重拾预习，回归数学教学本真——浅谈小学数概念的预习

重拾预习，回归数学教学本真——浅谈小学数概念的预习杨海华
【期刊名称】《教师》
【年(卷),期】2011(000)027
【摘要】目前的数学教学研究都只是基于课内40分钟，对学生长远发展的作用是有限的。

结合有效的预习，可以更大程度地激发学生学习的内在动力，提高数学学习效率。

本文以新课程下小学数概念教学中存在的问题为切入点，具体阐述了通过预习，凭借数学本真实现数学育人价值的有效途径。

得出预习后的课程是灵动的，实施课前预习是必要与可能的结论。

【总页数】2页(P56-57)
【作者】杨海华
【作者单位】江苏省常州市新北区小河中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.6
【相关文献】
1.预习激活思维,思维决定效率——课前预习在小学数学教学中的应用 [J], 曾云辉
2.有效预习关注发展--浅谈初中数学教学中预习的运用 [J], 黄俊
3.用预习铸就精彩的学习——也谈小学数学教学中的有效预习 [J], 刘翠干
4.用预习铸就精彩的学习——也谈小学数学教学中的有效预习 [J], 刘翠干
5.备预习之“利器”,善数学之学习——浅谈小学数学教学中的有效预习 [J], 周俊生
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