2023-2024学年一年级下学期数学100以内数的认识《综合与实践：有趣的数》(教案)

20232024学年一年级下学期数学100以内数的认识《综合与实践：
有趣的数》（教案）
作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我在20232024
学年一年级下学期数学100以内数的认识《综合与实践：有趣的数》
的课堂教学设计。

一、教学内容
本节课的教学内容主要包括教材中关于100以内数的认识的相关
章节。

具体内容包括：了解数的来源、数数的方法、数的顺序、数的
比较以及数的组成等。

二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生能够掌握100以内数的认识，能
够熟练地进行数数、数的比较以及数的组成等基本操作。

同时，培养
学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握100以内数的认识，能够进行数数、
数的比较以及数的组成等基本操作。

难点在于让学生理解数的组成，
以及如何进行数的比较。

四、教具与学具准备
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出有趣的数。

2. 数数的方法：引导学生学习数数的方法，从1数到100。

3. 数的顺序：讲解数的顺序，让学生理解数的大小关系。

4. 数的比较：教授如何比较数的大小，进行实际操作练习。

5. 数的组成：讲解数的组成，让学生能够进行数的拆分和组合。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习心得和体会。

7. 例题讲解：通过例题讲解，让学生更好地理解和运用数的认识。

8. 随堂练习：布置随堂练习，让学生巩固所学知识。

六、板书设计
板书设计主要包括数的认识、数数的方法、数的顺序、数的比较
和数的组成等内容。

七、作业设计
1. 作业题目：请用数字卡片进行数数，从1数到100。

2. 作业答案：1100的数字卡片。

八、课后反思及拓展延伸
课后，我将会对课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有
哪些地方还需要改进。

同时，我会给学生提出一些拓展延伸的问题，
让他们在课后进行思考和探索。

重点和难点解析
在20232024学年一年级下学期数学100以内数的认识《综合与实践：有趣的数》的课堂教学中，有几个关键的细节是需要我们重点关
注的。

一、实践情景引入
在课堂教学的初始阶段，我选择了实践情景引入的方法，让学生
观察教室里的物品，找出有趣的数。

这个环节是非常重要的，因为它
能够激发学生的学习兴趣，让他们在实际情境中感受到数学的魅力。

例如，我引导学生观察教室里的窗户，发现窗户的数量和形状都是有
趣的数。

这个实践情景引入不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮
助他们将数学与生活实际相结合，从而更好地理解和掌握数学知识。

二、数数的方法
在教学数数的方法时，我注重让学生从1数到100。

这个环节是培养学生数数能力和逻辑思维能力的重要环节。

为了让学生更好地掌握
数数的方法，我采用了分步骤的教学方式。

我从1数到10，然后让学
生模仿我的方法，从1数到10。

接着，我再从11数到20，让学生再
次模仿。

通过这样的分步骤教学，学生能够更好地理解和掌握数数的
方法。

三、数的顺序
在讲解数的顺序时，我向学生讲解了数的大小关系。

这个环节是
学生理解数的大小关系和进行数的大小比较的基础。

为了让学生更好
地理解数的顺序，我使用了直观的教具，如数字卡片和小棒。

我让学
生通过观察和操作这些教具，发现数的大小关系。

例如，我拿出数字
卡片1和2，让学生观察并比较这两个数的大小。

通过这样的操作，学生能够更好地理解和掌握数的顺序。

四、数的比较
在讲解数的比较时，我注重让学生理解和掌握如何比较数的大小。

这个环节是培养学生逻辑思维能力和解决问题能力的重要环节。

为了
让学生更好地掌握数的比较，我采用了实际操作和例题讲解相结合的
方式。

我让学生通过观察和操作数字卡片，发现数的大小关系。

同时，我还通过例题讲解，让学生了解如何用比较大小的方法解决问题。

例如，我拿出数字卡片3和4，让学生观察并比较这两个数的大小。

通过
这样的实际操作和例题讲解，学生能够更好地理解和掌握数的比较方法。

五、数的组成
在讲解数的组成时，我注重让学生理解和掌握如何进行数的拆分
和组合。

这个环节是学生理解数的概念和进行数的运算的基础。

为了
让学生更好地掌握数的组成，我采用了讲解和实际操作相结合的方式。

我让学生通过观察和操作数字卡片，发现数的拆分和组合的方法。

例如，我拿出数字卡片6，让学生观察并找出能够组成6的数对，如1和5、2和4等。

通过这样的讲解和实际操作，学生能够更好地理解和掌
握数的组成方法。

六、小组讨论
在课堂教学的过程中，我组织了小组讨论的环节。

这个环节是培
养学生的团队协作能力和表达能力的重要环节。

通过小组讨论，学生
能够更好地理解和掌握所学知识，并能够与他人分享自己的学习心得
和体会。

例如，我在讲解完数的比较方法后，让学生分组讨论，分享
自己是如何比较大小的，并交流彼此的学习心得和体会。

通过这样的
小组讨论，学生能够更好地理解和掌握数的比较方法，并培养团队协
作能力和表达能力。

在课堂教学的过程中，我注重让学生通过实际操作和例题讲解，
理解和掌握数的认识。

同时，我也组织了小组讨论，培养学生的团队
协作能力和表达能力。

通过这些教学方法和环节，我相信学生能够更
好地理解和掌握100以内数的认识，培养他们的逻辑思维能力和团队
协作能力。

本节课程教学技巧和窍门
在进行100以内数的认识《综合与实践：有趣的数》的教学中，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更有效地传授知识，激发学生的学习兴趣。

我注重了语言语调的运用。

在讲解数数的方法、数的顺序、数的比较以及数的组成等概念时，我尽量使用生动、简洁的语言，并根据内容的变化调整语调，以吸引学生的注意力。

例如，在讲解数的顺序时，我用温和的语调讲解数的大小关系，让学生感受到数学的和谐与美好。

我合理分配了时间。

在课堂教学中，我根据学生的反应和掌握情况，灵活调整教学内容的时间分配。

例如，在讲解数的比较时，我花了较多的时间进行实际操作和例题讲解，以确保学生能够充分理解和掌握比较方法。

我积极鼓励课堂提问。

在教学过程中，我鼓励学生提出问题，并给予及时的回答和解释。

同时，我还设计了一些引导性的问题，激发学生的思考和讨论。

例如，在讲解数的组成时，我提问学生：“能否用其他的数对来组成6呢？”这样的问题引导学生思考和探索，提高他们的逻辑思维能力。

情景导入是课堂教学的重要环节。

在本次教学中，我以教室里的物品为情景，引导学生发现有趣的数。

这样的情景导入不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们将数学与生活实际相结合。

在教案的反思中，我认识到在讲解数的组成时，可以设计更多实际操作的活动，让学生更深入地理解数的拆分和组合。

我还计划增加一些拓展延伸的问题，让学生在课后继续思考和探索。

通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更有效地进行100以内数
的认识的教学。

在今后的课堂教学中，我将继续探索和尝试更多有效
的教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。

课后提升
为了巩固学生在课堂上学到的知识，我为他们设计了一些课后练
习题，这些题目旨在提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

1. 课后练习题：
请用数字卡片进行数数，从1数到100。

请找出50以内的数，并用数字卡片表示出来。

有30个橘子，小明拿走了15个，请问还剩多少个橘子？
请将数字卡片24拆分成两个数的和，并找出所有可能的拆分方式。

2. 课后答案：
1100的数字卡片。

50以内的数：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30。

30 15 = 15，所以还剩15个橘子。

7 > 5，12 > 9，20 > 18。

数字卡片24的拆分方式：1 + 23, 2 + 22, 3 + 21, 4 + 20, 5
+ 19, 6 + 18, 7 + 17, 8 + 16, 9 + 15, 10 + 14, 11 + 13, 12 + 12。

通过这些课后练习题，学生能够巩固课堂上学到的知识，并提高
解决问题的能力。

我鼓励学生在课后认真完成这些练习题，并在遇到
困难时与他人交流和讨论，以提高他们的数学水平。