《江畔独步寻花》教学实录

江畔独步寻花教学实录
背景
《江畔独步寻花》是中国古代文学巨匠杨万里的一首诗，描绘了作者在江畔散步时寻花探幽的场景，以及对自然美景的赞美。

本文将介绍如何通过教学实录的形式带领学生深入了解该诗歌，提高课堂听说读写能力。

教学目标
•理解和掌握《江畔独步寻花》诗的主题及意义；
•借助本诗的语言氛围烘托出自然美景所表达的思想情感；
•掌握常见的古代诗歌表达方式，如比喻、夸张、对比等；
•提高课堂听说读写能力。

教学步骤
步骤一：导入
引导学生先想象一下在江畔散步的场景，问同学们在这种情境下会有什么感受和体验，并通过回答激发学生积极性，调动学习兴趣。

然后对《江畔独步寻花》进行简单介绍，告诉学生杨万里是谁，这首诗的主题是什么，预防学生在深入探讨时产生疑惑。

步骤二：朗读诵读
请同学们跟读诗歌，并重点讲解：江畔、寻花、清泉、落花、赠言等关键词的意义，帮助学生理解诗歌中描绘的自然美景。

步骤三：分析诗句
通过分析《江畔独步寻花》里的各个诗句，分析其中的修辞手法，如比喻、夸张、对比等，让学生理解诗歌中蕴含的思想情感，并尝试对这些手法进行分类和总结。

步骤四：书写体会
让学生通过自己阅读的理解和分析，完成一篇自己的诗歌体会，可以通过仿写的形式进行创作或直接描述学生在江畔赏花时的情感和感受。

并鼓励学生在书写时尝试运用课上学习到的修辞技巧。

教学心得
通过在课堂中让学生感受自然美景，借助经典文学作品加强他们的语言表达能力，从而提高他们的综合素质，这是一种非常有效的教学方法。

同学们在课堂学习到的古代诗歌知识和文学修养，可运用于日常学习与生活中，希望他们在日后的学习和生活中都能爱上文学，爱上语文，成为更有文化素质更综合素质的终身学习者。