二年级上品德与社会教学反思我长大了2_北师大版

二年级上品德与社会教学反思我长大了2_北师
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在教学程序上采纳环环相扣组织活动程序，整个活动流程为：激发爱好——自由探究——积存体会——操作表现来完成。

在导入部分开门见山，以活动室环境的变化引发学生对小时候用品的爱好，因为“爱好是最好的老师”，让学生主动参与到那个活动中来。

在自由探究那个环节里依照学生好奇、好动的特点，让小朋友看一看，试一试、比一比，真实地感受自己长大了，从而发觉小朋友的变化。

在这一过程学生的体会是浅显的，我就通过集中让学生互相讨论的方法，现在与小时候相比，自己有什么变化？引导学生从更多的方面有目的的进行比较，目标一得到表达。

学生对自己是从哪里来的，是如何样长大的，充满了好奇，通过引导学生观看儿童生长的不同时期的图片、照片，关心学生认识自己是如何样长大的？让他们深深地感受到父母养育的艰辛，增进了对父母的情感，目标三得到了表达。

为了让学生进一步感受自己的成长，了解成长的过程，我让学生进行操作活动。

第一次操作请学生给人的成长过程图片排序，表现人是如何样变化的？第二次操作请学生画一张自己今后的画像或是在树叶上画一件自己想做的情况，然后贴在树上。

不足之处：在活动最后，应该增加一个分享欢乐的环节，这也是活动的延伸。

《纲要》指出“为学生展现自己作品的条件，引导学生相互交流、相互观赏、共同提高。

”学生在这一环节能够把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，专门有成就感，目标二才能得以表达。

其次，原打算有一个展现自己的环节，让学生分组自由交流，展现自己的本领。

同时又让学生有互相学习，感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别小孩在集风光前进行展现，树立自信心。

在备课过程中考虑到时刻关系就舍弃了，由于一些客观缘故在说课稿的设计指导思想中没有及时更正，反映出说课稿和教案不符现象。

第三，在教案中有两个失误地点：导入部分，原打算提问“请小朋友看看都有什么”改为后来开门见山“今天老师给小朋友带来了许多漂亮的
衣服、鞋子，请小朋友看一看、试一试、比一比”两个导入环节都显现在教案上，另一个在预备过程中的空间预备应该是把桌子排成“同”字形位置，针对以上两处失误将及时更正。