初中七年级上册语文 第13课《植树的牧羊人》同步练习

《植树的牧羊人》同步练习
一、基础知识
1、下列加点字的注音有误的一项是( )
A、坍．塌(tān) 慷慨．(kǎi) 缝隙．(xì) 热腾腾．(ténɡ)
B、废墟．(xū) 流淌．(tǎnɡ) 浇灌．(ɡuàn) 刨．根问底(páo)
C、呼啸．(xiào) 干涸．(gù) 湿润．(rùn) 沉默寡．言(ɡuǎ)
D、微薄．(bó) 薄．荷(bò) 挑拣．(jiǎn) 一丝不苟．(ɡǒu)
2、下列词语书写完全正确的一项是( )
A、帐蓬琢磨硬朗爆发
B、张扬呼啸流倘添置
C、滚烫干躁酬劳地毯
D、荒地废弃飘荡水渠
3、下列句中加点词语的使用有误的一项是( )
A、经过一夜的风吹雨打，这棵千年老树终于轰然坍塌
．．了。

B、在被环境污染和自然灾害破坏之后，这里由曾经的绿洲变为了一片不毛之地
．．．．。

C、老师应该鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底
．．．．，乐于探究。

D、地球是我们的母亲，她慷慨
．．地给我们提供许许多多的资源。

4、下列句子没有使用的修辞手法的一项是( )
A、这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！
B、狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。

C、他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。

D、当我来到那个废弃的村庄旁，从远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。

5、请你根据括号中的意思填写相应的成语。

(1)大自然的许多奥秘，如果________(比喻追究底细)，恐怕谁也解释不清。

(2)自从开渠引水之后，从前的________(贫瘠荒凉不长庄稼的地方)就成了肥沃的良田。

(3)他是一个________(充满正气，不吝啬)的人，总是会想尽办法帮助其他人。

6、下面句子中标点符号使用正确的一项是( )
A．看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。

B．他一直在种树，种橡树、种山毛榉、还种白桦树。

C．在我1913年见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福，舒适。

D．那是谁的地？是公家的？还是私人的？他说不知道。

7、下面句子没有语病的一项是( )
A．读了《植树的牧羊人》，难道我们没有不为孤独老人的精神所感动？
B．他添置了大约100个左右的蜂箱，改养蜜蜂了。

C．这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。

D．孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。

8、请你结合本文的内容，仿照下面句式续写一句话。

教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒下的智慧的花朵；。

二、课内语段训练
阅读课文全文，回答问题。

（原文略）
1、下列说法正确的一项是（）
A、《植树的牧羊人》，又名《种树的男人》，是美国作家、电影编剧让·乔诺写的一篇短篇小说。

B、故事的主人公牧羊人艾力泽·布菲在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。

课文重点叙述了我和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。

C、作者曾经说过，写的虽然是故事，但主人公是真实可信的，文章刻画了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象，通过荒原前后境况的对比，表达了对老人的赞美和敬佩之情。

D、作者采用纪实笔法来写，曾让人误以为写的是真实的人，甚至有人去普罗斯旺地区寻访这位老人。

2、文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。

”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾力泽·布菲耶种了多少年的树？
3、文章采用第几人称？主要采用了什么写作手法？“我”在文中起什么作用？
4、第二段中的环境描写对表现主题有什么作用？
5、“那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。

在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。

狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。

”（从修辞的角度进行赏析）
6、“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。

”（从修辞的角度进行赏析）
7、“这些白桦树棵棵挺拔，像笔直站立的少年一样，蔚然成林。

”（从修辞的角度进行赏析）
8、“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。

炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。

看得出，他刚刚刮过胡子。

他的衣服扣子缝的结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。

”（从这些细节可以看出牧羊人是一个怎样的人？）
9、牧羊人的形象具有怎样的象征意义？
三、课外语段练习。

一个牧羊人的奇迹
①在新疆博格达山峰之麓，有一个叫“包家槽子”的小村，村里有一个叫吴庭德的老人，他是茫茫戈壁滩上一个普通得不能再普通的老人。

他以放羊为生，和村里所有的老人一样，平平淡淡地步入人生的暮年。

②吴庭德一大把年纪，生活本来就比较困难，如果说他会创造奇迹，村里人都会异口同声地说：“就他？不可能！”换了你也一定会如此斩钉截铁地说。

是啊，这么大年纪的老人，大半辈子都这么平凡地过来了，怎么可能创造奇迹呢？
③90年代的一天，吴庭德老人赶羊到村子南边百米远的地方，看见一群陌生人在竖一块木牌。

陌生人开着汽车走了，老人上前一看，只见上面写着“亚洲大陆地理中心”八个大字。

他微微一笑，陷入了沉思。

他想，既然是中心，那一定不简单啊！那一刻，他做出了一个不简单的决定：每天守护这个中心牌。

④白天放羊的时候，吴庭德就守在“亚心”木牌的周围，看着它不受牲畜破坏。

下雨怕它淋着，晚上怕它冻着。

家里人笑他太傻，国家又不给一分钱，凭什么看宝贝一样地看着它。

村里人笑他太痴，一块木牌值得那么神经兮兮吗？吴庭德把那些冷言冷语当作耳边风，执着地守望“亚心”。

⑤亚洲中心设立之后，许多游客从世界各地赶来。

尽管只是一块孤零零的木牌，他们也看得十分高兴：毕竟与亚洲大陆的中心点零距离地接触了一番。

游客们参观“亚心”，免不了和吴庭德老人聊上几句。

茫茫戈壁，在这亚洲中心的位置，吴庭德成了唯一的活风景。

为了让游客沾上中心的气息，吴庭德想了一个办法，每天砸一个小石头，把小石头砸成动物的模样，然后再砸出“亚洲中心”四个字。

他把这些亚心石低价出售给来参观的游客。

老人砸出的亚心石简单得近乎石器时代的遗物，然而照样卖得火。

⑥四年过去了，老人靠亚心石赚了一笔钱。

就在这一年，国家投资150万元，建了一座高大的亚洲大陆地理中心塔。

四个A(“亚洲”英文单词的第一个字母)型柱子合在一起，直刺云霄，中间垂一个巨型圆锥，直指亚洲地心。

慕名前来参观的游客骤然增多，家人期待吴庭德多砸出一些亚心石来卖，肯定能赚大钱。

⑦然而，吴庭德老人不但没有上交卖亚心石的钱给家里，反而把家里的四十只羊全卖了，用所得的钱买了两块雕石狮的石料。

从此以后，老人每天在亚心塔旁边，一斧一凿地雕刻石狮。

两年过去了，他雕出了一雄一雌两座栩栩如生的石狮。

他对游客说：“我怕亚心塔太孤单了，就刻了这两个石狮，一个代表成吉思汗，一个代表文成公主……”
⑧值得一提的是，吴庭德老人压根儿没学过雕刻！
⑨远方有一位游客得知吴庭德老人创下如此人间奇迹，特意为他塑了一尊铜像，表达了对他的崇高的敬意！
⑩如果你有机会去亚心塔参观，你一定会被吴庭德老人的石雕吸引住的。

这两尊石狮以无声的方式告诉你：执着和痴情就是创造奇迹的一斧一凿，有这两样东西在，一个普通的牧羊人也能创造出人间奇迹。

1、为什么村里人都异口同声地说吴庭德不可能创造奇迹？
2、在第⑤段中，作者为什么连用四个“砸”字形容吴庭德制作亚心石的情形？
3、从文中找出能概括第④段文意的句子。

4、为什么说吴庭德老人的所作所为堪称是一个“奇迹”？
参考答案
一、
1、C
2、D
3、B
4、C
5、(1)刨根问底(2)不毛之地(3)慷慨无私
6、A(B项中的两个顿号应改为逗号；C项中的最后一个逗号改为顿号；D项中第二个问号改为逗号。

)
7、C(A项否定有误，删掉“没有”；B项语义重复，“大约”和“左右”删掉其一；D项搭配不当，将“飘扬”改为“飘荡”。

)
8、示例：牧羊人周围长着成片的白桦林，不，那不是白桦林，那是牧羊人飘洒的晶莹的汗水
二、
1、D
2、文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动。

共种了35年，从1910年到1945年。

3、第一人称。

对比手法。

“我”是牧羊人植树的见证者，增强了故事的真实性。

4、为后文写牧羊人的植树做了铺垫，与后文高原上的变化形成鲜明对比，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。

5、使用了夸张、比喻的修辞，生动形象地写出了高地上环境的恶劣，与后文高原的变化形成对比，从侧面突出了牧羊人的的精神品质。

6、使用了比喻的修辞，把牧羊人比作神秘泉水，生动形象地写出了我第一次见到牧羊人时的印象—自信、平和、热心、神秘。

7、运用比喻的修辞，生动形象地写出了白桦树充满生机的壮观景象，表达了作者对老人的赞美和敬佩之情。

8、勤劳能干、认真仔细、一丝不苟、热爱生活的人。

9、主人公是一个虚构的人物，作者借他来表达自己的理想和信念——虽然是一个普通人，但却做成了一项伟大的事业，不求名利，无私奉献。

三、
1、村里人认为吴庭德以放羊为生，步入暮年，生活困难，是个普通得不能再普通的老人，大半辈子都这么平凡地过来了，根本不可能创造奇迹。

2、表明吴庭德“压根儿没学过雕刻”，不是雕刻艺人；表现他砸亚心石的用心、执着；突出了他对“亚心”的热爱之情。

3、执着地守望“亚心”。

4、吴庭德老人淳朴、善良，自觉承担守护“亚心”的责任；克服多种困难，执着地守护“亚心”，宣传“亚心”，痴情于“亚心”，理解了“亚心”的文化内涵；他是一个普通得不能再普通的人，却做出了难能可贵的事。