2011年秋季北师大版小学一年级数学上册期中试卷

北师大版一年级上册数学期中试卷
班级_______姓名_________得分_________
一、口算题(共29分)
8-6＝5＋5＝4＋4＝10-8＝0＋4＝
6＋3＝2＋6＝9-2＝6-3＝9-3＝
2＋7＝8-5＝7－2＝3＋4＝10-3＝
3＋7＝10－5＝7－3＝9－5＝8-4＝
8＋2-1＝8-4-4＝5＋0＋2＝6＋4-3＝7-2＋5＝
10-3-4＝7-6＋9＝3＋2＋5＝10-1-8＝
二、填空题(第1小题5分, 第2小题6分, 3-4每题8分, 第5小题9分, 第6小题11分, 共47分)
1.
数一数,一共有()只小猫．
从左边起,小黑猫排第(),在第6只小猫上打“√”．
2. ()＋4＝89-()＝78＋()＝105＋()＝7
()-3＝3 10-()＝5
3、
()比()多() ()比()少()
(2)
()比()少()()比()多()
4. 用3、6、9写出四道算式．
5. 在○里填“＜”、“＞”或“＝”．
5○54-3○45＋0○56○73＋6○5 9-4○99○48-3○67○3＋3
6. 按数的顺序填空．
54
57
(2)
三、应用题(第1小题4分, 2-5每题5分, 共24分)
1. 看图列式计算．
2. 看图列式计算．
3.
□○□=□(个)
4. 看图列式计算．
5. 看图列式计算．
□○□○□=□(个)
四、选作(每道小题10分共20分)
1. 哪一行和其它三行不一样,用√标出来．
2.△＋○＋□＝6
○＋□＝5△＝（）
△＋○＝3○＝（）
□＋△＝4□＝（）
7 尊严
学习目标：
（一）知识与技能|：认识6 个生字，会写14 个生字。

正确读写词语。

（二）过程与方法：有感情地朗读课文，复述课文。

（三）情感态度与价值观|：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，能懂得什么是尊严。

学习重、难点
通过抓住哈默的言行、神态，体会他自尊的可贵品质。

理解杰克逊大叔对女儿说的“:别看他现在什么都没有，可他将来百分之百是个富翁，因为他有尊严！”的含义。

学习时间：2 课时。

教学时间：
教学过程：
第一课时
一、导入：这位大家认识吗？课前同学们查找了关
于他的资料，能用一两句给我们介绍一下吗？
学生会说：哈默先生是一位传奇人物，被誉为20 世纪最令人不可思议的大富翁。

哈默先生被誉为石油大王。

邓小平同志称他为“勇敢的人”。

哈默先生也是著名的社会活动家。

他用智慧创造了令世人惊叹的奇迹。

……）
二、同学们用简练的语言向大家做了介绍，你们了解的都是在他成名之后，人们对他的赞誉。

可是在他年轻的时候，在他一无所有的时候，就有人赞美他，预见他会取得成功。

结合课前的预习，谈一谈，（1）赞美哈默的是谁？怎么赞美他的？(师出示问题)
三、师：杰克逊大叔为什么会赞美他，为什么在他一无所有时会预见他成功呢？带着这些问题，我们来学习课文。

1、自由读课文，想想课文主要写了什么？
2、学生读课文，汇报。

四、师：刚才同学们说，哈默在自己非常饥饿的情况下，仍然坚持先干完活再吃饭，从这种行为，你有什么疑问吗？
1、学生提出问题。

2、师：带着这些问题，请大家认真默读2-5 自然段，找一找哈默是怎么说的，怎么做的？读一读，谈谈你的
体会？读完后同位交流一下。

3．在学生汇报中教师引导学生抓住语言因素，引导学生读中感悟，提升认识。

如：
1、镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”
（1）自由读一读这句话，联系前文谈一谈感受！
师：此时此刻，叮着送到嘴边的食物，他在想些什么呀？
小结过渡：是呀，此时的哈默非常的饥饿，可是他就是不愿意像其他难民那样接受无偿的施舍，不愿意不劳而获。

（2）指名读。

2、这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物！”
（1）自己读一读这句话，你能读出什么来？你从哪里体会出来的？
（2）此时的哈默是那么坚定，那么坚决，在他的心里始终严守着做人的信念，谁能带着你的感受来读一读这句话。

读一读！
（引导学生体会哈默坚持自食其力，不依靠别人。

）
3、不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些
东西！
等做完了您的活儿，我再吃这些东西！自由
读、指名读、评读，再读。

（体会哈默态度的坚决，一定坚持要先付出劳动，才获得报酬，是多么难能可贵!）
师：正是哈默的这种自立、自强的精神，赢得了杰克逊的赏识和尊重，让我们一起来读读他们这几段。

分角色朗读。

哈默的精神感神感染了你，也感动了我，此时此刻你就是那位骨瘦如柴的哈默，我就是杰克逊，来我问问你：
1、师：你现在可是个逃难的人，食物对你多重要，你为什么还要坚持先干活在吃饭呢
生：我有劳动能力，我要靠自己的劳动来生活。

生：我虽然面对困难，我要靠自己的能力解决困难。

2、师：你先干再吃，不是一样吗？
生：靠自己的努力，不依靠别人的同情，用劳动换取的食物，我吃起来心安理得。

3、师：什么原则？
师：年轻人，我很敬佩你。

你留在我的庄园吧。

我。