松鼠学本领中班教案

松鼠学本领中班教案
活动目标:
1、通过认真倾听乐曲，感应乐曲的固定节拍并认识串铃与铃鼓。

2、要求幼儿用身体动作来表现乐曲旋律，体验音乐活动的乐趣。

3、让幼儿知道小松鼠如何采摘果子，感受劳动后的喜悦。

4、要求幼儿发挥自己的想象去创编动作。

活动准备：小松鼠以及秋收的图片、音乐、松鼠妈妈头饰、串铃，小筐、果子活动过程：
幼儿跟着音乐做课堂律动，活跃课堂气氛，为上课做准备工作，歌曲《伊比呀呀》
1、出示小松鼠出游的图画以及秋收的图片
2、师：小朋友们每天早上起床我们都要做哪些事情呢？
3、师：今天天气真好啊，松鼠妈妈我呀，想带你们去郊游，我们要排队去，还要去采好吃的果子呢！亲爱的小松鼠们，你们想去么？想去的话，就和妈妈一起来做出游前的准备吧！
出游准备：
1、师：想去秋游的宝贝，和妈妈一起快快起床穿衣
喽，教师播放音乐跟随联系。

、、师：去秋游的路可不好走，小朋友们如果我们遇到了小水泡或者遇到大山坡我们该怎么走路呢？
3、师：小松鼠们我们已经练好本领了，让我们一起随着欢快的音乐出发吧
3、小松鼠们你们知道如何拿篮子，找果树；摘果子吗？教师重点提示：眼睛看着手摘果子、放果子。

师幼共同练习摘果子的动作。

创编动作：让小朋友去想除了用穿衣、穿裤、穿鞋、洗脸、刷牙、梳头我们还可以用哪些动作去代替他们打节奏： 1、让幼儿去猜测小松鼠爬了多少步才到山顶？紧接着幼儿听音乐数，教师在黑板上以圆圈的形式画出来
2、幼儿用拍手的方式跟着音乐去打节奏
3、幼儿再次表演采果子的动作，在过小山坡，小水泡休息时擦汗的动作
认识乐器串铃与铃鼓：分两组小朋友，一组手拿串铃，一组手拿铃鼓，幼儿跟随音乐听从教师的指示去晃动乐器。

感受秋收的喜悦：
1、让幼儿体会劳动后的喜悦，说一说想把自己收获的果子送给谁，知道农民伯伯们在秋收后的辛苦
2、小宝贝们，今天跟妈妈出游累坏了吧，快坐下来歇会儿吧！听音乐帮伙伴们捶捶背吧！
3、幼儿听着音乐捧着自己满载而归的果子高兴的返回家
反思：整个活动，我很注重孩子的即兴表演，激发幼儿的创造能力，感应音乐固定拍的时候，我自行设计律动，让孩子用不同步伐或方式行进，变换不同的排列队形，给活动增加趣味性，把孩子的兴趣拢进来，在孩子回答问题的时候我发现孩子的回答很天真总是会让人意想不到，此活动的教学重点是感应固定拍，先是让孩子整首欣赏，接着让孩子和我一起玩音乐游戏，只是在进行的时候，幼儿节奏感掌握的不是太好，不过总体上来看，幼儿在这节课中比较活跃也能够发挥自己的想象去创编一些动作，让幼儿在整节课中知道秋收的辛苦与辛酸，在其他小朋友没有摘到果子的同时，他们能够学会分享将自己采摘下来的让给其他小朋友，让我感到很欣慰。

《松鼠》教案
：
1、学习本文根据事物特点合理安排说明顺序。

2、体会和学习作者怎样用形象、生动的语言来说明事物。

3、学会观察自己熟悉的小动物，并抓住特征向别人做生动细致的介绍。

：
这是一篇科学小品文，用细致的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠特点，富有情趣，引人入胜，在阅读中要重点感受本文语言特征。

：自主探究，讨论分析，朗读体悟，注重学生能力的培养。

：2课时
第一课时：
一、新课导入：
同学们从小都受到这样的教育——要爱护动物。

为什么呢？因为动物是人类的朋友。

因为大千世界里的动物种类繁多，人类的朋友便许许多多。

今天我们一起来认识这位朋友，请同学们一起看看它是谁？
哦，原来是可爱的松鼠。

那么，大家对松鼠了解多少呢？我们还是一起再来仔细观察观察它吧。

二、关于松鼠
1 图片、声音及影片
相关知识
《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。

哺乳纲，松鼠科。

体长20~28厘米；尾蓬松，长16~24厘米。

体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。

冬季耳有毛簇。

林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。

嗜食松子和胡桃等果实，有时食用昆虫和鸟卵…… 年产1-4窝，每窝产5-10
仔。

分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。

毛皮可制衣，尾毛可制笔。

…《动物学》中关于松鼠的介绍：经济价值高的动物，根据他们用途的不同，可以分为肉用兽、毛皮兽和药用兽三类。

毛皮兽有水獭和松鼠等。

松鼠栖息在树林中，分布在我国东北和西北等地，毛皮可以做成大衣，尾毛可以制笔。

三、作者简介
布丰，法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。

他用40年时间写成了《自然史》。

这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。

四、文体知识
本文是一篇说明文。

以说明为主要表达方式的文章叫说明文。

说明文总的要求是用“说”的手段达到“明”的目的。

特点是：一客观性。

不论是介绍事物，剖析事理，都是对客观存在的一种反应。

二科学性。

说明文的任务之一就是介绍科学知识，给人以真知。

三实用性。

说明文要求词能达意，词尽意旨，使人“明其言，知其意”。

说明文有多种样式，科学小品是其中一种。

科学小品有两个特点：一短小精练。

也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。

二玲
珑活泼。

有丰富的联想和想象，可叙述可描写，它通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，富于情趣，引人入胜。

本文是科学小品中的著名作品。

作者布丰，是法国博物学家，科学家，贵族家庭出生，爱好自然科学。

26岁入法国皇家科学院，曾任法国皇家植物园园长，是净化思想的先驱者，著有《自然史》36卷。

五课文朗读
1.把握课文中红色字体的词语的读音。

驯良乖巧清秀矫健机警玲珑帽缨歇凉榛子榉实橡栗蛰伏错杂苔藓圆锥形梳理
2.自由朗读课文，然后读出你比较喜欢的片段，体会文章的语言美。

作者是用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况的，写得生动而形象。

六课文理解
1.松鼠是怎样一种动物？找出文章中相应的段落。

明确：
第1段，松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。

第2段，松鼠的漂亮。

第3段，松鼠的驯良。

第4、5段，松鼠的乖巧。

第6段，松鼠是一种有用的动物。

2.通过段落层次的划分思考本文采用了怎样的说明顺序
明确：逻辑顺序
课文的整体按照由总到分的说明顺序，在介绍其特点的时候又采用了由外到内的说明顺序，第二部分与第三部分又采用了由主到次的说明顺序.
3.
补充说明：松鼠的繁殖；换毛；松鼠的价值——肉可以吃，尾毛可以制笔，皮可以制衣。

六、自读课文。

提出希望：读出松鼠的调皮、讨人
喜欢的特征。

第二课时
一、导入课文：放有关松鼠的录象：筑窝、吃东西、蹦跳玩耍
二、讨论交流：
1、本文的语言特色。

感受课文准确、形象、生动的语言特点。

同学们，通过上一节课的学习，我们对松鼠已经有了一个大体的了解，能不能概括一下松鼠的特征？同学们最喜欢它的哪个特征，并结合具体的句子加以分析。

可用“我觉
得哪个词语好，因为它??”或“我喜欢??，是因为”的形式说一说。

学生自由发言。

老师小结：同学们体会得很好，看来说明文的语言不仅要简练、准确，生动形象的语言更能吸引读者。

2、听老师读句子，辨析存在的问题，进一步体会用词的准确性。

松鼠不躲藏在地底下，在高处活动。

他们很怕强烈的阳光。

松鼠不敢下水，松鼠过水的时候，
只要有人在树根上触动一下。

松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。

准确：经常、好像、有人说、稍微、通常。

3、说明文的语言不仅要简练，更要能吸引读者。

那么怎样才能使说明的语言准确、生动、形象呢？可以本文为例。

学生讨论，教师归纳：
第2节中的“常常”，如果把这个词去掉，你认为会有什么变化？
明确：“常常”用得准确，从时间上给予了限制，指一般情况下。

去掉后句子的
意思就会变成“一直”或“永远”。

体现了说明文语
言的准确性
第2节中的“清秀”、“矫健”、“轻快”、“敏捷”，说明松鼠什么特点？这些词一般用来写运动员，这里用来写松鼠，想一想，用了哪种修辞手法，流露出作者怎样的感情？
明确：十分漂亮、驯良。

拟人手法，流露出作者的喜爱之情。

第4节。

“它们是十分警觉的??”一句，其中用了“警觉”、“稍微”、“触动”、“跑”、“躲” “逃”等词语写出了松鼠机警、敏锐。

第5节，松鼠搭窝时，作者用“搭”、“衔”、“挤”“、踏”等动词，写出了松鼠的精明、能干。

作者为什么能如此准确地表现出松鼠的特点？
明确：仔细观察。

作者说明事物，充分显示了科学家观察剖析事物严谨细致周密
的风格，而集中体现于本文的便是作者说明语言的准确性。

文中说明语言的准确应用，同样也启示我们：作者说明事物与细致观察的关系是何等重要。

4.体会作者的感情。

小松鼠这种本与人类特征无多大关系的小动物，在作者的笔下富有了人的灵性，栩栩如生，活泼可爱，令人亲近。

也许是作者对小松鼠这种小动物过于偏爱的缘故，文章只述小松鼠的特点优点，而不言其缺点，好象天底下唯有小松鼠
是至善至美者；文章只说小松鼠自由自在，活泼可爱，而不言其天敌对手对它形成的威胁、危害，也就是不想让读者读后有一种不适不快的阴影。

可见作者对小松鼠寄寓了自己多大的感情！
本文作者是著名的学者，作者说明事物，充分显示了科学家观察剖析事物严谨细致周密的风格，而集中体现于本文的便是作者说明语言的准确性。

章中说明语言的准确应用，同样也启示我们：作者说明事物与细致观察的关系是何等重要。

三、朗读比赛：挑选自己喜欢的一段朗读，读出对松鼠的喜爱之情。

各组推选一个代表比赛。

四、师生交流读书笔记。

你还读过哪些描写小动物的文章，里面有描写她们外貌、动作的语言吗？能不能起来说一说？
五、课内研讨：文中提到了松鼠的肉可以吃，尾巴可以制成画笔，皮可以制成皮衣。

针对这一现象你有什么看法？
板书
松鼠
特征：漂亮，驯良、乖巧
生动说明：拟人手法：人格化描写————饱含感
情
用词生动准确：动词、形容词、副词————观察细致
中班体育：小松鼠运砖忙
活动目标：
1、练习拖物倒退走，双腿能较协调地向后挪动。

2、提高判断能力和控制能力。

活动准备：
1、“砖块”，大报纸与幼儿人数相等。

2、在场地一端将“砖头”堆放成3-4堆，另一端画三个圆圈。

3、铃鼓，小松鼠的胸饰每人一个。

活动过程：
一、练本领
1、幼儿佩戴小松鼠胸饰进入场地，做上肢、下肢、弯腰、跳跃等动作。

T：我们先来做些准备活动，等会我们一起来做游戏。

动动手，踢踢脚，扭扭腰，跳一跳。

2、介绍材料并幼儿尝试
T：老师这有一些东西，我们一起来看看是什么？你们来试一试，玩一玩，看看这些报纸和积木能怎么玩？每人会发一张报纸，一块积木，看看能怎么玩？
···玩的很棒的，我们一起来学一学。

3、T：今天我们来玩一个叫小松鼠运转忙的游戏，一起来当一当小松鼠。

4、T：小松鼠今天要练习一个新本领，等会老师会摇铃鼓，听到铃声
摇一次，小松鼠就要向前走，再摇一次，就要往后走。

清楚了吗？好，预备，开始！
二、运转忙
1、T：这个新本领有没有学会啦？嗯，小松鼠们想造一间漂亮的房子，需要许多砖块，他们是用什么方法运砖的啊？
2、T：我们一起来看看小松鼠是怎么来运转的
先把一块“砖块”放在报纸上，然后双手拉着地上的报纸，倒退着向后走。

看清楚了吗？
3、T：我们一起来试试，每人拿一张报纸，放上一块“砖块”，倒着走，来运一下“砖”。

三、谁是运转高手
1、T：我们小朋友都掌握了运转的本领，接下来我们就来比一比，看哪一组的小朋友先把砖运完。

2、T：我们一共分成6组，等会我说开始，第一排的小朋友就在报纸上放上一块“砖块”，双手拉起报纸，倒着走到前面的终点，把“砖块”放在地上，那好报纸走回来，
用手拍一下第二个小朋友的手，然后就可以出发了，清楚了吗？
四、总结
T：今天我们小朋友都很棒，又学会了一个新的本领，表扬一下自己。

坐在原地休息一下。