实践活动的参与，培养起环保意识和行动能力。
1. 儿童的环保知识教育在幼儿园中，环保知识的教育应该是渗透在日常生活的方方面面。
老师们可以通过儿歌、故事、游戏等形式，向小朋友们传达环保的理念，例如通过《小熊宝宝去拯救地球》等故事书的讲解，引导儿童们认识到垃圾分类的重要性，以及如何节约用水、用电等环保知识。
2. 绿色生活实践活动幼儿园还可以通过各种实践活动来培养孩子们的环保意识和实际行动能力。
举办“绿色周”活动，组织孩子们进行垃圾分类、植树、节水、节能等实践活动，让孩子们在实践中感受到环保的重要性，提高他们的环保意识。
3. 家校合作，共同培养绿色生活观念除了在学校中开展环保教育和实践活动外，幼儿园还应积极与家长合作，共同培养孩子绿色生活观念。
可以举办家长参与的环保日活动，邀请家长和孩子一起参与垃圾分类、环保手工等实践活动，让家长们与孩子们一起亲身参与环保实践，增强家长对环保教育的重视程度。
总结与回顾：通过以上的幼儿园绿色生活的环保知识和实践活动的记录，我们可以看到，在幼儿园中，环保教育是需要全方位的，从课堂教学到实践活动，再到家长参与，都是需要一起共同努力的。
只有这样，才能培养出更多具有环保意识和行动能力的下一代。
个人观点：在幼儿园教育中，培养绿色生活观念是非常重要的。
通过环保知识的教育和实践活动的参与，可以让孩子们在小小年纪就懂得尊重环境、珍惜资源，建立起绿色生活的观念。
这种观念将指导他们一生的行为，帮助他们成为具有环保意识和责任感的公民。
文章字数：3447字幼儿园绿色生活教育在培养幼儿环保意识和行动能力方面起着至关重要的作用。
在这方面，幼儿园的工作必须是多方位的，包括增加环保知识的教育力度，举办各类实践活动，并与家长进行有效的合作。
只有这样，才能确保幼儿们能够真正理解并实践绿色生活的理念。
幼儿园环保行动：绿色环保意识与实践方案
幼儿园环保行动：绿色环保意识与实践方案在当今社会，环保意识日益增强，人们对环境保护的重视也呈现出前所未有的热情。
而环保教育的重点之一便是从小培养孩子的环保意识。
幼儿园是儿童成长的重要阶段，因此在幼儿园阶段引导孩子们关注环保、热爱大自然至关重要。
本文将深入探讨幼儿园环保行动的项目，帮助家长和教师们更好地进行相关实践。
1. 儿童环保意识的培养环保意识的培养应该从幼儿园阶段开始，通过生动形象的故事、游戏等方式，让孩子们了解垃圾分类、水电节约等简单的环保知识。
在教学过程中，可以引导孩子们观察身边的环境问题，引导他们提出解决问题的想法与方法。
2. 绿色环保实践活动通过开展各类主题的环保实践活动，让孩子们在游戏和实践中认识到环保的重要性。
在课堂制作纸板玩具的向孩子们解释纸板的再利用；在集体活动中进行植树、种菜等活动，让孩子亲身体验环保实践的乐趣。
3. 家园合作教师需要积极与家长合作，共同培养孩子的环保意识。
可以通过家访、家长会等形式，向家长宣传环保理念，共享环保实践的案例，激发家长的环保意识，从而形成家园共育的良好氛围。
4. 环保教具的应用选择适合幼儿园环保教育的教具和图书，以故事、游戏、玩具和手工制作为载体，将环保教育知识融入其中。
在实际操作中，让孩子们在玩乐中愉快地接受环保意识，从而达到更好的教育效果。
5. 环境创设通过建设绿色环保的幼儿园环境，如种植花草、建设小菜园、设置回收垃圾箱等。
让孩子们在这样的环境中学会关爱大自然，培养出对环境的热爱和保护意识。
总结回顾：幼儿园阶段是孩子环保意识培养的关键时期，通过开展形式多样的环保活动和与家长的合作，可以有效地激发孩子们对环保的兴趣，引导他们树立绿色环保的观念。
在环保教育中需要注意关爱与引导孩子，给予他们足够的理解和支持，在教育过程中注重因材施教，切实关注每位孩子的成长。
个人观点：在幼儿园教育中，我认为环保意识的培养应该是一个长期而系统的过程，不仅要有专门的环保活动，更应该贯穿于日常的各类教学活动之中。
幼儿园绿色生活：环保知识与实践教育活动方案
幼儿园绿色生活：环保知识与实践教育活动方案在当今社会，绿色生活和环保意识越来越受到重视。
而对于幼儿园的孩子们来说，培养环保意识和实践绿色生活的习惯至关重要。
为了帮助幼儿园开展环保教育活动，我们提出了以下的一些环保知识与实践教育活动方案。
一、垃圾分类教育活动1. 介绍垃圾分类的重要性和意义。
可以通过图书故事、动画视频等形式，向孩子们介绍什么是垃圾分类，为什么要进行垃圾分类，垃圾分类对环境和社会的益处等内容。
2. 进行垃圾分类实践活动。
在幼儿园内设置分类垃圾桶，组织孩子们进行垃圾分类，让他们亲身体验分类的过程，增强对垃圾分类的认识和理解。
二、植树造林活动1. 组织孩子们参观植树园或者树木种植基地，让他们亲身感受大自然的美好和植树造林的重要性。
2. 在幼儿园内开展植树活动，让孩子们亲自动手参与植树过程，从小培养他们热爱大自然、保护环境的意识和行动。
三、环保手工制作活动1. 利用废旧材料开展环保手工制作活动，教孩子们如何利用废物进行手工创作，比如利用废纸做成手工纸、利用废旧瓶子制作花瓶等，让他们学会利用废物进行再利用，培养创造力和环保意识。
2. 组织环保手工比赛，激发孩子们的创意和环保热情，同时可以通过比赛形式加深他们对环保知识的理解。
四、环保主题故事会1. 组织环保主题的图书故事会，引导孩子们通过故事的形式认识环保知识、懂得热爱大自然，培养他们绿色生活的观念。
2. 通过问答、游戏等形式加深对故事内容的理解，同时也增强对环保知识的记忆和印象。
总结回顾：通过以上的环保知识与实践教育活动方案，我们可以帮助幼儿园的孩子们更好地认识环保知识，培养绿色生活的观念和习惯。
这些活动不仅可以加深对环保知识的理解，同时也可以让孩子们亲身体验环保实践，激发他们的热爱大自然的情感，从小培养他们的环保意识和行动能力。
在我看来，幼儿园绿色生活教育不仅仅是一堂课程，更是一种生活方式和态度的培养。
通过这些活动，可以使孩子们在快乐的氛围下学习，树立正确的环保观念，培养持久的环保习惯，为建设绿色家园贡献自己的力量。
《A Greener Earth》 作业设计方案
《A Greener Earth》作业设计方案一、作业主题背景地球是我们人类共同的家园，然而，当前面临着诸多环境问题，如气候变化、资源短缺、生物多样性减少等，这些问题威胁着地球的可持续发展和人类的未来。
因此，让学生深入了解并积极参与到保护地球、创造更绿色的环境行动中，具有重要的现实意义。
二、作业目标1、知识与技能目标（1）让学生了解地球所面临的主要环境问题，以及这些问题产生的原因和影响。
（2）帮助学生掌握环保相关的科学知识和概念，如可再生能源、节能减排、生态平衡等。
（3）培养学生的调查研究能力、数据分析能力和问题解决能力。
2、过程与方法目标（1）通过资料收集、实地观察、实验探究等活动，让学生学会运用多种方法获取信息和处理信息。
（2）引导学生在小组合作中学会交流与协作，共同完成任务。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的环保意识，激发他们对地球的关爱和责任感。
（2）培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们积极探索环保的新方法和新技术。
三、作业内容1、知识学习（1）布置学生阅读有关环境保护的书籍和文章，如《寂静的春天》《只有一个地球》等，并撰写读书笔记。
（2）观看环保主题的纪录片，如《地球脉动》《难以忽视的真相》等，要求学生记录关键信息和自己的感受。
2、调查研究（1）让学生以小组为单位，选择一个当地的环境问题进行调查，如河流污染、垃圾处理、空气质量等。
通过实地考察、采访相关人员、查阅资料等方式，了解问题的现状、原因和已采取的措施，并撰写调查报告。
（2）要求学生对家庭和学校的能源使用情况进行调查，统计每月的用电量、用水量、燃气用量等，并分析是否存在浪费现象，提出节能建议。
3、实践活动（1）组织学生参加社区或学校的环保志愿者活动，如植树造林、垃圾分类宣传、清理河道等，并记录活动过程和体会。
（2）鼓励学生在家庭中开展“绿色生活”实践，如减少一次性用品的使用、实行垃圾分类、节约用水用电等，每周记录自己的行动和成果。
幼儿园绿色生活：环保实践与体验活动方案
幼儿园绿色生活：环保实践与体验活动方案在当今社会，环保意识越来越受到重视。
作为幼儿园教育工作者，我们有责任引导孩子们正确理解环保的概念，并通过一系列的实践和体验活动，培养他们的环保意识和行为习惯。
本文将围绕幼儿园绿色生活展开讨论，提出一些环保实践与体验活动方案，帮助幼儿园更好地开展环保教育，培养孩子们的环保意识。
1. 环保意识教育幼儿园可以通过讲故事、观看教育视频、参观环保展览等方式，向孩子们传递环保知识。
可以讲述关于垃圾分类、节约能源、保护野生动物等主题的故事，通过生动有趣的故事情节，引导孩子们树立环保意识。
可以组织孩子们观看关于环保的教育视频，让他们通过视听方式了解环保知识。
幼儿园还可以组织孩子们参观环保展览，让他们亲身感受环保科技的成果，进一步激发他们的环保热情。
2. 垃圾分类实践幼儿园可以开展垃圾分类实践活动，帮助孩子们学会正确分类垃圾。
可以在幼儿园内设置垃圾分类桶，指导孩子们将废纸、废塑料、废玻璃等不同种类的垃圾投放到相应的分类桶中。
可以组织垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中体验垃圾分类的乐趣，潜移默化地培养他们的垃圾分类意识。
3. 绿色植物养护幼儿园还可以组织孩子们参与绿色植物养护活动，让他们亲手种下一颗小树苗或养护一盆小花草。
通过这样的活动，不仅可以让孩子们感受到植物的美好和生命力，还可以培养他们的责任感和爱护植物的意识。
也可以利用这样的活动引导孩子们关注植物的生长过程，从中了解到植物对环境的意义和作用，促进他们对环保的理解和认识。
4. 节约能源实践幼儿园还可以开展节约能源实践活动，帮助孩子们学会节约用水、用电等环保行为。
可以通过设置环保海报、角色扮演、观看节约能源动画片等多种形式，引导孩子们从小事做起，形成爱护环境、节约能源的好习惯。
可以利用游戏的形式，让孩子们在愉快的氛围中学会如何节约能源，从而在潜移默化中培养他们的节约意识和环保行为。
总结回顾通过以上环保实践与体验活动方案的探讨，我们可以看到幼儿园绿色生活教育的重要性和可行性。
幼儿园环保小能手：绿色环保实践活动方案
幼儿园环保小能手：绿色环保实践活动方案在当今社会，环保意识日益增强，人们对保护环境的重视程度也越来越高。
而在幼儿园教育中，培养孩子们的环保意识和实践能力尤为重要。
设计一系列的绿色环保实践活动方案，帮助幼儿园的孩子们成为真正的环保小能手，将是非常有意义的事情。
一、废物分类教育1.1 教育活动要从孩子们最熟悉的环境出发，教育他们对日常生活中的废物进行分类。
通过实地示范和互动教学，让孩子们了解可回收物、有害物、厨余垃圾等的区分方法和分类标准，引导他们养成分类投放的好习惯。
1.2 活动目标通过这项教育活动，让孩子们在实践中掌握环保知识，提高对废物分类的认识和理解，培养他们的环保意识和实践能力。
1.3 总结回顾在活动结束后，通过总结和回顾，帮助孩子们对废物分类的重要性有一个深刻的认识，并鼓励他们将所学知识传递给家人和朋友，形成良好的家庭环保习惯。
二、植树造林活动2.1 教育活动组织孩子们参与植树造林的活动，让他们亲手种下一棵小树苗，并进行养护，增强孩子们的环境保护意识。
可以邀请专业的园艺老师进行现场指导，让孩子们在活动中获取更多的环保知识。
2.2 活动目标通过植树造林活动，让孩子们亲身实践环保，学会珍惜大自然的美好，培养他们的环境保护意识和责任感。
2.3 总结回顾在活动结束后，可以给孩子们一个记忆犹新的环保成就奖励，同时进行总结和回顾，鼓励他们继续关注环保，积极参与更多的环保实践活动。
三、水资源节约教育3.1 教育活动组织孩子们参与水资源节约的教育活动，通过寓教于乐的方式，让他们了解水的重要性，学会如何节约用水，如何在日常生活中做到不浪费水资源。
3.2 活动目标通过水资源节约教育活动，唤起孩子们对节约用水的意识，培养他们正确的用水习惯，让他们在实践中懂得爱护水资源。
3.3 总结回顾活动结束后，可以开展水资源节约主题的绘画比赛或手工制作，鼓励孩子们通过自己的创作来表达对水资源的珍惜和保护，加深对节约用水的印象。
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绿色作业的实践与探索
【摘要】随着绿色教育理念深入教学课堂，以人为本，以培养学生可持续性发展为目标的绿色作业被提到了日程上来。
它在推进可持续发展教育实践中起着较为重要的作用。
本文在分析传统作业设置问题的基础上，提出了几种绿色作业的形式及其本人在中职学前专业《幼儿园活动设计与实践》中的实践和体会。
【关键词】可持续发展绿色作业设计形式
“以学生发展为本”，“转变学生的学习方式” 已成为新世纪基础教育课程改革的主题。
在此基础上提出的“绿色教育” 、“绿色教学”理念不断深入课堂。
要做到学习方式的根本性变革，很重要的一个切入点就是关注学生的作业问题。
根据教学内容、知识类型、学生智能结构的不同，选择适应学生发展及教学需要的绿色作业。
绿色作业即充满生活气息的作业，充满学生个性情趣的作业；绿色作业是满足全体学生和部分学生的不同需求，突出层次性的作业；是培养集体合作与个体创新精神的作业。
它给予学生广阔的自主作业空间，把学生从单调乏味的“系统知识训练”的桎梏中解脱出来，将多种知识的获得和多种能力的训练有机结合，张扬学生个性，激励创新空间，使其快乐成长，展示健康的人格魅力。
一、传统作业存在的问题
传统作业个性色彩淡化，多统一少选择，多书面少实际，束缚了学生的思维，压抑了学生的自由发展，限制了学生许多能力的培养，有碍于课程终极目标的实现。
《幼儿园活动设计与实践》是以幼儿园教育活动设计为主线，介绍各领域活动设计的结构和方法，阐述教育目标的制定、教育活动的原则和方法、手段的选择与运用，教育活动评价等知识的。
它是一门重理论与实践相结合的课程。
但许多教师在设计本课程作业时，却脱离不了传统作业的局限。
主要表现在以下几个方面：
1.部分课程内容没有布置作业，有的只是口头上的“回去看看”、“回去练练”。
个别老师只管课堂上教，不管学生课后的学习与练习。
2.作业内容缺乏层次性，千篇一律。
所有学生统一完成同样的作业，不能针对学生的实际情况进行分层作业。
势必造成造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。
3.作业内容以教师布置为主，学生很少进行自主选择。
4.口头练习和模拟训练等作业流于形式，落实不到位，实际效果不明显。
5.作业形式单一，书面作业始终唱主角，通常只是课堂知识的重复再现。
不
断的机械抄写，不但使学生感到很累，而且失去了作业兴趣。
6.部分教师对作业只做象征性批改，没有实质性的针对性讲评。
二、绿色作业的设计形式
学校可持续发展的目的最终是实现学生的发展，为学生终身发展服务。
精心设计、组织形式多样的作业，选择能培养学生发现问题、自主探究学习的能力，能培养学生创新精神和协作精神，使学生潜能得到不断开发的作业类型，就显得尤为重要。
因此在选择设计作业时，应遵循趣味性、层次性、实践性、合作性的原则，笔者尝试在中职学前专业《幼儿园活动设计与实践》中进行绿色作业设计。
1.实施自主分层作业。
为了让每一个学生都能有所得，需要教师给不同的学生设计不同的作业，然而更为重要的是我们要把布置作业的主动权交给学生，让他们根据自己的实际情况，选择适合自己的作业。
例如学习了五大领域活动的设计与组织后，我布置了一次以“春天来了”为主题的综合性作业。
要求学生围绕“春天来了”这一主题，根据自己的喜好、特长自由选择一种活动类型，自主确定活动目标、活动形式及年龄班。
学生的完成情况很好，形式可谓是五花八门。
擅长讲故事的学生设计组织了语言教育活动，擅长于表现的学生设计组织了音乐或舞蹈类的艺术教育活动，乐于动手的学生设计组织了手工或绘画活动……不同的活动内容，不同的活动形式带来了不同的活动效果，但目的却是一样的。
每一份作业都与众不同，独具匠心；每一位学生都热情洋溢，快乐发展。
2.与信息技术融合。
教师通过各种媒体向学生呈现与课程内容有相关联系的背景信息来创设问题情景，有助于学生对理论知识的深入理解和增进感性体验。
具体可通过让学生阅读相关文字材料，浏览相关图片，观看音像资料和视频剪辑等方式，促使学生对相关的内容感兴趣而自主开展学习活动。
如在教学幼儿园语言教育活动设计与组织时，教师可以结合语言教育活动各种类型（谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学作品学习活动、早期阅读活动），向学生提供一些精彩的教学片断，让学生通过课堂上看、听、议、思以及教师的适当点拨，并结合课后到图书馆、上网等多种途径查找资料，以小组的形式进行讨论分享。
达到主动探究、合作学习、共同进步的教学目的。
3.注重角色扮演和情感体验。
每个学生都有一定的表现欲，结合《幼儿园活动设计与实践》课程中的任务，让他们分角色模拟幼儿课堂活动。
如在教学如何设计和组织科学活动的内容后，我让学生围绕“水的三态”，自主确定年龄班、活动目标及活动过程，编写一份比较完整的活动方案，并以课堂再现的方式进行模拟试教。
在这一过程中，学生既要参与课堂活动的设计，也要完成模拟课堂活动中的各项任务，体验不同角色和不同情境下的幼儿活动，增强了学生的情感体验和感性认识，激发了主动学习的兴趣，促使他们更好地实现从学生到幼儿教师角色的转变。
4.开展研究性学习。
研究性作业就是以教材为主体，但又不完全拘泥于教材，对教材进行适当的超越和延伸的设计策略。
它的设计过程，既要源于课本，又要高于课本，从而激发学生参与、探索与创造的积极性与主动性。
例如，在讲解手工活动的设计与组织的内容后，为培养学生的实际动手能力和创造力，更好地与幼儿园的生活实际接轨，我特意组织了一次以叶子为主要材料的“叶子秀”手工制作大比拼活动。
学生利用各种形状和颜色的叶子和针线、羽毛、纽扣、铃铛、彩带等材料，大胆创意，设计出了形式多样的作品：叶子服装、叶子皮包、鞋子、项链、戒指等。
学生自己找叶子、挑选叶子、进行创意直到完成叶子服饰的制作。
做这样的作业，同学兴奋，老师高兴，不仅使他们获得了许多的知识信息，掌握了基本操作技能，锻炼了全面参与学习的能力，培养了团结合作的精神，还得到了大量愉快而难忘的体验。
5.参与社会实践。
理论是实践的载体，实践又是检验理论的最好方式。
教师在作业设计过程中，应该充分考虑对学生实践能力的培养，并找准切入点。
例如，在讨论艺术领域的活动如何组织时，我们组织学生到幼儿园现场观摩不同内容的艺术活动，包括唱歌、韵律活动、打击乐、绘画、手工、欣赏等。
通过直接的观察和体验，并与幼儿园的教师交流，使学生深刻理解艺术领域活动的目标和内容，并能通过自己的总结和归纳掌握不同内容的活动在设计、组织和实施过程的区别和要点。
这种学习方式不但有助于学生理解理论知识，而且能更好的提升他们的专业技能。
作业过程是学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观最理想的生成过程和体现过程，也就是说学生的问题、困惑、知识、能力、情感、态度、兴趣、需要等应是作业的主要生长点。
学生在主体实践中消除困惑、解决或生成问题、满足需要、创新知识以及展示自我、升华自我的过程应是作业过程的本质所在。
实践证明，绿色作业能多方面调动学生的多感官参与，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生可持续发展的学习能力。
是一种将作业融于游戏、制作、观察、调查、画画、表演之中；让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合；让学生动手、动脑、动口，注重学生专业技能的培养；学生在学习活动中愿学、乐学，让学生的个性得到充分发展的作业模式。
“教者有心，学者得益”。
在实施课程改革的今天，教师要敢于创新，博采众长，应从学生的实际需要出发，从学生的发展出发，精心设计绿色作业，只有这样，才能充分展现学生的个性，促进学生的和谐发展。
参考文献：
[1]赵颖.创新教育[M].北京科学技术出版社.2004（01）.
[2]试论“绿色”作业的特性[J].教学与管理.2004（17）.。