浅谈如何提高小学生写作能力

浅谈如何提高小学生写作能力作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志。

在小研究作教学中，不少教师都有过这样的经历：作文课上，有大部分学生陷入无话可说、无从下笔的尴尬局面。

甚至不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮。

那么在语文教学中如何提高小学生的写作能力呢？我在多年的语文教学活动中做了一些尝试，并取得了较好的效果。

下面就来谈谈自己的几点认识：一、激发学生写作兴趣
让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地研究，充分调动他们的研究积极性是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。

如何激发学生的写作兴趣呢？
二、训练“说”的能力
写作文，就是把自己心里所想、口中要说的话，有中心、有条理地写下来。

在平时的教学活动中能有针对性地训练小学生的口头作文能力，即“说”的能力，有助于提高他们的写作水平。

1、诵读佳作，造就语感。

我经常让学生熟读那些写得较好的文章，背诵文中的精彩片段，要求他们把规范的语言植入影象仓库，并举一反三，优化组合，形成新的信息链，内化为
自己的语言。

但是，熟读成诵并不是死记硬背，而是要指点学生讲究方法，提高诵读的效果。

2、复述课文。

在了解课文的基础上，让学生复述课文，既能加深学生对课文的了解，又能将所感知的内容用自己的语言表达出来，同时训练了他们的语言表达能力。

3、练对话。

经常进行对话训练，不仅能提高学生写人物语言的能力，还能训练他们了解运用语言的能力。

如两人对话，讲什么内容，另外一方必须细致考虑如何回覆，做到对答如流，词能达意。

训练形式可采用教师和学生对话，也能够让学生与学生之间对话。

4、即兴演讲。

平时，我特别注意结合作文教学创设情境，提出命题让学生思考，然后让学生上台即兴演讲，讲述自己在生活中的见闻，抒发自己的情感，发表自己的见解。

对同一个题材，可以让多名同学轮流上台演讲，在交流中取长补短，然后再给予点拨、评议、总结。

这样不但学生的口头表达能力提高了，而且写作水平也得到了提高。

三、积极发掘写作题材
1、从丰富的农村生活中寻找题材。

农村的孩子在课余常常开展一些具有乡村特点的游戏活动。

如捉迷藏、捉知了、捉
鱼等。

也常常参加一些力所能及的家务、农务劳动，比如放牛、种菜、砍柴等，这些就是作文的好题材。

2、从自然现象中发现题材。

农村小学生的日常生活与大自然密切相关。

大自然中的花草树木、家畜、日出日落、山川河流等，会因时因地发生变化，如果小学生都做生活的有心人，能留心观察生活、体验生活、善于积累，这些也是作文的好题材。

3、从典型事件中抓住题材。

学生能够从黉舍、社会上每天都发生着许多有典型、有教育意义的事件。

教师要善于指点学生从正反两方面挖掘主题。

四、用心体验生活
好的作题材来自生活的孕育和对生活的热爱。

但是很多学生苦于不知写什么才好，以为作文很难，原因是他们的窥察和阐发能力较差，不善于通过认识和捕捉生活中最本质的事例，不懂得怎样去表达，对身边的许多事物视而不见，充耳不闻。

以是，我们应该在讲授中要积极指点学生当真窥察身边事、身边人、身边物、心中情，使学生认识打听，生活中到处皆文章，只要留心生活、细心窥察、勤做记录、善于积累，就会拥有永远写不完的素材，说不定信手拈来的就是一篇原汁原味的好文章。