外研版初三下册Module2教案

外研版初三下册dule 2教案
外研版初三下册dule2教案
外研社初三下册DULE2
TEAHINGPLAN
dule2
Eduatin
一、
题材内容
本模块的中心话题是“教育”，内容要紧涉及学校生活。

语言技术和语言知识要紧也是围绕“教育”这一中心话题设计的。

语法重点是温习代词的用法,并能读懂有关“学校”的对话和。

该话题为学生所熟知,超级有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动。

通过操练,使学生在把握语言结构的同时,既学习语言知识,感悟语言功能,又能拓展知识面。

在阅读进程中,学会应用寻觅重复词的阅读技术。

教学中教师应随时随地以本为起点，灵活利用各类素材组织教学进程和内容。

充分调动学生的踊跃性。

教学目标
）
语言知识：
语音
正确读出句子重音。

辞汇
gegraph,phsial,PE,reall,neither,sendarshl,present,abse nt,speeh,bilg,safet,frtunatel,drug,Spanish,Frenh,invlve, training,athletis,siet,dis
词组
either…r…
语法
语法重点是温习代词的用法。

功能
进行比较。

话题
中心话题是“教育”。

2）
语言技术：
听
能听懂谈论关于“学校”的对话。

说
能谈论学校生活，能对不同窗校进行对照。

读
能运用相关阅读技术阅读，把握大意；能分辨事实和观点。

写
能描述学校生活。

演示与表达
能向他人介绍自己的学校生活。

3)学习策略
学习必然程度形成自主学习，有效交际、信息处置、英语思维能力。

认知
联系，归纳，推测等技术。

观看并归纳代词的用法，提高自学能力。

调控
从同伴处取得反馈，对自己在表达及作文中的错误进行修改
交际
学习运用适当词语简单介绍自己的学校生活。

资源
通过其他资源获取更多有关“学校生活”的简单英语。

自学策略
能够运用观看、发觉、归纳和实践等方式学习语言知识,感悟语言功能。

能注意发觉语言现象背后的规律,并能运用规律触类旁通。

合作学习策略
相互学习，扬长避短，注意学习策略共享,能够与同窗交流自己对学校生活的观点。

4)文化意识：
中外对照
了解其他国家的教育制度及其他国家学生的学校生活,从而拓展视野,激发学习英语的爱好。

)情感态度:
通过学习描述学校生活，提高对英语的学习爱好。

参加各类英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。

6)任务:能够介绍并描述自己的学校生活。

教学重点和难点
重点：1．把握谈论学校生活的大体辞汇，温习含有代词的句子，把握代词用法。

难点：围绕“教育”这一话题进行比较。

教学方式：
基于程改革的理念及“第二语言习得论”,培育实现人的可持续进展和人的主体精神的自我完善和进展所必需的能力和素养，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的堂活动，强调爱好第一的原那么,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-tas—tas-le—pst-tas。

二、
教材处置
核心任务：能够运用所学句型结构介绍和评判自己的学校生活。

三个环节如下：
pre-tas：学生联系生活实际，激活背景知识。

tas-le：通过整个模块的听说读写的训练，强化对“学习生活”的表达能力，为完成任务做好铺垫。

pst-tas：达到任务，展现功效，反馈学习情形。

三、
教材安排
依照学生学习英语的特点和规律，咱们把本模块划分为4时：
Perid1:ListeningandVabular≈PrnuniatinandSpeaing Perid2:ReadingandVabular
Perid3:riting≈Arundtherld≈duleTas
Perid4:Languageinuse
注：教学时应依照学生的学习水平、生活实际水平、同意程度及堂显现的临时状况进行运用、调整及挑选。

『教学设计』
Title:
dule2Eduatin
Perid1:ListeningandVabular≈PrnuniatinandSpeaing
Teahingntent:ListeningandVabularandPrnuniatinandS peaing
TeahingAisandDeands:
Languagenledge
evabularandphrases:gegraph,phsial,PE,reall,neither estruture:hat’sitlie?
Let’shaveal
Buthat…
2．Listeningsill:Tunderstandnversatinsabutappraiseen tfgreatbs
3
Speaingsill:Ttalabutshl
4Affetinandattitudes:eshuldlveurshl
Learningstrategies:
Btt–upapprahandlisteningtthetapeanddseexerises TeahingAids:ulti-edia
TeahingPredures:
PartI:Revisin
Tas:Reallhatehavelearnedinthelastdule
Diretins:
Stepne:Labelthepituresiththephrases
ReadthrughthephrasesinthebxandhavetheSsRepeatth eafteru
Asthetlabeltheinthepituresnthesreen
aesesentenesiththephrasesAsstudentstspeautasanasth ean
StepT:Talabutndersftherld
Asstudentstspeautasanasthean
PartII:Leadin
Tas1:Intrduetthethenerds
Diretins:
Stepne:IntrduethenerdsfthisunitAndlistthenthebard StepT:Readaftertheteaher
StepThree:Pratisereadingtherds
StepFur:AsthestudentstlatthepituresabutshlEliithatthe nabuttheIfthereareannerds,addthetthelistnthebard
StepFive:aesesentenesusingthenerdsfrthehlelass
Tas2:Intrduettheseprnuns
Diretins:
StepneEliitafesentenesfrtheSsandritethentheblabard StepT:Thenritetheflling:
DidudanthinginterestinghileuereinHngng?
StepThree:Pratisetheusefprnunithsesentenes
StepFur:HavetheSsaesethersentenes
Stepfive:Talabuturshl:Sa①hatbuildingsrspeialrsithas②hatsubetsud
PartIII:Listening
Tas:Listenandpletethesentenesinativit2npage10
Diretins:
Stepne:
Listentthetapearefull
StepT:Plathererdingandhavethelistentthererdingandfu sntherdsfirsttiethrugh
StepThree:PlathererdingagainfrthetheThenallbatheans erfrthehlelass
2Tas:Tunderstandnversatins
Diretins:
Stepne:asthestudentstreadthenversatinandfllhilethelist entit
aesuretheSsunderstandthenversatin
Stept:Plathererdingandhavethelisten
Stepthree:Plathererdingagain,pausingattheendfsenseg rupsuuldlietpratiesandhavethestudentsrepeathrallandi ndividuall
3Tas:Ativit4npage11
Diretins:
Stepne:Asthestudentstpletethetableindividuall,thenhei thapartner
Stept:Plathererdingfrthethetheiransers
Stepthree:allbatheanserinahle-lasssetting
4Tas:Listenandread:
Diretins:
Stepne:PlathererdingandastheSstlistenandreadthenver
satin
StepT:Plathererdingagainandpauseaftereahphrase,asin gtheSstrepeathrallandindividuall
Stepthree:PuttheSsintgrupsf2tpratisethedialgue
StepFur:Theshuldrepeatitseveralties,hangingtherlesea htie
Explaintheiprtantanddiffiultpints
．Ibete’reevenbetterthanParShlatEnglish!
Ibet表示“我敢确信，我敢预言；我相信”。

例如：
IbetTnissittingathenreadingtheb
Ibetu’llneverguesshIsathisrning
ubet!表示“的确，固然”。

例如：
—
GingtthepartnSaturda?
—ubet!
2ell,ana,e’reallgingtgettpgradesfrEnglish!
grade在那个地址表示“成绩品级；评分品级”。

例如：uneedgdgradestgtllege
6Tas:Ativitnpage11
Diretins:
Stepne:Asthestudentstdthisindividuall,thenheithapart ner
Stept:allbatheansersfrthehlelass,havingnestudentasaq uestinandantheranserit
PartIV:Prnuniatinandspeaing
Tas1:ListenandrepeatinAtivit7
Diretins:
Stepne:Asthestudentstreadthrughthesentenesttheselv es
Stept:Plathrughthererdingnehiletheustlistenandfus
Stepthree:Plaitthrughagain,pausingaftereahsentenefrt hestudentstrepeathrallandindividuall
Tas2:rinpairsUnderlinetherdsthespeaerillstress
Diretins:
Step1:Putthestudentsintpairstdthisativit,theanthenheit hantherpairbperfringthenversatinfreahther
Step2:irulateandhetheirprdutin
Step3:allbatheansersfrthehlelass
Step4:plathererdingfrthethe
Tas3:pletethetableinAtivit4frurshl
Diretins:
Step1:Asthestudentstdthisindividuall,thenheithapartn er
Step2:NrinpairsandpareurshlithParShl
Step3:Readthrughtheinstrutinsandexaplesiththehlelass Step4:Asthestudentstgetintpairstdtheativit
Step:irulateandnitrtheirprdutin
Step6:allbaseansersinahle-lasssetting
PartV:
Her
Reitetheshrtdialgueasfluentlaspssible
2FinishtheexerisesintherbEx1,2,3≈4
Perid2VabularandReading
Teahingntent:VabularandReading
TeahingAisandDeands:
Languagenledge:
Nerds:sendarshl,present,absent,speeh,bilg,safet,frtuna tel,drug,Spanish,Frenh,invlve,training,athletis,siet,dis
estrutures:PHSEisabutthedangersfdrugsandsing,angth erthings
InADTealssthingslielearningtasellasdrainganddesign 2Tgetinfratinfrthereadingaterialabutthershls
3Affetinandattitudes:eshuldlveurshl
Learningstrateg:interativeapprah
TeahingAids:ulti-edia
TeahingPredures:
PartI:Revisin
HelpstudentstrevisehatislearntinPeridnefthisdule
ShthesepituresabutthenerdsinlastperidHavetheSsspell thehrallandindividuall
2
Revisetheusefprnun
PartII:Preparatin
Tas:Learnthenerds
Diretins:Labelthepituresiththerds
ReadthrughtherdsnthesreenHavetheSsRepeattheafter u
Readtherdsseparatelandhavethereeberthe
aesesentenesiththerds
allbatheansersfrthehlelass
PartIII:SanningandSiing
Tas:Readthepassageandriteashrttitlefreahpht
Diretins:
Stepne:AstheSstlatthesreenandasthetriteashrttitlefrea hpht
StepT:Ssreadthepassageandriteashrttitlefreahpht
StepThree:allbatheansersfrthehlelass,havingindividual sreaduttheansers
2Tas:Readthepassageagainandpletethetietableiththein fratinabutshllifeinativit3
Diretins:
Stepne:ReadthrughthetietableandaesuretheSsunderst andhattheeanSsreadthepassageandpletethetableithth einfratinabutshllifeinativit3individuallandheithapartne r
StepT:allbatheansersfrthehlelass,havingindividualsrea duttheansers
3
Tas:putthestateentsintherretluninativit4
Diretins:
Stepne:ReadthrughthestateentsandaesuretheSsunders tandhattheeanSsdativit4npage13individuallandheitha partner
StepT:allbatheansersfrthehlelass
PartIV:Dealingithexpressins
PEinvlvesphsialexerise,basetball,traininginthegandsiin g…
invlve表示“包括；涉及”。

例如：
hatillthebinvlve?
Thesehangesillevernenthestaff
2ParShlisasendarshl
Sendarshlisashlfrhildrenbeteentheagesf11and16r18 中学是年龄在11岁到16或18岁学生上学的学校。

3PUSEisabutthedangersfdrugsandsing,angtherthings 那个地址angtherthings指在众多人或物中只提到一两个，表示“包括”。

例如：
Attheeetingsthedisussed,angtherthings,reenteventsin Asia
PartV:AtivitDeideifthesentenesfrthepassageshfatsrpini ns
Diretins:
Step1:Asthestudentstdthisindividuall,thenheithapartn er
Step2:allbatheansersfrthehlelass,havingnestudentread
asenteneandanthersahetheritisfatrpinin
Ansers:1F
2F
3
4
F
6
PartVI:Her:Reitethetext
Perid3:riting≈Arundtherld≈duleTas
Teahingntent:riting≈Arundtherld≈duleTas TeahingAisandDeands:
ritingsill:aingatietablefrurshlda
2Tlearnabutheshl
3Tsuarizeandnslidatetheusefprnun
4Affetinandattitudes:eshuldlveurshlandfrthehabitfrea ding
Learningstrategies
Tp-dnandInterativeapprahanddseexerises
TeahingAids:ulti-edia
TeahingPredures:
PartI:Revisin
Tas:Helpstudentstrevisehatislearntinlastlessn
Diretins:
Revisetherdsandphrases
PuttheSsinpairstpratiethetext
PartII:riting
Tas:aingatietablefrurshldaUsethetietableinAtivit3thelp u
Diretins:
Stepne:Asthestudentstdthisindividuall,thenheithapart ner
Stept:allbatheansersfrthehlelass;uaishtaeaastertietable nthebard
PartIII:Arundtherld
Tas:Learnsethingabutheshl
Diretins
Stepne:AstheSstreadthepassage
StepT:Asthetgiveuaspensuarfthentents
StepThree:Asthetffertheirpininnshling
PartIV:duleTas
rganizingalasstal
Diretins:
Readthrughtheinstrutinsandexaplesiththehlelass 2uaantthestudentstdtheritingasher
3henthehavefinished,theshuldexhangetheirrithapartn erfrpeer-rretinflanguage,rganizatinandntent PartV:Realling
Reallhatehavelearnedtda
PartVI:Atest
DEx4npage101andhandiniediatel
PartVII:Her:DtheSelf-assessentnpage103
Perid4
Languageinuse
Teahingntent:Languageinuse
estrutures:Theusagefprnun
TeahingAisandDeands:
Tsuarizeandnslidategraarfus
2Tsuarizeandnslidateexpressinsandvabular
Learningstrategies:Fralinstrutinandtas-basedapprahan dinterativepratie
TeahingAids:ulti-edia
TeahingPredures:
PartIRevisin
Helpstudentstrevisehatislearntin3peridsfthisdule PartIILanguagepratie
Tas1:Tsuarizeandnslidatetheusagefprnun
Diretins
RunthrughtheexaplesiththeSsandaesurethatthearefaili ariththeusef
Prnun
AstheSstrepeatthesentenesinthebx
As“Didudanthinginteresting?”
FustheSs’sattentinntheasinhihtheareused:
PartIIILanguageinuse
Tas1:pletethenversatiniththerretrdsandexpressins Diretins:
Readthrughtheexaplesentenesithhlelass
Asthestudentsttelluabutthehighlightedrds
rinpairsAsandanser
Ansers:
either
2bth
3sething
4neither
afe
6all
7urselves
8nne
9se
0an
Tas2:Ativit2ReritethesentenesReplaetheunderlinedrdsi ththerretfrftherdsandexpressinsinthebx
Diretins:
Readthrughthebxesinthebxiththehlelass;ifuish,havethe repeatthehrallandindividuall
Asthestudentstdtheativitindividuall,thenheithapartner allbatheansersfrthehlelass
Ansers:
fine
2self
3eahther
4hseis
his
6his
7Either
Tas3:pletethesentenesiththerretfrftherdsinthebxinAtivi t3
Diretins:
Readthrughtherdsinthebxiththehlelassnpage1
Asthestudentstdtheativitindividuall,thenheithapartner allbatheansersfrthehlelassaspletesentenes
Ansers:
their,The,the,theselves
2
He,hiself,hi,his
3
She,her,urselves,e,us,ur
Tas4:Labelthedifferentpartsftheshl
Diretins:
Readthrughtherdsinthebxiththehlelass
Asthestudentstdtheativitindividuall,thenheithapartner DAtivit7npage16aesuretheSsunderstandthesentenes allbatheansersfrthehlelass
Tas:Ativit:Readthepassageandsahereuthinitesfr
Diretins:
Asthestudentstdtheativitindividuall,thenheithapartner allbatheanserfrthehlelass
Ansers:
Languages2Art,DesignandTehnlg
3PersnalHealthandSafetEduatin
4IT
PE
Tas6Ativit6np16:Readthepassageandsahereuthinitesfr Diretins:
（1）
Asthestudentstdtheativitindividuall,thenheithapartner （2）
allbatheanserfrthehlelass
Anser:B
Tas7:Readthepassageagainandaththeheadingsiththep aragraphs
Ansers:1Shlhurs
2Subets
3Aftershlativities
4Sprts
Tas8:ativit8
Readthepassageagainandhetherretanser
Ansers:
es3,4
N1,2,
PartⅣ:Her
FinishalltheexerisesintheB。