小学美术《1拟人的形象(2)》优质课教案、教学设计

教学设计:
（一）引导阶段
同学们，我们先来听一首歌，如果你也会就跟着一起唱唱吧。

师播放《别看我只是一只羊》歌曲，引出今天课题《拟人的形象》。

（二）学习阶段
1. 请学生探讨什么是拟人化？
2. 有一位朋友听了我们的交流也按耐不住自己的心情了，它在哪儿呢？哇！原来就在你的桌面
上,同学们能不能帮帮这个小纸杯，用你的画笔把它画成拟人的形象呢？
注意同桌合作完成，时间两分钟，音乐停，同学们就停，现在开始！
（播放音乐）
3. 时间到，请所有同学举起你的纸杯，展示给大家看一下。

师点评
同学们一个普通的一次性纸杯到底要如何进行拟人化呢？我们一起探讨一下，这两幅图片都是一种什么动物？可是他们又有不同之处，第一幅图片对哪个部位进行了拟人化？第二幅呢？（师展示两张不一样的作品）
4.原来拟人形象的创作，关键在于将普通的形象比如这只大象加入人的形象特征比如加入
这个男孩的形象特征，可以采用将头部拟人化或将物象的身体拟人化等方法。

（卡纸移动演示）
板书：头部身体拟人化
5. 师：小纸杯非常感谢大家把它变成拟人化，她想邀请小伙伴们一起来到我们的身边，我们掌声有请。

（出示课件）
师：瞧，红彤彤的苹果先生来了，它哪里最吸引你呢？
师总结：通过添加五官可以变成拟人形象。

师：具有绅士风度的豌豆荚先生、胖胖的茄子男士以及爱照镜子的胡萝卜女士也闪亮登场，它们除了五官还添加了什么？
师总结：通过添加四肢可以变成拟人形象。

师：漂亮的米妮也来了，她哪里最吸引你?
师总结：通过添加服饰可以变成拟人形象。

6. 练一练
我们通过刚才的图片得知添加五官、四肢、服饰可以成为拟人化的形象，我们现在做一个练习，请前后桌、同桌讨论一下图片中的动漫形象分别添加了什么，使它们成为拟人化的？
生回答
8. 师：看来同学们熟练的掌握了拟人化的添加方法，小纸杯其他的伙伴们很欣赏大家的聪明才
智，很想与你们交朋友。

瞧，它们来了。

生欣赏图片，师提问这是什么？如何被拟人化的？它属于什么？生活中还有什么其他的物品？（三）师示范阶段
1. 讲了这么多，老师也忍不住想要尝试一把了，我想把这个茄子变成拟人的形象，谁愿意和
老师一起尝试一下？
2. 师：你喜欢哪副作品？为什么？
生回答
师总结：1.夸张的造型会使拟人的形象更生动
2. 表情、动作拟人化
3. 色彩搭配和谐
(四)复习阶段
今天我们知道了如何对物体进行拟人化的方法，具体步骤我们来梳理一下：
（师动画演示步骤图）
（五）学生作业
1. 师：小纸杯和它的小伙伴们希望有更多的朋友来到它们身边一起玩耍，请同桌合作设计一
个拟人的形象来满足小纸杯的心愿。

设计要求ppt 展示
2.老师巡回辅导，并展示个别有创意的作品
3.师生共创舞台
（把多幅作品贴在黑板上）
4.师：你最喜欢哪幅作品呢？最吸引你的是什么地方呢？
（把多幅作品贴在黑板上）
5. 这幅作品的主人是哪位同学呢？你是怎么拟人化的呢？（找几为同学进行回答，并给予肯
定。

）
（六）课后拓展
今天，我们用纸和笔创作了拟人的形象，其实生活中的废旧物品也可以用来创作这些拟人的形象，像我们今天用来画画的一次性纸杯，它们在老师家里废弃很久了，这节课我们却可以用它来画画，甚至可以给它加上翅膀变成一只漂亮的蝴蝶，这就是废旧物品的再利用。

（师展示图片）
相信大家都听过一句话：爱护环境，人人有责。

可是真正做到的又有多少？希望通过这节课，同学们能合理利用生活中的废旧物品改造我们的生活，让地球更美丽更健康。